護(hù)理科研構(gòu)建護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈策略演講人01護(hù)理科研構(gòu)建護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈策略02引言：護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的內(nèi)涵與構(gòu)建必要性03科研賦能職業(yè)認(rèn)同：以價值錨定筑牢職業(yè)根基04科研驅(qū)動能力建設(shè)：以系統(tǒng)培養(yǎng)鍛造專業(yè)梯隊05科研優(yōu)化支持系統(tǒng)：以制度保障夯實生態(tài)基礎(chǔ)06科研促進(jìn)社會價值實現(xiàn)：以學(xué)科共振拓展職業(yè)邊界07結(jié)論：以科研為鑰，開啟護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“未來之門”目錄01護(hù)理科研構(gòu)建護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈策略02引言：護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的內(nèi)涵與構(gòu)建必要性引言：護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的內(nèi)涵與構(gòu)建必要性護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈是指以護(hù)士為主體，圍繞職業(yè)發(fā)展需求，由職業(yè)認(rèn)同、能力提升、制度支持、社會認(rèn)同等要素相互作用形成的動態(tài)平衡系統(tǒng)。這一生態(tài)圈的健康與否，直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量、患者安全及學(xué)科發(fā)展。然而，當(dāng)前我國護(hù)士職業(yè)生態(tài)仍面臨諸多挑戰(zhàn)：職業(yè)認(rèn)同感不足（據(jù)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2025年）》數(shù)據(jù)顯示，僅52.3%的護(hù)士認(rèn)為“護(hù)理是值得終身投入的職業(yè)”）、職業(yè)發(fā)展路徑模糊（職稱晉升中科研權(quán)重不足，臨床護(hù)士科研參與率不足30%）、社會認(rèn)知偏差（公眾對護(hù)士的認(rèn)知仍停留在“打針發(fā)藥”層面）等。這些問題背后，折射出護(hù)士職業(yè)生態(tài)中“價值感缺失”“能力斷層”“支持缺位”的深層矛盾。引言：護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的內(nèi)涵與構(gòu)建必要性護(hù)理科研作為推動護(hù)理學(xué)科發(fā)展的核心動力，不僅是提升護(hù)理質(zhì)量的“工具”，更是重構(gòu)護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“底層邏輯”。通過科研賦能護(hù)士職業(yè)認(rèn)同、驅(qū)動專業(yè)能力提升、優(yōu)化制度環(huán)境、重塑社會認(rèn)知，能夠逐步構(gòu)建起“個體有尊嚴(yán)、團(tuán)隊有活力、學(xué)科有地位、社會有價值”的護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈。本文將從科研賦能職業(yè)認(rèn)同、驅(qū)動能力建設(shè)、優(yōu)化支持系統(tǒng)、促進(jìn)社會價值實現(xiàn)四個維度，系統(tǒng)闡述護(hù)理科研構(gòu)建護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的具體策略，以期為護(hù)理管理者和臨床護(hù)士提供實踐參考。03科研賦能職業(yè)認(rèn)同：以價值錨定筑牢職業(yè)根基科研賦能職業(yè)認(rèn)同：以價值錨定筑牢職業(yè)根基職業(yè)認(rèn)同是護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“精神內(nèi)核”，而科研正是通過“價值可視化”讓護(hù)士看見自身不可替代的專業(yè)價值。這種認(rèn)同感并非空洞的口號，而是建立在“解決問題—創(chuàng)造價值—獲得認(rèn)可”的閉環(huán)邏輯中。以科研成果錨定職業(yè)價值，破除“技術(shù)工”認(rèn)知長期以來，護(hù)士工作被視為“醫(yī)囑執(zhí)行者”，職業(yè)價值被低估?？蒲械谋举|(zhì)是“用證據(jù)說話”，通過系統(tǒng)研究解決臨床問題，能夠?qū)⒆o(hù)士的專業(yè)價值從“隱性”轉(zhuǎn)為“顯性”。例如，針對“術(shù)后患者疼痛管理不到位”這一臨床痛點，某三甲醫(yī)院護(hù)理團(tuán)隊開展“基于多模式鎮(zhèn)痛的護(hù)理干預(yù)研究”，通過循證實踐優(yōu)化疼痛評估流程，將患者疼痛評分從5.2分降至2.8分，相關(guān)成果發(fā)表于《中華護(hù)理雜志》，并納入醫(yī)院護(hù)理常規(guī)。當(dāng)護(hù)士親身參與這樣的研究，會深刻體會到“我的工作能直接影響患者康復(fù)質(zhì)量”，這種“被需要”的感受是職業(yè)認(rèn)同的重要來源。實踐中，可通過“臨床問題科研化”機(jī)制鼓勵護(hù)士從日常工作中提煉研究課題：護(hù)理部每月收集臨床科室提出的“高頻問題”（如“老年患者跌倒預(yù)防”“化療靜脈滲漏處理”），組織科研小組進(jìn)行可行性分析，將“問題清單”轉(zhuǎn)化為“課題清單”。同時，建立“科研成果臨床轉(zhuǎn)化追蹤表”，記錄研究從“實驗室”到“病床旁”的全過程，讓護(hù)士直觀看到“科研如何改變臨床”，從而打破“科研與臨床無關(guān)”的認(rèn)知誤區(qū)。以科研協(xié)作強(qiáng)化團(tuán)隊歸屬，構(gòu)建“學(xué)術(shù)共同體”職業(yè)認(rèn)同不僅源于個體價值實現(xiàn)，更源于團(tuán)隊歸屬感?？蒲谢顒又械目鐚W(xué)科協(xié)作（如與醫(yī)生、藥師、工程師合作），能夠打破“護(hù)士單打獨斗”的局限，形成“學(xué)術(shù)共同體”。例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+糖尿病居家管理”研究中，護(hù)士主導(dǎo)患者教育方案設(shè)計，醫(yī)生負(fù)責(zé)診療方案優(yōu)化，工程師開發(fā)智能隨訪系統(tǒng)，最終形成“醫(yī)護(hù)技協(xié)同”的照護(hù)模式。這種協(xié)作中，護(hù)士不再是“配角”，而是方案的“設(shè)計者”和“推動者”，團(tuán)隊角色定位的轉(zhuǎn)變顯著提升了職業(yè)歸屬感。為強(qiáng)化科研協(xié)作，可搭建“三級科研團(tuán)隊”架構(gòu)：一級為基礎(chǔ)科研小組（以科室為單位，針對本科室常見問題開展小樣本研究），二級為跨學(xué)科科研協(xié)作組（打破科室壁壘，整合多學(xué)科資源開展重大項目），三級為護(hù)理科研創(chuàng)新中心（醫(yī)院層面統(tǒng)籌資源，孵化高水平課題）。通過這種“金字塔”式團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，讓不同年資、不同層級的護(hù)士都能找到自己的科研定位，在協(xié)作中感受“1+1>2”的團(tuán)隊力量。以科研參與提升專業(yè)自主權(quán)，打破“被動執(zhí)行”困境專業(yè)自主權(quán)是職業(yè)尊嚴(yán)的重要體現(xiàn)，而科研能力是自主權(quán)的基礎(chǔ)。當(dāng)護(hù)士具備科研思維，就能從“被動執(zhí)行醫(yī)囑”轉(zhuǎn)向“主動提出方案”。例如，某兒科護(hù)士在參與“兒童靜脈留置針固定方法改進(jìn)”研究后，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)固定方法易導(dǎo)致皮膚損傷，通過對比實驗設(shè)計出“新型固定敷料”，不僅降低了并發(fā)癥發(fā)生率，還被醫(yī)院采納為標(biāo)準(zhǔn)化操作。這種“從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題”的全程參與，讓護(hù)士真正成為臨床決策的“參與者”而非“旁觀者”。提升科研參與度需建立“分層賦能”機(jī)制：對低年資護(hù)士，側(cè)重“科研啟蒙”，開設(shè)“科研方法入門”工作坊，培養(yǎng)“問題發(fā)現(xiàn)—文獻(xiàn)檢索”等基礎(chǔ)能力；對中年資護(hù)士，側(cè)重“課題設(shè)計”，通過“導(dǎo)師制”（由高年資科研護(hù)士或護(hù)理專家?guī)Ы蹋┨嵘桨缸珜懩芰?；對高年資護(hù)士，側(cè)重“成果轉(zhuǎn)化”，鼓勵其牽頭開展多中心研究，推動科研成果向行業(yè)規(guī)范推廣。通過這種“階梯式”培養(yǎng)，讓護(hù)士在科研參與中獲得“我能行”的自信，進(jìn)而提升專業(yè)自主權(quán)。04科研驅(qū)動能力建設(shè)：以系統(tǒng)培養(yǎng)鍛造專業(yè)梯隊科研驅(qū)動能力建設(shè)：以系統(tǒng)培養(yǎng)鍛造專業(yè)梯隊護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“活力源泉”在于持續(xù)進(jìn)化的專業(yè)能力，而科研是驅(qū)動能力升級的“引擎”。通過構(gòu)建“培訓(xùn)—實踐—評價”三位一體的科研能力培養(yǎng)體系，能夠鍛造“基礎(chǔ)扎實、特色鮮明、梯隊合理”的護(hù)理科研隊伍，為生態(tài)圈注入可持續(xù)發(fā)展動力。構(gòu)建分層分類的科研培訓(xùn)體系，破解“不會做”難題科研能力不足是制約護(hù)士科研參與的首要障礙，其中“不知如何選題”“不熟悉統(tǒng)計學(xué)方法”“不了解論文規(guī)范”是最突出的問題。針對這些問題，需構(gòu)建“基礎(chǔ)—進(jìn)階—高級”三級培訓(xùn)體系：-基礎(chǔ)層（全員覆蓋）：開設(shè)“科研思維啟蒙”課程，通過案例教學(xué)（如“如何從‘患者跌倒’案例中提煉研究問題”）培養(yǎng)護(hù)士的“臨床科研化”意識；同時，開展“文獻(xiàn)管理工具（EndNote）”“統(tǒng)計學(xué)軟件（SPSS）入門”等實操培訓(xùn)，讓護(hù)士掌握“看文獻(xiàn)、做數(shù)據(jù)”的基本技能。-進(jìn)階層（骨干選拔）：針對有科研潛質(zhì)的護(hù)士，開設(shè)“課題設(shè)計與實施”進(jìn)階班，邀請統(tǒng)計學(xué)專家、護(hù)理科研導(dǎo)師授課，重點講解“隨機(jī)對照試驗設(shè)計”“質(zhì)性研究方法”等核心內(nèi)容；組織“課題論證會”，讓護(hù)士在模擬答辯中完善研究方案。構(gòu)建分層分類的科研培訓(xùn)體系，破解“不會做”難題-高級層（精英培養(yǎng)）：選拔科研骨干進(jìn)入“護(hù)理科研精英計劃”，通過“送出去”（選送到國內(nèi)外頂尖護(hù)理院校進(jìn)修）、“請進(jìn)來”（邀請國內(nèi)外護(hù)理科研專家擔(dān)任顧問）等方式，提升其“多中心研究設(shè)計”“系統(tǒng)評價/Meta分析”等高端科研能力，培養(yǎng)“能帶隊伍、能出成果”的科研帶頭人。搭建“臨床-科研”雙向轉(zhuǎn)化平臺，避免“兩張皮”現(xiàn)象科研與臨床脫節(jié)是制約護(hù)理科研實效性的突出問題，很多研究成果停留在“論文層面”，無法轉(zhuǎn)化為臨床實踐。為破解這一難題，需搭建“從臨床中來，到臨床中去”的雙向轉(zhuǎn)化平臺：-問題轉(zhuǎn)化機(jī)制：護(hù)理部每月召開“臨床科研對接會”，由臨床科室提出“急需解決的護(hù)理難題”（如“ICU患者譫妄的早期預(yù)警”“腫瘤患者化療后營養(yǎng)支持方案”），科研團(tuán)隊對問題進(jìn)行“可行性評估”（樣本量、技術(shù)難度、倫理風(fēng)險），將“高價值問題”納入年度科研計劃。-成果轉(zhuǎn)化通道：建立“科研成果臨床轉(zhuǎn)化獎”，對成功轉(zhuǎn)化為臨床實踐的研究（如“新型壓瘡風(fēng)險評估表”的推廣應(yīng)用）給予專項獎勵；護(hù)理部設(shè)立“科研轉(zhuǎn)化專員”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)科研成果的培訓(xùn)、推廣和效果監(jiān)測，確?！把芯俊獞?yīng)用—改進(jìn)”的閉環(huán)管理。搭建“臨床-科研”雙向轉(zhuǎn)化平臺，避免“兩張皮”現(xiàn)象例如，某醫(yī)院開展的“基于加速康復(fù)外科理念的腹腔鏡術(shù)后護(hù)理方案”研究，通過臨床問題轉(zhuǎn)化機(jī)制立項，研究成果不僅發(fā)表于核心期刊，還制定了《醫(yī)院腹腔鏡術(shù)后護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)流程》，使患者平均住院日縮短1.5天，術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率降低12%，真正實現(xiàn)了“科研為臨床賦能”。完善科研激勵機(jī)制，點燃“想鉆研”熱情“干多干少一個樣”是制約護(hù)士科研積極性的重要因素，需通過物質(zhì)與精神雙重激勵，讓“科研有回報、付出有認(rèn)可”。-物質(zhì)激勵：將科研成果納入績效考核體系，明確“科研論文（核心期刊）”“科研課題（市廳級以上）”“專利（發(fā)明專利/實用新型專利）”的獎勵標(biāo)準(zhǔn)（如核心期刊獎勵2000-5000元/篇，市廳級課題獎勵1-3萬元/項）；設(shè)立“護(hù)理科研基金”，對優(yōu)秀課題給予經(jīng)費匹配（重點課題資助5-10萬元），解決護(hù)士“科研經(jīng)費不足”的難題。-精神激勵：開展“護(hù)理科研之星”“優(yōu)秀科研團(tuán)隊”評選活動，通過院內(nèi)宣傳欄、公眾號等平臺宣傳先進(jìn)事跡；在職稱晉升中提高科研權(quán)重（如副高級職稱評審要求“核心期刊論文1篇+市廳級課題1項”，打破“唯學(xué)歷、唯資歷”傾向）；推薦優(yōu)秀科研護(hù)士參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，提供“走出去”展示交流的機(jī)會，提升其專業(yè)影響力。05科研優(yōu)化支持系統(tǒng)：以制度保障夯實生態(tài)基礎(chǔ)科研優(yōu)化支持系統(tǒng)：以制度保障夯實生態(tài)基礎(chǔ)護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“健康運行”離不開制度、資源、文化等支持系統(tǒng)的保障，而科研正是通過“制度設(shè)計—資源整合—文化培育”三措并舉，為生態(tài)圈構(gòu)建起“有章可循、有源可溯、有魂可聚”的發(fā)展環(huán)境。完善科研管理制度，構(gòu)建“有章可循”的保障體系制度是科研活動的“游戲規(guī)則”，需通過頂層設(shè)計明確“誰來管、怎么管、如何評”的問題，為護(hù)士科研提供“全流程”制度保障。-組織保障：成立“護(hù)理科研管理委員會”，由護(hù)理部主任任主任委員，科護(hù)士長、科研骨干任委員，負(fù)責(zé)制定科研規(guī)劃、審批課題、監(jiān)督經(jīng)費使用；在科室層面設(shè)立“科研秘書”崗位，由高年資護(hù)士兼任，負(fù)責(zé)收集科室科研需求、協(xié)助課題申報、跟蹤進(jìn)度，形成“院科兩級”科研管理網(wǎng)絡(luò)。-經(jīng)費保障：設(shè)立“護(hù)理科研專項基金”，按醫(yī)院年度護(hù)理收入的1%-2%計提，用于資助護(hù)士課題研究、科研培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流；建立“經(jīng)費使用綠色通道”，簡化報銷流程（如科研試劑、設(shè)備采購實行“備案制”，無需層層審批），讓護(hù)士“少跑腿、多干事”。完善科研管理制度，構(gòu)建“有章可循”的保障體系-時間保障：推行“科研時間彈性制”，允許科研骨干每月安排2-3天“科研日”，脫離臨床崗位專注研究；對承擔(dān)市廳級以上課題的護(hù)士，可申請“半年至一年科研假”，期間保留原崗位待遇，解決“沒時間搞科研”的痛點。搭建科研資源共享平臺，破解“單打獨斗”困境科研資源（如數(shù)據(jù)庫、實驗室、專家指導(dǎo)）是制約護(hù)士科研能力的“硬件瓶頸”，需通過整合資源搭建“共享平臺”，讓“小資源”匯聚成“大能量”。-文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)資源共享：醫(yī)院購買護(hù)理學(xué)領(lǐng)域核心數(shù)據(jù)庫（如CNKI、PubMed、CochraneLibrary），對護(hù)士開放免費使用權(quán)限；建立“護(hù)理科研數(shù)據(jù)倉庫”，統(tǒng)一存儲臨床研究數(shù)據(jù)（如患者基本信息、干預(yù)措施、結(jié)局指標(biāo)），為多中心研究提供數(shù)據(jù)支持，避免“重復(fù)造輪子”。-實驗室與設(shè)備共享：與醫(yī)院檢驗科、病理科合作，設(shè)立“護(hù)理科研實驗室”，提供細(xì)胞培養(yǎng)、分子生物學(xué)檢測等基礎(chǔ)實驗條件；建立“大型設(shè)備共享預(yù)約系統(tǒng)”，對PCR儀、流式細(xì)胞儀等設(shè)備實行“有償共享”，降低科研成本。搭建科研資源共享平臺，破解“單打獨斗”困境-專家智庫支持：組建“護(hù)理科研專家顧問團(tuán)”，邀請高校護(hù)理學(xué)院教授、醫(yī)院統(tǒng)計科主任、臨床科室主任擔(dān)任顧問，為護(hù)士提供“選題指導(dǎo)—方案設(shè)計—論文撰寫”全鏈條幫扶；定期開展“科研門診”，由專家“坐診”解答護(hù)士科研中的具體問題（如“如何選擇統(tǒng)計學(xué)方法”“如何處理倫理問題”）。培育科研文化氛圍，營造“崇尚創(chuàng)新”的生態(tài)土壤1文化是生態(tài)圈的“靈魂”，需通過“氛圍營造—典型引領(lǐng)—價值引領(lǐng)”培育“敢于探索、勇于創(chuàng)新、樂于分享”的護(hù)理科研文化，讓科研成為護(hù)士的“自覺行動”。2-學(xué)術(shù)氛圍營造：每月舉辦“護(hù)理科研沙龍”，由護(hù)士分享研究進(jìn)展、交流科研心得，邀請專家點評指導(dǎo)；每年召開“護(hù)理科研年會”，匯編《護(hù)理科研成果集》，展示年度優(yōu)秀課題和論文，讓科研成果“可視化”。3-典型示范引領(lǐng)：挖掘“科研型護(hù)士”典型，如“扎根臨床10年，主導(dǎo)5項省級課題的老年科護(hù)士”“從‘科研小白’到發(fā)表SCI論文的ICU護(hù)士”，通過院報、公眾號、專題講座等形式宣傳其成長故事，發(fā)揮“榜樣的力量”。4-價值觀念引領(lǐng)：樹立“科研是為了更好照護(hù)患者”的核心價值觀，強(qiáng)調(diào)科研的“臨床導(dǎo)向”而非“論文導(dǎo)向”；在護(hù)士培訓(xùn)中加入“科研倫理教育”，引導(dǎo)護(hù)士堅守“以患者為中心”的研究初心，避免“為科研而科研”的形式主義。06科研促進(jìn)社會價值實現(xiàn)：以學(xué)科共振拓展職業(yè)邊界科研促進(jìn)社會價值實現(xiàn)：以學(xué)科共振拓展職業(yè)邊界護(hù)士職業(yè)生態(tài)圈的“可持續(xù)發(fā)展”最終要回歸社會價值，而科研正是通過“學(xué)科貢獻(xiàn)—社會認(rèn)知—政策影響”讓護(hù)士職業(yè)從“院內(nèi)”走向“院外”，從“醫(yī)療配角”成長為“健康主角”，實現(xiàn)職業(yè)價值的“最大化”。推動護(hù)理學(xué)科發(fā)展，形成“獨特理論體系”學(xué)科地位是護(hù)士職業(yè)價值的“硬支撐”，而科研是學(xué)科發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”。通過開展原創(chuàng)性研究，能夠形成具有中國特色的護(hù)理理論和技術(shù)體系，提升護(hù)理學(xué)科在醫(yī)療領(lǐng)域的話語權(quán)。-理論創(chuàng)新：聚焦“中醫(yī)護(hù)理”“老年護(hù)理”“慢病管理”等特色領(lǐng)域，開展本土化研究。例如，某醫(yī)院開展的“中醫(yī)情志護(hù)理對腫瘤患者生活質(zhì)量影響”研究，基于“七情致病”理論構(gòu)建“情志干預(yù)方案”，不僅證實了中醫(yī)護(hù)理的有效性，還豐富了“身心整體護(hù)理”的理論內(nèi)涵，相關(guān)成果被納入《中醫(yī)護(hù)理常規(guī)》。-技術(shù)創(chuàng)新：結(jié)合智慧醫(yī)療、人工智能等新技術(shù)，研發(fā)“護(hù)理新技術(shù)、新方法”。例如，利用可穿戴設(shè)備開發(fā)“老年患者跌倒預(yù)警系統(tǒng)”，通過實時監(jiān)測步態(tài)、心率等指標(biāo)實現(xiàn)跌倒風(fēng)險早期預(yù)測；運用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)開展“術(shù)前焦慮干預(yù)”，降低患者術(shù)前應(yīng)激反應(yīng)。這些技術(shù)創(chuàng)新不僅提升了護(hù)理效率，還形成了醫(yī)院的“技術(shù)品牌”。提升社會認(rèn)知水平，打破“職業(yè)偏見”社會認(rèn)知偏差是制約護(hù)士職業(yè)發(fā)展的“軟阻力”，而科研正是通過“科普傳播—公眾參與—媒體發(fā)聲”讓公眾了解護(hù)士的“專業(yè)含量”，重塑護(hù)士形象。-科研成果科普化：將復(fù)雜的科研成果轉(zhuǎn)化為“公眾聽得懂”的健康知識，通過短視頻、科普文章、社區(qū)講座等形式傳播。例如，針對“兒童輸液安全”研究，制作“寶寶輸液，家長該知道的5件事”短視頻，在抖音、微信平臺播放，播放量超10萬次，讓公眾認(rèn)識到“護(hù)士不僅是打針者，更是用藥安全的守護(hù)者”。-公眾參與科研：開展“患者參與式研究”，邀請患者及家屬加入科研團(tuán)隊，從“使用者”視角優(yōu)化護(hù)理方案。例如，在“居家護(hù)理服務(wù)模式”研究中，邀請?zhí)悄虿』颊叽韰⑴c方案設(shè)計，根據(jù)患者需求調(diào)整“血糖監(jiān)測頻率”“健康宣教方式”，使方案更貼合實際需求，同時讓公眾在參與中理解護(hù)理工作的專業(yè)性。提升社會認(rèn)知水平，打破“職業(yè)偏見”-媒體正面宣傳：主動與媒體合作，宣傳護(hù)士科研成果和科研故事。例如，某醫(yī)院開展的“援鄂護(hù)士心理健康追蹤研究”，通過媒體報道“援鄂護(hù)士如何用科研方法應(yīng)對心理創(chuàng)傷”，既展現(xiàn)了護(hù)士的奉獻(xiàn)精神，又讓公眾看到護(hù)士“不僅會照顧身體，更會關(guān)注心理”的專業(yè)形象。助力健康中國戰(zhàn)略，彰顯“健康守門人”價值《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出“發(fā)展護(hù)理事業(yè)，優(yōu)化服務(wù)結(jié)構(gòu)”，護(hù)士是實施健康中國戰(zhàn)略的重要力量。科研正是通過“政策制定—服務(wù)優(yōu)化—人才培養(yǎng)”讓護(hù)士在“預(yù)防、治療、康復(fù)、健康管理”全周期中發(fā)揮作用，彰顯“健康守門人”的社會價值。-參與政策制定：基于科研成果為政策制定提供依據(jù)。例如，某省護(hù)理學(xué)會開展的“社區(qū)護(hù)士崗位勝任力研究”，通過調(diào)查社區(qū)護(hù)士的能力現(xiàn)狀，向衛(wèi)健委提交《關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)的建議》，被采納為“社區(qū)護(hù)士能力提升工程”的政策依據(jù)，推動社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)體系完善。-優(yōu)化健康服務(wù)：針對“老齡化”“慢性病化”的社會需求，開展“老年綜合評估”“居家護(hù)理服務(wù)”“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”等研究，優(yōu)化健康服務(wù)模式。例如，某醫(yī)院開展的“基于互聯(lián)網(wǎng)+的居家失能老人照護(hù)模式研究”，通過“護(hù)士指導(dǎo)+家屬照護(hù)+智能設(shè)備監(jiān)測”的組合模式，提升了失能老人的生活質(zhì)量，被納入“本市民生實事項目”。助力健康中國戰(zhàn)略，彰顯“健康守門人”價值-培養(yǎng)健康人才：通過科研培養(yǎng)“懂臨