兒童歌曲教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)實(shí)例一、活動設(shè)計(jì)背景與意義兒童歌曲是幼兒音樂教育的核心載體，兼具語言啟蒙、情感熏陶與藝術(shù)感知功能。科學(xué)的歌曲教學(xué)方案需結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，通過情境創(chuàng)設(shè)、多感官體驗(yàn)、創(chuàng)造性表達(dá)等路徑，幫助幼兒在“玩中學(xué)、做中悟”，實(shí)現(xiàn)音樂技能與情感素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。本文以經(jīng)典兒童歌曲《蟲兒飛》為例，呈現(xiàn)一套兼具專業(yè)性與實(shí)操性的教學(xué)方案，為一線教師提供參考。二、活動方案核心要素設(shè)計(jì)（一）活動主題與對象主題：聆聽自然，唱響童真——《蟲兒飛》歌曲教學(xué)活動對象：大班幼兒（5-6歲），20-25人時長：40分鐘（含導(dǎo)入、學(xué)唱、拓展、總結(jié)）（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞中“蟲兒飛”“星星睡”等意象，感知歌曲寧靜、溫暖的意境。2.技能目標(biāo)：能用柔和連貫的聲音演唱歌曲，嘗試二聲部合唱（低聲部“哦~”）；能用肢體動作或道具（紗巾）表現(xiàn)旋律起伏。3.情感目標(biāo)：體會歌曲中“思念與陪伴”的情感，萌發(fā)對自然、同伴的喜愛，愿意在集體中表達(dá)內(nèi)心感受。（三）活動準(zhǔn)備1.教具與材料：視聽類：《蟲兒飛》純音樂版、帶歌詞版音頻；星空螢火蟲主題PPT（含歌詞對應(yīng)畫面：夜空、繁星、玫瑰等）。道具類：安全發(fā)光螢火蟲玩具（每人1個）、彩色紗巾（每人1條）、鋼琴（或電子琴）。操作類：歌詞圖譜（將“黑黑的天空低垂”等歌詞轉(zhuǎn)化為簡筆畫，貼于黑板）；幼兒人手一份空白歌詞卡（可涂色、創(chuàng)編）。2.場地布置：活動室懸掛星星燈、螢火蟲掛飾，地面鋪軟墊（營造“夏夜草地”氛圍）。三、活動流程（分環(huán)節(jié)實(shí)施）（一）情境導(dǎo)入：喚醒夏夜想象（5分鐘）教師播放蟲鳴、風(fēng)聲的背景音，手持繪本《螢火蟲的夜晚》緩緩講述：“夜晚的草地里，小螢火蟲提著燈籠跳舞啦~它們會遇見誰？心里在想什么？”引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，模仿小蟲飛舞的動作。幼兒專注傾聽，用手臂、身體模仿螢火蟲“飛舞”“停留”的姿態(tài)，分享對“夏夜小生命”的想象（如“螢火蟲找朋友”“星星在眨眼”）。設(shè)計(jì)意圖：以多感官情境激活幼兒經(jīng)驗(yàn)，將其帶入歌曲“寧靜夏夜”的意境，為后續(xù)學(xué)唱鋪墊情感基礎(chǔ)。（二）感知體驗(yàn)：多維度熟悉旋律（8分鐘）1.純音樂聆聽：播放《蟲兒飛》純音樂，教師用紗巾模仿螢火蟲“輕飛”“盤旋”，引導(dǎo)幼兒閉眼傾聽，提問：“音樂像在講什么故事？你的心里暖乎乎的還是涼涼的？”2.帶歌詞聆聽：播放帶歌詞版本，同步展示PPT（夜空、繁星、玫瑰等畫面隨歌詞切換），提問：“歌詞里的‘蟲兒飛’是在找什么？‘玫瑰枯萎’時，蟲兒會難過嗎？”3.初步跟唱：邀請幼兒跟隨“蟲兒飛，蟲兒飛”的重復(fù)句輕聲跟唱，用手勢提示音高（如旋律上行時手向上，下行時向下）。幼兒安靜傾聽，用動作（如點(diǎn)頭、擺手）表現(xiàn)音樂的輕柔；嘗試跟唱重復(fù)句，用眼神、表情傳遞對歌詞的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過“聽—看—動”多感官聯(lián)動，幫助幼兒從“聽覺感知”過渡到“情感共鳴”，初步建立旋律與歌詞的聯(lián)結(jié)。（三）學(xué)唱探究：分層突破重難點(diǎn)（15分鐘）1.歌詞理解：情感化解讀結(jié)合歌詞圖譜，逐句引導(dǎo)幼兒討論：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨”：夜晚的天空什么樣？星星像在和誰做伴？（滲透“陪伴”的情感）“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰”：蟲兒會思念朋友嗎？你會思念誰？（聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴）2.旋律學(xué)唱：技巧性指導(dǎo)分句教唱：用鋼琴彈奏旋律，分句教唱（如“黑黑的/天空/低垂（節(jié)奏：XXX|XXX|）”），重點(diǎn)指導(dǎo)“蟲兒飛~（拖長音）”的氣息控制（用“聞花香”的動作引導(dǎo)幼兒深吸氣、慢呼氣）。二聲部嘗試：針對“天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎”，先教低聲部“哦~”（如“哦~（長音），哦~（長音）”），再分小組（一組唱主旋律，一組唱低聲部）練習(xí)合唱，感受和聲的溫暖感。3.難點(diǎn)突破：節(jié)奏與發(fā)音節(jié)奏練習(xí)：用拍手、拍腿模仿“黑黑的/天空/低垂”的節(jié)奏（XXX|XXX|），強(qiáng)化節(jié)奏感知。發(fā)音糾正：針對“相隨”“枯萎”等字，用“咬蘋果”的動作引導(dǎo)幼兒打開口腔，清晰發(fā)音。幼兒參與歌詞討論，用輕柔語氣朗讀歌詞；跟隨教師學(xué)唱，模仿“聞花香”動作控制氣息；分組練習(xí)二聲部，互相傾聽調(diào)整音量，感受和聲的美妙。設(shè)計(jì)意圖：通過“圖譜輔助+情感聯(lián)結(jié)+技巧指導(dǎo)”，降低學(xué)唱難度，培養(yǎng)幼兒音樂表現(xiàn)力與合作意識。（四）拓展創(chuàng)作：釋放童真創(chuàng)意（10分鐘）1.動作創(chuàng)編：用身體“唱”出旋律提供彩色紗巾，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編動作：“蟲兒飛”：用紗巾模仿螢火蟲“轉(zhuǎn)圈飛”“上下飛”；“花兒睡”：輕輕點(diǎn)頭、彎腰，表現(xiàn)花朵“安靜入睡”；小組展示后，邀請其他幼兒模仿最喜歡的動作，感受“動作與旋律”的呼應(yīng)。2.歌詞創(chuàng)編：用畫筆“寫”出故事啟發(fā)幼兒思考：“夏夜還有什么小生命？”（如“月兒彎，月兒彎，云兒輕輕伴”“小蟋蟀，輕輕唱，草兒搖啊搖”），鼓勵幼兒在空白歌詞卡上畫出創(chuàng)編的歌詞，再嘗試演唱。幼兒小組合作創(chuàng)編動作，用紗巾表現(xiàn)不同的“夏夜場景”；發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞，繪畫后自豪地演唱，欣賞同伴的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖：通過“動作+歌詞”雙維度創(chuàng)作，釋放幼兒創(chuàng)造力，深化對歌曲情感與結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)自信心。（五）總結(jié)延伸：延續(xù)音樂樂趣（2分鐘）教師播放輕柔版《蟲兒飛》，和幼兒圍坐成圈，回顧活動：“今天我們像小螢火蟲一樣，用歌聲傳遞了溫暖?；丶液?，給爸爸媽媽唱一唱，也可以找找‘夜晚的歌’，比如《月光》《小星星》?！庇變悍窒砘顒邮斋@（如“我學(xué)會了和小伙伴一起唱歌”“我給蟲兒編了新歌詞”），帶著愉悅的心情結(jié)束活動。設(shè)計(jì)意圖：鞏固活動成果，激發(fā)幼兒持續(xù)探索音樂的興趣，促進(jìn)家園音樂互動。四、活動評價設(shè)計(jì)（一）評價維度1.過程性評價：觀察幼兒在“感知體驗(yàn)”“學(xué)唱探究”中的參與度（如是否專注傾聽、主動模仿）、音樂技能進(jìn)步（如氣息控制、節(jié)奏準(zhǔn)確性）、合作表現(xiàn)（如小組創(chuàng)編時的互動）。2.結(jié)果性評價：通過“演唱展示”（是否完整、有情感地演唱，二聲部是否和諧）、“創(chuàng)編作品”（動作的協(xié)調(diào)性、歌詞的創(chuàng)意性）評估目標(biāo)達(dá)成度。（二）評價方式教師記錄：用“觀察記錄表”記錄幼兒的典型表現(xiàn)（如“XX能準(zhǔn)確控制長音氣息”“XX創(chuàng)編的‘月兒彎’歌詞富有詩意”）。幼兒自評：提供“表情貼紙”（微笑、星星、花朵），幼兒選擇貼紙表達(dá)對活動的感受（如“我覺得唱歌很開心”）。同伴互評：用“拇指點(diǎn)贊”“掌聲投票”等方式，評選“最有創(chuàng)意的動作”“最好聽的創(chuàng)編歌詞”。五、方案遷移與優(yōu)化建議本方案可根據(jù)幼兒年齡調(diào)整難度：小班：側(cè)重“模仿體驗(yàn)”（如用手指偶模仿螢火蟲，跟唱簡單重復(fù)句），簡化二聲部、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。中班：增加“合作表演”（如分組扮演“星星”“蟲兒”“花朵”），嘗試簡單的歌詞替換（如“小鳥飛，小鳥飛”）。大班：深化“創(chuàng)作表達(dá)”（如用樂器為歌曲伴奏，創(chuàng)編完整的“夏夜故事”歌詞）。此外，可替換主題歌曲（如《蝸牛與黃鸝鳥》《數(shù)鴨子》），保留“情境導(dǎo)入—多感官體驗(yàn)—分層學(xué)唱—創(chuàng)意拓展”的核心邏輯，結(jié)合歌曲特點(diǎn)調(diào)整教具、環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)（如