以青春之名，赴成長之約——致逐光而行的青少年尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！當(dāng)清晨的第一縷陽光掠過課桌上的書本，當(dāng)課間的笑聲里藏著對未來的憧憬，我們正站在成長的渡口——一邊回望稚嫩的過去，一邊眺望遼闊的遠(yuǎn)方。今天，我想和大家聊聊“成長”這個既熟悉又充滿未知的命題，聊聊我們該如何以青春為筆，書寫屬于自己的成長答卷。一、成長，是一場自我塑造的修行很多人覺得“成長”只是年齡的數(shù)字疊加，但真正的成長，是心智的覺醒、品格的淬煉，是把“我想要”變成“我能行”的蛻變。就像敦煌壁畫修復(fù)師李云鶴先生，少年時因?qū)Ρ诋嫷臒釔?，從學(xué)徒做起，在千年色彩里打磨技藝，最終成為“文物醫(yī)生”；也像我們身邊的同學(xué)，從第一次鼓起勇氣站上講臺演講，到能從容組織一場班會，每一次突破舒適區(qū)的嘗試，都是成長的刻度。成長從不是被動的等待，而是主動的建構(gòu)：我們可以在閱讀中拓寬認(rèn)知的邊界，在實踐中打磨解決問題的能力，在挫折中學(xué)會與自己的情緒對話。就像一顆種子，既要向下扎根汲取養(yǎng)分，也要向上生長迎接陽光——這才是成長的本質(zhì)：在接納自我中突破，在擁抱世界中沉淀。二、在挑戰(zhàn)中破繭，在迷茫中尋光成長的路上從不是坦途。學(xué)業(yè)的壓力會讓我們在深夜的題海中迷茫，人際關(guān)系的小摩擦?xí)屛覀儜岩勺约海瑢ξ磥淼牟淮_定會讓我們陷入焦慮。但請記?。核械奶魬?zhàn)，都是成長的邀請函。面對學(xué)業(yè)壓力，不妨試試“成長型思維”：把“我做不到”換成“我暫時還沒找到方法”，把一次考試的失利看作查漏補(bǔ)缺的契機(jī)；處理人際困惑時，學(xué)會用“同理心”換位思考——當(dāng)我們試著理解他人的處境，矛盾往往會化作理解的橋梁；而關(guān)于未來的迷茫，不如先從“小目標(biāo)”起步：每天堅持一項愛好，每周讀一本好書，每月嘗試一件新事，在行動中，答案會慢慢浮現(xiàn)。就像雛鳥學(xué)飛，總要經(jīng)歷跌落的陣痛，才能擁抱天空。成長的痛，是蛻變的勛章；迷茫的夜，是黎明的序章。三、以責(zé)任為翼，向時代而行真正的成長，終將指向更深沉的責(zé)任與更遠(yuǎn)的夢想。當(dāng)我們站在“兩個一百年”的歷史交匯點，青少年的成長從不是孤立的個人敘事，而是與家國命運同頻共振的時代篇章。黃文秀姐姐從名校畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧，把青春永遠(yuǎn)留在了大山；“00后”航天團(tuán)隊在文昌發(fā)射場日夜堅守，讓“天問”探火、“嫦娥”奔月的夢想照進(jìn)現(xiàn)實；還有無數(shù)同齡人，在志愿服務(wù)中傳遞溫暖，在科技創(chuàng)新中探索未知……他們用行動告訴我們：成長的意義，在于把個人的“小確幸”融入國家的“大夢想”，讓自己的腳步與時代的脈搏同頻。同學(xué)們，我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里。當(dāng)我們以勇氣為帆，以熱愛為槳，在成長的海洋里劈波斬浪時，請記得：你所站立的地方，就是你的中國；你怎樣成長，中國便怎樣向上。最后，我想用一句詩與大家共勉：“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！痹肝覀兌寄芤郧啻褐?，