小學(xué)五年級英語上冊第一單元重點詞匯復(fù)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，詞匯是構(gòu)建語言能力的基礎(chǔ)“磚瓦”。五年級上冊第一單元圍繞“人物特征與人際關(guān)系”展開，掌握本單元重點詞匯，能幫助我們更精準(zhǔn)地描述他人、表達(dá)看法。下面從詞匯類別、用法解析、記憶技巧等方面，系統(tǒng)梳理本單元核心詞匯，助力大家高效復(fù)習(xí)。一、核心名詞：人物與身份類這類詞匯主要用于描述不同的人物身份或關(guān)系，是交流中“指稱人物”的關(guān)鍵。teacher詞性：名詞（n.）詞義：教師；老師例句：MissWhiteisourEnglishteacher.（懷特小姐是我們的英語老師。）記憶技巧：聯(lián)想“teach（教）+er（表職業(yè)的后綴）”，即“教書的人”就是老師。student詞性：名詞（n.）詞義：學(xué)生例句：I’mastudentofGradeFive.（我是一名五年級的學(xué)生。）拓展：對應(yīng)“pupil”（小學(xué)生，更口語化），可對比記憶。classmate詞性：名詞（n.）詞義：同班同學(xué)例句：Lucyismybestclassmate.（露西是我最好的同班同學(xué)。）拆分記憶：class（班級）+mate（伙伴）→班級里的伙伴就是同班同學(xué)。二、描述性詞匯：人物特征類（形容詞/副詞）本單元重點圍繞“描述人物性格、外貌、品質(zhì)”展開，這類形容詞是表達(dá)看法的核心工具。（一）性格/品質(zhì)類kind詞性：形容詞（adj.）詞義：體貼的；慈祥的；寬容的例句：OurChineseteacherisverykindtous.（我們的語文老師對我們很慈祥。）搭配：bekindtosb.（對某人友善）；kindof+形容詞（有點……，如：He’skindofshy.他有點害羞。）反義聯(lián)想：與“strict（嚴(yán)厲的）”互為反義，可一起記憶。strict詞性：形容詞（adj.）詞義：嚴(yán)厲的；嚴(yán)格的例句：Mymathteacherisstrictwithourhomework.（我的數(shù)學(xué)老師對我們的作業(yè)要求嚴(yán)格。）搭配：bestrictwithsb.（對某人嚴(yán)格）；bestrictinsth.（對某事嚴(yán)格，如：He’sstrictinhiswork.他對工作要求嚴(yán)格。）記憶技巧：聯(lián)想“strict”里的“ict”像“檢查（check）”的縮寫，老師嚴(yán)格檢查（strictcheck）作業(yè)，體現(xiàn)“嚴(yán)格”的態(tài)度。hard-working詞性：形容詞（adj.）詞義：勤奮的；努力的例句：Sheisahard-workinggirl.Shealwaysfinisheshomeworkontime.（她是個勤奮的女孩，總是按時完成作業(yè)。）拆分記憶：hard（努力地）+working（工作的）→努力工作/學(xué)習(xí)的，即“勤奮的”。近義拓展：“diligent”（勤奮的，可作為拓展詞匯了解）。polite詞性：形容詞（adj.）詞義：有禮貌的；客氣的例句：Thenewstudentispolitetoeveryone.（這個新同學(xué)對每個人都很有禮貌。）記憶技巧：“polite”的首字母“p”像“鞠躬”的姿勢，有禮貌的人會鞠躬問好~反義拓展：與“impolite（不禮貌的，否定前綴“im-”）”相反。（二）外貌/年齡類young詞性：形容詞（adj.）詞義：年輕的例句：Myauntlooksveryyoung.（我的阿姨看起來很年輕。）反義對比：與“old（年老的）”互為反義，可通過“young-old”的拼寫和詞義對比記憶。拓展：比較級“younger”，最高級“youngest”（結(jié)合單元語法“形容詞比較級”提前鋪墊）。old詞性：形容詞（adj.）詞義：年老的；舊的例句：Thatoldmanismygrandpa.（那位老人是我的爺爺。）；Thisisanoldbook.（這是一本舊書。）用法辨析：表示“年老的”時，指人；表示“舊的”時，指物品，可通過例句區(qū)分。三、常用動詞與短語：動作與互動類這類詞匯用于描述人物的行為或互動關(guān)系，是句子“動起來”的關(guān)鍵。know詞性：動詞（v.）詞義：知道；了解例句：Doyouknowhername?（你知道她的名字嗎？）搭配：knowabout（了解關(guān)于……，如：Iknowaboutthisstory.我了解這個故事。）；knowsb.well（很了解某人）。記憶技巧：“know”和“no”讀音相近，聯(lián)想“你知道（know）嗎？不（no）知道?！県elp詞性：動詞（v.）；名詞（n.）詞義：幫助；幫忙例句（動詞）：Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）；例句（名詞）：Thankyouforyourhelp.（謝謝你的幫助。）搭配：helpsb.(to)dosth.（幫助某人做某事，如：Shehelpsme(to)cleantheroom.她幫我打掃房間。）；helpsb.withsth.（在某事上幫助某人，如：Hehelpsmewithmymath.他在數(shù)學(xué)上幫助我。）finish詞性：動詞（v.）詞義：完成；結(jié)束例句：Ifinishmyhomeworkat7o’clock.（我7點完成作業(yè)。）搭配：finishdoingsth.（完成做某事，如：Finishreadingthebook.讀完這本書。）記憶技巧：“finish”和“final（最后的）”關(guān)聯(lián)，“完成”就是到了“最后的”階段。四、易混詞匯辨析：精準(zhǔn)用詞的關(guān)鍵在運用詞匯時，區(qū)分易混詞能讓表達(dá)更準(zhǔn)確，這里梳理本單元兩組典型易混詞：1.“kind”vs“strict”kind側(cè)重“友善、寬容”，描述人物溫和的態(tài)度（如對他人的關(guān)懷、包容）。例句：Ourmusicteacheriskind.Shealwayssmilesatus.（我們的音樂老師很友善，她總是對我們微笑。）strict側(cè)重“嚴(yán)格、嚴(yán)厲”，描述對行為、要求的高標(biāo)準(zhǔn)（如學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的要求）。例句：ThePEteacherisstrict.Wemustfollowhisrulesinclass.（體育老師很嚴(yán)格，我們在課上必須遵守他的規(guī)則。）2.“young”vs“old”（表“年齡”時）young描述“年齡小、年輕”，可指人或動物的年輕狀態(tài)。例句：Theyoungtreesneedwater.（這些小樹需要水。）old描述“年齡大、年老”，或物品“陳舊的”。例句：Myoldbikestillworks.（我的舊自行車還能騎。）五、詞匯運用小練習(xí)（鞏固提升）通過練習(xí)將詞匯轉(zhuǎn)化為“語言能力”，試試完成以下題目：1.用括號內(nèi)的詞填空（注意詞性和搭配）：①Ournewteacherisvery______(kind/strict),butwealllikeher.②Heisa______(hard-working/old)student.Hestudiesfor2hourseveryday.2.用“help...with...”造句：_______________________3.寫出“young”的反義詞：______答案提示：1.①strict（結(jié)合“but”的轉(zhuǎn)折，“嚴(yán)格”卻“被喜歡”更具反差感）；②hard-wor