重陽節(jié)節(jié)日主題活動教案活動背景：在傳統(tǒng)節(jié)日中厚植文化與美德重陽節(jié)承載著“敬老愛老”“登高賞秋”的文化內(nèi)涵，是傳承中華美德、感知傳統(tǒng)文化的重要載體。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（或中小學(xué)德育要求）中“感知傳統(tǒng)文化魅力、培養(yǎng)社會情感”的目標(biāo)，本次活動以重陽節(jié)為紐帶，通過體驗(yàn)式實(shí)踐，讓參與者在了解節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，深化對“孝親敬老”的認(rèn)知，在生活中踐行傳統(tǒng)美德。活動目標(biāo)：三維度構(gòu)建成長與認(rèn)知認(rèn)知目標(biāo)能說出重陽節(jié)的時(shí)間（農(nóng)歷九月初九）、核心習(xí)俗（敬老、登高、賞菊、插茱萸等），理解“九九”諧音“久久”的吉祥寓意。了解重陽節(jié)從“避災(zāi)祈?！钡健熬蠢瞎?jié)”的文化演變。情感目標(biāo)萌發(fā)對長輩的感恩與關(guān)愛之情，愿意主動表達(dá)對老人的尊敬。激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，感受傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感與溫度。能力目標(biāo)幼兒能獨(dú)立完成簡單的敬老行動（如為長輩捶背、制作賀卡）；學(xué)生能策劃并實(shí)施小組敬老實(shí)踐（如社區(qū)慰問、故事分享會）。提升觀察、動手、表達(dá)與合作能力，在活動中學(xué)會傾聽、分享與共情。活動對象：適配不同學(xué)段的參與群體幼兒階段：幼兒園大班（5-6歲），以直觀體驗(yàn)、游戲化活動為主。小學(xué)階段：1-6年級，低年級側(cè)重親子互動與手工，中高年級可拓展社會實(shí)踐與文化探究。中學(xué)階段：結(jié)合歷史、語文等學(xué)科，開展文化調(diào)研與志愿服務(wù)。活動準(zhǔn)備：從物質(zhì)到經(jīng)驗(yàn)的全面鋪墊物質(zhì)準(zhǔn)備文化素材：重陽節(jié)主題PPT（含古詩動畫、茱萸/菊花實(shí)物或圖片、古今節(jié)日場景對比）。實(shí)踐材料：彩紙、剪刀、膠水（制作賀卡/茱萸花）；菊花茶、重陽糕（品嘗環(huán)節(jié)）；社區(qū)敬老院聯(lián)系資料（社會實(shí)踐用）。環(huán)境布置：教室懸掛菊花、茱萸裝飾，設(shè)置“敬老故事角”（投放《重陽節(jié)的傳說》繪本、老照片等）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒：提前聽長輩講述“桓景除瘟魔”的傳說，觀察身邊老人的日常。學(xué)生：通過家庭訪談，記錄長輩的“重陽節(jié)記憶”或人生故事?；顒恿鞒蹋撼两襟w驗(yàn)，讓傳統(tǒng)“活”起來環(huán)節(jié)一：“尋·重陽淵源”——文化認(rèn)知啟蒙（15分鐘）情境導(dǎo)入：播放《九月九日憶山東兄弟》吟唱?jiǎng)赢?，提問：“詩里的‘九月九日’是什么?jié)日？詩人為何‘倍思親’？”引導(dǎo)結(jié)合畫面猜想習(xí)俗。文化解碼：結(jié)合PPT講解“插茱萸避災(zāi)”的傳說、“敬老愛老”的現(xiàn)代內(nèi)涵；展示“九九重陽”的數(shù)字寓意，對比古代登高圖與現(xiàn)代老人活動場景，理解習(xí)俗演變?；犹釂枺骸盃敔斈棠踢^重陽節(jié)會做什么？”鼓勵(lì)分享家庭經(jīng)驗(yàn)，建立“節(jié)日與生活”的聯(lián)結(jié)。環(huán)節(jié)二：“踐·敬老之行”——實(shí)踐體驗(yàn)深化（30分鐘）子活動1：“小手暖夕陽”——個(gè)性化敬老行動幼兒：繪制“敬老承諾卡”（如“給奶奶唱首歌”），現(xiàn)場模擬為“長輩”（玩偶/教師扮演）捶背、端茶，學(xué)習(xí)禮貌用語。學(xué)生：分組設(shè)計(jì)“敬老微任務(wù)”：低年級制作祝福卡，中高年級開展“老物件故事會”（采訪長輩舊物故事，圖文記錄后分享）。子活動2：“菊香茱萸情”——傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)賞菊品糕：觀察菊花形態(tài)、聞菊花茶清香、品嘗重陽糕，說一說“糕”與“高”的諧音趣味。手工創(chuàng)作：用彩紙制作茱萸花（講解其藥用與文化意義），或繪制“登高賞秋”簡筆畫，將作品送給長輩。環(huán)節(jié)三：“悟·節(jié)日溫度”——分享總結(jié)升華（15分鐘）情感共鳴：播放幼兒（學(xué)生）為長輩服務(wù)的照片/視頻，邀請代表分享感受（如“奶奶的笑容什么樣？”“聽爺爺講故事學(xué)到了什么？”）。文化傳承：教師總結(jié)：“重陽節(jié)習(xí)俗在變，但‘愛老敬老’的心意不變。就像茱萸守護(hù)古人，我們的關(guān)心也能溫暖長輩?！币龑?dǎo)思考“未來重陽節(jié)還能為老人做什么？”行動延伸：發(fā)放“重陽愛心存折”，鼓勵(lì)記錄每周為長輩做的小事（如捶背、講故事），月底分享“愛心積分”。活動延伸：讓節(jié)日影響走出課堂家庭延伸開展“家庭重陽日”：周末與長輩“登高賞秋”（公園散步、爬山），拍攝“祖孫笑臉照”；幼兒與家長合作制作“重陽美食”（如南瓜糕）。社區(qū)延伸組織“童心暖桑榆”志愿活動：帶著自制賀卡、表演節(jié)目走進(jìn)敬老院，為老人按摩、聊天，送上祝福。課程延伸幼兒：美工區(qū)持續(xù)創(chuàng)作“敬老主題”手工作品；語言區(qū)開展“重陽節(jié)故事續(xù)編”游戲。學(xué)生：結(jié)合語文寫作《我家的重陽節(jié)》；歷史課探究“古代重陽節(jié)禮儀制度”，對比古今節(jié)日內(nèi)涵?；顒釉u價(jià)：多元視角見證成長過程性評價(jià)觀察參與度：是否主動服務(wù)長輩、能否清晰表達(dá)節(jié)日認(rèn)知、手工創(chuàng)作是否體現(xiàn)創(chuàng)意。記錄“愛心存折”完成情況，關(guān)注對敬老行動的持續(xù)性與情感投入。成果性評價(jià)幼兒：展示賀卡、茱萸花等作品，分享“溫暖瞬間”，從“情感表達(dá)”“動手能力”維度鼓勵(lì)。學(xué)生：通過“老物件故事會”圖文記錄、作文、志愿反饋，評估文化理解與社會責(zé)任感。反饋性評價(jià)收集家長反饋：“孩子回家后有哪些變化？是否更主動關(guān)心老人？”結(jié)合反饋優(yōu)化活動設(shè)計(jì)?；顒臃此迹涸趥鹘y(tǒng)與創(chuàng)新中迭代活動后需關(guān)注：幼兒（學(xué)生）對“敬老”的理解是否內(nèi)化？實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全與可行性是否需優(yōu)化？未來可結(jié)合節(jié)氣（如寒露、霜降）拓展“秋季文化”主題，讓傳統(tǒng)節(jié)日與自然認(rèn)知、生命教育深度融合。本教案通過“認(rèn)知-實(shí)踐-反思”的閉環(huán)