一、活動設計理念結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“數(shù)學認知”領域?qū)Υ蟀嘤變旱陌l(fā)展要求，考慮到5-6歲幼兒正處于數(shù)概念建構(gòu)的關鍵期，且對游戲化、生活化的學習場景充滿興趣，本次活動以“情境體驗+操作探究”為核心思路，通過創(chuàng)設森林探秘、超市購物等貼近幼兒生活的場景，引導幼兒在動手操作、同伴互動中鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力，同時發(fā)展觀察力、邏輯推理能力與數(shù)學學習興趣。二、活動目標1.認知目標：幼兒能熟練運用“點數(shù)法”正確數(shù)出10以內(nèi)的物體數(shù)量，理解“數(shù)”與“量”的一一對應關系。2.能力目標：通過分組操作、游戲競賽，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力、語言表達能力，初步形成按規(guī)律計數(shù)（如從左到右、從上到下）的邏輯思維。3.情感目標：在合作游戲與成果分享中體驗數(shù)學活動的趣味性，萌發(fā)主動探究數(shù)概念的愿望，培養(yǎng)專注、細致的學習品質(zhì)。三、活動準備（一）教具準備多媒體課件：包含“森林動物”“超市貨架”“數(shù)字接龍”等動態(tài)場景，搭配輕快的背景音樂（如《數(shù)鴨子》片段）。實物教具：10以內(nèi)數(shù)量的毛絨動物玩具（小兔子、小松鼠等）、水果模型（蘋果、香蕉等）、數(shù)字卡片（1-10）。（二）學具準備分組操作材料：每組提供不同種類的操作物（如彩色積木、雪花片、貼紙），數(shù)量為1-10不等；配套記錄單（畫有空白圓圈，供幼兒記錄數(shù)量）、彩筆。游戲道具：“購物清單”卡片（印有數(shù)字1-10）、“數(shù)字接龍”任務卡（標注起始數(shù)，如“從5開始數(shù)”“倒著數(shù)到3”）。四、活動過程（一）情境導入：森林里的“動物派對”播放森林主題的課件，畫面中逐漸出現(xiàn)隱藏的小動物（如3只兔子、5只松鼠、2只小鳥）。教師以“森林管理員”的角色提問：“小朋友們，森林里要舉辦派對啦！你能幫我看看，每種小動物來了多少只嗎？”引導幼兒仔細觀察畫面，嘗試用手指點數(shù)并說出總數(shù)。互動要點：鼓勵幼兒分享點數(shù)方法，如“我是從最上面的兔子開始，一只一只數(shù)的”，教師及時肯定并示范“按順序點數(shù)（從左到右、從上到下），不重復、不遺漏”的技巧。結(jié)合幼兒的回答，用課件動態(tài)展示點數(shù)過程（如點擊一只兔子，數(shù)字“1”隨之出現(xiàn)），強化“數(shù)”與“量”的對應感知。（二）操作探究：超市購物“小達人”1.情境創(chuàng)設：將教室一角布置為“快樂超市”，貨架上擺放不同數(shù)量的物品（如4個蘋果模型、7個香蕉模型、9顆糖果貼紙）。教師扮演“超市老板”，給每位幼兒發(fā)放一張“購物清單”（印有數(shù)字1-10），請幼兒根據(jù)清單上的數(shù)字，從貨架上取對應數(shù)量的物品。2.分組操作：自主嘗試：幼兒獨立完成“購物”，教師巡視觀察，重點關注點數(shù)困難的幼兒，適時引導“先看清單上的數(shù)字，再一個一個數(shù)物品，數(shù)到和數(shù)字一樣多就停下哦”。同伴互助：完成購物的幼兒可與同伴互相檢查，如“你買了5個蘋果，我來數(shù)一數(shù)對不對”，在互動中鞏固點數(shù)技能。3.經(jīng)驗提升：請幼兒分享購物過程中的發(fā)現(xiàn)，如“我數(shù)香蕉的時候，數(shù)到7就停了，因為清單上是7”，教師總結(jié)：“數(shù)物品時，要讓數(shù)字和物品一一對應，這樣就能準確找到我們需要的數(shù)量啦！”（三）游戲拓展：數(shù)字王國“大挑戰(zhàn)”1.數(shù)字接龍（小組競賽）：將幼兒分為4組，每組發(fā)放一張任務卡（如“從3開始數(shù)，依次說出后面的數(shù)”“倒著數(shù)，從10數(shù)到5”）。教師發(fā)出指令后，小組內(nèi)幼兒輪流接龍數(shù)數(shù)，速度最快、正確率最高的小組獲勝。設計意圖：通過競賽游戲，強化幼兒對“數(shù)序”的理解，同時鍛煉反應能力與團隊合作意識。2.找朋友（配對游戲）：幼兒分別持有“數(shù)字卡片”（1-10）和“實物卡片”（如5個積木、8朵花），音樂響起時自由走動，音樂停止后，迅速找到持有對應數(shù)量/數(shù)字的同伴，組成“數(shù)與量”的好朋友?；右c：游戲過程中，教師觀察幼兒的配對情況，針對錯誤及時引導：“你的數(shù)字是6，看看手里的實物卡片，是不是6個呢？”鼓勵幼兒用語言表達配對理由，如“我的數(shù)字是4，你的卡片上有4顆星星，所以我們是好朋友！”（四）總結(jié)延伸：生活中的“數(shù)數(shù)小能手”1.活動總結(jié)：教師與幼兒共同回顧活動：“今天我們在森林里數(shù)了小動物，在超市里買了對應數(shù)量的物品，還和數(shù)字做了游戲！誰能說一說，數(shù)數(shù)的時候要注意什么？”引導幼兒提煉“按順序數(shù)、一一對應”的核心經(jīng)驗。2.家園共育：發(fā)放“家庭數(shù)數(shù)任務卡”，請幼兒回家后和家長一起數(shù)生活中的物品（如“家里有幾把椅子”“冰箱里有幾個蘋果”），用畫一畫、拍照片的方式記錄，次日帶到幼兒園與同伴分享。3.區(qū)角延伸：在數(shù)學區(qū)投放“點數(shù)拼圖”（拼圖塊上印有數(shù)量和對應圖案）、“數(shù)字串珠”（按數(shù)取珠）等材料，供幼兒自主探索；在建構(gòu)區(qū)鼓勵幼兒用積木搭建“數(shù)字城堡”，并點數(shù)積木數(shù)量。五、活動評價（一）過程性評價參與度：觀察幼兒在情境導入、操作游戲中的專注度與主動性，如是否積極參與點數(shù)、樂于與同伴互動。技能掌握：通過“超市購物”的操作成果、“數(shù)字接龍”的正確率，評估幼兒對10以內(nèi)點數(shù)、數(shù)序的掌握情況。（二）成果性評價分析幼兒的“購物記錄單”“家庭任務卡”，關注點數(shù)的準確性、數(shù)量表征的清晰性（如畫的圓圈數(shù)量是否與實物一致）。結(jié)合幼兒的語言表達（如“我數(shù)了8個積木，因為1、2……8，一共8個”），判斷其對數(shù)概念的理解深度。六、注意事項1.操作材料的數(shù)量需嚴格控制在10以內(nèi)，避免因數(shù)量過多增加認知負擔；材料種類應豐富多樣（如立體玩具、平面卡片），滿足不同幼兒的操作偏好。2.游戲環(huán)節(jié)中，關注個體差異，對點數(shù)困難的幼