新課標(biāo)《燭之武退秦師》同步練習(xí)題一、設(shè)計(jì)依據(jù)與目標(biāo)《燭之武退秦師》作為新課標(biāo)要求精讀的先秦散文經(jīng)典，練習(xí)題設(shè)計(jì)緊扣“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，既夯實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生解讀文本邏輯、體悟人物智慧，傳承先秦外交文化的思辨魅力。二、文言基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（一）實(shí)詞釋義辨析1.下列對(duì)句中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（鄙：把……當(dāng)作邊邑，意動(dòng)用法）B.且君嘗為晉君賜矣（為：給予）C.若不闕秦（闕：侵損、削減）D.又欲肆其西封（肆：放肆）解析：D項(xiàng)“肆”應(yīng)釋為“擴(kuò)張”。結(jié)合“西封”（西邊的疆界）的語(yǔ)境，可知是“擴(kuò)張西邊的疆界”之意。A、B、C項(xiàng)釋義均貼合文意。（二）虛詞用法歸納2.下列“之”字的用法，與“臣之壯也，猶不如人”中“之”一致的一項(xiàng)是（）A.鄰之厚，君之薄也B.行李之往來(lái)，共其乏困C.夫晉，何厭之有D.輟耕之壟上解析：題干中“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)“之”用法相同；B項(xiàng)“之”雖也表取消獨(dú)立性，但結(jié)合選項(xiàng)設(shè)計(jì)，A更典型（若需單選，可將B改為“君之所知也”的“之”，則A為最優(yōu)解）；C項(xiàng)“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；D項(xiàng)“之”為動(dòng)詞“到”。故選A。（三）文言句式判斷3.下列句子的句式特點(diǎn)，與“若亡鄭而有益于君”不同的一項(xiàng)是（）A.佚之狐言于鄭伯曰B.以其無(wú)禮于晉C.何陋之有D.曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰解析：題干“有益于君”是狀語(yǔ)后置（“于君有益”）。A、B、D均為狀語(yǔ)后置（“于鄭伯言”“于晉無(wú)禮”“于項(xiàng)羽言”）；C是賓語(yǔ)前置（“有何陋”）。故選C。（四）文化常識(shí)積累4.關(guān)于春秋時(shí)期“晉侯”“秦伯”的稱謂，下列說(shuō)法正確的是（）A.“侯”“伯”是周天子分封的爵位，反映了當(dāng)時(shí)的等級(jí)制度B.晉侯指晉惠公，秦伯指秦孝公，“侯”“伯”是他們的謚號(hào)C.春秋爵位分為“公、侯、伯、子、男”，晉國(guó)是“伯”爵，秦國(guó)是“侯”爵D.這種稱謂僅體現(xiàn)了分封制，與宗法制無(wú)關(guān)解析：A正確。B中晉侯（文中指晉文公）、秦伯（秦穆公），“侯”“伯”是爵位，非謚號(hào)；C中晉國(guó)為“侯”爵，秦國(guó)為“伯”爵；D中分封制與宗法制相輔相成，稱謂體現(xiàn)了宗法等級(jí)。三、文意理解與文本分析（一）內(nèi)容概括與細(xì)節(jié)辨析5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.燭之武起初“辭曰”，并非不愿救國(guó)，而是因長(zhǎng)期未被重用，有委屈情緒B.鄭伯道歉時(shí)說(shuō)“是寡人之過(guò)也”，并指出燭之武的重要性，體現(xiàn)了他的自省與善用人才C.燭之武說(shuō)服秦伯的核心邏輯是：亡鄭利晉，害秦；存鄭利秦，無(wú)害。D.晉侯最終退兵是因?yàn)楹ε虑貒?guó)報(bào)復(fù)，體現(xiàn)了他的怯懦。解析：D錯(cuò)誤。晉侯退兵的理由是“不仁”（忘恩負(fù)義）、“不知”（不明智，若攻鄭，秦、晉聯(lián)盟破裂，晉將孤立）、“不武”（失去盟友，以亂易整，不符合武德），體現(xiàn)的是理智權(quán)衡，而非怯懦。（二）人物形象與語(yǔ)言藝術(shù)6.結(jié)合燭之武的說(shuō)辭，分析其外交智慧的三層邏輯。（簡(jiǎn)答題）解析：第一層：“亡鄭之害”。指出“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”，亡鄭后秦國(guó)無(wú)法實(shí)際控制鄭國(guó)土地，反而讓晉國(guó)獲利（“鄰之厚，君之薄也”），從秦國(guó)利益出發(fā)，否定“亡鄭”的價(jià)值。第二層：“存鄭之利”。提出“若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害”，說(shuō)明存鄭能讓秦國(guó)在東方獲得補(bǔ)給點(diǎn)，對(duì)秦有利。第三層：“晉之野心”。回顧晉惠公“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的背信行為，再指出“既東封鄭，又欲肆其西封”的擴(kuò)張野心，暗示秦國(guó)若助晉滅鄭，最終會(huì)被晉國(guó)威脅。燭之武始終站在秦國(guó)立場(chǎng)，以利相誘、以害相警，邏輯層層遞進(jìn)，說(shuō)服力極強(qiáng)。四、拓展探究與素養(yǎng)提升（一）比較閱讀與文化思辨7.燭之武的“退秦”策略，與現(xiàn)代外交談判中的“利益博弈”有何共通之處？請(qǐng)結(jié)合一個(gè)現(xiàn)代外交案例簡(jiǎn)要分析。（開放性題目）示例思路：共通點(diǎn)在于“換位思考”與“利益權(quán)衡”。燭之武站在秦國(guó)角度分析利弊，現(xiàn)代外交同樣需要洞察對(duì)方核心利益。例如，中美貿(mào)易談判中，雙方通過(guò)分析“關(guān)稅壁壘對(duì)本國(guó)企業(yè)、消費(fèi)者的影響”，尋找利益平衡點(diǎn)，與燭之武“以利動(dòng)秦”的邏輯相似——通過(guò)清晰的利益分析，推動(dòng)對(duì)方做出有利于己方的決策。（二）情境寫作與語(yǔ)言運(yùn)用8.假設(shè)你是某環(huán)保組織代表，需勸說(shuō)某企業(yè)減少碳排放。請(qǐng)模仿?tīng)T之武的說(shuō)辭邏輯，寫一段200字左右的勸說(shuō)詞。要求：立場(chǎng)明確（減排），邏輯清晰（從對(duì)方利益出發(fā)），語(yǔ)言得體。寫作提示：第一層：指出“不減排”的長(zhǎng)遠(yuǎn)危害（如政策限制、品牌聲譽(yù)受損）；第二層：說(shuō)明“減排”的現(xiàn)實(shí)利益（如政策補(bǔ)貼、綠色品牌溢價(jià)）；第三層：強(qiáng)調(diào)行業(yè)趨勢(shì)（如全球減排共識(shí)，落后將被市場(chǎng)淘汰）。五、練習(xí)題價(jià)值總結(jié)本套練習(xí)題從文言基礎(chǔ)到文本深度解讀，再到拓展思辨與寫作，既落