一、試題設(shè)計理念中職語文（基礎(chǔ)模塊）教學(xué)以夯實語言基礎(chǔ)、提升職業(yè)場景語文應(yīng)用能力為核心，兼顧人文素養(yǎng)培育。本次期中考試試題嚴格對標(biāo)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準》，緊扣教材核心知識點，融合“基礎(chǔ)性”與“職業(yè)性”：既考查字音、字形等基礎(chǔ)知識，又通過應(yīng)用文寫作、職業(yè)情境閱讀等題型，引導(dǎo)學(xué)生將語文能力與職業(yè)發(fā)展需求對接，實現(xiàn)“以考促學(xué)、以考導(dǎo)教”的教學(xué)反饋功能。二、試題結(jié)構(gòu)與題型分析（一）基礎(chǔ)知識選擇題（20分）考查目標(biāo)：覆蓋字音、字形、詞語運用、病句辨析、文學(xué)常識等考點，強化學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的精準掌握，為語言應(yīng)用能力奠基。題目示例：1.下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（）A.慰藉（jí）棧橋（zhàn）狡黠（xiá）膾炙人口（kuài）B.剽悍（piāo）粗獷（guǎng）修葺（qì）戛然而止（jiá）C.拘泥（nì）豢養(yǎng)（juàn）瀕臨（bīn）吹毛求疵（cī）D.褶皺（zhě）箴言（jiān）棧橋（zhàn）斷壁殘垣（yuán）解題思路：本題考查多音字、形近字的讀音辨析。需結(jié)合平時積累的易錯音（如“慰藉”的“藉”讀jiè，“豢養(yǎng)”的“豢”讀huàn，“箴言”的“箴”讀zhēn），通過排除法篩選答案。命題意圖：聚焦學(xué)生易混淆的字音難點，引導(dǎo)其重視日常積累，養(yǎng)成嚴謹?shù)恼Z言習(xí)慣。（二）閱讀理解題（30分）1.現(xiàn)代文閱讀（20分）文本類型：選取與職業(yè)生活相關(guān)的文本（如“職場溝通技巧”“工匠精神的內(nèi)涵”等），兼顧實用性與思想性?？疾槟芰Γ盒畔⑻崛。ㄈ绺爬ǘ温渲髦迹?、分析鑒賞（如賞析句子修辭效果）、拓展應(yīng)用（如結(jié)合職業(yè)場景談啟示）。題目示例：閱讀《匠心筑夢：一位鉗工的成長之路》選段，完成下列題目：“他的工作臺上，工具擺放得像教科書般規(guī)整，每一把銼刀都有自己的‘專屬位置’。三十年來，他經(jīng)手的零件精度誤差從未超過0.01毫米，同事笑稱他‘把零件做成了藝術(shù)品’?！保?）賞析文中畫線句子的表達效果。（4分）（2）結(jié)合你的專業(yè)（如汽修、護理、烹飪等），談?wù)剬Α肮そ尘瘛钡睦斫?。?分）解題思路：第（1）題從修辭（比喻，將工具擺放比作教科書、零件比作藝術(shù)品）和細節(jié)描寫角度分析，突出人物嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度；第（2）題需結(jié)合自身專業(yè)，闡述“精益求精、專注堅守”的精神在專業(yè)領(lǐng)域的體現(xiàn)，強調(diào)職業(yè)價值與語文素養(yǎng)的融合。2.文言文閱讀（10分）文本選擇：選取經(jīng)典淺易文言文（如《論語·為政》選段、《送東陽馬生序》節(jié)選），降低文言障礙，側(cè)重文化傳承與文言基礎(chǔ)考查?？疾橐c：文言實詞（古今異義、一詞多義）、句子翻譯、文意理解。題目示例：閱讀《論語》選段：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！保?）解釋加點字：“故”（），“新”（）。（2分）（2）翻譯句子：“溫故而知新，可以為師矣?！保?分）（3）結(jié)合學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀銓@句話的感悟。（5分）解題思路：第（1）題需掌握“故”（舊知識）、“新”（新體會、新發(fā)現(xiàn)）的古今異義；第（2）題注意“溫故”“知新”的直譯與“可以”的古今異義（“可以憑借”）；第（3）題結(jié)合復(fù)習(xí)舊知識、獲得新認知的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實用性。（三）應(yīng)用文寫作題（20分）考查目標(biāo)：聚焦職場常用應(yīng)用文（通知、求職信、活動策劃書、請假條等），考查格式規(guī)范、內(nèi)容完整、語言得體的寫作能力。題目示例：學(xué)校擬于下周五（10月20日）下午3點在階梯教室召開“職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗分享會”，請你以校學(xué)生會名義擬寫一則通知，要求格式正確、內(nèi)容清晰、語言簡潔。評分要點：格式規(guī)范（標(biāo)題、稱呼、正文、落款、日期齊全，位置正確）；內(nèi)容完整（包含時間、地點、事件、要求等關(guān)鍵信息）；語言得體（符合學(xué)生會通知的正式語氣，無語法錯誤）。命題意圖：貼近中職生未來求職、職場溝通的實際需求，強化“學(xué)以致用”的語文實踐能力。（四）作文題（30分）命題方向：結(jié)合職業(yè)教育特色，引導(dǎo)學(xué)生思考“職業(yè)理想與語文學(xué)習(xí)”“校園生活與職業(yè)規(guī)劃”等主題，考查立意深度、結(jié)構(gòu)安排與語言表達。題目示例：請以《我的職業(yè)理想》為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②結(jié)合自身專業(yè)（如會計、幼師、機電等），闡述理想的職業(yè)形象、奮斗路徑；③情感真摯，內(nèi)容充實。評分維度：立意（是否緊扣職業(yè)理想，體現(xiàn)個人成長與社會價值的結(jié)合）；結(jié)構(gòu)（層次清晰，首尾呼應(yīng)，過渡自然）；語言（流暢生動，善用修辭或細節(jié)描寫）；內(nèi)容（結(jié)合專業(yè)特點，事例具體，避免空泛）。三、試題的實用價值（一）對教師教學(xué)的反饋通過試題得分數(shù)據(jù)，教師可精準定位學(xué)生的知識盲區(qū)（如文言文實詞掌握薄弱、應(yīng)用文格式混淆），調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略：針對基礎(chǔ)薄弱點設(shè)計專項訓(xùn)練，結(jié)合職業(yè)案例深化閱讀與寫作教學(xué)，實現(xiàn)“教—學(xué)—考”的閉環(huán)優(yōu)化。（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)的指引試題不僅是“檢測工具”，更是“學(xué)習(xí)指南”：基礎(chǔ)知識題督促學(xué)生夯實字詞、文學(xué)常識等“根基”；閱讀理解題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)場景中的語文應(yīng)用，學(xué)會從文本中提取職業(yè)成長的養(yǎng)分；應(yīng)用文寫作與作文題則明確“語文服務(wù)于職業(yè)發(fā)展”的學(xué)習(xí)方向，助力學(xué)生將語文能力轉(zhuǎn)化為職業(yè)競爭力。四、總結(jié)本次中職語文（基礎(chǔ)模塊）期中考試試題，以“夯實基礎(chǔ)、服務(wù)職業(yè)、提升素養(yǎng)”為核心設(shè)計思路，通過多元題型構(gòu)建“知識—能力—素養(yǎng)”的考查體系。它既是對階段教學(xué)成果的檢驗，更是對中職語文“實用性”“職業(yè)性”的生動詮釋