江西省重點(diǎn)學(xué)校高一入學(xué)語(yǔ)文分班考試試題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面文字，完成下列各題。

《登泰山記》中描寫(xiě)了作者在泰山之巔所見(jiàn)的自然景象和人文歷史，文中提到“雪聲”“松風(fēng)”“云?！钡仍兀w現(xiàn)出作者對(duì)自然的深刻感受。作者在文中感嘆：“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！边@句描寫(xiě)蘊(yùn)含著怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：作者通過(guò)“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)自然壯麗景象的驚嘆與敬畏，同時(shí)也流露出對(duì)天地遼闊、人生短暫的感慨。

解析：該句運(yùn)用比喻手法，將雪景與光芒相映襯，營(yíng)造出震撼人心的畫(huà)面，體現(xiàn)作者對(duì)自然的贊美和對(duì)宇宙的思考。文中“落日觀日，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句引用了王維的詩(shī)句，你認(rèn)為引用的作用是什么？答案：引用詩(shī)句增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)和文學(xué)感染力，同時(shí)也強(qiáng)化了作者對(duì)自然景象的審美體驗(yàn)。

解析：引用王維詩(shī)句與文中描寫(xiě)相呼應(yīng)，使文章更具詩(shī)意和哲理，引發(fā)讀者對(duì)自然與人生的聯(lián)想。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

3.閱讀《百合花》片段，回答下列問(wèn)題。

文中寫(xiě)到“那朵百合花在風(fēng)雨中搖曳，卻依舊潔白如初”，這句描寫(xiě)在全文中的作用是什么？答案：這句描寫(xiě)象征著主人公純潔美好的品質(zhì)，同時(shí)為后文的升華主題做了鋪墊。

解析：百合花作為意象，貫穿全文，其潔白象征主人公的內(nèi)心純真，增強(qiáng)文章的象征意義和美感。文中“她的眼睛像百合花一樣純凈”一句，用了什么修辭手法？其作用是什么？答案：比喻。作用是形象地表現(xiàn)人物的純潔品質(zhì)，增強(qiáng)感染力。

解析：將“眼睛”比作“百合花”，既符合人物形象，又使語(yǔ)言生動(dòng)，突出人物的性格特點(diǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

5.閱讀下面文言文，完成下列各題。

《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是什么意思？這句使用了什么修辭手法？答案：靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但顏色比蓼藍(lán)更深。修辭手法是比喻。

解析：將“青”比作人，形象說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人超越原初狀態(tài)，具有激勵(lì)和勸喻的作用?！稁熣f(shuō)》中“古之學(xué)者必有師”一句，如何理解“學(xué)者”在文中的含義？答案：“學(xué)者”指求學(xué)的人。

解析：古文中“學(xué)者”常指學(xué)習(xí)的人，而非現(xiàn)代意義上的“有學(xué)問(wèn)的人”，此處強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性?！冻啾谫x》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”表達(dá)了怎樣的情感？答案：表達(dá)對(duì)人生短暫、個(gè)體渺小的感慨。

解析：用蜉蝣、滄海等渺小事物比喻人生，體現(xiàn)蘇軾面對(duì)自然浩瀚時(shí)的哲思與超脫。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

8.閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》中的詩(shī)句“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，分析該句的意象和情感。答案：通過(guò)描繪萬(wàn)類爭(zhēng)自由的景象，表達(dá)對(duì)革命力量的贊美和對(duì)自由的向往。

解析：“萬(wàn)類”象征自然萬(wàn)物，“霜天”點(diǎn)明時(shí)節(jié)，整體營(yíng)造出生機(jī)勃勃、充滿希望的氛圍?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》中的“我站在地球邊上放號(hào)”有何象征意義？答案：象征人類站在新的歷史起點(diǎn)，以堅(jiān)定信念和勇氣面對(duì)未來(lái)。

解析：該句開(kāi)篇點(diǎn)題，表現(xiàn)作者對(duì)人類文明進(jìn)步的信心和探索精神，具有哲理性。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10.默寫(xiě)《勸學(xué)》中的名句：“不積跬步，________；不積小流，________?！贝鸢福簾o(wú)以至千里無(wú)以成江海

解析：這兩句強(qiáng)調(diào)積累的重要性，突出量變到質(zhì)變的哲學(xué)思想。默寫(xiě)《赤壁賦》中表達(dá)事物變化無(wú)常的句子：“寄蜉蝣于天地，________。”答案：渺滄海之一粟

解析：該句通過(guò)比喻手法，表達(dá)人與自然關(guān)系的渺小與永恒，體現(xiàn)作者對(duì)生命哲理的思考。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

12.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他講話總是頭頭是道，令人欽佩。

B.這篇文章的結(jié)構(gòu)混亂，不能令人信服。

C.他們兩個(gè)人是形影不離的好朋友。

D.這個(gè)項(xiàng)目雖然困難重重，但最終還是馬到成功。答案：B

解析：“信服”指使人相信并佩服，但與“結(jié)構(gòu)混亂”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“令人信服”指結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有說(shuō)服力。請(qǐng)仿寫(xiě)句子：“月光灑在湖面上，像撒了一地的銀粉?！?/p>

仿寫(xiě)：陽(yáng)光灑在田野上，像________。答案：撒了一地的金屑

解析：仿句要保持原句的比喻和畫(huà)面感，用“金屑”呼應(yīng)“銀粉”，使句子對(duì)仗工整，意境統(tǒng)一。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他因?yàn)樯?，所以沒(méi)去上學(xué)。

B.這個(gè)產(chǎn)品不僅美觀，而且實(shí)用。

C.通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多知識(shí)。

D.會(huì)議結(jié)束后，大家紛紛離開(kāi)教室。答案：B

解析：A項(xiàng)重復(fù)贅述，C項(xiàng)成分殘缺，D項(xiàng)主客顛倒。B項(xiàng)結(jié)構(gòu)合理，無(wú)語(yǔ)病。21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

15.將下列句子改為反問(wèn)句：

“我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返?！贝鸢福弘y道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返嗎？

解析：反問(wèn)句以問(wèn)代答，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使表達(dá)更有感染力。下列句子中，劃線部分的修辭手法是（）

“她的笑容像春風(fēng)一樣溫暖。”

A.擬人B.比喻C.夸張D.排比答案：B

解析：將“笑容”比作“春風(fēng)”，