浙江省臺(tái)州市重點(diǎn)學(xué)校高一入學(xué)語(yǔ)文分班考試試題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.下列關(guān)于作者的表達(dá)，正確的是（）

材料一：歷史是一面鏡子，照見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的倒影，也映出未來(lái)的方向。當(dāng)我們回顧過(guò)去，是為了更好地面對(duì)現(xiàn)在，而非沉溺于往昔。

A.作者認(rèn)為歷史是現(xiàn)實(shí)的倒影

B.作者認(rèn)為回顧歷史沒(méi)有意義

C.作者強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)未來(lái)并無(wú)幫助

D.作者認(rèn)為歷史可以指引未來(lái)答案：A

解析：材料一中“歷史是一面鏡子，照見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的倒影，也映出未來(lái)的方向”表明作者認(rèn)為歷史不僅能反映現(xiàn)實(shí)，還能指引未來(lái)，因此A項(xiàng)正確。根據(jù)材料一，下列與作者觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)是（）

A.歷史能幫助我們理解現(xiàn)實(shí)

B.歷史應(yīng)成為當(dāng)下的參考

C.歷史應(yīng)被用來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)

D.歷史應(yīng)被用來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)答案：D

解析：材料一中作者明確表示回顧歷史是為了更好地面對(duì)現(xiàn)在，而非沉溺于過(guò)去，故D項(xiàng)不符合作者觀點(diǎn)。閱讀材料一，文中“歷史是一面鏡子”使用的修辭手法是（）

A.擬人

B.比喻

C.夸張

D.對(duì)偶答案：B

解析：作者將“歷史”比作“鏡子”，形象地表達(dá)了歷史能反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，屬于比喻修辭手法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的短文，完成4-6題。

《百合花》中，百合花被塑造成一個(gè)純潔、堅(jiān)貞的象征，它不爭(zhēng)艷，不媚俗，只為在山野間默默綻放。故事通過(guò)百合花的意象，傳遞出一種無(wú)言卻堅(jiān)定的生命力量，也寄托了作者對(duì)理想人格的追求。文中“百合花”的象征意義是什么？

答案：純潔、堅(jiān)貞的生命力量和理想人格。

解析：文中通過(guò)百合花的意象表達(dá)出不爭(zhēng)艷、不媚俗、默默綻放的品質(zhì)，象征著純潔與堅(jiān)貞，寓意理想人格的追求。題目中提到“無(wú)言卻堅(jiān)定的生命力量”，請(qǐng)聯(lián)系文中內(nèi)容分析其含義。

答案：百合花不以喧鬧的方式展現(xiàn)自己，而是以靜默的姿態(tài)堅(jiān)持綻放，象征著內(nèi)在的堅(jiān)韌與不屈不撓的精神力量。

解析：百合花不張揚(yáng)，卻有自己的堅(jiān)持，這種不動(dòng)聲色的堅(jiān)持體現(xiàn)出內(nèi)在的力量，寓意人物性格和生命態(tài)度?！鞍俸匣ā钡南笳饕饬x在文中主要通過(guò)什么方式體現(xiàn)？

答案：通過(guò)對(duì)百合花生長(zhǎng)環(huán)境和品性的描述。

解析：文中通過(guò)百合花“在山野間默默綻放”和“不爭(zhēng)艷、不媚俗”的描寫(xiě)，突出了其象征意義。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7-10題。

《師說(shuō)》中曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈強(qiáng)調(diào)教師的作用不僅在于傳授知識(shí)，還在于解答疑問(wèn)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。文中“師者”的作用是（）

A.傳道授業(yè)

B.授業(yè)解惑

C.傳道解惑

D.傳道授業(yè)解惑答案：D

解析：文中原文“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”明確說(shuō)明了教師的三大職責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑。韓愈在文中提出“師不必賢于弟子”，其主要意思是（）

A.老師必須比弟子更優(yōu)秀

B.老師不一定比弟子更優(yōu)秀

C.老師與弟子的能力應(yīng)相等

D.老師與弟子應(yīng)相互學(xué)習(xí)答案：B

解析：韓愈認(rèn)為教師不一定比弟子更賢能，只要能夠傳道授業(yè)解惑即可，體現(xiàn)了對(duì)“師”“弟子”關(guān)系的新看法。文中“弟子不必不如師”的用意是（）

A.強(qiáng)調(diào)弟子必須超越老師

B.表明弟子有超越老師的可能性

C.說(shuō)明弟子不能比老師差

D.表達(dá)對(duì)老師的尊敬答案：B

解析：此句意在說(shuō)明弟子并不一定不如老師，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的相對(duì)性，傳遞出不唯師是從的教育理念?！稁熣f(shuō)》中作者的寫(xiě)作目的是（）

A.批判當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)老師的偏見(jiàn)

B.弘揚(yáng)老師的傳統(tǒng)地位

C.宣傳正確的師生關(guān)系觀

D.以上皆是答案：C

解析：韓愈通過(guò)對(duì)“師”“弟子”角色的重新定義，傳播了正確的老師與學(xué)生之間的關(guān)系理念，主張有道者為師。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成11-12題。

《登泰山記》中描寫(xiě)泰山雪景的句子：“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！边@一句生動(dòng)地勾勒出雪覆泰山的壯麗景象。這句詩(shī)的修辭手法是（）

A.借代

B.擬人

C.比喻

D.夸張答案：B

解析：“蒼山負(fù)雪”將“蒼山”擬人化，表現(xiàn)其承載雪的形態(tài)，形象生動(dòng)，屬于擬人修辭手法。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明句中“明燭天南”的表達(dá)效果。

答案：形象地描繪出雪光照亮天空的景象，突出雪景的明亮和遼闊。

解析：“明燭”原指燭光明亮，此處用來(lái)形容雪光照亮遠(yuǎn)方，既有視覺(jué)沖擊力，又富有詩(shī)意。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

13.《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)積累的重要性，指出“________，________”，這句話是比喻論證。

答案：不積跬步無(wú)以至千里

解析：這句話用跬步比喻積累，強(qiáng)調(diào)只有積累才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)，是典型的比喻論證方式。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

14.選出下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）

A.這篇論文觀點(diǎn)獨(dú)特，真是別具一格，讓人耳目一新。

B.他做事總是不假思索，稱得上雷厲風(fēng)行。

C.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不必妄自菲薄。

D.她雖然年紀(jì)大了，但學(xué)起新知識(shí)來(lái)依然不以為然。答案：A

解析：A項(xiàng)中“別具一格”指風(fēng)格獨(dú)特，用于形容論文觀點(diǎn)是可以的；B項(xiàng)“雷厲風(fēng)行”形容行動(dòng)迅速，與“不假思索”語(yǔ)義重復(fù)；C項(xiàng)“妄自菲薄”指過(guò)分看輕自己，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，與學(xué)新知識(shí)的情境不符。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他不僅會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞，所以是一位多才多藝的人。

B.因?yàn)樗W(xué)習(xí)，所以我相信他一定會(huì)取得好成績(jī)。

C.我昨天去圖書(shū)館，借了兩本書(shū)，其中有一本是《勸學(xué)》。

D.我們要學(xué)習(xí)這種精神，以及他們那種克服困難的勇氣。答案：C

解析：C項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)義清晰，沒(méi)有句式錯(cuò)誤；A項(xiàng)“所以”多余；B項(xiàng)主語(yǔ)不一致；D項(xiàng)“以及”后應(yīng)有明確對(duì)象。下列句子中，修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.桂花開(kāi)了，香氣飄散如云霧一般。

B.紅燭像一位沉默的姑娘，靜靜照亮黑夜。

C.他說(shuō)話像機(jī)關(guān)槍，連珠炮似地不停。

D.天空像一只巨大的藍(lán)碗倒扣在地上。答案：D

解析：“藍(lán)碗倒扣”比喻并不恰當(dāng)，天空是自然景象，與“碗”相比無(wú)實(shí)際意義，屬于錯(cuò)誤的比喻。21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

17.仿照“他不說(shuō)話，只是望著窗外，仿佛在思考什么?！?，改寫(xiě)句子：

她不笑，只是低頭看著手中的書(shū)，仿佛__________________。

答案：在等待某個(gè)重要的時(shí)刻。

解析：句子仿寫(xiě)需要保持原句結(jié)構(gòu)，同時(shí)符合上下文邏輯和情感氛圍，此處用“等待”呼應(yīng)“低頭看書(shū)”，表現(xiàn)出沉思的意境。請(qǐng)把“他學(xué)習(xí)非?？炭?，成績(jī)也很好”擴(kuò)寫(xiě)為一段話，要求語(yǔ)言連貫、細(xì)節(jié)豐富。

答案：他每天清晨五點(diǎn)就起床背書(shū)，晚上常常到深夜才睡覺(jué)。盡管學(xué)習(xí)非常辛苦，但從未抱怨，總是默默地堅(jiān)持。因此，他的成績(jī)一直名列前茅，深受老師和同學(xué)的敬佩。

解析：擴(kuò)寫(xiě)需添加具體時(shí)間、行為和結(jié)果，使內(nèi)容更生動(dòng)，語(yǔ)言更連貫。四、寫(xiě)作