高中語文蘇教版唐詩宋詞選讀專題三將進(jìn)酒教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容選自高中語文蘇教版唐詩宋詞選讀專題三，旨在幫助學(xué)生深入理解和欣賞古代詩歌的韻味和藝術(shù)特色。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本節(jié)課需滿足以下三維目標(biāo)：1.1知識與技能維度本節(jié)課的核心概念是“唐詩宋詞”，關(guān)鍵技能包括對詩詞的鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)的積累以及對歷史背景的掌握。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需“了解”唐詩宋詞的基本特點(diǎn)；“理解”詩詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵；“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行詩歌鑒賞；“綜合”不同時(shí)期的詩詞特點(diǎn)，形成自己的文學(xué)鑒賞觀點(diǎn)。1.2過程與方法維度本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“以讀促學(xué)”，通過反復(fù)朗讀、品味詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。具體學(xué)習(xí)活動包括：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，感受詩歌的韻律美；組織學(xué)生開展詩歌討論，探討詩詞的意境、情感及歷史背景；布置詩歌創(chuàng)作任務(wù)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。1.3情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對唐詩宋詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)詩詞，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。2.學(xué)情分析2.1學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)本節(jié)課的學(xué)生為高中生，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)和審美素養(yǎng)。他們已接觸過部分唐詩宋詞作品，對詩詞有一定的了解。2.2學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：朗讀能力較強(qiáng)，能準(zhǔn)確表達(dá)詩詞的韻律和節(jié)奏；具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能從語言、意象、情感等方面分析詩詞；思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.3學(xué)生潛在困難學(xué)生在學(xué)習(xí)唐詩宋詞時(shí)可能遇到的困難包括：對詩詞中某些意象和典故理解不夠深入；詩歌鑒賞能力有待提高；部分學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)興趣不足。針對以上情況，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：對難以理解的意象和典故進(jìn)行詳細(xì)講解；設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在“高中語文蘇教版唐詩宋詞選讀專題三將進(jìn)酒教案”中，知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對唐詩宋詞的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記《將進(jìn)酒》的作者、創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格等基本信息，理解詩歌中的意象、情感和表達(dá)技巧。通過描述、解釋和比較，學(xué)生能夠歸納出唐詩宋詞的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識分析其他相關(guān)作品。例如，學(xué)生能夠說出《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵意象，描述其情感表達(dá)，并解釋其藝術(shù)手法。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立閱讀并理解《將進(jìn)酒》的詩歌內(nèi)容，通過小組討論和批判性思維，分析詩歌中的主題和結(jié)構(gòu)。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成詩歌朗讀，從多個(gè)角度評估詩歌的審美價(jià)值，以及通過小組合作，完成一份關(guān)于《將進(jìn)酒》的文學(xué)分析報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，能夠體會詩人的豪放情懷，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。目標(biāo)包括：通過了解詩歌背后的歷史背景，體會詩人的情感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛；在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和邏輯推理分析文學(xué)作品。學(xué)生應(yīng)能夠識別詩歌中的象征意義，構(gòu)建相應(yīng)的文學(xué)模型，并運(yùn)用這些模型解釋詩歌中的復(fù)雜情感。目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建《將進(jìn)酒》的文學(xué)模型，并用以解釋詩人的創(chuàng)作動機(jī)；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行評價(jià)的能力。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的詩歌分析給出具體、有依據(jù)的反饋意見。目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《將進(jìn)酒》這首唐詩的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。重點(diǎn)包括：一是掌握詩歌的基本內(nèi)容，包括作者李白的時(shí)代背景和創(chuàng)作心境；二是分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、夸張等；三是理解詩歌的主題思想，包括對人生、自然和理想的感悟。這些內(nèi)容是理解整首詩歌的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對唐詩宋詞中復(fù)雜意象和深層次情感的理解障礙。難點(diǎn)包括：一是理解詩歌中的隱晦意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的“黃河”象征意義；二是把握詩人復(fù)雜的情感表達(dá)，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的豪放與悲涼交織的情感；三是將詩歌中的意象和情感與當(dāng)代生活相聯(lián)系，進(jìn)行現(xiàn)代解讀。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和教師引導(dǎo)等方式逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩歌背景、作者介紹、詩句解析的PPT。教具：準(zhǔn)備唐詩宋詞相關(guān)的圖表和模型，輔助學(xué)生理解詩歌意象。音頻視頻資料：收集與《將進(jìn)酒》相關(guān)的音頻、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌分析。評價(jià)表：準(zhǔn)備評價(jià)表，用于學(xué)生自評和互評。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解作者和背景。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、筆記本等，方便學(xué)生記錄和創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，確保課堂互動；準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人李白的詩歌世界，探索他的代表作《將進(jìn)酒》。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，你站在黃河之濱，看著那滔滔的河水，它從天上來，奔流到海不復(fù)回，這樣的景象會給你帶來怎樣的感受？2.引入問題，引發(fā)思考這樣的景象，李白是如何用詩歌表達(dá)的呢？他在這首詩中傳達(dá)了怎樣的情感和思想？今天，我們就來一起揭開《將進(jìn)酒》的神秘面紗，探索其中的奧秘。3.情境體驗(yàn)，感受詩意4.比較分析，理解差異我們已經(jīng)有了初步的感受，接下來，我們可以通過比較李白這首《將進(jìn)酒》和其他詩人的作品，來進(jìn)一步理解李白詩歌的特點(diǎn)。比如，我們可以將《將進(jìn)酒》與李白的另一首詩《廬山謠》進(jìn)行比較，看看兩者在表達(dá)方式和情感上有哪些異同。5.引導(dǎo)思考，明確目標(biāo)了解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和作者李白；理解詩歌中的意象和修辭手法；把握詩歌的主題思想和情感表達(dá)；學(xué)會運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法分析詩歌。6.情境拓展，深化理解為了更好地理解這首詩，我們可以結(jié)合一些歷史背景資料，比如李白的生平經(jīng)歷、唐朝的社會環(huán)境等，來幫助我們更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。7.總結(jié)導(dǎo)入，明確方向第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詩歌背景與作者介紹教師活動：1.播放李白生平簡介的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注李白的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。2.提出問題：“李白為何會有如此豪放的詩風(fēng)？”引發(fā)學(xué)生對作者個(gè)性的思考。3.分享李白創(chuàng)作《將進(jìn)酒》時(shí)的社會環(huán)境，如唐朝的繁榮與開放。4.引導(dǎo)學(xué)生討論李白的人生觀和價(jià)值觀，以及這些因素如何影響他的詩歌創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.觀看視頻，記錄李白生平中的重要事件。2.思考并提出關(guān)于李白個(gè)性特征的問題。3.與同學(xué)交流對李白詩歌風(fēng)格的理解。4.分享自己對李白創(chuàng)作背景的認(rèn)識。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠復(fù)述李白生平中的重要事件。2.學(xué)生能夠表達(dá)對李白個(gè)性特征的理解。3.學(xué)生能夠描述李白創(chuàng)作《將進(jìn)酒》時(shí)的社會環(huán)境。任務(wù)二：詩歌意象與修辭手法教師活動：1.展示《將進(jìn)酒》的全文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的意象和修辭手法。2.分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。3.討論詩人如何運(yùn)用夸張、對仗等修辭手法增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。4.引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩句，運(yùn)用夸張手法表達(dá)自己的情感。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀詩歌，標(biāo)記出其中的意象和修辭手法。2.分析詩人如何通過意象和修辭手法表達(dá)情感。3.與同學(xué)分享自己對詩歌意象的理解。4.仿寫詩句，嘗試運(yùn)用夸張手法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的意象和修辭手法。2.學(xué)生能夠分析詩人如何運(yùn)用這些手法表達(dá)情感。3.學(xué)生能夠仿寫詩句，運(yùn)用夸張手法。任務(wù)三：詩歌主題與情感表達(dá)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的主題思想，如對人生、自由、酒的感悟。2.分析詩歌中的情感表達(dá)，如豪放、悲壯、無奈等。3.通過對比閱讀，展示李白其他詩歌中的情感表達(dá)，如《廬山謠》。4.鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對詩歌主題和情感的理解。學(xué)生活動：1.思考詩歌的主題思想，并與同學(xué)交流。2.分析詩歌中的情感表達(dá)，并與同學(xué)討論。3.分享自己對詩歌主題和情感的理解。4.通過對比閱讀，了解李白不同詩歌中的情感表達(dá)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述詩歌的主題思想。2.學(xué)生能夠分析詩歌中的情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對詩歌主題和情感的理解。任務(wù)四：詩歌藝術(shù)特色與文化價(jià)值教師活動：1.討論詩歌的藝術(shù)特色，如語言、韻律、意境等。2.分析詩歌在文化上的價(jià)值，如對后世的影響。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在當(dāng)代的意義。4.分享李白詩歌在文學(xué)史上的地位。學(xué)生活動：1.思考詩歌的藝術(shù)特色，并與同學(xué)討論。2.分析詩歌在文化上的價(jià)值，并與同學(xué)交流。3.分享自己對詩歌在當(dāng)代意義的理解。4.了解李白詩歌在文學(xué)史上的地位。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述詩歌的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠分析詩歌在文化上的價(jià)值。3.學(xué)生能夠表達(dá)對詩歌在當(dāng)代意義的理解。任務(wù)五：詩歌鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，分享自己的鑒賞心得。2.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。3.提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如押韻、對仗、意境等。4.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作展示，互相評價(jià)。學(xué)生活動：1.進(jìn)行詩歌鑒賞，分享自己的心得。2.嘗試創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。3.參與詩歌創(chuàng)作展示，互相評價(jià)。4.接受同學(xué)的評價(jià)，改進(jìn)自己的詩歌創(chuàng)作。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進(jìn)行詩歌鑒賞，并分享自己的心得。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。3.學(xué)生能夠接受同學(xué)的評價(jià)，并改進(jìn)自己的詩歌創(chuàng)作。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，填寫下列表格。詩句意象修辭手法情感表達(dá)練習(xí)2：翻譯下列詩句，并解釋其修辭手法。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。練習(xí)3：用現(xiàn)代漢語解釋下列詞語。將進(jìn)酒濁酒一杯2.綜合應(yīng)用層練習(xí)4：分析《將進(jìn)酒》中李白對酒的態(tài)度，并與他的人生觀聯(lián)系起來。練習(xí)5：比較《將進(jìn)酒》和《廬山謠》中的意象和情感表達(dá)，討論李白詩歌的特點(diǎn)。練習(xí)6：創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用夸張手法表達(dá)自己的情感。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：探討《將進(jìn)酒》在當(dāng)代的意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶?。練?xí)8：分析李白詩歌在文學(xué)史上的地位，并舉例說明。練習(xí)9：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《將進(jìn)酒》的展覽，包括詩歌內(nèi)容、作者介紹、藝術(shù)特色等。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理《將進(jìn)酒》的相關(guān)知識點(diǎn)，包括詩歌背景、作者介紹、意象、修辭手法、情感表達(dá)等。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)《將進(jìn)酒》的主題思想。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.差異化作業(yè)布置布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)，如復(fù)習(xí)詩歌內(nèi)容、翻譯詩句等。布置滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)，如創(chuàng)作詩歌、設(shè)計(jì)展覽等。要求學(xué)生明確作業(yè)完成路徑，并提供完成作業(yè)的指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖、核心思想與學(xué)習(xí)方法等。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，完成以下練習(xí)：翻譯詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！苯忉屧娋洹叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”中的意象和修辭手法。用現(xiàn)代漢語解釋“將進(jìn)酒”和“濁酒一杯”這兩個(gè)詞語。請根據(jù)課堂所學(xué)，完成一首小詩，要求運(yùn)用夸張手法表達(dá)自己的情感。2.拓展性作業(yè)請分析《將進(jìn)酒》中李白對酒的態(tài)度，并與他的人生觀聯(lián)系起來，撰寫一篇短文。請比較《將進(jìn)酒》和《廬山謠》中的意象和情感表達(dá)，討論李白詩歌的特點(diǎn)，并撰寫一份簡要的分析報(bào)告。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《將進(jìn)酒》的主題展覽，包括詩歌內(nèi)容、作者介紹、藝術(shù)特色等，并撰寫一份展覽策劃書。請結(jié)合《將進(jìn)酒》中的意象，創(chuàng)作一幅畫作或設(shè)計(jì)一張海報(bào)，表達(dá)你對這首詩的理解和感悟。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《將進(jìn)酒》作者李白簡介：了解唐代詩人李白的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位，包括他的生平經(jīng)歷、詩歌特點(diǎn)和對后世的影響。2.詩歌創(chuàng)作背景：探討《將進(jìn)酒》創(chuàng)作時(shí)的社會環(huán)境，如唐朝的繁榮與開放，以及李白個(gè)人的情感體驗(yàn)。3.詩歌意象分析：分析《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，理解其象征意義和表達(dá)效果。4.修辭手法運(yùn)用：識別詩歌中使用的修辭手法，如夸張、對仗等，分析其對詩歌情感表達(dá)和意境營造的作用。5.詩歌主題思想：探討《將進(jìn)酒》的主題思想，包括對人生、自由、酒的感悟，以及詩人的豪放情懷。6.情感表達(dá)分析：分析詩歌中的情感表達(dá)，如豪放、悲壯、無奈等，理解詩人通過詩歌傳達(dá)的情感。7.詩歌藝術(shù)特色：討論詩歌的藝術(shù)特色，如語言、韻律、意境等，以及這些特色如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。8.李白詩歌在文學(xué)史上的地位：探討李白詩歌在文學(xué)史上的地位，以及他對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。9.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法，包括如何分析意象、修辭手法、主題思想和情感表達(dá)。10.詩歌創(chuàng)作技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運(yùn)用意象、修辭手法和情感表達(dá)。11.唐詩宋詞的特點(diǎn)：比較唐詩宋詞的特點(diǎn)，了解它們在文學(xué)史上的差異和聯(lián)系。12.文學(xué)與文化的關(guān)系：探討文學(xué)與文化的關(guān)系，以及文學(xué)作品如何反映和影響社會文化。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解《將進(jìn)酒》的詩歌內(nèi)容、分析詩歌的意象和情感表達(dá)，以及培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過課堂觀察和作