新教材高中語文第一單元目一修辭立其誠部編版選擇性必修中冊教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課內(nèi)容《新教材高中語文第一單元目一修辭立其誠部編版選擇性必修中冊教案》處于高中語文選擇性必修中冊的第一單元，旨在引導學生深入理解修辭手法，提升語文表達能力和審美鑒賞能力。從課程標準來看，本節(jié)課的教學目標應包括：知識與技能維度：了解修辭手法的基本概念和種類，如比喻、擬人、夸張等。理解修辭手法在文學作品中的作用和效果。應用修辭手法進行寫作，提升語言表達的生動性和感染力。過程與方法維度：通過閱讀、分析、比較等方法，深入理解修辭手法的運用。培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：激發(fā)學生對文學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感。培養(yǎng)學生的審美情趣，提升人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中學生，他們對修辭手法有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習和應用。具體來說：學生已有知識儲備：對常見的修辭手法有一定的認識，但缺乏深入理解和應用。對文學作品中的修辭手法運用了解不多。生活經(jīng)驗與技能水平：閱讀能力較強，但寫作能力有待提高。分析和鑒賞能力有待加強。認知特點與興趣傾向：對文學作品感興趣，但缺乏深入閱讀和思考。對修辭手法的學習有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的學習?？赡艽嬖诘膶W習困難：對修辭手法的概念理解不夠深入。應用修辭手法進行寫作時，缺乏創(chuàng)意和靈感。鑒賞文學作品中的修辭手法時，缺乏方法和技巧。二、教學目標知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學生構(gòu)建清晰的修辭知識體系，并能夠在實踐中運用這些知識。學生將通過學習，能夠：識記：說出常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等的基本定義。理解：描述修辭手法在文學作品中的具體運用和效果。應用：解釋修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。分析：比較不同修辭手法的特點和作用。綜合：將修辭手法應用于寫作，形成有感染力的文章。評價：評價修辭手法在特定文本中的運用是否恰當。能力目標能力目標關(guān)注學生將知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，包括：操作：能夠識別并分析文本中的修辭手法。推理：能夠根據(jù)文本內(nèi)容推斷作者的意圖和修辭效果。創(chuàng)造：能夠運用多種修辭手法創(chuàng)作富有表現(xiàn)力的文本。合作：能夠與他人合作，共同分析文本中的修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生在語文學習中的情感體驗和價值認知，包括：體驗：通過學習修辭手法，感受語言的魅力和藝術(shù)性。認同：認同修辭手法在文學創(chuàng)作中的重要作用。責任：認識到正確運用修辭手法的重要性。審美：培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力?？茖W思維目標科學思維目標是培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，包括：模型建構(gòu)：能夠構(gòu)建修辭手法的理論模型，分析其運作機制。實證研究：通過案例分析，驗證修辭手法的實際效果。系統(tǒng)分析：從整體上分析文本中修辭手法的運用和影響?？茖W評價目標科學評價目標是培養(yǎng)學生對學習過程和成果進行反思和評價的能力，包括：反思：能夠反思自己在修辭手法應用中的優(yōu)點和不足。評價：能夠運用評價標準對他人作品中的修辭手法進行評價。優(yōu)化：能夠根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整自己的寫作策略，優(yōu)化修辭手法的運用。三、教學重點、難點教學重點本節(jié)課的教學重點在于幫助學生深入理解修辭手法的基本概念和其在文學作品中的應用。具體而言，重點包括：理解修辭手法的定義和種類：使學生能夠準確描述比喻、擬人、夸張等修辭手法的特點。分析修辭手法的效果：引導學生分析修辭手法如何增強文本的表現(xiàn)力和感染力。應用修辭手法進行寫作：通過實例分析和寫作練習，讓學生學會在寫作中運用修辭手法。這些重點內(nèi)容是學生進一步學習和運用語文的基礎(chǔ)，對于提升學生的文學素養(yǎng)和寫作能力至關(guān)重要。教學難點教學難點主要在于修辭手法在實際文本中的應用理解和創(chuàng)造性運用。難點分析如下：難點：修辭手法的創(chuàng)造性運用：學生可能難以在寫作中自然地運用修辭手法，缺乏創(chuàng)新和靈感。難點成因：對修辭手法的理解不夠深入：學生可能對修辭手法的概念理解停留在表面，未能深入理解其深層含義和效果。難點突破策略：通過案例分析、寫作實踐和小組討論，幫助學生克服對修辭手法應用的恐懼和困惑，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含修辭手法定義、例子和應用的PPT。教具：準備圖表展示不同修辭手法的特點。音頻視頻資料：收集相關(guān)文學作品中的修辭手法運用實例視頻。任務單：設計練習題和寫作任務，讓學生應用修辭手法。評價表：制定評價標準，用于評估學生的練習和作品。預習要求：要求學生預習相關(guān)課文和修辭手法知識。學習用具：確保學生有畫筆、計算器等必要學習工具。教學環(huán)境：安排小組座位，設計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：同學們，大家好！今天我們要一起探索語文世界的奇妙之處，特別是修辭手法的魅力。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果我們能夠用文字編織出一幅美麗的畫卷，那會是怎樣的場景呢？創(chuàng)設情境：1.展示圖片：首先，我會展示一幅美麗的山水畫，然后請同學們用一句話來描述這幅畫，盡可能生動形象。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，僅僅用幾個詞匯很難完全表達出畫面的美感，這就是我們需要修辭手法的原因。2.提出問題：接下來，我會提出一個問題：“你們認為，修辭手法在文學作品中扮演著怎樣的角色？”3.分享觀點：請同學們分享一下自己對這個問題的看法，我們可以聽到不同的聲音，這也是我們學習的過程。認知沖突：1.奇特現(xiàn)象：我會展示一段文學作品，其中運用了比喻、擬人等修辭手法，然后問同學們：“這些修辭手法是否合理？為什么？”2.挑戰(zhàn)性任務：我會給出一個寫作任務，要求同學們運用所學的修辭手法創(chuàng)作一段小故事，看看誰能夠用最少的文字表達出最豐富的情感。明確學習目標：1.學習路線圖：通過以上環(huán)節(jié)，我們會了解到，修辭手法是文學創(chuàng)作中不可或缺的工具，它可以幫助我們更好地表達思想和情感。2.學習內(nèi)容：今天，我們將學習比喻、擬人、夸張等修辭手法的基本概念和應用。3.學習方法：我們將通過案例分析、寫作練習和小組討論來學習這些修辭手法?？偨Y(jié)導入：同學們，語文世界就像一片廣袤的海洋，修辭手法就是我們在海洋中航行的小船。通過今天的學習，我們將學會如何駕馭這艘小船，探索語文世界的奇妙。那么，讓我們帶著好奇心和求知欲，開始今天的旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：修辭手法概述教學目標：知識目標：理解并掌握比喻、擬人、夸張等基本修辭手法。能力目標：能夠識別和分析文本中的修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞修辭手法在文學作品中的美。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。教師活動：1.引入話題：通過展示一首詩歌，引導學生思考詩句中使用了哪些修辭手法。2.講解概念：簡要介紹比喻、擬人、夸張等修辭手法的基本定義和特點。3.舉例說明：結(jié)合具體實例，展示不同修辭手法在文學作品中的應用。4.互動提問：提出問題，引導學生思考和討論修辭手法的作用。5.總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和修辭手法的特點。學生活動：1.觀察詩歌：仔細閱讀詩歌，思考詩句中可能使用的修辭手法。2.參與討論：積極回答問題，分享自己對修辭手法的理解和看法。3.記錄筆記：記錄下修辭手法的基本定義和特點。4.分析實例：分析實例中修辭手法的運用，理解其效果。5.總結(jié)反思：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考修辭手法在文學作品中的作用。即時評價標準：學生能夠正確識別和解釋至少兩種修辭手法。學生能夠分析實例中修辭手法的運用，并說明其效果。學生能夠參與討論，并表達自己的觀點。任務二：比喻手法的運用教學目標：知識目標：理解比喻手法的定義和特點。能力目標：能夠運用比喻手法進行寫作。情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞比喻手法在文學作品中的美。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。教師活動：1.引入話題：通過展示一段使用比喻手法的文字，引導學生思考比喻手法的特點。2.講解概念：詳細講解比喻手法的定義、類型和特點。3.舉例說明：結(jié)合具體實例，展示比喻手法在文學作品中的應用。4.寫作練習：指導學生進行比喻手法的寫作練習。5.評價反饋：評價學生的寫作練習，并提供反饋。學生活動：1.觀察文本：仔細閱讀文本，思考其中使用了哪些比喻手法。2.參與討論：積極回答問題，分享自己對比喻手法的理解和看法。3.記錄筆記：記錄下比喻手法的定義、類型和特點。4.寫作練習：嘗試運用比喻手法進行寫作。5.反思總結(jié)：反思自己的寫作練習，總結(jié)比喻手法的運用技巧。即時評價標準：學生能夠正確運用比喻手法進行寫作。學生能夠分析實例中比喻手法的運用，并說明其效果。學生能夠參與討論，并表達自己的觀點。任務三：擬人手法的運用教學目標：知識目標：理解擬人手法的定義和特點。能力目標：能夠運用擬人手法進行寫作。情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞擬人手法在文學作品中的美。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。教師活動：1.引入話題：通過展示一段使用擬人手法的文字，引導學生思考擬人手法的特點。2.講解概念：詳細講解擬人手法的定義、類型和特點。3.舉例說明：結(jié)合具體實例，展示擬人手法在文學作品中的應用。4.寫作練習：指導學生進行擬人手法的寫作練習。5.評價反饋：評價學生的寫作練習，并提供反饋。學生活動：1.觀察文本：仔細閱讀文本，思考其中使用了哪些擬人手法。2.參與討論：積極回答問題，分享自己對擬人手法的理解和看法。3.記錄筆記：記錄下擬人手法的定義、類型和特點。4.寫作練習：嘗試運用擬人手法進行寫作。5.反思總結(jié)：反思自己的寫作練習，總結(jié)擬人手法的運用技巧。即時評價標準：學生能夠正確運用擬人手法進行寫作。學生能夠分析實例中擬人手法的運用，并說明其效果。學生能夠參與討論，并表達自己的觀點。任務四：夸張手法的運用教學目標：知識目標：理解夸張手法的定義和特點。能力目標：能夠運用夸張手法進行寫作。情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞夸張手法在文學作品中的美。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。教師活動：1.引入話題：通過展示一段使用夸張手法的文字，引導學生思考夸張手法的特點。2.講解概念：詳細講解夸張手法的定義、類型和特點。3.舉例說明：結(jié)合具體實例，展示夸張手法在文學作品中的應用。4.寫作練習：指導學生進行夸張手法的寫作練習。5.評價反饋：評價學生的寫作練習，并提供反饋。學生活動：1.觀察文本：仔細閱讀文本，思考其中使用了哪些夸張手法。2.參與討論：積極回答問題，分享自己對夸張手法的理解和看法。3.記錄筆記：記錄下夸張手法的定義、類型和特點。4.寫作練習：嘗試運用夸張手法進行寫作。5.反思總結(jié)：反思自己的寫作練習，總結(jié)夸張手法的運用技巧。即時評價標準：學生能夠正確運用夸張手法進行寫作。學生能夠分析實例中夸張手法的運用，并說明其效果。學生能夠參與討論，并表達自己的觀點。任務五：綜合運用修辭手法教學目標：知識目標：理解不同修辭手法的特點和運用。能力目標：能夠綜合運用多種修辭手法進行寫作。情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞綜合運用修辭手法的文學作品。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。教師活動：1.引入話題：通過展示一段綜合運用多種修辭手法的文字，引導學生思考如何綜合運用修辭手法。2.講解概念：簡要回顧不同修辭手法的特點和運用。3.寫作指導：指導學生進行綜合運用修辭手法的寫作練習。4.評價反饋：評價學生的寫作練習，并提供反饋。學生活動：1.觀察文本：仔細閱讀文本，思考其中使用了哪些修辭手法。2.參與討論：積極回答問題，分享自己對綜合運用修辭手法的理解和看法。3.寫作練習：嘗試綜合運用多種修辭手法進行寫作。4.反思總結(jié)：反思自己的寫作練習，總結(jié)綜合運用修辭手法的技巧。即時評價標準：學生能夠綜合運用多種修辭手法進行寫作。學生能夠分析實例中綜合運用修辭手法的運用，并說明其效果。學生能夠參與討論，并表達自己的觀點。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學任務的用時，通過清晰的引導性語言和活動設計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習題目：請根據(jù)以下詩句，判斷其中使用了哪些修辭手法，并簡要說明其效果。"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。"教師活動：1.呈現(xiàn)題目：展示題目，讓學生獨立完成。2.巡視指導：巡視教室，解答學生疑問。3.收集答案：收集學生的答案。4.展示答案：展示學生的答案，并進行講解。5.總結(jié)反饋：總結(jié)本層練習的特點和目的。學生活動：1.獨立完成：根據(jù)詩句判斷修辭手法，并說明效果。2.記錄答案：記錄下自己的答案。3.傾聽講解：認真聽教師講解。4.反思總結(jié)：反思自己的答案，并總結(jié)修辭手法的特點。即時評價標準：學生能夠正確判斷詩句中的修辭手法。學生能夠簡要說明修辭手法的效果。學生能夠積極參與討論，并表達自己的觀點。綜合應用層練習題目：閱讀以下短文，分析作者在文中使用了哪些修辭手法，并說明其作用。"時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們已從青澀的少年成長為風華正茂的青年。在這段旅程中，我們經(jīng)歷了歡笑、淚水、挫折和成功。"教師活動：1.呈現(xiàn)題目：展示題目，讓學生獨立完成。2.巡視指導：巡視教室，解答學生疑問。3.收集答案：收集學生的答案。4.展示答案：展示學生的答案，并進行講解。5.總結(jié)反饋：總結(jié)本層練習的特點和目的。學生活動：1.獨立完成：分析短文中的修辭手法，并說明其作用。2.記錄答案：記錄下自己的答案。3.傾聽講解：認真聽教師講解。4.反思總結(jié)：反思自己的答案，并總結(jié)修辭手法的作用。即時評價標準：學生能夠分析短文中的修辭手法。學生能夠說明修辭手法的作用。學生能夠積極參與討論，并表達自己的觀點。拓展挑戰(zhàn)層練習題目：請以"青春"為主題，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法寫一段話，展現(xiàn)青春的活力與激情。教師活動：1.呈現(xiàn)題目：展示題目，讓學生獨立完成。2.巡視指導：巡視教室，解答學生疑問。3.收集答案：收集學生的答案。4.展示答案：展示學生的答案，并進行講解。5.總結(jié)反饋：總結(jié)本層練習的特點和目的。學生活動：1.獨立完成：以"青春"為主題，運用修辭手法寫一段話。2.記錄答案：記錄下自己的答案。3.傾聽講解：認真聽教師講解。4.反思總結(jié)：反思自己的答案，并總結(jié)修辭手法的運用。即時評價標準：學生能夠運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。學生能夠展現(xiàn)青春的活力與激情。學生能夠積極參與討論，并表達自己的觀點。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.自主梳理：通過思維導圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.回顧導入：回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。教師活動：1.引導梳理：引導學生梳理知識體系，并提供必要的幫助。2.總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。小結(jié)內(nèi)容：比喻、擬人、夸張等修辭手法的基本定義和特點。修辭手法在文學作品中的應用和作用。學生在課堂上的學習成果。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.反思方法：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。2.反思思路：通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。教師活動：1.引導反思：引導學生反思學習過程，并提供必要的幫助。2.總結(jié)方法：總結(jié)解決問題的科學思維方法。小結(jié)內(nèi)容：科學思維方法在解決問題中的作用。如何培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：1.設置懸念：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.作業(yè)選擇：選擇鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。教師活動：1.設置懸念：提出開放性探究問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.布置作業(yè)：布置"必做"和"選做"作業(yè)，并提供完成路徑指導。小結(jié)內(nèi)容：下節(jié)課的內(nèi)容和主題。作業(yè)的要求和完成路徑。通過鞏固訓練和課堂小結(jié)，學生能夠加深對修辭手法的理解，提升運用修辭手法進行寫作的能力，并形成系統(tǒng)化的知識體系。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：比喻、擬人、夸張等修辭手法的基本概念和運用。作業(yè)內(nèi)容：1.請用比喻、擬人、夸張等修辭手法分別描述下列詞語：清晨的陽光奔跑的獵豹滿天的繁星2.閱讀以下詩句，分析并解釋其中使用的修辭手法："床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。"3.模仿以下例句，用夸張手法寫一段話：例句："他的笑聲如同春風拂過，溫暖了整個房間。"作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)完成。作業(yè)需清晰、準確、規(guī)范。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：將修辭手法應用于日常生活情境。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一首喜歡的詩歌，分析并解釋其中至少兩種修辭手法的運用，并說明其效果。2.以“我的家鄉(xiāng)”為主題，運用比喻、擬人等修辭手法寫一段描寫性文字。3.分析一部電影或電視劇中的對話，找出其中使用的修辭手法，并探討其對角色塑造或情節(jié)發(fā)展的作用。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需貼近生活，具有一定的趣味性。鼓勵學生發(fā)揮想象，運用多種修辭手法。教師將根據(jù)知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：運用修辭手法進行創(chuàng)新表達。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個以“夢想”為主題的詩歌或散文，要求運用至少三種不同的修辭手法，并說明其選擇原因。2.編寫一個小故事，故事中的人物必須運用修辭手法進行對話，探討修辭手法對人物性格塑造的作用。3.創(chuàng)作一幅漫畫或海報，以幽默的方式諷刺或批評社會現(xiàn)象，要求在漫畫或海報中運用至少兩種修辭手法。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)意，鼓勵個性化表達。作業(yè)形式不限，可以是對話、故事、漫畫等。教師將鼓勵學生展示作品，并與其他同學分享創(chuàng)作思路。七、本節(jié)知識清單及拓展修辭手法概述修辭手法是文學創(chuàng)作中的一種技巧，用于增強語言的表現(xiàn)力和感染力。常見的修辭手法包括比喻、擬人、夸張等。修辭手法在文學作品中的作用是使語言更加生動形象，增強作品的藝術(shù)效果。比喻手法比喻是通過將兩個不同的事物進行比較，來揭示它們的相似之處。比喻分為明喻、暗喻和借喻。比喻的使用可以使語言更加生動，增強作品的表現(xiàn)力。擬人手法擬人是將人的特征賦予非人的事物，使其具有人的情感和性格。擬人可以使非人的事物更加形象化，增強作品的藝術(shù)效果?？鋸埵址鋸埵菍κ挛锏奶卣鬟M行夸大或縮小，以達到強調(diào)或諷刺的效果?？鋸埧梢允拐Z言更加生動，增強作品的表現(xiàn)力。修辭手法的運用在文學作品中，修辭手法的運用可以增強語言的表現(xiàn)力和感染力。不同的修辭手法有不同的效果，可以根據(jù)需要選擇合適的修辭手法。修辭手法的分析分析文學作品中的修辭手法，可以了解作者的表達意圖和作品的藝術(shù)特點。分析修辭手法的運用，可以提高學生的文學鑒賞能力。修辭手法的寫作練習通過寫作練習，學生可以掌握修辭手法的運用技巧。寫作練習可以幫助學生提高語言表達能力和文學創(chuàng)作能力。修辭手法的評價評價修辭手法的運用，可以從效果、適當性和創(chuàng)新性等方面進行。評價修辭手法的運用，可以提高學生的文學評價能力。修辭手法與情感態(tài)度價值觀修辭手法的運用可以表達作者的情感態(tài)度和價值觀。通過學習修辭手法，學生可以更好地理解作品中的情感態(tài)度和價值觀。修辭手法與科學思維修辭手法可以啟發(fā)科學思維，幫助學生更好地理解科學概念。修辭手法可以使科學語言更加生動形象，增強科學知識的傳播效果。修辭手法的跨學科應用修辭手法不僅應用于文學創(chuàng)作，還可以應用于其他領(lǐng)域，如廣告、演講等。修辭手法的跨學科應用可以豐富學生的知識體系，提高他們的綜合素質(zhì)。修辭手法的現(xiàn)代發(fā)展隨著科技的發(fā)展，修辭手法在現(xiàn)代社會中得到了新的發(fā)展?，F(xiàn)代修辭手法更加注重創(chuàng)新和多樣性，以滿足現(xiàn)代社會的要求。修辭手法的未來趨勢隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，修辭手法可能會出現(xiàn)新的形式和特點。未來修辭手法的發(fā)展將更加注重與科技的結(jié)合，以適應社會的發(fā)展需求。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生理解并掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法的基本概念和應用。通過對學生的課堂表現(xiàn)