《跳水》第一課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)《跳水》第一課時(shí)，適用于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的核心概念是“跳水”這一動(dòng)作的描寫(xiě)及其所蘊(yùn)含的情感與意義。技能方面，學(xué)生需要掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物心理和動(dòng)作特點(diǎn)的方法，并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)，與前后的閱讀理解、寫(xiě)作技巧等知識(shí)緊密相關(guān)。2.學(xué)情分析針對(duì)高年級(jí)段的學(xué)生，他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解較為復(fù)雜的文學(xué)題材。然而，他們?cè)诶斫馕膶W(xué)作品時(shí)可能存在對(duì)細(xì)節(jié)把握不足、情感體驗(yàn)不夠深入等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)“跳水”這一動(dòng)作的描寫(xiě)感到陌生，難以將其與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)閱讀《跳水》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析人物心理和動(dòng)作特點(diǎn)，并能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)思考，深化理解；小組討論，合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提升。通過(guò)這些策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《跳水》中主要人物的名字和他們的性格特點(diǎn)。列舉文中描寫(xiě)“跳水”動(dòng)作的細(xì)節(jié)，并解釋這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。解釋文中“跳水”這一動(dòng)作在故事發(fā)展中的作用，以及它如何影響讀者對(duì)人物的理解。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的劇情梗概，展示學(xué)生能夠概括故事情節(jié)的能力。論證對(duì)文中某個(gè)情節(jié)或人物行為進(jìn)行分析，并支持自己的觀(guān)點(diǎn)。評(píng)價(jià)對(duì)《跳水》這一作品的藝術(shù)手法和表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)體會(huì)作品中人物的情感變化，表達(dá)對(duì)人物遭遇的同情和理解。認(rèn)同作品中傳達(dá)的勇氣、堅(jiān)持等正面價(jià)值觀(guān)。反思自己的生活經(jīng)歷，思考如何在面對(duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文中人物的行為動(dòng)機(jī)，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行思考。比較不同人物在相同情境下的不同反應(yīng)，培養(yǎng)批判性思維。歸納從故事中提煉出普遍的道德原則或生活哲理。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)《跳水》這一作品的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。比較《跳水》與其他文學(xué)作品在主題、手法上的異同。反思自己的閱讀體驗(yàn)，提出改進(jìn)閱讀策略的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《跳水》中人物的心理活動(dòng)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格；難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“跳水”這一動(dòng)作的情感內(nèi)涵進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越自身經(jīng)驗(yàn)與作品之間的差距，因此需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入理解作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片、故事背景資料等，以豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備好筆和筆記本。此外，將教學(xué)環(huán)境布置為小組討論模式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或展示與跳水相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考“跳水”這一動(dòng)作在生活中的意義和挑戰(zhàn)。學(xué)生分享自己對(duì)“跳水”的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出《跳水》這一課文的主題。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：閱讀課文，初步感知學(xué)生閱讀《跳水》課文，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：故事的主人公是誰(shuí)？他為什么要跳水？跳水過(guò)程中發(fā)生了哪些事情？你認(rèn)為主人公的心理活動(dòng)是怎樣的？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)二：分析人物心理教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)主人公心理活動(dòng)的描寫(xiě)，提出問(wèn)題：文中哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了主人公的心理變化？你認(rèn)為主人公在跳水前后的心理狀態(tài)有何不同？學(xué)生再次閱讀課文，尋找相關(guān)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行分析。教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的分析，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。教師總結(jié)分析人物心理的方法，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。任務(wù)三：探究動(dòng)作描寫(xiě)教師提問(wèn)：文中是如何描寫(xiě)主人公跳水的動(dòng)作的？這些動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？學(xué)生閱讀課文，尋找動(dòng)作描寫(xiě)，并思考其作用。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫(xiě)在表現(xiàn)人物心理和推動(dòng)故事發(fā)展中的作用。任務(wù)四：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)教師提問(wèn)：你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情境與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要像主人公一樣勇敢面對(duì)，積極尋求解決問(wèn)題的方法。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“勇氣”的短文。3.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。學(xué)生完成測(cè)試題，教師批改并點(diǎn)評(píng)。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《跳水》這一課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和基本知識(shí)點(diǎn)。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶和理解，提高基本的閱讀和答題技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與“跳水”相關(guān)的新聞或故事，分析不同情境下人物的心理和行為，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫(xiě)作技巧，同時(shí)提高學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)”為主題的戲劇或短劇，可以是單人劇也可以是小組劇，要求包含跳水元素，并融入自己的創(chuàng)意。完成形式：戲劇或短劇劇本。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解《跳水》的故事情節(jié)和人物心理，并能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格。然而，部分學(xué)生在分析人物心理時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在探究“跳水”動(dòng)作描寫(xiě)的作用時(shí)，部分學(xué)生難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)課堂觀(guān)察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《跳水》故事梗概：了解《跳水》的故事背景，主人公為何跳水，以及跳水過(guò)程中發(fā)生的關(guān)鍵事件。2.人物心理分析：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析主人公在跳水前后的心理變化，理解人物性格特點(diǎn)。3.動(dòng)作描寫(xiě)的作用：探討文中對(duì)跳水動(dòng)作的描寫(xiě)如何表現(xiàn)人物心理和推動(dòng)故事發(fā)展。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性：理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文學(xué)作品中的作用，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物心理。5.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作品中的情感變化，認(rèn)同作品中傳達(dá)的勇氣、堅(jiān)持等正面價(jià)值觀(guān)。6.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)：將課文中的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，思考如何在面對(duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度。7.閱讀理解技巧：掌握閱讀文學(xué)作品的方法，包括概括故事情節(jié)、分析人物心理、理解作品主題等。8.批判性思維：通過(guò)分析作品中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。9.文學(xué)鑒賞能力：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。10.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，撰寫(xiě)具有感染力的文學(xué)作品。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。12.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)以“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)”為主題的戲劇或短劇，提升創(chuàng)造性思維能力。13.信息收集與分析：學(xué)習(xí)如何收集與主題相關(guān)的信息，并進(jìn)行分析和整合。14.研究報(bào)告撰寫(xiě)：掌握研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。15.戲劇創(chuàng)作與表演：了解戲劇創(chuàng)作的基本原