Unit7CareersTopicTalk&Lesson1EQ&IQ教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第三冊Unit7Careers學(xué)科英語學(xué)段高中年級高二第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2019年12月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型讀思課教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課時(shí)以“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”為導(dǎo)向，緊扣北師大版英語教材“主題引領(lǐng)、語用為本、素養(yǎng)滲透”的編寫理念，遵循“輸入—內(nèi)化—輸出”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建“情境驅(qū)動—任務(wù)探究—應(yīng)用遷移”的教學(xué)模式。立足“EQ與IQ”的核心主題，將語言知識學(xué)習(xí)、閱讀技能訓(xùn)練與思維品質(zhì)培養(yǎng)深度融合。通過職業(yè)情境導(dǎo)入、文本精讀分析、現(xiàn)實(shí)問題探究等活動，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解EQ與IQ的內(nèi)涵差異，感受EQ對人生和職業(yè)的重要價(jià)值。注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)分層任務(wù)（個(gè)體略讀、小組討論、配對交流），滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)強(qiáng)化“做中學(xué)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生將文本觀點(diǎn)遷移到現(xiàn)實(shí)生活，提升人際交往和問題解決能力。堅(jiān)持“語言學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)并重”，在夯實(shí)語言基礎(chǔ)、提升語言能力的同時(shí)，傳遞“全面發(fā)展品格”的理念，引導(dǎo)學(xué)生重視EQ的培養(yǎng)與提升，為未來職業(yè)發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。教材分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)圍繞“EQ與IQ”展開，包含TopicTalk和Lesson1兩部分。TopicTalk通過職業(yè)相關(guān)話題引入EQ與IQ的重要性；Lesson1文本從學(xué)生對IQ的傳統(tǒng)認(rèn)知出發(fā)，結(jié)合新研究成果、專家觀點(diǎn)、案例分析等，闡述EQ與IQ的區(qū)別、EQ的可發(fā)展性及其對人生和職業(yè)成功的關(guān)鍵作用，同時(shí)提出學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生全面品格培養(yǎng)的觀點(diǎn)。此外，教材還涵蓋了與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、短語及語言運(yùn)用任務(wù)?！網(wǎng)hy】語言層面：文本包含IQ、EQ、employ、adjust、recognise等核心詞匯及相關(guān)短語、句型，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入，有助于提升學(xué)生的詞匯儲備和語言表達(dá)能力，尤其是在談?wù)搨€(gè)人素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展等話題時(shí)的語言運(yùn)用能力。素養(yǎng)層面：幫助學(xué)生正確認(rèn)識EQ與IQ的關(guān)系，樹立“EQ可提升”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、問題解決等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身全面發(fā)展，為未來職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！綡ow】文本特點(diǎn)：文本結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，采用“提出傳統(tǒng)認(rèn)知—呈現(xiàn)新研究—分析兩者區(qū)別—論證EQ重要性—給出教育建議”的行文思路，融入了研究成果、專家觀點(diǎn)、案例等多種論證方式，具有較強(qiáng)的說服力。教學(xué)邏輯：教材遵循“輸入—內(nèi)化—輸出”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過Leadin、Prereading、Whilereading、Postreading、Summary等環(huán)節(jié)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，掌握語言知識，提升語言技能和思維品質(zhì)。學(xué)情分析WhatIknow：語言基礎(chǔ)：高二學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠閱讀中等難度的英語文本，初步掌握簡單的英語交流技能，對employ、success等與主題相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯有一定了解。背景認(rèn)知：學(xué)生在日常生活和前期學(xué)習(xí)中，對“智商（IQ）”有較為熟悉的認(rèn)知，部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道對“情商（EQ）”有初步了解，但對兩者的具體區(qū)別、EQ的重要性及可發(fā)展性缺乏系統(tǒng)、深入的認(rèn)識。技能基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀等，能夠完成簡單的閱讀任務(wù)，如匹配段落大意、回答細(xì)節(jié)問題等，但在分析文本論證方式、深層理解文本內(nèi)涵等方面的能力有待提升。WhatIwanttoknow：深入了解EQ與IQ的定義、區(qū)別及各自的作用。掌握與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，并能運(yùn)用其進(jìn)行交流和寫作。學(xué)會分析現(xiàn)實(shí)生活中的高EQ行為，提升自身的人際交往和問題解決能力。WhatIlearned：能夠清晰闡述EQ與IQ的核心概念、區(qū)別及EQ對人生和職業(yè)成功的重要性。熟練掌握employ、adjust、recognise等重點(diǎn)詞匯及相關(guān)短語、句型的用法。具備運(yùn)用閱讀技巧分析文本、提取關(guān)鍵信息的能力，能夠結(jié)合文本觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題。樹立注重自身EQ培養(yǎng)的意識，在生活中嘗試運(yùn)用高EQ方式處理問題。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：掌握IQ（IntelligenceQuotient）、EQ（EmotionalQuotient）等核心概念，熟練運(yùn)用employ、reliable、persuade、adjust、recognise、endup等重點(diǎn)詞匯及相關(guān)短語（如relyon、persuadesbtodosth、adjustto、endupdoing等）。能夠讀懂關(guān)于EQ與IQ的議論文，準(zhǔn)確提取文本關(guān)鍵信息，完成段落大意匹配、信息填空、回答問題等閱讀任務(wù)。能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，結(jié)合文本觀點(diǎn)，進(jìn)行關(guān)于EQ與IQ的對話交流、觀點(diǎn)闡述和簡短寫作。2.學(xué)習(xí)能力：進(jìn)一步提升略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，學(xué)會分析文本的論證結(jié)構(gòu)和論證方式。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、配對練習(xí)等活動，主動探究知識、分享觀點(diǎn)。學(xué)會歸納總結(jié)所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識體系，并能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。3.文化意識：了解中西方文化中對個(gè)人素質(zhì)（智商與情商）的重視程度及相關(guān)理念，培養(yǎng)跨文化交際意識。認(rèn)識到全面發(fā)展個(gè)人品格的重要性，樹立正確的人才觀和價(jià)值觀。4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維能力，能夠客觀分析EQ與IQ的關(guān)系，不片面夸大某一方面的作用。提升邏輯思維能力，能夠理清文本的論證思路，準(zhǔn)確理解文本的邏輯關(guān)系。增強(qiáng)問題解決思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，并提出合理的解決方案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解EQ與IQ的定義、區(qū)別及EQ對人生和職業(yè)成功的重要性。掌握重點(diǎn)詞匯、短語及相關(guān)句型的用法，并能運(yùn)用其進(jìn)行語言輸出。掌握略讀、尋讀等閱讀技巧，能夠準(zhǔn)確提取文本關(guān)鍵信息，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文本的論證方式（如引用研究成果、專家觀點(diǎn)、舉例、對比等）及其作用。能夠運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的高EQ行為，并用英語清晰表達(dá)自己的見解。準(zhǔn)確運(yùn)用adjustto、persuadesbtodosth等短語及相關(guān)句型進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。教學(xué)資源普通高中教科書?英語選擇性必修第三冊（北京師范大學(xué)出版社），配套教學(xué)課件（PPT）。相關(guān)話題的圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Leadine.g.picturesrelatedtocareers(e.g.,doctor,lawyer,teacher,engineer)andguidestudentstothinkabout"Whatskillsandpersonalqualitiesdoyouneedforyourfuturecareer?"Askstudentstopletethesentencepattern:"IfIwanttobea/an___,IthinkIneedtohave/be___."Introducethecoreconceptsof"IntelligenceQuotient(IQ)"and"EmotionalQuotient(EQ)",andarousestudents'interestanddesiretoexplore.從學(xué)生熟悉的職業(yè)話題入手，自然引入本課核心概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10minPrereadinge.g.vity1:Organizestudentstodiscuss"WhatdoyouknowaboutEQandIQ?"and"Whichismoreimportanttoaperson?Why?"Encouragestudentstoexpresstheiropinionsusingthegivenvocabulary(e.g.,ahighEQ/IQ,intelligence,togetpromoted).Activity2:Askstudentstoskimthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitscorrespondingmainidea.3.Activity3:Basedontheparagraphmainideamatchingresults,askstudentstochoosethebestsummaryofthearticle(multiplechoicequestion).激活學(xué)生已有的背景知識，培養(yǎng)略讀能力，幫助學(xué)生初步把握文本主旨大意。15minWhilereadingActivity1:AskstudentstoreadParagraphs12carefullyandpletetheinformationgapfillingtableaboutEQandIQ,includingtheirEnglishabbreviations,students'traditionalperceptionsofIQ,newresearchfindingsonEQ,descriptionsofboth,andProfessorSalovey'sviews.Activity2:AskstudentstoreadParagraphs37carefullyanddiscussandanswerthefollowingquestionsingroups:Whatmightbethereasonforsomesmartstudentsgettinglowgrades?WhatproblemsdopeoplewithlowEQshave?WhatarethecharacteristicsofpeoplewithhighEQsaccordingtothearticle?Whatare"peopleskills"?HowdidthestudentschangeinProfessorMayer'sstudy?(6)WhyisEQimportanttoaperson?培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力和細(xì)節(jié)理解能力，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握文本核心信息，深入理解EQ與IQ的相關(guān)知識。25min應(yīng)用實(shí)踐PostreadingPairWork:AskstudentstoexplaintheconceptsofEQandIQtotheirpartners,organizetheirpointsusingagraphicorganizer,andparemoststudents'perceptionswithnewresearchfindings.GroupWork:WhydoesProfessorSaloveysay"itisIQthatgetsyouemployed,butitisEQthatgetsyoupromoted"?Inwhatwaysdoesthewriterpresenthisorherargument?Underlinetherelevantwordsandexpressionsinthetextanddiscusstheirfunctions.pletethetextsummarygapfillingtoconsolidatethelearnedknowledge.鞏固文本知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，促進(jìn)知識的內(nèi)化和運(yùn)用。20minSummaryTeachersandstudentsjointlyreviewthekeycontentofthislesson,includingthecoreknowledgeofEQandIQ,keyvocabularyandphrases.EmphasizetheimportanceanddevelopabilityofEQ,andguidestudentstopayattentiontotheirallrounddevelopment.幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識體系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)。5min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖AfterclassAskstudentstoanalyzethefourgivenreallifesituations,thinkabout"Whatwouldyoudo?"and"WhatwouldapersonwithhighEQdo?",andwriteashortanalysisandreasons.Reviewthekeyvocabulary,phrasesand