2025年下半年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在期中考試后，將學(xué)生成績按分?jǐn)?shù)段張榜公布，并標(biāo)注“紅色預(yù)警”“黃色提醒”字樣。該校做法（）A.能激勵學(xué)生進(jìn)步，符合教育規(guī)律B.未侵犯學(xué)生隱私，因成績本就公開C.變相排名，違反《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》D.只要家長同意，學(xué)校即可實施答案：C解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第四十二條明確禁止學(xué)校公開學(xué)生考試成績排名，不得以考試成績對學(xué)生進(jìn)行“標(biāo)簽化”管理。2.教師李某在家長群發(fā)“本次月考最后三名學(xué)生名單”，并附“拖班級后腿”評語。家長質(zhì)疑后，李某辯稱“事實如此”。下列判斷正確的是（）A.教師有教育懲戒權(quán)，可公開批評B.家長過度維權(quán)，應(yīng)理解教師苦心C.李某行為侮辱學(xué)生人格，違反教師職業(yè)道德D.若名單屬實，則不構(gòu)成侵權(quán)答案：C解析：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》第六項要求教師“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”，禁止諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。3.15歲學(xué)生王某在課間與同學(xué)打鬧致手臂骨折，家長起訴學(xué)校索賠。校方舉證：事發(fā)前已進(jìn)行安全教育，樓道設(shè)有值班教師，且及時送醫(yī)。法院判定學(xué)校無責(zé)，主要依據(jù)是（）A.學(xué)校已盡教育管理職責(zé)，損害由學(xué)生過錯造成B.學(xué)生打鬧屬不可抗力，學(xué)校當(dāng)然免責(zé)C.家長未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任，應(yīng)自行承擔(dān)D.學(xué)校投保校方責(zé)任險，賠償主體是保險公司答案：A解析：《民法典》第1200條規(guī)定，限制民事行為能力人在校受到人身損害，學(xué)校未盡教育管理職責(zé)的，才承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；已盡責(zé)則免責(zé)。4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行的義務(wù)教育制度年限為（）A.六年B.九年C.十二年D.十五年答案：B解析：《教育法》第十九條明確“國家實行九年義務(wù)教育制度”。5.某校規(guī)定“學(xué)生必須購買指定書店的教輔資料，否則取消評優(yōu)資格”。對該規(guī)定評價正確的是（）A.屬于學(xué)校教學(xué)自主權(quán)范疇B.違反《義務(wù)教育法》第25條“不得推銷教輔”C.只要教輔質(zhì)量高，即合法D.經(jīng)家委會表決通過即可執(zhí)行答案：B解析：《義務(wù)教育法》第25條禁止學(xué)校以任何形式推銷教輔材料；教育部等五部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教輔材料管理的通知》亦重申此禁令。6.教師張某因家庭矛盾情緒低落，上課時多次責(zé)罵學(xué)生，并摔打板擦。學(xué)校應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）A.立即停課，移交公安機(jī)關(guān)B.先行心理干預(yù)，再視情節(jié)處理C.扣發(fā)全年績效，以儆效尤D.責(zé)令其向?qū)W生道歉即可答案：B解析：《教師法》第37條賦予學(xué)校視情節(jié)給予行政處分或解聘的權(quán)力，但教師心理健康問題應(yīng)先行干預(yù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷與依法治校結(jié)合。7.下列關(guān)于憲法與教育關(guān)系的表述，正確的是（）A.憲法未提及教育，由教育法具體規(guī)定B.憲法規(guī)定受教育權(quán)既是權(quán)利也是義務(wù)C.教育行政法規(guī)可突破憲法框架D.受教育權(quán)僅適用于義務(wù)教育階段答案：B解析：《憲法》第四十六條明確“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。8.14歲學(xué)生林某在作文中寫到“想逃離世界”，班主任發(fā)現(xiàn)后恰當(dāng)做法是（）A.當(dāng)作文藝表達(dá)，不予理會B.單獨(dú)談話，啟動學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)流程C.拍照發(fā)群，提醒家長嚴(yán)管D.要求重寫“正能量”作文答案：B解析：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求建立“預(yù)防—預(yù)警—干預(yù)”機(jī)制，發(fā)現(xiàn)自傷傾向須立即啟動干預(yù)。9.某校教師職稱評審中，對發(fā)表“SCI”論文的教師加分，對教學(xué)業(yè)績突出但無論文者不予考慮。這種做法違背的職稱制度改革方針是（）A.分類評價B.論文“SCI至上”C.校長負(fù)責(zé)制D.評聘結(jié)合答案：A解析：教育部、人社部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)“堅持分類評價，突出教育教學(xué)實績”，克服唯論文傾向。10.下列選項中，與“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)相同教學(xué)原則的是（）A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.雜施而不遜，則壞亂而不修C.教亦多術(shù)，予不屑之教誨也D.求也退，故進(jìn)之答案：A解析：題干引自《學(xué)記》，主張啟發(fā)誘導(dǎo)，與孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”同義。11.某校開展“模擬法庭”活動，學(xué)生扮演法官、律師審理“校園欺凌案”。這一活動主要指向的核心素養(yǎng)是（）A.學(xué)會學(xué)習(xí)B.責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.審美情趣D.信息意識答案：B解析：通過角色體驗法治精神，培養(yǎng)社會責(zé)任與規(guī)則意識，屬“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)。12.教師王某將學(xué)生獲獎?wù)掌?、姓名、班級制作招生海報，未?jīng)家長同意。下列說法正確的是（）A.出于宣傳學(xué)校需要，可合理使用B.已公開信息，不侵犯隱私C.侵犯學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人肖像權(quán)、隱私權(quán)D.只要遮擋眼睛即可發(fā)布答案：C解析：《民法典》第1019條、第1032條規(guī)定，未經(jīng)同意不得以營利或公開方式使用他人肖像、個人信息。13.下列關(guān)于“終身教育”的表述，不正確的是（）A.終身教育包括正規(guī)、非正規(guī)、非正式教育B.終身教育主張“教育即生活”C.終身教育等同于成人教育D.終身教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)化社會答案：C解析：終身教育涵蓋人生各階段、各類教育，成人教育僅為其子系統(tǒng)。14.某縣財政困難，長期拖欠教師工資。教師集體停課維權(quán)。對教師行為評價正確的是（）A.教師違法，不得停課B.教師可申訴，但不得影響教學(xué)C.教師享有獲取工資報酬權(quán)，維權(quán)方式合理D.應(yīng)追究教師刑事責(zé)任答案：C解析：《教師法》第七條確認(rèn)教師享有“按時獲取工資報酬”權(quán)利，維權(quán)手段未突破法律邊界。15.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的教學(xué)啟示，錯誤的是（）A.教學(xué)應(yīng)走在兒童發(fā)展前面B.教師應(yīng)提供“腳手架”支持C.所有學(xué)生統(tǒng)一目標(biāo)，確保公平D.評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生潛在水平答案：C解析：維果茨基理論強(qiáng)調(diào)差異化教學(xué)，統(tǒng)一目標(biāo)忽視個體“最近發(fā)展區(qū)”差異。16.某校規(guī)定“女教師不得染彩發(fā)、美甲，否則扣考核分”。該規(guī)定主要侵犯教師（）A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D解析：過度干涉教師私人生活，貶損人格尊嚴(yán)，違反《教師法》第七條“教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動”以外的人格權(quán)。17.下列成語與“習(xí)得性無助”現(xiàn)象最接近的是（）A.屢戰(zhàn)屢敗B.破釜沉舟C.臥薪嘗膽D.臥冰求鯉答案：A解析：屢戰(zhàn)屢敗導(dǎo)致個體產(chǎn)生“再努力也無用”的心理狀態(tài)，符合塞利格曼“習(xí)得性無助”定義。18.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，學(xué)生自愿簽名申請。該舉措旨在培養(yǎng)（）A.道德意志B.道德認(rèn)知C.道德情感D.道德行為答案：A解析：在無人監(jiān)督情境中堅守誠信，體現(xiàn)道德意志的自制性與堅定性。19.教師劉某將學(xué)生作文改編為“詩歌”并投稿，署名自己。其做法違反的教師職業(yè)道德規(guī)范是（）A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.關(guān)愛學(xué)生答案：A解析：剽竊學(xué)生作品屬學(xué)術(shù)不端，違背“為人師表”廉潔奉公、以身作則要求。20.下列關(guān)于“班級授課制”優(yōu)勢的描述，正確的是（）A.充分關(guān)注個體差異B.教學(xué)資源集約高效C.完全克服因材施教難題D.無需教師主導(dǎo)答案：B解析：班級授課制以“班”“課”“時”為特征，提高教學(xué)效率，是近代學(xué)校制度基礎(chǔ)。21.某校為迎接檢查，安排師生停課打掃、背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。該做法違背的教育方針是（）A.教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育為人民服務(wù)D.教育為應(yīng)試服務(wù)答案：B解析：虛假迎檢背離“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”方針，異化教育目的。22.下列關(guān)于“元認(rèn)知”策略的實例，正確的是（）A.學(xué)生反復(fù)抄寫單詞B.學(xué)生用口訣記憶歷史年代C.學(xué)生畫思維導(dǎo)圖梳理章節(jié)框架D.學(xué)生考前默念“別緊張，先審題”答案：D解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，考前自我暗示屬元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略。23.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一分鐘，罰款十元”。該校做法（）A.屬于教育懲戒，金額合理即可B.違反《行政處罰法》，學(xué)校無罰款權(quán)C.經(jīng)家委會同意即可實施D.可替代處分，教育效果更好答案：B解析：學(xué)校非行政機(jī)關(guān)，無罰款主體資格；以罰代管違背教育性原則。24.下列關(guān)于“課程即經(jīng)驗”觀點的表述，正確的是（）A.課程是靜態(tài)的學(xué)科知識總和B.課程即學(xué)習(xí)者在學(xué)校獲得的一切體驗C.課程由專家預(yù)設(shè)，與學(xué)生無關(guān)D.課程等同于教學(xué)大綱答案：B解析：杜威“課程即經(jīng)驗”強(qiáng)調(diào)兒童與環(huán)境交互中生成的動態(tài)體驗。25.教師趙某因?qū)W生答錯問題，讓該生繞操場跑十圈。該行為屬于（）A.體罰B.懲戒性運(yùn)動C.正當(dāng)教育手段D.課堂管理策略答案：A解析：變相體罰，侵犯學(xué)生人身權(quán)，違反《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條。26.某校在“學(xué)雷鋒月”強(qiáng)制學(xué)生捐款，并設(shè)“最低捐款額”。該做法（）A.培養(yǎng)學(xué)生愛心，值得推廣B.違反自愿原則，異化德育C.經(jīng)班主任說明即可實施D.只要賬目公開就合法答案：B解析：德育應(yīng)堅持自愿、適量，強(qiáng)制捐款違背《慈善法》第32條“不得攤派”規(guī)定。27.下列關(guān)于“先行組織者”策略的描述，正確的是（）A.教師先呈現(xiàn)比學(xué)習(xí)內(nèi)容更具包攝性的引導(dǎo)材料B.教師先讓學(xué)生自學(xué)，再講解C.教師先提問，再導(dǎo)入新課D.教師先講學(xué)習(xí)目標(biāo)，再測試答案：A解析：奧蘇貝爾提出，先行組織者是先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)的引導(dǎo)性概念，起橋梁作用。28.某校教師職稱評審中，將教師家訪次數(shù)、照片、家長簽字作為硬性指標(biāo)。該做法（）A.創(chuàng)新評價方式，值得推廣B.量化考核，科學(xué)有效C.導(dǎo)致家訪形式主義，違背教育規(guī)律D.只要家長滿意就合理答案：C解析：教育評價應(yīng)重實效，機(jī)械量化催生造假，背離家訪“溝通育人”初衷。29.下列關(guān)于“教育敘事研究”特點的描述，錯誤的是（）A.以教育故事為研究載體B.強(qiáng)調(diào)研究者價值中立C.注重意義理解與建構(gòu)D.研究過程具有反思性答案：B解析：敘事研究承認(rèn)研究者“前見”，強(qiáng)調(diào)共同建構(gòu)意義，非絕對中立。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小杰性格內(nèi)向，成績中等。班主任李老師發(fā)現(xiàn)其作文多次出現(xiàn)“活著沒意思”等語句，聯(lián)系家長后得知小杰父母正在鬧離婚，家庭關(guān)系緊張。李老師安排小杰與“陽光伙伴”同桌，并在班級開展“生命教育”主題班會。兩周后，小杰情緒好轉(zhuǎn)，但月考成績下滑。年級主任批評李老師“搞活動耽誤教學(xué)”，要求其“抓成績、少折騰”。問題：（1）結(jié)合學(xué)生觀，評析李老師的行為。（7分）（2）面對年級主任批評，李老師應(yīng)如何協(xié)調(diào)“育人”與“分?jǐn)?shù)”的矛盾？（7分）答案要點：（1）①學(xué)生是發(fā)展的人：李老師關(guān)注小杰心理需求，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)“先成人后成才”。②學(xué)生是獨(dú)特的人：針對小杰內(nèi)向、家庭變故，采取“生命教育”“陽光伙伴”個性化支持。③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：尊重小杰情感體驗，而非簡單灌輸知識，符合“以人為本”學(xué)生觀。（2）①數(shù)據(jù)說話：統(tǒng)計班會前后班級整體心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)動機(jī)變化，用量化+質(zhì)性證據(jù)向主任說明“情緒支持促進(jìn)學(xué)業(yè)”。②教學(xué)整合：將生命教育與學(xué)科融合，如語文閱讀《再塑生命的人》、生物“青春期”單元，實現(xiàn)“潤物無聲”提分。③家校協(xié)同：邀請主任參加家長沙龍，見證小杰父母關(guān)系緩和、學(xué)習(xí)狀態(tài)回升，轉(zhuǎn)變其“唯分?jǐn)?shù)”觀念。④自我反思：在年級教研組分享“情緒—成績”正相關(guān)案例，推動年級建立“心理預(yù)警—學(xué)業(yè)幫扶”雙軌機(jī)制，實現(xiàn)共贏。31.材料：某校開展“勞動教育周”，安排七年級學(xué)生輪流打掃廁所。家長群里瞬間炸鍋：“孩子在家連碗都不洗，怎能掃廁所？”“廁所太臟，容易染??！”“學(xué)校偷懶，把保潔工作推給孩子！”班主任王老師耐心解釋：廁所由后勤提前消毒，學(xué)生只負(fù)責(zé)地面、臺面輕污，且配備手套、口罩；勞動教育旨在培養(yǎng)責(zé)任感。仍有家長向教育局投訴，媒體跟進(jìn)報道，學(xué)校壓力驟增。問題：（1）結(jié)合教育法規(guī)，分析學(xué)校安排學(xué)生打掃廁所是否合法。（6分）（2）面對輿情，學(xué)校應(yīng)如何妥善處理？（8分）答案要點：（1）合法?！督逃ā返诹鶙l、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確“將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”。打掃廁所屬“日常生活勞動”，學(xué)校已提供安全、衛(wèi)生保障，未超越學(xué)生身心承受能力，不違法。（2）①及時回應(yīng)：24小時內(nèi)發(fā)布情況說明，公開勞動方案、安全預(yù)案、防疫措施，消除“染病”恐慌。②透明溝通：邀請家長代表、媒體實地觀摩學(xué)生勞動過程，現(xiàn)場答疑。③調(diào)整優(yōu)化：尊重家長合理訴求，改為“分區(qū)分級”勞動，輕污學(xué)生做、重污專業(yè)保潔，體現(xiàn)“適度”原則。④課程升華：開發(fā)“廁所文化”微課，讓學(xué)生設(shè)計文明提示牌、測算保潔成本，深化勞動價值體驗，化危機(jī)為育人契機(jī)。⑤建立常態(tài)機(jī)制：成立“勞動教育家長監(jiān)督委員會”，每學(xué)期協(xié)商勞動清單，形成家校共識。32.材料：高三教師張老師潛心研究高考命題，總結(jié)出“選項長短律”“關(guān)鍵詞對應(yīng)律”等“秒殺技巧”，并在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課，每小時收費(fèi)2000元。校內(nèi)課堂上，張老師常對學(xué)生說：“想聽真技巧，周末去某機(jī)構(gòu)找我?！辈糠謱W(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難無法參加，感覺被“拋棄”。家長舉報至學(xué)校，紀(jì)委約談張老師，其辯稱：“知識是我個人成果，業(yè)余時間支配自由；校內(nèi)已講完‘大綱要求’，不違規(guī)。”問題：（1）結(jié)合教師職業(yè)道德，評析張老師行為。（8分）（2）學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范教師校外兼職？（6分）答案要點：（1）①為人師表：將校內(nèi)“應(yīng)教盡教”內(nèi)容留痕校外，暗示收費(fèi)，損害教師廉潔形象。②愛崗敬業(yè)：課堂“點到為止”，把教學(xué)當(dāng)“誘餌”，違背“認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課”要求。③關(guān)愛學(xué)生：以經(jīng)濟(jì)門檻將學(xué)生分層，歧視困難家庭學(xué)生，違背“平等公正對待學(xué)生”。④終身學(xué)習(xí)：研究命題無可厚非，但將公共研究成果私用，屬“學(xué)術(shù)私有化”不當(dāng)利益輸送。（2）①制定負(fù)面清單：明確“不得將校內(nèi)