第1頁(yè)/共1頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。浩蕩的大河總是激流澎湃，生命的長(zhǎng)河里也難免有人與人的________?！墩撜Z(yǔ)》中有言“揖讓而升，下而飲，其爭(zhēng)也君子”。這一箴（zhēn）言告訴我們君子之交的“雅”與“正”在于即便雙方態(tài)度不同，也可以在爭(zhēng)論中獲得心靈真實(shí)的溝通、靈魂真正的儒養(yǎng)。①君子之爭(zhēng)，碰撞的是思想，獲得的是智慧。②君子之爭(zhēng)，并非基于不同觀點(diǎn)、理念的深入探討與交鋒，而是簡(jiǎn)單的口舌之辯或利益之爭(zhēng)。③當(dāng)不卑不亢的賣油老翁以“惟手熟爾”來(lái)告訴康肅公技藝之強(qiáng)何在的時(shí)候，康肅公的一“笑”讓我們看見了他內(nèi)心的反思與自慚形穢（suì）。如果說(shuō)生命中的爭(zhēng)執(zhí)總是難以避免，或許只有智慧的碰撞才能讓我們得以在思考中遵循自己的本心，在思考中窺見智慧的模樣，遇見自己，看見世界。④________時(shí)代，普通人往往在認(rèn)知上窄化，甚至曲解了“沖突”的________。庸俗的“沖突”，總是逞一時(shí)意氣，一言不合便怒目相視，于是陷入口角之爭(zhēng)；而高雅的“沖突”，從不會(huì)褻（xiè）瀆“愈辯愈明”的真理，不會(huì)介意當(dāng)面的________，更不辭遠(yuǎn)隔千里的書信之爭(zhēng)。不避君子之爭(zhēng)，并非鼓勵(lì)無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)與沖突，而是倡導(dǎo)并恪（kè）守一種基于尊重、理解與成長(zhǎng)的溝通方式。無(wú)論面對(duì)怎樣的爭(zhēng)端和矛盾，我們當(dāng)彬彬有禮地表達(dá)自己的態(tài)度，以“致虛極，守靜篤”的空杯心態(tài)傾聽他人的觀點(diǎn)，從而讓真實(shí)驅(qū)走虛偽，用相遇激蕩智慧，以交流實(shí)現(xiàn)共贏。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.箴（zhēn） B.穢（suì） C.褻（xiè） D.?。╧è）2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.儒養(yǎng) B.遵循 C.一言不合 D.彬彬有禮3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.摩挲喧鬧內(nèi)容大發(fā)雷霆 B.摩擦喧嘩內(nèi)涵針鋒相對(duì)C.摩挲喧嘩內(nèi)容針鋒相對(duì) D.摩擦喧鬧內(nèi)涵大發(fā)雷霆4.文中畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.將“這樣的爭(zhēng)執(zhí)，如同兩塊燧石相互敲擊，總能激發(fā)出思想的火花，照亮彼此的認(rèn)知盲區(qū)”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.① B.② C.③ D.④【答案】1.B2.A3.B4.畫線句子邏輯不當(dāng)，應(yīng)將“基于不同觀點(diǎn)、理念的深入探討與交鋒”與“簡(jiǎn)單的口舌之辯或利益之爭(zhēng)”互換位置。5.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。B.自慚形穢（suì）——huì，自慚形穢（zìcánxínghuì）：感覺(jué)自己容貌舉止不如別人俊秀瀟灑。泛指相形之下，自愧不如；故選B?！?題詳解】本題考查字形。A.濡養(yǎng)：指給予滋養(yǎng)；此處需表達(dá)“滋養(yǎng)、培育靈魂”的含義。“濡”有浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的意思，“儒養(yǎng)”應(yīng)為“濡養(yǎng)”，而“儒”特指儒家學(xué)派或讀書人，與“滋養(yǎng)”的語(yǔ)義無(wú)關(guān)；因此該項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：摩挲：本義指用手輕輕撫摸、揉搓，側(cè)重具體的觸摸動(dòng)作，多形容人與物體的互動(dòng)；摩擦：本義指物體之間或人與人之間因接觸、碰撞產(chǎn)生的抵觸、矛盾，可引申為意見分歧引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)，側(cè)重抽象的矛盾關(guān)系。這里將“生命”比作“激流澎湃的大河”，強(qiáng)調(diào)人與人之間難免產(chǎn)生的矛盾，而非具體的觸摸動(dòng)作；用“摩擦”更貼恰當(dāng)；第二空：喧嘩：本義指聲音大而雜亂，側(cè)重具體的聲音狀態(tài)，多形容人的吵鬧聲、說(shuō)話聲等；喧鬧：本義指環(huán)境熱鬧、嘈雜，側(cè)重整體的氛圍特征，可形容時(shí)代、場(chǎng)所等宏觀場(chǎng)景的嘈雜感。這里修飾“時(shí)代”，強(qiáng)調(diào)時(shí)代整體的嘈雜氛圍，而非單一的聲音雜亂；用“喧鬧”更恰當(dāng)；第三空：內(nèi)容：本義指事物所包含的具體信息、事物，側(cè)重表面、具體的構(gòu)成部分，不涉及深層意義；內(nèi)涵：本義指事物內(nèi)在的本質(zhì)、意義，側(cè)重深層、抽象的核心價(jià)值，體現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性。這里強(qiáng)調(diào)普通人對(duì)“沖突”深層意義的窄化與曲解，而非對(duì)其表面構(gòu)成部分的誤解；用“內(nèi)涵”更恰當(dāng)；第四空：大發(fā)雷霆：形容大發(fā)脾氣，大聲責(zé)罵；針鋒相對(duì)：原指問(wèn)答間如針尖對(duì)鋒芒般精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，后演變?yōu)楸扔麟p方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。這里描述“高雅的沖突”中“愈辯愈明”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)面的觀點(diǎn)交鋒而非情緒爆發(fā)；用“針鋒相對(duì)”更恰當(dāng)；故選B?！?題詳解】本題考查病句辨析。邏輯關(guān)系顛倒，“并非……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)否定前者、肯定后者，而句中“君子之爭(zhēng)”的本質(zhì)是“基于不同觀點(diǎn)、理念的深入探討與交鋒”，應(yīng)肯定；“簡(jiǎn)單的口舌之辯或利益之爭(zhēng)”并非“君子之爭(zhēng)”，應(yīng)否定，原句將否定與肯定的對(duì)象顛倒，違背邏輯；將“基于不同觀點(diǎn)、理念的深入探討與交鋒”與“簡(jiǎn)單的口舌之辯或利益之爭(zhēng)”互換位置?！?題詳解】本題考查句子還原與對(duì)文段內(nèi)容的理解。題干句子“這樣的爭(zhēng)執(zhí)，如同兩塊燧石相互敲擊，總能激發(fā)出思想的火花，照亮彼此的認(rèn)知盲區(qū)”運(yùn)用了生動(dòng)的比喻，形象地描繪了爭(zhēng)執(zhí)中思想碰撞的激烈與智慧產(chǎn)生的光芒，強(qiáng)調(diào)了爭(zhēng)執(zhí)在激發(fā)思想、拓寬認(rèn)知方面的積極作用。A.①處，主要闡述了君子之爭(zhēng)在思想碰撞中能獲得智慧的觀點(diǎn)，但并未直接涉及爭(zhēng)執(zhí)的具體表現(xiàn)或效果；因此該句放在此處不合適；B.②處，是對(duì)君子之爭(zhēng)錯(cuò)誤理解的闡述，與需要還原的句子在主題上所表達(dá)的爭(zhēng)執(zhí)的積極意義相悖；因此該句放在此處不合適；C.③處，前文通過(guò)賣油老翁和康肅公的事例，展示了君子之爭(zhēng)中智慧碰撞的具體場(chǎng)景?？得C公在聽到賣油老翁的話后“笑”了，這一“笑”不僅體現(xiàn)了他內(nèi)心的反思，也暗示了他在爭(zhēng)執(zhí)中獲得了新的認(rèn)知。此時(shí)，將“這樣的爭(zhēng)執(zhí)，如同兩塊燧石相互敲擊，總能激發(fā)出思想的火花，照亮彼此的認(rèn)知盲區(qū)”這句話放入，既是對(duì)前文事例的總結(jié)和升華，也是對(duì)君子之爭(zhēng)積極效果的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，非常貼切；D.④處，雖然也涉及了智慧碰撞的重要性，但更側(cè)重于從整體上闡述生命中爭(zhēng)執(zhí)的不可避免性和智慧碰撞的意義，與需要還原的句子在細(xì)節(jié)上不夠契合；因此該句放在此處不合適；故選C。6.實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（1）班舉行以“君子自強(qiáng)不息”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）甲圖是某地校園里的碑刻作品，乙圖是書法作品，請(qǐng)指出它們各屬于什么書體，并說(shuō)明判斷理由。（2）在此次活動(dòng)中，你們小組準(zhǔn)備派出你參加以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演講，在討論論據(jù)的使用時(shí)，大家紛紛發(fā)言。下列哪個(gè)論據(jù)不符合此次活動(dòng)主題？請(qǐng)說(shuō)明理由。論據(jù)一：小樹擺脫了大樹的庇護(hù)，終成棟梁，雛鷹離開了母親的喂養(yǎng)，終得翱翔，我們青年人不應(yīng)該貪圖安逸享受。論據(jù)二：我們學(xué)過(guò)的課文中就有很好的例子，孟子曾大聲疾呼“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”?！敬鸢浮浚?）甲圖：隸書；乙圖：行書。隸書字體莊重方正、線條粗細(xì)變化，輕重頓挫，富有美感；行書筆畫簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)自由、節(jié)奏和諧。甲、乙圖分別對(duì)應(yīng)兩種書體特點(diǎn)。（2）論據(jù)二不符合本次活動(dòng)主題?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的意思是：在富貴時(shí)，要克制自己，不揮霍放縱；在貧賤時(shí)，不改變自己的意志；在強(qiáng)權(quán)下，不屈服。這體現(xiàn)了大丈夫應(yīng)有的品德和氣節(jié)，這是孟子眼中的“大丈夫”形象，未體現(xiàn)“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”這一主題?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字體鑒賞。解答此題，先判斷是哪種字體，再說(shuō)明理由。甲幅字起筆蠶頭收筆燕尾，為隸書。“自”“物”字形呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，莊重方正；“德”“載”等字輕重頓挫，富有美感，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。乙幅字筆畫簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)自由、節(jié)奏和諧，為行書，“天”“行”等字字體端正平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)自由，“以”“載”“物”等字筆畫之間留下了相互牽連，因此為行書?！拘?wèn)2詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)解答此題，先回答哪個(gè)論據(jù)不符合活動(dòng)主題，再分析理由?！白詮?qiáng)不息”的意思是：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。此處應(yīng)列舉論據(jù)時(shí)應(yīng)能體現(xiàn)青年積極向上的事例；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的意思是：在富貴時(shí)，要克制自己，不揮霍放縱；在貧賤時(shí)，不改變自己的意志；在強(qiáng)權(quán)下，不屈服?。這體現(xiàn)了大丈夫應(yīng)有的品德和氣節(jié)，?這是孟子眼中“大丈夫”形象，未體現(xiàn)“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”這一主題。7.古詩(shī)文默寫人生有困境。李白借“________，________”【《行路難》（其一）】暗喻仕途的坎坷；韓愈用“________？________”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）暗示人生的艱辛；劉長(zhǎng)卿以“________，________”（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》），溯古思今，悲懷才不遇。君子有傲骨。劉禹錫貶謫二十三年，以“________，________”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）的頑強(qiáng)意志投入新生活；張岱借西湖的那場(chǎng)雪“________，________，上下一白”（《湖心亭看雪》）來(lái)慰藉對(duì)故國(guó)的思戀?！敬鸢浮竣?欲渡黃河冰塞川②.將登太行雪滿山③.云橫秦嶺家何在④.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑤.漢文有道恩猶?、?湘水無(wú)情吊豈知⑦.今日聽君歌一曲⑧.暫憑杯酒長(zhǎng)精神⑨.霧凇沆碭⑩.天與云與山與水【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：渡、薄、霧、凇、碭。二、名著閱讀（6分）8.閱讀《艾青詩(shī)選》后，九年級(jí)（1）班開展“艾青詩(shī)歌探究”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：詩(shī)歌朗誦在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，你的小組要集體朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面這兩句詩(shī)應(yīng)讀出怎樣的節(jié)奏？并說(shuō)明理由。為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（2）任務(wù)二：詩(shī)歌創(chuàng)作2025年10月1日，中華人民共和國(guó)迎來(lái)了第76個(gè)生日。請(qǐng)你用《我愛(ài)你中國(guó)》為題，選擇合適的意象，仿寫艾青的詩(shī)歌或原創(chuàng)一首小詩(shī)，表達(dá)自己生逢盛世的心情。（不少于4句）【答案】（1）示例：要讀出高亢的節(jié)奏，因?yàn)檫@兩句詩(shī)是全詩(shī)的精華，是詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)情感的升華和爆發(fā)。（或要讀出低沉的節(jié)奏，因?yàn)樵?shī)人目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛(ài)得越深，心情也越加痛苦和壓抑；要讀出舒緩的節(jié)奏，因?yàn)樵?shī)歌表現(xiàn)的情感是悲痛的、低沉的，語(yǔ)速應(yīng)變慢；或要讀出急促的節(jié)奏，因?yàn)樵?shī)人在直抒胸臆時(shí)，心情是緊張激動(dòng)的，節(jié)奏也就加快。）（2）示例：我愛(ài)你中國(guó)/你是生長(zhǎng)在千年黃土上的向日葵/綻放出動(dòng)人的花朵/你是矗立在世界東方的巨龍/守護(hù)著炎黃子孫的圖騰。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌朗誦節(jié)奏，開放式作答。首先，要理解《我愛(ài)這土地》的創(chuàng)作背景與詩(shī)歌情感核心。這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艾青借鳥的歌唱，表達(dá)對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)與痛惜。然后，分析詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”的情感基調(diào)，它是詩(shī)人內(nèi)心愛(ài)國(guó)情感的直接抒發(fā)，既飽含對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，又因祖國(guó)遭受苦難而滿是悲痛。朗讀詩(shī)歌時(shí)可根據(jù)情感來(lái)選擇節(jié)奏?？勺x出凝重的語(yǔ)調(diào)，此時(shí)詩(shī)人目睹祖國(guó)被侵略者蹂躪得慘不忍睹，作為祖國(guó)的一員，詩(shī)人內(nèi)心沉痛哀傷，他希望為祖國(guó)獻(xiàn)身。凝重的語(yǔ)氣，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的情感。可讀出高亢的節(jié)奏，這句詩(shī)是直抒胸臆，以高亢的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)赤誠(chéng)的愛(ài)，這是體現(xiàn)詩(shī)人情感的爆發(fā)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。可讀出低沉的節(jié)奏，因?yàn)槿?shī)所體現(xiàn)的是被暴風(fēng)雨打擊的土地，這是風(fēng)雨飄零的土地，作者目睹祖國(guó)處于水深火熱之中，內(nèi)心是壓抑痛苦。低沉的語(yǔ)速表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心悲痛壓抑的情感。也可將語(yǔ)速念得舒緩一點(diǎn)，此時(shí)作者為祖國(guó)的不幸遭遇而悲傷，內(nèi)心的情感壓抑悲苦，舒緩的語(yǔ)調(diào)能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)不幸遭遇的同情和哀傷之情。也可以讀得快速，因?yàn)檫@是直抒胸臆，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是熱烈，快速的語(yǔ)調(diào)有利于體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心激動(dòng)的情感。但本詩(shī)不適宜用輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。示例：要讀出緩慢且深沉的節(jié)奏。因?yàn)樵?shī)句凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)與因祖國(guó)苦難而生的痛惜。緩慢的節(jié)奏，能體現(xiàn)出詩(shī)人在傾訴這份情感時(shí)，內(nèi)心滿是沉重與深情，仿佛每一個(gè)字都承載著對(duì)土地的眷戀與對(duì)苦難的痛心；深沉的語(yǔ)調(diào)，可將那種愛(ài)到極致、痛到極致的情感充分傳遞出來(lái)，讓聽眾感受到詩(shī)人與土地血脈相連的情感紐帶?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)歌創(chuàng)作。首先要回顧艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)，艾青善于運(yùn)用富有象征意義的意象，如土地、太陽(yáng)等，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與對(duì)時(shí)代的思考，語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸且情感真摯濃烈。然后，明確本次創(chuàng)作主題是“我愛(ài)你中國(guó)”，并要體現(xiàn)生逢盛世的心情。所以在選取意象時(shí)，應(yīng)挑選能展現(xiàn)國(guó)家繁榮昌盛、科技進(jìn)步、人民幸福等盛世景象的元素，像高鐵代表交通的便捷與國(guó)家的發(fā)展速度，衛(wèi)星象征科技的進(jìn)步與國(guó)家的強(qiáng)大，萬(wàn)家燈火體現(xiàn)人民生活的安定幸福等。接著，構(gòu)思詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，可借鑒艾青詩(shī)歌中通過(guò)意象層層遞進(jìn)表達(dá)情感的方式，每一節(jié)圍繞一個(gè)意象展開，將對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)融入對(duì)這些意象的描繪中，使情感自然流露，同時(shí)保證語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有詩(shī)意，符合詩(shī)歌的韻律感。示例：《我愛(ài)你中國(guó)》我愛(ài)你中國(guó)，如奔馳的高鐵穿梭山河，載著希望與蓬勃，在廣袤大地上勾勒奮進(jìn)的輪廓。我愛(ài)你中國(guó)，像升空的衛(wèi)星刺破蒼穹，把璀璨的夢(mèng)想播種，讓華夏的榮光在宇宙中閃耀升騰。三、閱讀與鑒賞（39分）（一）（4分）閱讀下面詞作，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。9.下列對(duì)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的小序點(diǎn)明作詞時(shí)間和目的，“子由”指蘇轍，他們已多年未見，所以蘇軾對(duì)月懷念兄弟。B.上闋由問(wèn)句開啟，既表達(dá)自己對(duì)宇宙和人生的疑惑，也委婉表達(dá)詞人對(duì)明月的不滿之情。C.下闋寫月光的移動(dòng)和月下的不眠之人，心情也由郁結(jié)到舒暢，最后表達(dá)對(duì)天下人的祝福。D.詞中天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、出世和入世，兩方面同時(shí)吸引著詞人，詞人的心緒是矛盾的。10.閱讀本詞畫線句和“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”（《月夜憶舍弟》），說(shuō)說(shuō)兩位作者分別表達(dá)了怎樣的人生思考?！敬鸢浮?.B10.本詞詞人從月的陰晴圓缺中悟到人生的不完美是自然常態(tài)，要順應(yīng)自然。只要親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過(guò)普照世界的明月把彼此的心溝通在一起。“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！边@幾句詩(shī)概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《水調(diào)歌頭》展現(xiàn)了蘇軾中秋望月時(shí)的復(fù)雜心緒。上闋以“問(wèn)月”起筆，在“乘風(fēng)歸去”與“恐寒”的矛盾中，折射出士大夫在仕隱之間的掙扎；下闋轉(zhuǎn)入人間溫情，最終以“共嬋娟”的豁達(dá)超越離愁。全詞將宇宙意識(shí)與人間情懷熔鑄一體，體現(xiàn)了蘇軾“超然物外”的哲學(xué)智慧?！?題詳解】本題考查詞的理解和賞析。B.根據(jù)詞的內(nèi)容，上闋的問(wèn)句“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年”等，主要是表達(dá)詞人對(duì)宇宙和人生的思考、探尋，展現(xiàn)出一種浪漫的想象與哲思，并非委婉表達(dá)對(duì)明月的不滿之情。故選B?！?0題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。在《水調(diào)歌頭》的畫線句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中，蘇軾由月亮的陰晴圓缺這一自然現(xiàn)象，聯(lián)想到人生的悲歡離合。他領(lǐng)悟到，人生不可能總是完美順?biāo)斓?，悲歡離合、聚散無(wú)常是自古以來(lái)就難以避免的自然常態(tài)。所以，不必因暫時(shí)的分離而過(guò)度憂傷，只要親人能夠平安長(zhǎng)久，即便相隔千里，也能借由那普照大地的明月，讓彼此的心意相通，共享這美好的月色，體現(xiàn)出一種豁達(dá)樂(lè)觀且順應(yīng)自然的人生思考。而杜甫《月夜憶舍弟》中的“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”，則是在安史之亂的背景下創(chuàng)作的。詩(shī)句描繪出兄弟們因戰(zhàn)亂而分散各地，家已不存，連親人是生是死都無(wú)從探問(wèn)，寄往家鄉(xiāng)的書信也常常無(wú)法送達(dá)，更何況戰(zhàn)亂還沒(méi)有停止的現(xiàn)狀。這幾句詩(shī)不僅僅是在抒發(fā)自己對(duì)弟弟們的思念與擔(dān)憂，更概括了安史之亂中廣大人民飽經(jīng)憂患、流離失所、飽受喪亂之苦的普遍遭遇，深刻地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民苦難的深切同情，蘊(yùn)含著濃厚的憂國(guó)憂民之思。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂，于禮不能遠(yuǎn)離，日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無(wú)雜木，柏可三百株，松止有五，計(jì)其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？（節(jié)選自李開先《后知軒記》）注釋：①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（yǒu）：窗戶。11.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.有亭翼然臨于泉上者把酒臨風(fēng) B.故自號(hào)曰醉翁也溫故而知新C.園去城二余里去國(guó)懷鄉(xiāng) D.名以“后知軒”名之者誰(shuí)12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘如坐井中。13.學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯。你從歐陽(yáng)修身上汲取到怎樣的成長(zhǎng)力量？請(qǐng)結(jié)合甲文內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。14.甲、乙兩文所寫的亭和軒分別命名為“醉翁”和“后知”，原因各是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。【答案】11.D12.（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)，不能遮蔽風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中。13.示例：歐陽(yáng)修在逆境中懂得自我調(diào)節(jié)、發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的曠達(dá)情懷會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，我要像歐陽(yáng)修那樣，即使身處逆境依然保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前行。14.醉翁亭：因作者自號(hào)“醉翁”，又常與客人來(lái)飲于此，所以用“醉翁”命名。后知軒：因?yàn)檐幹車兴砂兀砂囟际呛蟮驑淠?，歲寒之后才知道它們的品質(zhì)，故取名“后知”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀選取了歐陽(yáng)修《醉翁亭記》和李開先《后知軒記》的經(jīng)典片段，展現(xiàn)了兩種不同的文人情懷。甲文通過(guò)醉翁亭的山水之樂(lè)，體現(xiàn)了歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的政治理想和豁達(dá)胸襟；乙文則通過(guò)后知軒的改建過(guò)程，折射出李開先在世俗紛擾中追求精神凈土的隱逸之思。兩文共同詮釋了中國(guó)古代文人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的雙重精神追求?！?1題詳解】本題考查字義。A.居高面下/迎著；B.所以/學(xué)過(guò)的知識(shí)；C.距離/離開；D.意思都是“命名”；故選D?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：翻譯完整，重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，注意語(yǔ)序的變化，整體要流暢。重點(diǎn)詞語(yǔ)如下：（1）樂(lè)：樂(lè)趣。得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。（2）敝：破敗。漏：漏雨。蔽：遮蔽。卑：低矮。隘：狹窄?！?3題詳解】本題考查閱讀啟示，開放性作答。根據(jù)甲文第①段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”可知，歐陽(yáng)修雖身為太守，卻不沉溺于官場(chǎng)應(yīng)酬，而是能從滁州的山水風(fēng)光中尋得樂(lè)趣，將內(nèi)心的愉悅寄托在欣賞山水與和百姓同游之中，這體現(xiàn)出他不被世俗事務(wù)束縛、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的生活態(tài)度。根據(jù)甲文第③段中的“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹……傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，歐陽(yáng)修不僅自己享受山水之樂(lè)，還心系百姓，與滁州百姓一同出游、宴飲，在看到百姓安居樂(lè)業(yè)的場(chǎng)景時(shí)，自身也獲得了極大的滿足，這展現(xiàn)出他以百姓之樂(lè)為樂(lè)、心懷民生的責(zé)任感與豁達(dá)胸襟。示例：歐陽(yáng)修善于從平凡山水與百姓生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的生活態(tài)度，會(huì)成為我成長(zhǎng)的指引。我要像他那樣，在日常學(xué)習(xí)與生活中，不被枯燥的瑣事困擾，主動(dòng)尋找身邊的美好，以積極心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。14題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)甲文第①段中的“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。名之者誰(shuí)？太守自謂也”可知，歐陽(yáng)修和賓客常來(lái)醉翁亭飲酒，他年紀(jì)最大，又容易喝醉，所以自號(hào)“醉翁”，并且用自己的別號(hào)給亭子命名，于是有了“醉翁亭”。根據(jù)乙文“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”可知，軒的周圍有松柏，松柏是經(jīng)得住嚴(yán)寒而最后凋零的樹木，只有到了一年中最寒冷的時(shí)候才能知曉它們的品質(zhì)，同時(shí)居住的地方四面明亮通透的是軒，所以將這個(gè)軒命名為“后知軒”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的各個(gè)山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰之間飛瀉而出的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。建造亭子的人是誰(shuí)？是山上的僧人智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客們來(lái)到這里飲酒，稍微喝一點(diǎn)就醉了，而且年紀(jì)又最大，所以給自己取號(hào)叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，是山間的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨前往，傍晚歸來(lái)，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕的，是滁州的人們?cè)诔鲇伟?。到溪邊?lái)釣魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水來(lái)釀酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面的，是太守在宴請(qǐng)賓客啊。宴中歡飲的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人投中了，下棋的人贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，（賓客們）時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了?！疽摇课壹易≡诔鞘欣铮耸路彪s堆積，應(yīng)酬讓人感到勞累。老母親還在世，按禮義我不能遠(yuǎn)離（家鄉(xiāng)），每天只能到南園里躲避喧囂。南園距離城有二里多路，沒(méi)有雜樹，大約有三百棵柏樹，只有五棵松樹，估計(jì)它們種植的時(shí)間，才四十年，卻已經(jīng)成林了。松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久遠(yuǎn)，破舊漏風(fēng)，不能遮蔽風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中。不得已（我）對(duì)它進(jìn)行改建。撤去茅草，用瓦來(lái)覆蓋，左右設(shè)置窗戶，前后修了門，（屋子）開闊明亮，太陽(yáng)落山后還能辨認(rèn)蠅頭小字。（我）在中間放置了一塊扁額，用“后知軒”來(lái)命名它。松柏都是經(jīng)得住嚴(yán)寒而最后凋零的木材，一定到了一年中最寒冷的時(shí)候才能知曉（它們的品質(zhì)）；又（因?yàn)椋┚幼〉牡胤剿拿婷髁镣ㄍ傅氖擒?，誰(shuí)說(shuō)這個(gè)名字不符合實(shí)際呢？（三）（11分）閱讀下面文章，完成下面小題。揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱邱勇①“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！蓖瑢W(xué)們，你們正處在砥礪奮進(jìn)的新時(shí)代，生逢其時(shí)、重任在肩。你們要“揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行?、谧詮?qiáng)者，強(qiáng)在自勝?！兜赖陆?jīng)》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币磺姓嬲膹?qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先。上世紀(jì)60年代初，今年90歲高齡的“兩彈一星”元?jiǎng)字芄庹僬趪?guó)外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國(guó)參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。同學(xué)們，希望你們永遠(yuǎn)把祖國(guó)和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國(guó)、人民的奮斗中綻放自我。④自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)。奮斗的道路從來(lái)都不會(huì)一帆風(fēng)順，真正的強(qiáng)者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學(xué)本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者江國(guó)琛同學(xué)，承受著父母身患重病、家庭經(jīng)濟(jì)困難的巨大壓力，始終堅(jiān)定自立自強(qiáng)的信心。他學(xué)習(xí)刻苦、進(jìn)步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學(xué)五星級(jí)志愿者。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻瓏?guó)琛點(diǎn)贊！也為你們每一個(gè)人的成長(zhǎng)成熟和你們呈現(xiàn)出的自強(qiáng)精神點(diǎn)贊、喝彩?、葑詮?qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，在這個(gè)蘊(yùn)含無(wú)限可能、充滿無(wú)限挑戰(zhàn)的大時(shí)代，創(chuàng)新精神是自強(qiáng)精神的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，希望你們將自強(qiáng)不息的精神融入對(duì)創(chuàng)新的不懈追求之中，努力破解時(shí)代難題，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，促進(jìn)人類福祉，為建設(shè)更加美好的世界貢獻(xiàn)出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰(shuí)授，不墜青云志自強(qiáng)?！毙聲r(shí)代的青年要自覺(jué)聽從歷史的召喚，不斷超越自我，厚植家國(guó)情懷，無(wú)畏艱難困苦，敢于引領(lǐng)創(chuàng)新，揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱！（有刪改）15.作者在選文中提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。16.結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答問(wèn)題。（1）一切真正的強(qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。（“一切”是否太絕對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）（2）他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。（“中流之砥柱”這個(gè)比喻好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）17.下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！炬溄硬牧稀课襾?lái)自一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，教育資源有限。我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時(shí)間。后來(lái)，我參加了辯論賽，當(dāng)上了班長(zhǎng)，也開始指導(dǎo)實(shí)踐支隊(duì)，還順利拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。我沒(méi)有辜負(fù)自己在日記中寫的那句話：“無(wú)論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄。——清華大學(xué)工業(yè)工程系張薇畢業(yè)演講【答案】15.論點(diǎn)：揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱。文章從“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求”（“不斷超越自我”“厚植家國(guó)情懷”“無(wú)畏艱難困苦”“敢于引領(lǐng)創(chuàng)新”）四個(gè)方面進(jìn)行了闡釋和論證。16.（1）示例：“一切”用在這里是合適的，不絕對(duì)。這里的“一切”是由論述問(wèn)題的內(nèi)涵所決定的，著重強(qiáng)調(diào)“以超越自我為追求”對(duì)于“真正的強(qiáng)者”的重要；前面已經(jīng)論證了“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”，所以真正的強(qiáng)者，就應(yīng)該不斷超越自我，這種精神是所有強(qiáng)者應(yīng)該具備的；“一切”有“所有”之義，卻更多了一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。（2）示例：“中流之砥柱”比喻能在艱難環(huán)境中起支柱作用的個(gè)人或集體。這個(gè)比喻把在國(guó)家需要時(shí)，回國(guó)參與原子彈研制的周光召比作中流砥柱，生動(dòng)形象地寫出周光召在我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)方面作出的杰出貢獻(xiàn)和所起到的支柱作用。17.示例一：鏈接材料最適合做選文第④段的論據(jù)。張薇來(lái)自國(guó)家級(jí)貧困縣，交通不便、教育資源有限，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、基礎(chǔ)薄弱都表明她所處的是逆境，但她努力學(xué)習(xí)，始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)，最終獲得了成功；與第④段“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)”這一分論點(diǎn)相一致。示例二：鏈接材料最適合做選文第②段的論據(jù)。張薇同學(xué)考上清華大學(xué)后意識(shí)到自身基礎(chǔ)薄弱，她愿意比別人多花時(shí)間，更努力，后來(lái)取得了一系列成績(jī)，成就了更好的自己，與第②段中的論述自強(qiáng)者“主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足”“不斷成就更好的自我”相一致，吻合第②段“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”的論點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇演講辭以“自強(qiáng)精神”為核心論點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式展開論述。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用總分總布局：開篇點(diǎn)題，中間四段分別從“自我超越”“家國(guó)情懷”“逆境奮進(jìn)”“創(chuàng)新追求”四個(gè)維度闡釋自強(qiáng)內(nèi)涵，結(jié)尾升華主旨。論證手法多樣，既有經(jīng)典引用，又有典型事例，還有比喻修辭。全文情理交融，既有理性思辨，又飽含對(duì)青年學(xué)子的殷切期望?！?5題詳解】本題考查論點(diǎn)提煉和論證思路。根據(jù)文章標(biāo)題“揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱”以及第①段“你們要‘揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱’，以赤子之心，凱歌前行”可知，作者提出的論點(diǎn)是：揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱。根據(jù)第②段中的“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”“一切真正的強(qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我”可知，文章從“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝（不斷超越自我）”方面進(jìn)行闡釋和論證。根據(jù)第③段中的“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先”“希望你們永遠(yuǎn)把祖國(guó)和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國(guó)、人民的奮斗中綻放自我”可知，文章從“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先（厚植家國(guó)情懷）”方面進(jìn)行闡釋和論證。根據(jù)第④段中的“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)”“真正的強(qiáng)者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒”可知，文章從“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)（無(wú)畏艱難困苦）”方面進(jìn)行闡釋和論證。根據(jù)第⑤段中的“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情”“希望你們將自強(qiáng)不息的精神融入對(duì)創(chuàng)新的不懈追求之中”可知，文章從“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求（敢于引領(lǐng)創(chuàng)新）”方面進(jìn)行闡釋和論證?！?6題詳解】本題考查論證手法和語(yǔ)言。（1）根據(jù)第②段中的“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”“一切真正的強(qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我”可知，前文已經(jīng)論證了“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”，強(qiáng)調(diào)真正的強(qiáng)者是通過(guò)不斷超越自我來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的?！耙磺小庇迷谶@里，著重強(qiáng)調(diào)“以超越自我為追求”對(duì)于“真正的強(qiáng)者”的重要性，表明所有真正的強(qiáng)者都應(yīng)具備這種不斷超越自我的精神，它更多的是一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味，并非絕對(duì)地涵蓋世間所有情況，所以“一切”用在這里是合適的，不絕對(duì)。（2）“中流之砥柱”原指黃河急流中的砥柱山，常用來(lái)比喻能在艱難環(huán)境中起到支柱作用的個(gè)人或集體。在文中，把周光召比作“中流之砥柱”，是因?yàn)橹芄庹僭趪?guó)家需要的時(shí)候，毅然放棄國(guó)外已取得重大突破的理論物理研究，回國(guó)參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等諸多關(guān)鍵研究工作，這些工作對(duì)于我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。這個(gè)比喻生動(dòng)且形象地展現(xiàn)出周光召在我國(guó)國(guó)防與科學(xué)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，如同砥柱一般，在艱難的科研環(huán)境下，起到了不可替代的支柱作用，突出了他所作出的杰出貢獻(xiàn)，讓讀者能更直觀地感受到周光召的重要性與偉大之處?！?7題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充，開放性作答。首先，明確每段的分論點(diǎn)，然后分析鏈接材料中張薇的經(jīng)歷，看其與哪段分論點(diǎn)的內(nèi)涵相契合。要關(guān)注張薇面臨的處境（如來(lái)自貧困縣、基礎(chǔ)薄弱等）以及她的行為（努力學(xué)習(xí)、不放棄等），判斷這些內(nèi)容能支撐哪段的觀點(diǎn)。示例一：根據(jù)第④段中的“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)。奮斗的道路從來(lái)都不會(huì)一帆風(fēng)順，真正的強(qiáng)者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒”可知，該段強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)者在逆境中能保持奮進(jìn)姿態(tài)。鏈接材料中，張薇來(lái)自國(guó)家級(jí)貧困縣，經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、教育資源有限，做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時(shí)間，這表明她身處逆境。但她沒(méi)有退縮，努力學(xué)習(xí)，還參加辯論賽、當(dāng)班長(zhǎng)、指導(dǎo)實(shí)踐支隊(duì)，最終順利拿到優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)，與第④段分論點(diǎn)高度一致，所以鏈接材料最適合做選文第④段的論據(jù)。示例二：根據(jù)第②段中的“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”“自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我”可知，該段強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)者能主動(dòng)克服自身弱點(diǎn)，不斷成就更好的自我。鏈接材料中，張薇考上清華大學(xué)后，意識(shí)到自身基礎(chǔ)薄弱的弱點(diǎn)，愿意比別人多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，通過(guò)不懈努力，后來(lái)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面都取得了成績(jī)，成就了更好的自己，與第②段的論述相吻合，所以鏈接材料最適合做選文第②段的論據(jù)。（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。不褪色錢春華①坐火車、轉(zhuǎn)汽車、走山路，德福老漢凌晨五點(diǎn)出發(fā)，走到月亮升起，終于趕到了兒子大興所在的炮兵部隊(duì)。②德福老漢一直覺(jué)得，他的大興和大炮最相配——大興帥氣，大炮威風(fēng)。一想起大興與大炮站一塊的畫面，他就一身豪氣，感覺(jué)不到疲憊。③爬到山坡上，他便能看到兒子部隊(duì)所在的營(yíng)地了。德福老漢坐下來(lái)，打算吃一個(gè)饅頭再走。朦朧月色下，有人嘴里“啰啰”地喚著，趕著一頭豬出現(xiàn)在山坡上。④只聽那趕豬的人說(shuō)：“黑花呀，你就待在這山林里，自己找草藥吃，過(guò)上十天半月，我來(lái)看你?！彪m然聽著聲音有點(diǎn)耳熟，德福老漢也沒(méi)多想，只看了看那頭豬，形銷骨立的，看樣子沒(méi)幾天活頭了。不過(guò)德福老漢喂豬二十多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，他沖著趕豬人說(shuō)：“這豬有病，但還可以救活?！雹葳s豬人明顯一頓，趕著豬快步來(lái)到德福老漢跟前，叫了一聲：“阿爸！”⑥德福老漢嚇了一跳，仔細(xì)一看，這不是兒子大興嗎？他疑惑地說(shuō)：“兒子啊，你怎么跟豬打上了交道呢？”⑦大興有點(diǎn)小得意地說(shuō)：“我們部隊(duì)離城里太遠(yuǎn)，不好買菜，部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)就養(yǎng)了二十多頭豬。現(xiàn)在全由我照看著。”⑧德福老漢卻大聲嚷嚷著：“你喂豬有什么出息？那不跟我一樣嗎？”⑨大興說(shuō)：“阿爸，革命工作不分貴賤，養(yǎng)豬也是一項(xiàng)光榮的任務(wù)啊！”⑩他們的大聲嚷嚷，驚動(dòng)了營(yíng)隊(duì)里的人，連長(zhǎng)和司務(wù)長(zhǎng)跑了過(guò)來(lái)。連長(zhǎng)說(shuō)：“大興，你不是趕豬上山了嗎？怎么在這里跟人家吵上了？你們?cè)谡f(shuō)啥？我一句都聽不懂?！?大興忙敬了個(gè)禮，說(shuō)：“報(bào)告連長(zhǎng)，這是我阿爸，他從廈門老家來(lái)看我。”?德福老漢自然通曉人情世故，他迅速換了語(yǔ)氣，熱情地說(shuō)：“連長(zhǎng)好，我們正在討論治豬病的方法。你們看，這山上的泥土和雜草都有利于豬的康復(fù)。大興說(shuō)得對(duì)，把病豬丟到山上，讓它自己吃草藥和野菜，就能恢復(fù)健康?！?大興瞥了一眼阿爸，明白阿爸還是支持自己的工作的。?德福老漢在連隊(duì)里住了兩天，教了兒子不少養(yǎng)豬的技巧，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)都很感謝他，最后他開開心心地回了老家。過(guò)了半個(gè)月，那頭病豬真的養(yǎng)好了病，自動(dòng)回營(yíng)了，后來(lái)還被養(yǎng)成了“年豬”。大興因?yàn)轲B(yǎng)豬任務(wù)完成得好，被提拔當(dāng)了班長(zhǎng)，還評(píng)上了先進(jìn)個(gè)人。?第二年，大興開始自學(xué)養(yǎng)豬和獸醫(yī)技能，還發(fā)明了一個(gè)讓豬長(zhǎng)得快的辦法，他養(yǎng)的豬，能在一年里就長(zhǎng)到180斤以上。到了年底，因?yàn)轲B(yǎng)豬的表現(xiàn)突出，大興又立了一個(gè)三等功。?大興復(fù)員后，回老家承包了他家附近的三座山頭，種果樹的同時(shí)，還進(jìn)行山豬養(yǎng)殖。一到傍晚，三座山頭的幾百頭豬就嗷嗷叫，等待全天最后一餐的投喂。時(shí)間久了，人們風(fēng)趣地將這個(gè)情景稱為“三豬鼎立”。受此啟發(fā)，大興便給自己的養(yǎng)殖場(chǎng)更名為“三豬鼎立”生豬養(yǎng)殖公司。?他的養(yǎng)豬事業(yè)紅紅火火，引起了市里領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，附近各村都聞風(fēng)前去觀摩取經(jīng)。因?yàn)楦挥叙B(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)，又擅長(zhǎng)給豬治病，大興先被調(diào)到鎮(zhèn)上的畜牧所上班，又被調(diào)到縣里畜牧公司，三年以后，進(jìn)了市畜牧局，十年后甚至當(dāng)上了副局長(zhǎng)。?退伍二十年時(shí)，大興邀請(qǐng)當(dāng)年的幾位戰(zhàn)友來(lái)廈門做客?；貞浧甬?dāng)時(shí)大興趕病豬上山的事，連長(zhǎng)說(shuō)：“大興啊，其實(shí)我外婆也是廈門人，我八歲前都跟著外婆住，所以我聽得懂你們的話。那時(shí)你阿爸明明在責(zé)備你養(yǎng)豬沒(méi)有出息，看到我和司務(wù)長(zhǎng)來(lái)了，卻說(shuō)是在教你怎么給豬治病。你有一個(gè)好阿爸?！?大興微笑道：“我知道您當(dāng)時(shí)裝作聽不懂，是不想讓我們尷尬。我當(dāng)時(shí)也是立了志，非要在養(yǎng)豬這個(gè)事情上，干出名堂來(lái)?！?連長(zhǎng)和戰(zhàn)友們看著大興家門上方掛著的軍烈屬光榮牌，問(wèn)起他家有幾個(gè)人參過(guò)軍。?大興說(shuō)：“我祖父是紅軍，烈士。我阿爸因?yàn)橐暳Σ缓?，沒(méi)能參軍。但他把我送進(jìn)了軍營(yíng)。我的女兒、兒子都參過(guò)軍，退伍后，接手了我的‘三豬鼎立’生豬養(yǎng)殖公司。他們現(xiàn)在除了幫助鄉(xiāng)親們致富，還定期聯(lián)合‘愛(ài)國(guó)擁軍促進(jìn)會(huì)’開展公益活動(dòng)，以糧食和豬肉慰問(wèn)軍烈屬和孤寡重病老人。我覺(jué)得通過(guò)養(yǎng)豬，實(shí)現(xiàn)了我此生最大的社會(huì)價(jià)值。阿爸過(guò)世時(shí)，也特別肯定了我的選擇?！?連長(zhǎng)說(shuō)：“退伍不褪色，你做得很好?！?此時(shí)，附近那三座山頭的豬又嗷嗷叫了起來(lái)，眾人都哈哈大笑起來(lái)。（選自“金羊網(wǎng)”，有刪改）18.通讀選文，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)德福老漢是如何看待兒子大興的職業(yè)選擇的，完成下面圖表。（1）_______________________（2）_______________________（3）_______________________19.從描寫方法的角度，賞析選文第⑦段。大興有點(diǎn)小得意地說(shuō)：“我們部隊(duì)離城里太遠(yuǎn)，不好買菜，部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)就養(yǎng)了二十多頭豬?，F(xiàn)在全由我照看著?！?0.文中的大興是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。21.讀完本文后，小語(yǔ)認(rèn)為文章標(biāo)題換為“大興養(yǎng)豬記”更好，你同意嗎？為什么？【答案】18.①.疑惑②.知道兒子部隊(duì)養(yǎng)豬③.看到兒子通過(guò)養(yǎng)豬實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值19.運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，寫出了大興為自己能負(fù)責(zé)整個(gè)部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)的豬而感到自豪，寫出了大興對(duì)工作的熱愛(ài)。20.①愛(ài)崗敬業(yè)。沒(méi)有職業(yè)高低貴賤的思想，認(rèn)為養(yǎng)豬也是一項(xiàng)光榮的工作。②善于學(xué)習(xí)。自學(xué)養(yǎng)豬和獸醫(yī)技能，養(yǎng)豬的表現(xiàn)突出。③勤勞肯干。復(fù)員回家后承包山頭種果樹、養(yǎng)山豬，事業(yè)紅紅火火。④樂(lè)于奉獻(xiàn)。成立的生豬養(yǎng)殖公司不僅幫助鄉(xiāng)親致富，還定期開展社會(huì)公益活動(dòng)。21.不同意。因?yàn)椤安煌噬边@個(gè)題目更新穎，能吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；“不褪色”出自“退伍不褪色”，暗示了大興退伍軍人的身份，表達(dá)了作者對(duì)退伍軍人在退伍后依然不忘軍人本色，努力奮斗，回饋社會(huì)的贊美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《不褪色》以“養(yǎng)豬”為線索，串聯(lián)起大興從軍營(yíng)養(yǎng)豬到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的人生軌跡，既展現(xiàn)普通軍人退伍不褪色的堅(jiān)守，也借德福老漢維護(hù)兒子、大興傳承家風(fēng)的情節(jié)，凸顯親情與家國(guó)情懷。細(xì)節(jié)如“三豬鼎立”的巧思、連長(zhǎng)“裝聽不懂”的善意，讓故事生動(dòng)溫暖，結(jié)尾豬叫與笑聲交織，既呼應(yīng)前文，又讓“不褪色”的主題更顯鮮活?！?8題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。根據(jù)第⑥段中的“他疑惑地說(shuō)：‘兒子啊，你怎么跟豬打上了交道呢？’”可知，德福老漢看到兒子大興趕豬上山，很疑惑兒子怎么和豬打交道，所以應(yīng)填“疑惑”。根據(jù)第⑦段中的“我們部隊(duì)離城里太遠(yuǎn)，不好買菜，部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)就養(yǎng)了二十多頭豬。現(xiàn)在全由我照看著”⑧段“你喂豬有什么出息？那不跟我一樣嗎？”可知，德福老漢知道了兒子在部隊(duì)養(yǎng)豬后嚷嚷起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有出息，情緒是不滿，由此可概括情節(jié)：知道兒子在部隊(duì)養(yǎng)豬。根據(jù)第?段中的“我覺(jué)得通過(guò)養(yǎng)豬，實(shí)現(xiàn)了我此生最大的社會(huì)價(jià)值。阿爸過(guò)世時(shí)，也特別肯定了我的選擇”可知，德福老漢看到兒子大興通過(guò)養(yǎng)豬實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值給予了肯定，所以應(yīng)填“看到兒子通過(guò)養(yǎng)豬實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值”?！?9題詳解】本題考查賞析句子。運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫?！靶〉靡狻钡纳駪B(tài)，鮮活地展現(xiàn)出大興內(nèi)心的自豪與滿足；他的話語(yǔ)“我們部隊(duì)離城里太遠(yuǎn)，不好買菜，部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)就養(yǎng)了二十多頭豬。現(xiàn)在全由我照看著”，既解釋了部隊(duì)養(yǎng)豬的緣由，又清晰地表明自己肩負(fù)起照看二十多頭豬的重任，生動(dòng)地體現(xiàn)出大興對(duì)這份養(yǎng)豬工作的熱愛(ài)，以及能承擔(dān)起任務(wù)的自豪之感，讓人物形象更鮮活立體?！?0題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第⑨段中的“大興說(shuō)：‘阿爸，革命工作不分貴賤，養(yǎng)豬也是一項(xiàng)光榮的任務(wù)??！’”可知，大興不認(rèn)為養(yǎng)豬是低賤的工作，反而覺(jué)得這是光榮的革命任務(wù)，體現(xiàn)出他愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有職業(yè)高低貴賤的思想。根據(jù)第?段中的“第二年，大興開始自學(xué)養(yǎng)豬和獸醫(yī)技能，還發(fā)明了一個(gè)讓豬長(zhǎng)得快的辦法，他養(yǎng)的豬，能在一年里就長(zhǎng)到180斤以上。到了年底，因?yàn)轲B(yǎng)豬的表現(xiàn)突出，大興又立了一個(gè)三等功”可知，大興為了把豬養(yǎng)好，主動(dòng)自學(xué)養(yǎng)豬和獸醫(yī)技能，還能創(chuàng)新方法讓豬長(zhǎng)得快，最終因養(yǎng)豬表現(xiàn)突出立了三等功，可見他善于學(xué)習(xí)。根據(jù)第?段中“大興復(fù)員后，回老家承包了他家附近的三座山頭，種果樹的同時(shí)，還進(jìn)行山豬養(yǎng)殖。一到傍晚，三座山頭的幾百頭豬就嗷嗷叫，等待全天最后一餐的投喂”可知，大興復(fù)員后，積極創(chuàng)業(yè)，承包山頭，一邊種果樹，一邊養(yǎng)山豬，把養(yǎng)殖事業(yè)做得紅紅火火，體現(xiàn)出他勤勞肯干。根據(jù)第?段中的“他們現(xiàn)在除了幫助鄉(xiāng)親們致富，還定期聯(lián)合‘愛(ài)國(guó)擁軍促進(jìn)會(huì)’開展公益活動(dòng)，以糧食和豬肉慰問(wèn)軍烈屬和孤寡重病老人”可知，大興的生豬養(yǎng)殖公司不僅助力鄉(xiāng)親們致富，還積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)愛(ài)軍烈屬和孤寡重病老人，體現(xiàn)出他樂(lè)于奉獻(xiàn)。【21題詳解】本題考查標(biāo)題含義和作用?！安煌噬北玖x是顏色不會(huì)因時(shí)間、使用或其他因素而減退或消失，如衣物、物品的顏色保持鮮艷不褪色，也常用于比喻人物或事物的某種品質(zhì)、精神、作風(fēng)等保持不變，如革命精神、初心、意志等保持不褪色，保持原有價(jià)值。本文以“不褪色”為題目，更具深意，能吸引讀