第1頁(yè)/共1頁(yè)山西省2026屆九年級(jí)階段評(píng)估(一)語(yǔ)文上冊(cè)第一~三單元注意事項(xiàng)：共四大題，16小題，滿分120分，作答時(shí)間150分鐘。一、古典之美(27分)1.九年級(jí)開展“尋覓·詩(shī)文之美”古詩(shī)文名句積累活動(dòng)。請(qǐng)將下面空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。感受詩(shī)境美·與自然對(duì)話：溫庭筠《商山早行》“槲葉落山路，___________”，營(yíng)造出寧?kù)o、恬淡的氛圍；杜甫《月夜憶舍弟》“___________，邊秋一雁聲”，渲染了濃重悲涼的氣氛；劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》“秋草獨(dú)尋人去后，___________”，流露出惆悵和傷感；歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“___________，___________”描繪了清新明麗的春夏風(fēng)光。感悟哲理美·與先賢對(duì)話：美在蘇軾《水調(diào)歌頭》中“___________，月有陰晴圓缺”的豁達(dá)樂觀；美在范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“不以物喜，___________”的豁達(dá)淡然；美在劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“___________，病樹前頭萬(wàn)木春”的積極進(jìn)??；美在李白《行路難》(其一)中“___________，___________”的自信昂揚(yáng)?！敬鸢浮竣?枳花明驛墻②.戍鼓斷人行③.寒林空見日斜時(shí)④.野芳發(fā)而幽香⑤.佳木秀而繁陰⑥.人有悲歡離合⑦.不以己悲⑧.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑨.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句默寫。注意易錯(cuò)字：枳、驛、戍、幽、繁、側(cè)畔。2.請(qǐng)賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。領(lǐng)略自然美·與心靈對(duì)話：這幅書法作品的內(nèi)容出自《沁園春·雪》，詩(shī)句生動(dòng)形象地勾畫出紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，表達(dá)了詞人對(duì)_______的熱愛之情?！敬鸢浮孔鎳?guó)壯麗山河【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨。圖中詩(shī)句是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，詩(shī)句描繪的是在晴朗的日子里，紅日映照下，潔白的雪仿佛披上了紅色的外衣，紅白相互映襯，景色格外艷麗動(dòng)人。這種對(duì)雪后晴日美景細(xì)致且生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)出了大自然的壯美與瑰麗。而詩(shī)中所描繪的這一系列自然景象，是祖國(guó)廣袤大地上的一部分，是祖國(guó)壯麗山河的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄渾與秀麗。作者用豪邁的筆觸描繪出雪景的壯美，正是源于內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)這片土地深深的眷戀和熱愛，所以“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句詩(shī)也必然表達(dá)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。班級(jí)開展“探究·古人心跡”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成下面小題。甲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人。乙環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。3.解釋下面加點(diǎn)字的意思。①余拏一小舟拏：________②得之心而寓之酒也得：________4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①湖中焉得更有此人！_____________②峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。翻譯：___________，是醉翁亭啊。5.兩文同寫賞景飲酒，卻表現(xiàn)出張岱和歐陽(yáng)修不同的思想性格。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌木唧w內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析?！颈坑钑r(shí)榜①小舟，幅巾②以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞③而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無(wú)邪則道以明。返思向④之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛⑤，隔此真趣，不亦鄙哉！(節(jié)選自蘇舜欽《滄浪亭記》)【注釋】①榜：劃船。②幅巾：用布包頭，代替帽子，是一種灑脫的裝束。③踞：蹲坐。④向：從前。⑤磨戛：摩擦擊打，比喻鉤心斗角。6.請(qǐng)根據(jù)下面表格中的“方法提示”，解釋加點(diǎn)字的意思。加點(diǎn)字方法提示釋義至則灑然忘其歸【查閱字典法】①女子出嫁。②返回。③歸還。④歸附，歸屬。⑤歸宿____(只填序號(hào))日與錙銖利害相磨戛【課內(nèi)遷移法】吾日三省吾身(《論語(yǔ)》十二章)_____7.亭上有情趣。請(qǐng)結(jié)合【丙】文內(nèi)容，具體談?wù)勛髡咛K舜欽的“真趣”和【甲】【乙】?jī)晌闹械哪囊晃幌嗨啤！敬鸢浮?.①.撐（船）②.領(lǐng)會(huì)4.①.湖中哪能還有這樣的人呢?、?山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊5.張岱：《湖心亭看雪》中“獨(dú)往湖心亭看雪”，體現(xiàn)其孤高自賞、不隨流俗的性格；“強(qiáng)飲三大白而別”，展現(xiàn)其率性灑脫。歐陽(yáng)修：《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，體現(xiàn)其寄情山水、與民同樂的情懷。6.①.②②.每天7.蘇舜欽的“真趣”是擺脫官場(chǎng)榮辱利害，享受自然之樂，與歐陽(yáng)修相似。歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寄情山水，與民同樂，遠(yuǎn)離官場(chǎng)紛擾；蘇舜欽“觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂”，同樣在自然中獲得精神愉悅，擺脫世俗束縛?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀選材精當(dāng)，通過(guò)三篇不同風(fēng)格的亭記展現(xiàn)了古代文人的精神世界。甲文張岱的湖心亭看雪，以白描寫法勾勒出空靈寂寥的意境；乙文歐陽(yáng)修的醉翁亭記，通過(guò)山水之樂體現(xiàn)與民同樂的情懷；丙文蘇舜欽的滄浪亭記，則抒發(fā)了超脫塵俗的隱逸之趣。三文皆以“亭”為載體，卻呈現(xiàn)出孤高、曠達(dá)、灑脫三種不同的人生境界，展現(xiàn)了古代文人寄情山水的共同追求和個(gè)性表達(dá)?！?題詳解】本題考查字義。①句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意：領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。得：領(lǐng)會(huì)?！?題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)如下：①焉：哪能。更：還。②回：回環(huán)。轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)彎。翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨：居高面下。5題詳解】本題考查分析人物形象和思想感情。聯(lián)系【甲】文中的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”可知，張岱在大雪三日、人鳥聲俱絕的更定時(shí)分，獨(dú)自前往湖心亭看雪，體現(xiàn)出他孤高自賞、不隨流俗的性格。根據(jù)文中的“強(qiáng)飲三大白而別”可知，張岱與偶遇的金陵人相遇，雖素不相識(shí)，卻能暢快地喝下三大杯酒然后告別，展現(xiàn)出他率性灑脫的一面。聯(lián)系【乙】文中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，歐陽(yáng)修沉醉于山水之間，并非單純因酒，而是寄情山水，并且他還能與民眾一同享受山水之樂，體現(xiàn)出他寄情山水、與民同樂的情懷?！?題詳解】本題考查字義。第①空：根據(jù)查閱詞典法確定選②。“至則灑然忘其歸”譯為：到了（那里）就灑脫得忘記了回去。歸：返回。第②空：根據(jù)課內(nèi)遷移法：“吾日三省吾身”句意：我每天多次反省自己；日：每天。據(jù)此可知，“日與錙銖利害相磨戛”的“日”為“每天”，句意：每天與細(xì)小的利害得失相計(jì)較、鉤心斗角?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系【丙】文中的“觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無(wú)邪則道以明”可知，蘇舜欽在滄浪亭中，通過(guò)飲酒高歌、蹲坐長(zhǎng)嘯，與自然中的魚鳥相伴，擺脫了官場(chǎng)的榮辱利害與世俗束縛，在自然之景中獲得了身心的舒適與精神的愉悅，這便是他的“真趣”。聯(lián)系【乙】文中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，歐陽(yáng)修并非沉迷于飲酒，而是將情感寄托在山水之中，在欣賞山水美景的過(guò)程中享受樂趣，遠(yuǎn)離官場(chǎng)的紛擾，這種寄情自然、追求精神愉悅的心境，與蘇舜欽在自然中擺脫世俗束縛、獲得“真趣”的狀態(tài)相似。而聯(lián)系【甲】文中的“獨(dú)往湖心亭看雪”可知，張岱更多的是在獨(dú)處中展現(xiàn)出孤高自賞、不隨流俗的性格，其賞景的心境與蘇舜欽在自然中與魚鳥同樂、擺脫官場(chǎng)束縛的“真趣”存在差異，因此蘇舜欽的“真趣”與歐陽(yáng)修相似?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人、飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡、湖心亭的一點(diǎn)輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“湖中哪能還有這樣的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人。乙：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美，一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（看到流水）從兩座山峰之間傾瀉而出的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊，是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的僧人智仙。給它命名的是誰(shuí)呢？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客們來(lái)到這里飲酒，稍微喝一點(diǎn)就醉了，而且年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。丙：我常常劃著小船，戴著頭巾前往（滄浪亭），到了那里就灑脫得忘記了回去。（有時(shí)）舉起酒杯放聲歌唱，（有時(shí)）蹲坐地上仰天長(zhǎng)嘯，山野中的老人不來(lái)（打擾），魚鳥一起歡樂。身體已然安適，那么精神便沒有煩憂；所見所聞沒有邪惡，那么人生的道理就明了了?；剡^(guò)頭來(lái)想想從前那汲汲于名利得失的場(chǎng)所，每天與細(xì)小的利害得失相計(jì)較、鉤心斗角，隔斷了這樣的情趣，不也太鄙陋了嗎！二、文學(xué)之約(27分)班級(jí)組織“吟誦·時(shí)代強(qiáng)音”學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成下面小題。【甲】為了勝利，無(wú)數(shù)面朝黃土背朝天的莊稼漢，放下鋤頭，攥緊簡(jiǎn)陋的刀槍；為了勝利，白發(fā)蒼蒼的母親將孩子送進(jìn)硝煙，婦女們就著昏黃油燈，細(xì)細(xì)密密地趕制戰(zhàn)士的冬衣……平靜的蘆葦蕩下，埋伏著復(fù)仇的槍口；廣mào的平原深處，暗藏著一張張村村相通的巨網(wǎng)；地雷在敵寇腳下開花，麻雀戰(zhàn)在四面八方襲擾，破襲戰(zhàn)讓敵人的交通命脈寸斷…【乙】104年前的7月1日一顆充滿信仰和力量的種子在祖國(guó)的東方冒出新芽?jī)航?jīng)歷多少風(fēng)霜雨雪她在祖國(guó)遼闊土地上茁壯成長(zhǎng)如今為14億多中國(guó)人民撐起生意盎然、活力四射的綠傘朝氣蓬勃屹立于世界民族之林8.【朗讀·識(shí)字正音】根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。廣mào蓬勃9.【鑒賞·體味情感】朗讀詩(shī)文要把握感情基調(diào)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空?！炯住课拿鑼懣谷哲娒裢饠硱?、奮起御敵的情景，其感情基調(diào)是悲壯激昂的。【乙】詩(shī)以生動(dòng)的比喻，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗與輝煌成就，其感情基調(diào)是_______的。10.【創(chuàng)作·表達(dá)心聲】請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在【乙】詩(shī)的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥??！敬鸢浮?.袤；péng9.昂揚(yáng)豪邁10.示例：千軍萬(wàn)馬浴血奮戰(zhàn)；護(hù)華夏千秋【解析】【8題詳解】本題考查字形字音。廣袤（guǎngmào）：廣闊，寬廣。蓬勃（péngbó）：繁榮而旺盛的樣子?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)歌的情感。根據(jù)乙詩(shī)“撐起生意盎然、活力四射的綠傘/朝氣蓬勃屹立于世界民族之林”可知，作者運(yùn)用比喻手法，描述中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾艱苦奮戰(zhàn)，過(guò)上好日子，中華民族以朝氣蓬勃之勢(shì)立足于世界民族之林。這首詩(shī)表現(xiàn)的是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的贊美之情。朗讀時(shí)應(yīng)用“昂揚(yáng)豪邁”的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀?！?0題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。根據(jù)“一顆充滿信仰和力量的種子/在祖國(guó)的東方冒出新芽?jī)?經(jīng)歷多少風(fēng)霜雨雪/她在祖國(guó)遼闊土地上茁壯成長(zhǎng)”可知，此段詩(shī)歌采用比喻手法，把中國(guó)共產(chǎn)黨比作種子，描述其在中國(guó)萌芽生長(zhǎng)的狀態(tài)，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的艱難歷程。根據(jù)“為14億多中國(guó)人民/撐起生意盎然、活力四射的綠傘/朝氣蓬勃屹立于世界民族之林”可知，這是總結(jié)介紹中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌成果。中間的內(nèi)容要補(bǔ)寫的是如今中國(guó)共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)人們?cè)⊙獖^戰(zhàn)過(guò)上幸福生活的具體過(guò)程。示例：攻堅(jiān)克難率領(lǐng)人民，實(shí)現(xiàn)大同世界11.學(xué)校讀書社開展“分享·深度解讀”整本書閱讀活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成小題。請(qǐng)從以下備選詩(shī)歌中任選一首，仿照示例，完成你的閱讀分享。閱讀錦囊艾青的詩(shī)歌中充滿了豐富的意象。閱讀艾青的詩(shī)，要仔細(xì)品味詩(shī)中的自然景象、人物形象等，把握意象，理解意象所象征的意義和情感色彩。示例詩(shī)歌備選詩(shī)歌火焰像金色的鹿，奔跑得比風(fēng)還快！騰起的煙在陽(yáng)光里，像層層絢麗的云彩！火焰狂笑著、奔跑著，披荊斬棘，多么痛快！火的隊(duì)伍大進(jìn)軍，豺狼狐兔齊閃開！野火不燒盡，禾苗起不來(lái)！快磨亮我們的犁刀，犁開一個(gè)新的時(shí)代！——節(jié)選自《燒荒》播種者呵是應(yīng)該播種的時(shí)候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液?！?jié)選自《復(fù)活的土地》假如沒有你，太陽(yáng)，一切生命將匍匐在陰暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飛翔。我愛你像人們愛他們的母親，你用光熱哺育我的觀念和思想——使我熱情地生活，為理想而痛苦，直到我的生命被死亡帶走?！?jié)選自《給太陽(yáng)》意象：火象征意義：社會(huì)變革的力量表達(dá)的情感：人們對(duì)新生與進(jìn)步的強(qiáng)烈追求

意象：_________象征意義：__________表達(dá)的情感：______

意象：________象征意義：_______表達(dá)的情感：______【答案】①.意象：土地（或播種者、金色顆粒）②.象征意義：新生的希望與民族的復(fù)興；③.表達(dá)的情感：對(duì)祖國(guó)土地重生的喜悅和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念④.意象：太陽(yáng)；⑤.象征意義：光明、溫暖與希望；⑥.表達(dá)的情感：對(duì)太陽(yáng)的熱愛與依賴，對(duì)光明和理想的執(zhí)著追求【解析】【詳解】本題考查意象、象征及情感主旨。第一二空：根據(jù)詩(shī)中“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了”可知，直接點(diǎn)明土地的轉(zhuǎn)變。這里的“土地”不再是苦難的代名詞，而是象征著經(jīng)歷磨難后重獲生機(jī)的祖國(guó)，以及民族復(fù)興的可能?！按蟮貙⒃杏鹕念w?！眲t進(jìn)一步強(qiáng)化其象征意義，暗示新生的希望會(huì)結(jié)出豐碩成果，代表著民族未來(lái)的光明前景。故意象：土地（或播種者、金色顆粒）；象征意義：新生的希望與民族的復(fù)興。第三空：根據(jù)“苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液”可知，從“苦難成記憶”能感受到詩(shī)人對(duì)土地重生的喜悅；“戰(zhàn)斗者的血液”又體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的堅(jiān)定信念，相信土地會(huì)孕育新的力量，推動(dòng)民族向前發(fā)展。故填寫：對(duì)祖國(guó)土地重生的喜悅和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。第四五空：根據(jù)“假如沒有你，太陽(yáng)，一切生命將匍匐在陰暗里”可知，通過(guò)假設(shè)無(wú)太陽(yáng)的糟糕場(chǎng)景，凸顯太陽(yáng)是光明的源頭；根據(jù)“你用光熱哺育我的觀念和思想”可知，說(shuō)明太陽(yáng)不僅帶來(lái)物理層面的溫暖，還滋養(yǎng)精神世界，因此“太陽(yáng)”象征著光明、溫暖與精神層面的希望。故意象：太陽(yáng)；象征意義：光明、溫暖與希望。第六空：根據(jù)“我愛你像人們愛他們的母親”可知，用比喻直接抒發(fā)對(duì)太陽(yáng)的熱愛與依賴；根據(jù)“使我熱情地生活，為理想而痛苦，直到我的生命被死亡帶走”可知，體現(xiàn)出太陽(yáng)賦予詩(shī)人追求理想的動(dòng)力，傳遞出詩(shī)人對(duì)光明和理想的執(zhí)著追求，愿意為其奉獻(xiàn)一生。故填寫：對(duì)太陽(yáng)的熱愛與依賴，對(duì)光明和理想的執(zhí)著追求。12.班級(jí)開展“銘記·艱難歲月”主題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面小說(shuō)并完成小題。星光①煙花王在哈爾濱道外四家子有個(gè)煙花作坊。楚三曾經(jīng)給煙花王當(dāng)過(guò)短工。他和煙花王相處得不錯(cuò)，閑下來(lái)了經(jīng)常一起就著花生米或者干豆腐絲什么的喝酒。可以說(shuō)他們的感情是喝出來(lái)的。②酒是現(xiàn)成的，煙花王總是備著酒。這天，楚三高興地過(guò)來(lái)喝酒。他想顯擺一下，對(duì)煙花王說(shuō)，一個(gè)日本人看上了他，要他每天按時(shí)按點(diǎn)地接他上下班，給的錢挺多。煙花王說(shuō)，日本人的錢就那么好掙嗎?楚三看著煙花王嬉笑著把酒干了。酒還是從前的酒，可不知為什么味道卻變了，煙花王把酒杯扣在桌子上一句話也不想說(shuō)了。③一天，楚三拉著包他的日本人去上班，正好看見一個(gè)日本浪人當(dāng)街調(diào)戲婦女。楚三不忍心，上前想要幫女人，卻被他的雇主一頓呵斥。他說(shuō)我雇你的車是讓你送我上班的，不是讓你多管閑事的。楚三不服，跟他理論，他揮手給了楚三一個(gè)大嘴巴……④楚三挨打，心里憋氣，在下坡的時(shí)候故意腳下一滑倒在地上，車子骨碌著，很快掉進(jìn)了路邊的溝里。結(jié)果被摔了一個(gè)狗啃屎的日本人把楚三的車砸了，又揍了楚三一頓。⑤天上飄著雪花，整個(gè)城市好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三待了很長(zhǎng)時(shí)間，才瘸著腿把車子弄回來(lái)……忽然，他想去看看煙花王，如果能和他喝一杯那就更好了。⑥楚三來(lái)找煙花王，煙花王正在指揮小工忙碌，看楚三鼻青臉腫的樣子，他就知道這一定和日本人有關(guān)。他從屋里拿出一瓶酒遞給楚三，然后說(shuō)，你自己喝吧！我沒時(shí)間陪你了。⑦楚三問，你這是趕誰(shuí)的活兒這么急?連喘口氣的時(shí)間都沒有呀?⑧煙花王告訴楚三是憲兵隊(duì)下的訂單，他不能給耽誤了。⑨楚三說(shuō)，我記得你從不接日本人的活兒，今兒這是怎么了?⑩煙花王看著楚三笑了笑，也沒解釋。?楚三因?yàn)槌Ｄ昀?，又?jīng)常跟日本人打交道，所以總是哈著腰。煙花王上前把楚三的腰扶直了，說(shuō)，兄弟，好好活著！要過(guò)年了，大哥提前祝福你！?雪整整下了一宿。楚三早晨剛出門，忽然，一聲驚天動(dòng)地的巨響，他看見了四家子上空燃起熊熊火光……二十幾名日本憲兵全部死在煙花王的庫(kù)房里，日本人經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，確認(rèn)整個(gè)事件都是煙花王一人所為，他人已死，也就沒有深究。在煙花作坊的廢址上，楚三盤桓了很長(zhǎng)的時(shí)間才默默離去……?除夕到了，大街上靜悄悄地沒一個(gè)行人，整個(gè)四家子完全沉浸在悲涼的暗夜里，好像是睡著了。每年這個(gè)時(shí)候，四家子的上空早已是色彩繽紛，響聲不斷。今年大家像是約好了都沒放煙花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。?楚三手里端著酒杯來(lái)到外面，他把新年祝福的第一杯酒潑向空中，然后把酒杯摔在地上。酒杯的碎裂聲撞向黑暗……星光滿天，很亮。(作者：袁炳發(fā)。選自《微型小說(shuō)選刊》2025年第7期，有刪改)（1）文中第?段寫道：“煙花王上前把楚三的腰扶直了，說(shuō)，兄弟，好好活著！要過(guò)年了，大哥提前祝福你！”請(qǐng)結(jié)合全文，分析煙花王的動(dòng)作和他的話所蘊(yùn)含的深意。（2）下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。精巧的手法，震撼的故事?？嚯y的民眾，不滅的光芒。【答案】（1）“扶直”既指糾正楚三因常年拉車和畏懼日本人而彎曲的腰，更指喚醒他的民族尊嚴(yán)；“好好活著”既是對(duì)楚三的祝福，也是暗示楚三見證反抗、傳承精神，體現(xiàn)煙花王的深沉大義與對(duì)民族未來(lái)的期許。（2）示例選“精巧的手法，震撼的故事”：文章以“煙花”為線索，串聯(lián)起楚三的轉(zhuǎn)變與煙花王的反抗，結(jié)尾“星光滿天”象征民族精神的不滅，手法精巧。煙花王以煙花作坊為掩護(hù)，與日軍同歸于盡，故事震撼人心，展現(xiàn)普通民眾的愛國(guó)情懷，平凡人物的壯舉更具感染力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇微型小說(shuō)以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)煙花王和楚三的交往，展現(xiàn)了普通民眾在民族危難時(shí)刻的覺醒與抗?fàn)?。作者運(yùn)用對(duì)比手法，將煙花王表面的順從與內(nèi)心的反抗形成強(qiáng)烈反差，最終以一場(chǎng)壯烈的爆炸完成了對(duì)侵略者的復(fù)仇。結(jié)尾處“星光滿天”的意象既是對(duì)逝者的悼念，也象征著民族精神的不滅。【小問1詳解】本題考查詞句理解。根據(jù)第③段“楚三不服，跟他理論，他揮手給了楚三一個(gè)大嘴巴……”、第④段“結(jié)果被摔了一個(gè)狗啃屎的日本人把楚三的車砸了，又揍了楚三一頓”可知，楚三在與日本人的接觸中，遭受了欺辱，內(nèi)心可能充滿了恐懼與屈辱，身體姿態(tài)也因此“哈著腰”。而第?段煙花王“楚三因?yàn)槌Ｄ昀?，又?jīng)常跟日本人打交道，所以總是哈著腰。煙花王上前把楚三的腰扶直了”中的“把楚三的腰扶直了”，這一動(dòng)作，一方面是糾正楚三因常年拉車勞累以及在日本人面前的怯懦而彎曲的身體之腰；另一方面，更是試圖喚醒楚三在日軍壓迫下被壓抑的民族尊嚴(yán)，讓他能挺直精神之腰，不再一味畏懼、順從日本人，真正活出民族骨氣，不做侵略者的附庸。根據(jù)第?段“二十幾名日本憲兵全部死在煙花王的庫(kù)房里，日本人經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，確認(rèn)整個(gè)事件都是煙花王一人所為，他人已死”可知，煙花王此時(shí)已經(jīng)做好了犧牲自己、反抗日軍的準(zhǔn)備。所以他對(duì)楚三說(shuō)“好好活著！要過(guò)年了，大哥提前祝福你！”，“好好活著”既是煙花王對(duì)楚三能在艱難時(shí)世中保全性命的祝福，也是一種暗示，他希望楚三能見證自己這次反抗行動(dòng)，并且將這種不屈的反抗精神傳承下去。這體現(xiàn)出煙花王舍生取義的深沉大義，以及對(duì)民族未來(lái)能迎來(lái)希望的期許。而這份期許并非空想，后續(xù)楚三潑酒摔杯的舉動(dòng)，正是對(duì)這份精神傳承的回應(yīng)，印證了煙花王喚醒民眾的初心?！拘?詳解】本題考查賞析性寫作。先拆分點(diǎn)評(píng)句“精巧的手法，震撼的故事?？嚯y的民眾，不滅的光芒”為“手法”“故事”“民眾”“光芒”四大維度，明確各維度分析重點(diǎn)；再針對(duì)每個(gè)維度回到小說(shuō)篩選對(duì)應(yīng)段落細(xì)節(jié)作例證（如“手法”找伏筆、象征，“故事”找煙花王同歸于盡情節(jié)，“民眾”找楚三受辱場(chǎng)景，“光芒”找人物言行與星光象征）；接著對(duì)每個(gè)例證進(jìn)行“表層內(nèi)容+深層內(nèi)涵”解讀，不只描述情節(jié)，更分析其表達(dá)效果；最后按“總—分—總”結(jié)構(gòu)成文。示例一：選“精巧手法，震撼的故事”：文章運(yùn)用伏筆與象征的精巧手法。前文多次通過(guò)煙花王拒絕日本活兒、楚三提及他從不接日本人訂單等細(xì)節(jié)，暗示煙花王對(duì)侵略者的排斥，為后文他借煙花作坊反擊日軍埋下伏筆，使后續(xù)情節(jié)的發(fā)生自然合理；結(jié)尾“星光滿天”的景象，象征著民族精神如星光般永遠(yuǎn)閃耀、不滅。煙花王本是一位制作煙花的平凡手藝人，卻以煙花作坊為掩護(hù)，在關(guān)鍵時(shí)刻與日軍同歸于盡，這樣平凡人物做出的壯烈之舉構(gòu)成了震撼人心的故事，淋漓盡致地展現(xiàn)出普通民眾的愛國(guó)情懷與反抗侵略的強(qiáng)大力量。示例二：選“苦難的民眾，不滅的光芒”：文中滿是民眾的苦難：楚三為謀生奔波，卻因救助受欺婦女遭打罵、車子被砸，只能瘸著腿把車弄回；除夕時(shí)，大街沒了往日放煙花的熱鬧，一片死寂，民眾生活壓抑又艱難。但苦難中亦有不滅的光芒，煙花王以煙花作坊為戰(zhàn)場(chǎng)，與日軍同歸于盡，他的反抗精神感染了楚三，楚三后來(lái)也用自己的方式傳遞這份精神，這光芒是民族精神的火種，在黑暗中給人以力量與希望，讓人們堅(jiān)信正義終將戰(zhàn)勝邪惡。三、現(xiàn)實(shí)之思(26分)班級(jí)開展“碰撞·自強(qiáng)火花”小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成下面小題。這根扁擔(dān)挑起的是自強(qiáng)獨(dú)立精神①近期，一段短視頻如沁涼山風(fēng)，悄然拂過(guò)無(wú)數(shù)網(wǎng)友的心間。畫面里，一位剛結(jié)束高考的姑娘將一根粗糲的扁擔(dān)穩(wěn)穩(wěn)架在肩頭，壓彎的扁擔(dān)與她挺直的脊梁構(gòu)成倔強(qiáng)的弧線。她挑起的不僅是沉重的行李，更是一種自強(qiáng)獨(dú)立的精神品格。②回望歷史長(zhǎng)河，這樣堅(jiān)韌不拔的身影從未缺席。20世紀(jì)70年代，河南省輝縣市郭亮村村民在懸崖峭壁間，僅憑鋼釬與鐵錘，一寸寸鑿出1000多米的“絕壁長(zhǎng)廊”，飛濺的碎石中迸發(fā)著對(duì)美好生活的強(qiáng)烈渴望；山城重慶的“棒棒軍”，日復(fù)一日踩著濕滑的石階，將貨物扛在肩頭，他們滴落的汗水，澆灌出城市的拔節(jié)生長(zhǎng)；四川大涼山深處，背著書包的孩童們翻山越嶺，用稚嫩的雙腳丈量著通往知識(shí)殿堂的距離……這些平凡的普通人，用最純粹的堅(jiān)持，共同編織著中華民族精神的壯麗經(jīng)緯。③中國(guó)精神在不同時(shí)代綻放出絢爛奪目的光彩。袁隆平九十高齡時(shí)，仍心系稻田，以執(zhí)著的追求守護(hù)大國(guó)糧倉(cāng)；張桂梅拖著病體，在大山深處堅(jiān)守，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)女孩的求學(xué)夢(mèng)想，用信念書寫師者仁心；黃文秀將青春與生命定格在扶貧路上，用腳步丈量民情，用生命詮釋初心。這些看似遙不可及的名字，與“扁擔(dān)女孩”共享著同一種精神基因——那是“士不可以不弘毅”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是“為天地立心”的赤誠(chéng)情懷，更是“敢教日月?lián)Q新天”的倔強(qiáng)與執(zhí)著。④這種在平凡中孕育偉大、在困境中堅(jiān)守希望的精神品格，正是五千年中華文明賦予每個(gè)中國(guó)人最珍貴的精神行囊，是支撐起整個(gè)民族屹立不倒的堅(jiān)強(qiáng)脊梁。(作者：徐瑩波。選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年7月8日，有刪改)13.一組同學(xué)制作了下面的思維導(dǎo)圖，梳理選文的論證思路。請(qǐng)幫他們填寫其中空缺的部分。14.二組同學(xué)正在討論“如何使議論言之有據(jù)”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成組長(zhǎng)發(fā)言。小雨：選文就做到了言之有據(jù)。有據(jù)就是要有論據(jù)，有用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。文中就用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)闡釋自強(qiáng)獨(dú)立精神。小文：論據(jù)材料還要使用真實(shí)準(zhǔn)確、經(jīng)得起推敲的材料。這篇文章中的材料就是大家熟知的，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。小美：你們的發(fā)言我聽懂了。組長(zhǎng)，你認(rèn)為言之有據(jù)需要從哪些方面做起？對(duì)論據(jù)的選擇還有什么要求？你能不能結(jié)合選文內(nèi)容具體談一談？組長(zhǎng)：大家的發(fā)言都很精彩，現(xiàn)在我來(lái)解答小美的疑惑：_________?！敬鸢浮?3.（1）自強(qiáng)獨(dú)立精神是民族脊梁（2）用不同時(shí)代的名人事例，論證中國(guó)精神在不同時(shí)代綻放出的光彩。14.言之有據(jù)需做到：一是選擇真實(shí)準(zhǔn)確的論據(jù)，如文中“扁擔(dān)女孩”?“郭亮村絕壁長(zhǎng)廊”?“袁隆平、張桂梅事跡”等，均為真實(shí)案例，增強(qiáng)說(shuō)服力；二是兼顧事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)，文中既列舉具體人物事例，又引用“士不可以不弘毅”等名言，豐富論證；三是論據(jù)與論點(diǎn)緊密契合，所選案例均圍繞“自強(qiáng)獨(dú)立精神”，體現(xiàn)堅(jiān)韌，與論點(diǎn)高度一致?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)“扁擔(dān)女孩”的意象，串聯(lián)起歷史與當(dāng)代的奮斗群像，以具象化敘事詮釋自強(qiáng)不息的民族精神。文章采用“個(gè)體——群體——時(shí)代”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，從高考生的生活場(chǎng)景切入，過(guò)渡到郭亮村村民、棒棒軍等集體記憶，再升華至袁隆平等時(shí)代楷模，形成精神譜系的立體呈現(xiàn)。語(yǔ)言上善用比喻和排比增強(qiáng)感染力，符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查論證思路。（1）文章開頭以“扁擔(dān)女孩”高考結(jié)束后挑行李回家的場(chǎng)景，引出自強(qiáng)獨(dú)立的精神品格的論題，第②③段用具體的事例對(duì)自強(qiáng)獨(dú)立精神進(jìn)行了具體論證，第④段總結(jié)全文，再次點(diǎn)明中心“這種在平凡中孕育偉大、在困境中堅(jiān)守希望的精神品格，是支撐起整個(gè)民族屹立不倒的堅(jiān)強(qiáng)脊梁”。結(jié)合第①段“她……是一種自強(qiáng)獨(dú)立的精神品格”和文章結(jié)尾“支撐起整個(gè)民族屹立不倒的堅(jiān)強(qiáng)脊梁”，中心論點(diǎn)可概括為：自強(qiáng)獨(dú)立精神是民族脊梁。（2）要根據(jù)第③段內(nèi)容概括填空。結(jié)合“袁隆平九十高齡時(shí)，仍心系稻田，以執(zhí)著的追求守護(hù)大國(guó)糧倉(cāng)；張桂梅拖著病體，在大山深處堅(jiān)守，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)女孩的求學(xué)夢(mèng)想，用信念書寫師者仁心；黃文秀將青春與生命定格在扶貧路上，用腳步丈量民情，用生命詮釋初心。這些看似遙不可及的名字，與‘扁擔(dān)女孩’共享著同一種精神基因”可知，列舉的是時(shí)代名人的事例，證明了本段開頭“中國(guó)精神在不同時(shí)代綻放出絢爛奪目的光彩”。仿照思維導(dǎo)圖對(duì)第②段的總結(jié)，可概括為：用不同時(shí)代的名人事例，論證中國(guó)精神在不同時(shí)代綻放出的光彩?！?4題詳解】本題考查論證方法。要求結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)剰哪男┓矫孢x擇論據(jù)，做到言之有據(jù)。事實(shí)論據(jù)方面，第①段“一位剛結(jié)束高考的姑娘將一根粗糲的扁擔(dān)穩(wěn)穩(wěn)架在肩頭，壓彎的扁擔(dān)與她挺直的脊梁構(gòu)成倔強(qiáng)的弧線”，第②段“20世紀(jì)70年代，河南省輝縣市郭亮村村民在懸崖峭壁間，僅憑鋼釬與鐵錘，一寸寸鑿出1000多米的‘絕壁長(zhǎng)廊’，飛濺的碎石中迸發(fā)著對(duì)美好生活的強(qiáng)烈渴望；山城重慶的‘棒棒軍’，日復(fù)一日踩著濕滑的石階，將貨物扛在肩頭，他們滴落的汗水，澆灌出城市的拔節(jié)生長(zhǎng)；四川大涼山深處，背著書包的孩童們翻山越嶺，用稚嫩的雙腳丈量著通往知識(shí)殿堂的距離”，第③段“袁隆平九十高齡時(shí)，仍心系稻田，以執(zhí)著的追求守護(hù)大國(guó)糧倉(cāng)；張桂梅拖著病體，在大山深處堅(jiān)守，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)女孩的求學(xué)夢(mèng)想，用信念書寫師者仁心；黃文秀將青春與生命定格在扶貧路上，用腳步丈量民情，用生命詮釋初心”，運(yùn)用了“扁擔(dān)女孩”、郭亮村村民、重慶“棒棒軍”、四川大涼山女孩、袁隆平、張桂梅、黃文秀等大量的事例，這都是真實(shí)的人物事件，增強(qiáng)了說(shuō)服力，可見論據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確。道理論據(jù)方面，第③段中“共享著同一種精神基因——那是‘士不可以不弘毅’的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是‘為天地立心’的赤誠(chéng)情懷，更是‘敢教日月?lián)Q新天’的倔強(qiáng)與執(zhí)著”，列舉完人物事例后，引用了“士不可以不弘毅”“為天地立心”“敢教日月?lián)Q新天”等名言，作為道理論據(jù)，豐富了論證方法，可見做到言之有據(jù)要兼顧事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)。從論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系來(lái)看，“扁擔(dān)女孩”、郭亮村村民、重慶“棒棒軍”、四川大涼山女孩、袁隆平、張桂梅、黃文秀事例，“士不可以不弘毅”“為天地立心”“敢教日月?lián)Q新天”等名言，全都契合中心論點(diǎn)“自強(qiáng)獨(dú)立精神”，體現(xiàn)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)、倔強(qiáng)執(zhí)著的自強(qiáng)不息精神。可見論據(jù)的選擇與運(yùn)用，要與中心論點(diǎn)高度一致。15.校團(tuán)委開展“傳遞·青春力量”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成小題。青春力量，既是個(gè)人成長(zhǎng)的催化劑，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。在新時(shí)代的征程上，青年一代正以前所未有的姿態(tài)，綻放著屬于自己的光芒?！厩啻簾o(wú)限逐夢(mèng)奮斗】如果你問我，青春是什么模樣?我想，青春，是手中的探頭，是腳下滾燙的鐵軌，還是一次次蹲下起身后的堅(jiān)持與汗水。從21歲參加工作起，我的青春，就在鐵路工程一線展開，像望不到盡頭的鐵軌一樣，有著無(wú)盡未來(lái)。正是這些風(fēng)吹日曬、摸爬滾打的日子，錘煉了我的專業(yè)，也雕刻了我的青春。我逐漸明白，青春不是裝飾，而是一種磨煉。在一天天的重復(fù)與精進(jìn)中，我學(xué)會(huì)了耐得住寂寞、經(jīng)得起挑戰(zhàn)、扛得起責(zé)任。如今，鐵路在祖國(guó)大地上越鋪越遠(yuǎn)，列車奔赴的前方也愈加廣闊。而我這段青春旅程，還遠(yuǎn)未抵達(dá)終點(diǎn)。我有幸獲評(píng)2025年度中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?，這是沉甸甸的榮譽(yù)，更是一份激勵(lì)與鞭策。我愿繼續(xù)沿著鐵軌的方向前行，在奮進(jìn)的路上，一路奔跑，一路成長(zhǎng)。——從“鋼軌醫(yī)生”到“智造女神”的關(guān)改玉如是說(shuō)【青春挺膺擔(dān)當(dāng)有為】從支教山區(qū)到援助災(zāi)區(qū)，從環(huán)保行動(dòng)到社區(qū)服務(wù)，每一個(gè)需要的地方都能看到他們的身影。他們積極參與公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)，；他們用輿論監(jiān)督和理性發(fā)聲，為弱勢(shì)群體爭(zhēng)取權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步?！厩啻毫α孔V寫華章】青年人富有想象力和創(chuàng)造力，正成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。作為中國(guó)首位“90后”男航天員的宋令東，在九天之上刻下“青春印記”；深度求索(Deep-Seek)團(tuán)隊(duì)中“90后”占比超75%，“95后”占比超一半；宇樹機(jī)器人團(tuán)隊(duì)平均年齡不到30歲，“00后”嶄露頭角……在太原武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，96根裸露鋼柱撐起4.7萬(wàn)平方米“鋼鐵羽翼”，萬(wàn)噸級(jí)反拱曲面鋼屋蓋如藝術(shù)品般凌空——這背后，是2025年度新時(shí)代青年先鋒獎(jiǎng)獲得者、中建二局安裝工程有限公司項(xiàng)目經(jīng)理吳闖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的奇跡?？萍紕?chuàng)新是引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。這些青年創(chuàng)業(yè)者們以“無(wú)中生有”的魄力，將天馬行空的想象轉(zhuǎn)化為改變生活的力量。無(wú)論是“上天入?！钡膰?guó)之重器，還是競(jìng)技賽場(chǎng)的智慧機(jī)器人，青年一代正以科技為筆，在祖國(guó)大地上繪就創(chuàng)新的壯美圖景。青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。（1）閱讀圖1，填寫材料【青春挺膺擔(dān)當(dāng)有為】中空缺內(nèi)容。（2）你作為宣講員，請(qǐng)根據(jù)【青春力量譜寫華章】中的相關(guān)內(nèi)容及圖2信息和檔案卡，向同學(xué)們介紹太原武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓。寫作提示：①抓住特征，生動(dòng)形象地介紹；②不少于80字。（3）活動(dòng)接近尾聲，作為主持人，請(qǐng)你以“青年當(dāng)有為·建功新時(shí)代”為主題作總結(jié)發(fā)言，分享你的收獲和思考。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字?！敬鸢浮浚?）示例：踐行社會(huì)責(zé)任，助力社會(huì)發(fā)展。（2）示例：同學(xué)們，大家好！太原武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓位于T2東側(cè)，建筑面積約40萬(wàn)平方米，采用“大港灣+三通道”三指廊構(gòu)型。它由吳闖團(tuán)隊(duì)打造，96根鋼柱撐起4.7萬(wàn)平方米“鋼鐵羽翼”，未來(lái)年旅客吞吐量將達(dá)4000萬(wàn)人次，貨郵30萬(wàn)噸，是科技與實(shí)用的完美結(jié)合。（3）示例：青年當(dāng)以?shī)^斗為筆，書寫時(shí)代華章。關(guān)改玉在鐵路一線錘煉專業(yè)，侯長(zhǎng)亮堅(jiān)守山村教育，宋令東探索太空，他們以青春力量詮釋擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種執(zhí)著與創(chuàng)新，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及補(bǔ)充句子。根據(jù)材料中“他們積極參與公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)……”可知，此處補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是青年投身公益事業(yè)的原因。根據(jù)圖表可知，在“青年大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中”，均有超過(guò)一半的大學(xué)生表示其積極參與公益事業(yè)的原因是“回報(bào)社會(huì)”或“挑戰(zhàn)自我”，據(jù)此組織答案，能體現(xiàn)這兩則原因即可。示例：用實(shí)際行動(dòng)傳遞溫暖與關(guān)愛，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開放性試題，根據(jù)材料【青春力量譜寫華章】第二段“在太原武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，96根裸露鋼柱撐起4.7萬(wàn)平方米‘鋼鐵羽翼’，萬(wàn)噸級(jí)反拱曲面鋼屋蓋如藝術(shù)品般凌空”可知，材料詳細(xì)介紹了武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)與大致外形。根據(jù)圖片內(nèi)容可知，武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)主體外觀呈現(xiàn)出一個(gè)碩大的反拱曲面圓形頂，如同展翅欲飛的巨鳥。根據(jù)檔案卡信息可知，武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)建筑面積約四十萬(wàn)平米，整體結(jié)構(gòu)為三指廊構(gòu)型，目標(biāo)年旅客吞吐量達(dá)四千萬(wàn)人次，貨郵吞吐量三十萬(wàn)噸。據(jù)此結(jié)合材料內(nèi)容、圖片中武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)外觀及檔案卡相關(guān)內(nèi)容，組織答案即可。示例：同學(xué)們，現(xiàn)在我要給大家介紹太原武宿國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓。它宛如一只展翅欲飛的鋼鐵巨鳥，4.7萬(wàn)平方米的龐大身軀由96根裸露鋼柱穩(wěn)穩(wěn)撐起，萬(wàn)噸級(jí)反拱曲面鋼屋蓋如藝術(shù)品般優(yōu)雅地凌空于上。這背后，是吳闖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的奇跡，他們用青春和智慧繪就了這座創(chuàng)新的壯美建筑?！拘?詳解】本題考查結(jié)束語(yǔ)的擬寫。開放性試題，總結(jié)發(fā)言需呼應(yīng)三則材料的主要內(nèi)容，突出青年“敢擔(dān)當(dāng)、勇作為、善創(chuàng)新”的共同主題，并結(jié)合個(gè)人體悟進(jìn)行升華，分享收獲和思考，語(yǔ)言流暢即可。示例：青年當(dāng)有為，建功新時(shí)代。通過(guò)關(guān)改玉在鐵路工程一線的堅(jiān)守，我們懂得了青春需要在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)；從支教、環(huán)保等公益行動(dòng)中，我們感受到了青年一代肩負(fù)社會(huì)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臒岢?；在太原武宿?guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓的建設(shè)奇跡中，我們看到了青年以科技與奮斗開拓未來(lái)。我們要用奮斗與創(chuàng)新書寫青春風(fēng)采，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動(dòng)譜寫新時(shí)代的壯麗華章。四、心靈之旅(40分，含書寫3分)16.書寫·靚麗篇章每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要給他們一個(gè)舞臺(tái)，都能發(fā)光。這光可能是蠟燭的光，也可能是星光或月光，雖然不同，但發(fā)出自己的光就好！請(qǐng)你帶著這份獨(dú)一無(wú)二的亮度，走進(jìn)自己的舞臺(tái)，讓屬于你的那束光，從“可能”走向“正在”。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：從走向題目二：發(fā)出自己的光寫作提示：①如選題目一，請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷?：從迷茫走向堅(jiān)定看著桌角那張畫滿紅勾的數(shù)學(xué)試卷，我終于露出了久違的笑容。誰(shuí)能想到，半年前的我，還在數(shù)學(xué)的迷宮里跌跌撞撞，找不到方向。上學(xué)期剛開學(xué)，數(shù)學(xué)老師換了新的教學(xué)方式，復(fù)雜的函數(shù)公式、繞人的幾何證明像一團(tuán)亂麻，纏得我喘不過(guò)氣。第一次月考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)直接跌到了及格線邊緣。拿著試卷，我盯著那些刺眼的紅叉，耳邊仿佛還響著同學(xué)討論分?jǐn)?shù)時(shí)的笑聲，心里又慌又亂。那段時(shí)間，我每天對(duì)著數(shù)學(xué)題發(fā)呆，上課勉強(qiáng)跟上老師的思路，下課刷題也只是機(jī)械地套用公式，成績(jī)卻毫無(wú)起色，迷茫像濃霧一樣，裹著我看不到希望。改變是從一次課后請(qǐng)教開始的。那天，我攥著一道解了半小時(shí)還沒頭緒的幾何題，猶豫了好久才走到老師辦公室。本以為會(huì)被批評(píng)，可老師卻耐心地坐下來(lái)，拿著筆一步步給我梳理思路：“你看，這道題要找全等三角形，先從已知條件里找對(duì)應(yīng)邊和角……”看著老師在草稿紙上畫出的輔助線，我突然像打通了任督二脈，原來(lái)困住我的難題，竟藏著這樣清晰的邏輯。臨走前，老師拍了拍我的肩膀：“別著急，把基礎(chǔ)打牢，每天解決一個(gè)小問題，慢慢就會(huì)找到感覺?！睆哪且院?，我不再盲目刷題。每天放學(xué)，我都會(huì)花半小時(shí)整理當(dāng)天的數(shù)學(xué)筆記，把難懂的知識(shí)點(diǎn)用彩色筆標(biāo)出來(lái)，遇到不會(huì)的就及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。周末，我還會(huì)把錯(cuò)題重新做一遍，總結(jié)錯(cuò)誤原因。一開始，進(jìn)步很緩慢，有時(shí)候一道題要反復(fù)琢磨好幾遍才能弄懂，但我不再像以前那樣輕易放棄。當(dāng)我在第三次月考中，看到試卷上的分?jǐn)?shù)比上次提高了二十分時(shí)，心里涌起一股暖流——原來(lái)只要找對(duì)方向，堅(jiān)持下去，就真的能看到光。現(xiàn)在的我，面對(duì)數(shù)學(xué)題不再慌張。那些曾經(jīng)讓我頭疼的公式和定理，漸漸變得親切起來(lái)。這段從迷茫走向堅(jiān)定的日子，讓我明白：成長(zhǎng)路上難免會(huì)遇到迷霧，但只要一步一個(gè)腳印，朝著目標(biāo)慢慢走，就一定能走出困境，看到屬于自己的晴朗。例文2：發(fā)出自己的光小區(qū)門口的那盞舊路燈壞了半個(gè)月，每到傍晚，昏暗的拐角總讓人提心吊膽。直到那天，王奶奶推著一輛裝著太陽(yáng)能燈的小推車出現(xiàn)在樓下，我才明白，原來(lái)平凡人的微光，也能把黑夜照亮。王奶奶是小區(qū)里出了名的“閑不住”，退休后總愛幫鄰居們搭把手。路燈壞了之后，她好幾次在業(yè)主群里提醒物業(yè)維修，可因?yàn)榫S修師傅忙，事情一直沒著落。那天傍晚，我放學(xué)回家，看見王奶奶正踩著小凳子，小心翼翼地把一盞白色的太陽(yáng)能燈往墻上掛。她的頭發(fā)已經(jīng)花白，額頭上滲著細(xì)密的汗珠，手里的螺絲刀卻握得穩(wěn)穩(wěn)的?！澳棠?，您這是在干嘛呀？”我忍不住上前問道。王奶奶回過(guò)頭，笑著擦了擦汗：“這路燈總不修，晚上走路多危險(xiǎn)。我從家里找了盞太陽(yáng)能