高二秋季學(xué)期期末考試總結(jié)表彰大會(huì)副校長發(fā)言：以堅(jiān)守赴征程，以篤行鑄鋒芒老師們、同學(xué)們：大家好！當(dāng)秋季學(xué)期的帷幕緩緩落下，本次期末考試的成績也已揭曉。高二作為高中生涯的“攻堅(jiān)之年”，大家用一學(xué)期的勤勉與堅(jiān)守，交出了一份亮眼的答卷。這份成績，是對(duì)過往付出的肯定，更是未來沖刺的底氣。但站在高考倒計(jì)時(shí)400余天的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們更需清醒審視前路——如何將階段性的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為最終的勝勢(shì)？如何在知識(shí)深度與綜合能力上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？今天，我想和大家聊聊“初心”“取舍”“精進(jìn)”與“擔(dān)當(dāng)”這四個(gè)關(guān)鍵詞。一、以初心為舵，讓行動(dòng)錨定夢(mèng)想航向每個(gè)踏入高二的同學(xué)，心中都曾燃起對(duì)未來的憧憬：或許是沖刺頂尖學(xué)府的渴望，或許是深耕優(yōu)勢(shì)學(xué)科的執(zhí)著，或許是彌補(bǔ)短板、突破自我的決心。但隨著學(xué)習(xí)壓力的增大、知識(shí)難度的攀升，有些同學(xué)的初心漸漸蒙上塵?！n堂上偶爾走神，刷題時(shí)淺嘗輒止，面對(duì)難題時(shí)輕易退縮，把“想努力”停留在口頭，把“要拼搏”擱置在明天。青春最珍貴的價(jià)值，不在于安逸享樂，而在于為夢(mèng)想全力以赴的熾熱。高二的知識(shí)體系，是高考大廈的核心梁柱：數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)與不等式、物理的電磁感應(yīng)、化學(xué)的有機(jī)合成、語文的思辨性閱讀與寫作，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都環(huán)環(huán)相扣，每一次松懈都可能導(dǎo)致后續(xù)的知識(shí)斷層。當(dāng)你能為了厘清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)熬夜鉆研，為了攻克一類題型反復(fù)復(fù)盤，為了提升一分成績主動(dòng)請(qǐng)教，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的“不可能”不過是自我設(shè)限，曾經(jīng)的“遙不可及”正在逐步靠近。夢(mèng)想從不是虛無縹緲的幻想，而是靠行動(dòng)澆灌的種子。沒有日復(fù)一日的積累，再宏偉的目標(biāo)也只是空中樓閣；沒有腳踏實(shí)地的付出，再美好的憧憬也終將落空?，F(xiàn)在的你，每多背一個(gè)單詞、多解一道錯(cuò)題、多悟一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是在為夢(mèng)想鋪路。請(qǐng)記住，高二的每一分努力，都在為高考的底氣加碼；每一次堅(jiān)持，都在為人生的高度奠基。二、以取舍為智，聚焦核心要?jiǎng)?wù)不偏航高中階段的時(shí)間與精力有限，而誘惑與干擾卻無處不在：短視頻的即時(shí)快感、無效社交的消磨、無關(guān)瑣事的牽絆，都可能讓我們偏離主線。很多同學(xué)看似忙忙碌碌，卻始終收效甚微，核心原因就在于沒能分清主次、做好取舍?！洞髮W(xué)》有言：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！睂?duì)于高二學(xué)子而言，現(xiàn)階段的“本”與“先”，就是深耕學(xué)業(yè)、提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)，理應(yīng)是這段時(shí)光的主旋律。我們要學(xué)會(huì)為自己的時(shí)間“做減法”：減少無意義的娛樂時(shí)長，把碎片化時(shí)間用在晨讀背誦、錯(cuò)題整理上；拒絕消耗精力的無效社交，把更多心思放在與同學(xué)探討問題、向老師請(qǐng)教疑惑上；摒棄對(duì)學(xué)習(xí)無關(guān)的雜念，讓專注力成為高效學(xué)習(xí)的“助推器”。當(dāng)然，這并非意味著要放棄所有興趣與休息，而是要做到“張弛有度”——合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與放松的邊界，讓休息成為學(xué)習(xí)的“加油站”，而非“避風(fēng)港”。請(qǐng)認(rèn)真思考：當(dāng)你把時(shí)間花在刷短視頻時(shí)，別人可能正在鞏固知識(shí)點(diǎn)；當(dāng)你在閑聊中消磨時(shí)光時(shí)，別人可能正在攻克薄弱環(huán)節(jié)。高考的競爭，本質(zhì)上是時(shí)間利用率與學(xué)習(xí)效率的競爭。唯有聚焦核心要?jiǎng)?wù)，把有限的時(shí)間與精力用在刀刃上，才能在高二的攻堅(jiān)路上搶占先機(jī)，為高三的全面沖刺筑牢基礎(chǔ)。三、以精進(jìn)為徑，讓卓越成為內(nèi)在習(xí)慣“明德新民，止于至善”，這不僅是學(xué)校的校訓(xùn)，更應(yīng)是每個(gè)高二學(xué)子的人生追求。卓越從不是與生俱來的天賦，而是日復(fù)一日打磨的結(jié)果；頂尖也從不是遙不可及的巔峰，而是步步為營積累的高度。有些同學(xué)總覺得“差不多就行”：作業(yè)完成了但不求精準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)懂了但不求透徹，考試及格了但不求優(yōu)秀。殊不知，“差不多”的背后，是標(biāo)準(zhǔn)的降低，是潛力的浪費(fèi)，是與優(yōu)秀的差距。在高二這個(gè)關(guān)鍵期，我們要樹立“精益求精”的意識(shí)：做一道題，不僅要追求“做對(duì)”，更要探究“最優(yōu)解法”，總結(jié)同類題型的解題規(guī)律；學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅要“記住”，更要“理解”，做到舉一反三、靈活運(yùn)用；寫一篇作文，不僅要“完成”，更要“打磨”，在立意、結(jié)構(gòu)、語言上不斷優(yōu)化。遵守紀(jì)律，就做到嚴(yán)于律己、以身作則；參與集體活動(dòng)，就全力以赴、力爭上游；對(duì)待學(xué)業(yè)，就勤學(xué)善思、追求極致。這種追求卓越的態(tài)度，會(huì)逐漸內(nèi)化為一種習(xí)慣；而這種習(xí)慣，會(huì)成為未來人生路上最寶貴的財(cái)富。無論最終結(jié)果如何，在追求卓越的過程中，你收獲的不僅是成績的提升，更是堅(jiān)韌的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、不懈的動(dòng)力。正如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是?！碑?dāng)你以卓越為目標(biāo)，不斷打磨自己，優(yōu)秀自然會(huì)與你不期而遇。四、以擔(dān)當(dāng)為責(zé)，直面挑戰(zhàn)不退縮高二的學(xué)習(xí)之路，注定不會(huì)一帆風(fēng)順：成績的波動(dòng)、難題的困擾、壓力的疊加，都可能成為我們退縮的理由。有些同學(xué)遇到挫折就心態(tài)失衡，遭遇困難就輕言放棄，本質(zhì)上是缺乏擔(dān)當(dāng)精神——對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。擔(dān)當(dāng)，是面對(duì)薄弱學(xué)科時(shí)的不逃避。或許你的數(shù)學(xué)成績暫時(shí)落后，或許你的英語聽力亟待提升，但請(qǐng)記住，短板并不可怕，可怕的是不敢正視、不愿付出。從今天起，主動(dòng)為薄弱學(xué)科“加餐”：每天多花30分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，主動(dòng)向老師請(qǐng)教解題方法，與同學(xué)組成互助小組共同進(jìn)步。只要堅(jiān)持不懈，短板終將成為進(jìn)步的突破口。擔(dān)當(dāng)，是面對(duì)壓力時(shí)的不妥協(xié)。高二的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)不小，但壓力也是動(dòng)力的源泉。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，把壓力轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難的勇氣；學(xué)會(huì)科學(xué)減壓，通過體育鍛煉、與家人朋友溝通等方式釋放情緒。請(qǐng)相信，每一次挑戰(zhàn)都是成長的契機(jī)，每一次突破都能讓你更加強(qiáng)大。擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)自己人生的清醒認(rèn)知。你未來想進(jìn)入什么樣的大學(xué)、從事什么樣的職業(yè)、擁有什么樣的人生，都取決于現(xiàn)在的付出。請(qǐng)摒棄“得過且過”的敷衍態(tài)度，告別“畏難退縮”的懦弱心態(tài)，以主人翁的姿態(tài)對(duì)待自己的學(xué)業(yè)與人生。同學(xué)們，高二是承上啟下的關(guān)鍵期，是厚積薄發(fā)的攻堅(jiān)期，更是塑造未來的奠基期。此刻的你，或許會(huì)覺得備考之路枯燥而艱辛，但多年后回望，一定會(huì)感謝此刻全力以赴的自己。請(qǐng)以初心為舵，不偏航；以取舍為智，不盲從；以精進(jìn)