義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)第二單元直播網(wǎng)絡(luò)我來建第5課：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)第5課：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)通信過程中的作用。知道分層思想。3知道TCP/IP的層次結(jié)構(gòu)和各層的功能。4了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的創(chuàng)新。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)第5課：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)問題情境導(dǎo)入新課上一課提到,不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需要遵循相同的分包傳輸策略,才能順利實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸,這就需要用到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議二、分層第5課：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層設(shè)義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)頁、電子郵件、視頻、聊天信息等,都會(huì)轉(zhuǎn)化為0和1組成的二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行傳輸。二進(jìn)制數(shù)具體代表什么,需要通信雙方事先進(jìn)行約定。這類約定可以理解為網(wǎng)給協(xié)議?；ヂ?lián)網(wǎng)通信的根本目的是傳輸信息。信息通常以具體的數(shù)據(jù)來承載,數(shù)據(jù)要轉(zhuǎn)換成各種信號(hào)后才能通過介質(zhì)進(jìn)行傳輸。也就是說,通信實(shí)際上是利用傳輸介質(zhì)傳輸信號(hào),從而傳輸數(shù)據(jù),最終實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)倪^程。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議通過游戲活動(dòng)感受網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)通信中的作用動(dòng)手實(shí)踐1.一位同學(xué)扮演發(fā)送者，選擇第二項(xiàng)或全部?jī)身?xiàng)進(jìn)行編碼。（1）把字符轉(zhuǎn)成十進(jìn)制數(shù)（2）把十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)成二進(jìn)制數(shù)2.其他人拿到二進(jìn)制數(shù)后，選擇第一項(xiàng)或全部?jī)身?xiàng)進(jìn)行解碼。（1）把二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)成十進(jìn)制數(shù)（2）把十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)成字符3.詢問發(fā)送者的意圖，大家按同一規(guī)則解碼，看看能否得到相同結(jié)果。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議游戲總結(jié)：利用《編碼解碼輔助工具》軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換操作，觀察獲得的結(jié)果?！毒幋a解碼輔助工具》軟件窗口義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議游戲總結(jié)：利用《編碼解碼輔助工具》軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換操作，觀察獲得的結(jié)果?！毒幋a解碼輔助工具》軟件窗口判斷:()只有遵循完全對(duì)應(yīng)的操作過程，才能正確解碼數(shù)據(jù)。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)實(shí)際上，不僅是分包傳輸策略和編碼解碼規(guī)則，互聯(lián)網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)該如何標(biāo)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)資源該如何定位等，都要由網(wǎng)絡(luò)協(xié)議來規(guī)定。一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層

分層是指構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)體系時(shí)，會(huì)把復(fù)雜的問題分到不同層中，每層解決相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，層層相疊，從而解決復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)通信問題。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層通過分析網(wǎng)絡(luò)購物過程，體會(huì)分層的作用動(dòng)手實(shí)踐從分層角度分析商品配送過程，了解不同層的任務(wù)和涉及的信息。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層網(wǎng)絡(luò)購物過程分層示意圖身份（層）任務(wù)需要的信息電商廠家物流機(jī)構(gòu)快遞站快遞人員購買者義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層互聯(lián)網(wǎng)使用的基礎(chǔ)協(xié)議是TCP/IP，它由很多協(xié)議構(gòu)成，按照分層思想，可以得到層次結(jié)構(gòu)。名稱描述主要協(xié)議應(yīng)用層負(fù)責(zé)如何使用數(shù)據(jù)HTTP、HTTPS、FTP傳輸層負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)完整性及可靠性等TCP、UDP網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)處理數(shù)據(jù)包IP網(wǎng)絡(luò)接口層負(fù)責(zé)實(shí)際傳輸二進(jìn)制數(shù)據(jù)以太網(wǎng)等其他通信網(wǎng)絡(luò)接口義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層

HTTP指超文本傳送協(xié)議(

hypertext

transfer

protocol),HTTPS指超文本傳輸安全協(xié)議(

hypertext

transfer

protocol

secure),FTP指文件傳送協(xié)議(

file

transfer

protocol),TCP指?jìng)鬏斂刂茀f(xié)議(

transmission

control

protocol），UDP指用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議(

user

datagram

protocol)。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)二、分層打開“命令提示符”窗口，運(yùn)行netstat-an命令。觀察顯示的結(jié)果。義務(wù)教育2024七年級(jí)上冊(cè)1．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)。2．互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)