湖北省黃岡市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文

本試卷共8頁(yè)，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、

草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡

上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

對(duì)話人：周珊珊人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員張雙雙湖北日?qǐng)?bào)評(píng)論員

一

周珊珊：據(jù)報(bào)道，今年以來(lái)，湖北組織楚商回鄉(xiāng)主題招商活動(dòng)1800余場(chǎng)，走訪重點(diǎn)楚商超1萬(wàn)人次，

簽約億元以上項(xiàng)目6579個(gè)，總金額3.6萬(wàn)億元?！帮w雁”緣何變“歸雁”？

張雙雙：過(guò)去楚商走出湖北，是市場(chǎng)規(guī)律驅(qū)動(dòng)下，為尋求更廣闊發(fā)展空間和更優(yōu)要素配置的必然選擇。

如今回家鄉(xiāng)，不止于“反哺家鄉(xiāng)是義不容辭的責(zé)任”，更在于發(fā)展推力顯著增加。“十四五”時(shí)期的前4

年，湖北經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)7.1%，2024年GDP突破6萬(wàn)億元，發(fā)展速度快、潛力大，自然對(duì)各類經(jīng)營(yíng)主體有

吸引力。

鄉(xiāng)情不再是單一的“情懷牌”，同時(shí)還轉(zhuǎn)化為信任資本。本土企業(yè)武漢高德紅外在家鄉(xiāng)得到良好發(fā)展，

從30萬(wàn)元注冊(cè)資本起步，成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)紅外行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，在破解“卡脖子”難題后，將旗下普宙科技的

總部也搬回武漢。類似的選擇中，經(jīng)濟(jì)理性是“能不能回”的基礎(chǔ)，情感因素是“愿不愿回”的關(guān)鍵，兩

者共同構(gòu)成了“歸雁”的強(qiáng)勁動(dòng)力。

二

周珊珊：吸引更多楚商回來(lái)，湖北在硬環(huán)境和軟環(huán)境上做了哪些升級(jí)？

張雙雙：硬環(huán)境上，把基礎(chǔ)長(zhǎng)板鍛長(zhǎng)。鄂州花湖國(guó)際機(jī)場(chǎng)開(kāi)通國(guó)內(nèi)國(guó)際航線111條，中歐班列(武漢)

輻射40國(guó)，陽(yáng)邏港通達(dá)全球117個(gè)主要港口，高鐵4小時(shí)可達(dá)全國(guó)80%的重要城市，從九省通衢邁向四海

聯(lián)通，物流成本優(yōu)勢(shì)顯著。同時(shí)，湖北工業(yè)門類比較齊全，“51020”先進(jìn)制造業(yè)集群崛起，光電子信息

等五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)突破發(fā)展，產(chǎn)業(yè)集群和生態(tài)優(yōu)勢(shì)愈加明顯。

軟環(huán)境上，以貼心服務(wù)取勝。一手抓改革，2024年為經(jīng)營(yíng)主體降低各類成本超1000億元；一手抓親

清政商關(guān)系常態(tài)化，做到“有呼必應(yīng)、無(wú)事不擾”。

“內(nèi)外兼修”，讓廣大客商在事業(yè)上有發(fā)展、在政策上有實(shí)惠、在社會(huì)上有地位，引商、育商、營(yíng)商

自然順暢。

三

周珊珊：讓楚商“回得來(lái)”只是第一步，真正“留得住”“發(fā)展好”，還需要湖北把握好全國(guó)統(tǒng)一大

市場(chǎng)建設(shè)與中部地區(qū)崛起、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展等多重戰(zhàn)略疊加的優(yōu)勢(shì)，為各類經(jīng)營(yíng)主體創(chuàng)造更多機(jī)遇。

張雙雙：打出構(gòu)建完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)、培育創(chuàng)新動(dòng)能、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、完善生活配套等組合拳，才能讓企

業(yè)扎下根。例如圍繞產(chǎn)業(yè)鏈補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈、延鏈，形成“搬不走、壓不垮”的產(chǎn)業(yè)體系；建立營(yíng)商環(huán)境持續(xù)

評(píng)估機(jī)制，及時(shí)響應(yīng)企業(yè)新訴求。

四

周珊珊：楚商“歸巢”，看中的是湖北獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，比如高校資源豐富，可以形成“人才+產(chǎn)業(yè)”的

協(xié)同效應(yīng)，看中的也是中部地區(qū)的共性優(yōu)勢(shì)。

張雙雙：豐富的高校資源是吸引楚商回鄉(xiāng)的重要因素。近年來(lái)，湖北大力推進(jìn)“楚商+校友”資源的

深度融合，推動(dòng)形成“人才+產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。比如，東風(fēng)公司牽頭組建“車規(guī)級(jí)芯片創(chuàng)新聯(lián)合體”，

企業(yè)出題、政府搭臺(tái)、聯(lián)合答題、市場(chǎng)檢驗(yàn)。又如，依托164家國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，湖北集聚人才、技術(shù)、

資本等要素，為楚商企業(yè)提供持續(xù)智力支持，讓科教優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

中部省份區(qū)位、資源、人才等優(yōu)勢(shì)相近，努力超越“成本競(jìng)爭(zhēng)”，轉(zhuǎn)向“價(jià)值賦能”，打好“情感

牌”，更打好“發(fā)展牌”，才能形成獨(dú)特的引商魅力。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化“產(chǎn)業(yè)+創(chuàng)新+人才”的生態(tài)，建

立讓企業(yè)家有歸屬感的政企溝通機(jī)制，注重培育文化品牌，凝聚本土企業(yè)家的情感認(rèn)同，才能更好形成

“引得來(lái)、留得住、發(fā)展好”的良性循環(huán)。

五

周珊珊：更進(jìn)一步，當(dāng)各省都在打“鄉(xiāng)情牌”“成本牌”，如何避免“內(nèi)卷”？不同地區(qū)能否從簡(jiǎn)單

的“梯度轉(zhuǎn)移”邁向“價(jià)值共創(chuàng)”？

張雙雙：避免“內(nèi)卷”的關(guān)鍵，是跳出同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)思維，構(gòu)建差異化定位與協(xié)同發(fā)展的新格局。比如

湖北聚焦光電子信息、汽車制造等產(chǎn)業(yè)，湖南重點(diǎn)發(fā)展工程機(jī)械、軌道交通等產(chǎn)業(yè)，江西致力于打造電子

信息、銅基新材料、航空等產(chǎn)業(yè)集群……各地結(jié)合自身特色和資源稟賦，通過(guò)錯(cuò)位發(fā)展實(shí)現(xiàn)共贏，在全國(guó)

發(fā)展大局中發(fā)揮更大作用。

要想做到“價(jià)值共創(chuàng)”的躍升，需要基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，消除要素流動(dòng)的壁壘，降低區(qū)域交易成本；

也需要產(chǎn)業(yè)生態(tài)協(xié)同共建，形成跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。

六

周珊珊：跳出湖北看中部，從“飛雁”離鄉(xiāng)，到“歸雁”筑巢，直至變成“留雁”大展身手，背后是

中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展連點(diǎn)成面。

跳出中部看全國(guó)，推動(dòng)物流效率、產(chǎn)業(yè)配套、創(chuàng)新生態(tài)等有效耦合，區(qū)域分割自然被打破，要素流動(dòng)

就可以不再受“省界”限制，助力區(qū)域發(fā)展逐步突破單一增長(zhǎng)極驅(qū)動(dòng)模式，向多中心互聯(lián)互補(bǔ)互動(dòng)的新階

段邁進(jìn)。各地既各唱各的“拿手戲”，也分工協(xié)同唱好“大合唱”，就能演奏出區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)

量發(fā)展的動(dòng)人樂(lè)章。

（摘編自《“飛雁”緣何變“歸雁”》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.楚商從“走出去”到“回得來(lái)”，既是鄉(xiāng)情感召的結(jié)果，也是湖北發(fā)展推力顯著增加的結(jié)果。

B.通過(guò)打造便捷的交通物流體系和齊全的工業(yè)門類，湖北有效改善了其作為投資目的地的“硬環(huán)境”。

C.只有把握好多重戰(zhàn)略疊加優(yōu)勢(shì)，持續(xù)為企業(yè)創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，才能讓楚商“留得住”“發(fā)展好”。

D.各地只要結(jié)合自身特色和資源稟賦，構(gòu)建差異化定位與協(xié)同發(fā)展的新格局，就能避免“內(nèi)卷”。

2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料開(kāi)篇引用具體報(bào)道數(shù)據(jù)，如招商場(chǎng)次、簽約金額等，揭示了“楚商回歸”的事實(shí)，增強(qiáng)了提問(wèn)

的針對(duì)性。

B.材料第二部分提問(wèn)將話題從“楚商回歸原因”巧妙轉(zhuǎn)移到“湖北引商舉措”，體現(xiàn)了訪談?wù)咻^強(qiáng)的

控制話題能力。

C.材料第四部分周珊珊的發(fā)言既是客觀陳述，也是在啟發(fā)對(duì)話人對(duì)湖北如何形成獨(dú)特引商魅力這一問(wèn)

題發(fā)表看法。

D.材料第六部分由湖北一省談到中部區(qū)域，再放眼全國(guó)，論述由點(diǎn)及面，漸次推進(jìn)，核心觀點(diǎn)隨之轉(zhuǎn)

移。

3.根據(jù)材料，下列屬于升級(jí)營(yíng)商“硬環(huán)境”舉措的一項(xiàng)是(3分)

A.打造“投資中國(guó)·優(yōu)選湖北”品牌，增強(qiáng)區(qū)域吸引力。

B.深耕茶葉、優(yōu)質(zhì)稻米等重點(diǎn)農(nóng)業(yè)，新建茶葉、稻米交易市場(chǎng)。

C.推行“鄂匯辦”APP等政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，提升政府服務(wù)能力。

D.舉辦“企業(yè)家大講堂”活動(dòng)，搭建政企溝通平臺(tái)。

4.材料最后一段使用了“拿手戲”“大合唱”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其論證效果。(4分)

5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復(fù)興的重要思想源泉。請(qǐng)聯(lián)系下列《老子》相關(guān)文段，具體分析

對(duì)話材料中蘊(yùn)含的老子思想。(6分)

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者

壽。

其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九

層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無(wú)為，故無(wú)敗，無(wú)執(zhí)，故無(wú)失。

民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無(wú)敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨；學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之

所過(guò)。以輔萬(wàn)物之自然而不敢為。

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

風(fēng)水先生宋仁庚

田洪波

1929年夏，遼寧遼陽(yáng)人宋仁庚身背籮筐，拖家攜眷流浪至雞西紅星鄉(xiāng)東太村。宋仁庚的腳步再難移

動(dòng)，不斷校正著手中的羅盤。但見(jiàn)東太村零星散落四十余戶，周圍有狀似元寶的元寶山，形如巨龍的臥龍

崗，豐沛的礦棱河穿流而過(guò)，實(shí)屬風(fēng)水寶地。

宋仁庚的到來(lái)，引得村民和他一起看稀奇。上南山，但見(jiàn)懸崖壁立，怪石嶙峋。走北山，重巖疊障，

有仙人洞、飛來(lái)天石等天然景觀，原始森林和次生林達(dá)四百多平方公里。宋仁庚嘆曰，山歸于磅礴，水貴

于縈紆，此山山環(huán)水抱，真坎潛藏，是龍真穴千里難尋的風(fēng)水寶地，立穴安填能使先靈安泰，福佑子孫。

鄰居多有不明，但篤信他的話。宋仁庚說(shuō)臥龍崗，此嶺如巨龍橫臥，真乃天杰地靈之地也。其龍脈走

勢(shì)奔騰活躍，穴場(chǎng)山環(huán)水抱，氣驟風(fēng)藏，水口緊鎖———左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武。天地造化之

機(jī)生生不息，卜葬于此，兒孫必福報(bào)綿長(zhǎng)，財(cái)丁兩旺。讓往生者安寧、安息，讓后人放心慰藉。

宋仁庚的言論，迅速擴(kuò)散。經(jīng)商議，將東太村和西太村合并改稱太平溝，因早前兩村常受“胡子”騷

擾，以此寓意，祈望今后太平。讓人感到詭異的是，太平溝竟然真的太平了，再?zèng)]受過(guò)“胡子”欺負(fù)。

一晃，時(shí)間來(lái)到1935年。

太平溝的人，也包括宋仁庚的惡夢(mèng)開(kāi)始了。日軍侵入雞西，把太平溝改名為“六甲”，下屬六個(gè)閭，

統(tǒng)管周圍幾個(gè)村屯。開(kāi)拓團(tuán)開(kāi)荒種地，強(qiáng)行征用土地，在地里施入很多海蛤蜊，空氣中常散發(fā)出難聞的氣

味。

宋仁庚氣得差點(diǎn)吐血，帶領(lǐng)村民找“甲長(zhǎng)”申訴，遭到日軍狗腿子的鞭轟。

宋仁庚不淡定了，常望著山峰和龍崗出神。緊接著，日軍作出了更出格的事，在元寶山開(kāi)山炸石修路，

在臥龍崗頂挖土修建配給倉(cāng)庫(kù)，同時(shí)設(shè)立浩蕩的勞工棚。

宋仁庚念叨著“風(fēng)水壞了”，一病不起。

日月輪轉(zhuǎn)，常有陌生人進(jìn)出宋仁庚的家。宋仁庚不再披頭散發(fā)，又開(kāi)始照常出門了。他身背籮筐上山

采藥，在日軍修筑的工事附近徘徊。發(fā)現(xiàn)日軍建造的配給倉(cāng)庫(kù)達(dá)十幾處，主要存放軍需物質(zhì)和腌菜用的大

號(hào)水缸。

不久，宋仁庚又摸清了此庫(kù)套路：一庫(kù)一品，即使是軍用鞋、手套和服裝，也都是左右腳、左右手和

上下衣分庫(kù)存放。

宋仁庚望向山下，但見(jiàn)通向庫(kù)區(qū)修有堅(jiān)固的砂石路。半山腰拉有鐵絲網(wǎng)，有日兵把守。臥龍崗上修建

了戒備森嚴(yán)的牢房，北山修建起鐵路隧道。宋仁庚覺(jué)得心在疼，拉扯似的疼。他站起身吐出一口惡痰，卻

是鮮血。

宋仁庚出村的時(shí)候多了。有時(shí)是為采藥，有時(shí)是偶爾給人瞧病，有時(shí)也會(huì)借點(diǎn)種子之類。與村民談及

太平溝風(fēng)水，宋仁庚不再激進(jìn)，相反倒很平靜。他的解釋是，胳膊能擰得過(guò)大腿？天的命天注定，人的命

才能自己把握。

這之后，發(fā)生了一系列讓人訝然的事。

時(shí)令大雪之夜，日軍的配給倉(cāng)庫(kù)突然爆炸。爆炸聲驚天動(dòng)地。所有村屯的人，都出門看熱鬧。但見(jiàn)臥

龍崗之上，火光沖天，黑煙滾滾。離得遠(yuǎn)也聽(tīng)得見(jiàn)日軍瘆人的哭叫。人們高興之余想找宋仁庚，卻不見(jiàn)其

身影。

幾日后，日軍大尉上門，找宋仁庚看風(fēng)水。日軍意欲在原址建筑規(guī)模更大的配給倉(cāng)庫(kù)，聽(tīng)聞宋仁庚懂

風(fēng)水，有意讓他給把把脈。宋仁庚嚇得篩糠一樣抖動(dòng)身體，說(shuō)他多年把玩的羅盤早不知弄到哪里去了，早

忘了風(fēng)水學(xué)。

日軍大尉氣得眼珠爆裂，狠扇了宋仁庚一巴掌。“甲長(zhǎng)”想一刀結(jié)果宋仁庚，被日軍大尉擋住了，稱

其人可能還有用，先別沖動(dòng)。

宋仁庚沒(méi)計(jì)較。計(jì)較的是日軍，隔幾天，日軍的廚房又失火了。日軍大尉認(rèn)為是失誤，可又覺(jué)得不是

失誤那么簡(jiǎn)單，找不到真兇，最好的解釋就是風(fēng)水問(wèn)題。“甲長(zhǎng)”想再找宋仁庚，被日軍大尉否決了。此

事算作一個(gè)插曲，很快過(guò)去了。

過(guò)不去的，依然是那只看不見(jiàn)的手。又隔幾日，勞工棚燒起大火來(lái)。這次火勢(shì)可不小?；鸸庀褚粭l憤

怒的飄帶左右亂躥，上下狂舞，所到之處一片狼嚎。數(shù)不清的工友趁勢(shì)逃竄，氣得日軍胡亂開(kāi)槍。

翌日，北山鐵路隧道又塌方了。蹊蹺的是，數(shù)十名作業(yè)工人居然無(wú)人被埋，事發(fā)后均不見(jiàn)蹤影。這明

顯是有策劃有組織的破壞行動(dòng)。瘋狗一樣的日軍大尉下山直奔宋仁庚家。

但見(jiàn)，宋仁庚家人去屋空。日軍大尉怒斥“甲長(zhǎng)”，噴其為飯桶。至此開(kāi)始全力搜捕宋仁庚。宋仁庚

像人間蒸發(fā)了一樣，再無(wú)蹤影。盡管日軍重筑了工事設(shè)施，依然難過(guò)太平日子。游擊于雞西地區(qū)的抗聯(lián)四

軍、七軍，不時(shí)給予日軍出其不意的打擊。村人傳言，抗聯(lián)隊(duì)伍中就有風(fēng)水先生宋仁庚。

誰(shuí)也沒(méi)想到宋仁庚最終被抓。

宋仁庚的小分隊(duì)中出了叛徒。日軍大尉大喜，親自提審。宋仁庚說(shuō)，怎么，你破壞了我家的風(fēng)水，還

不興我與你作對(duì)？

日軍大尉氣極道：“哪里是你的家？”宋仁庚努嘴說(shuō)：“就是這里，華夏中國(guó)，這里有我的家，也是

我的國(guó)?！?/p>

漫天飛雪中，宋仁庚走向刑場(chǎng)。他打量著白雪皚皚的山崗，嘴角抿出一絲笑，似乎對(duì)葬在此處很滿意。

他的尸首被村民掩埋了，是日本兵看著掩埋的。詭異的是，日軍似乎后悔了，隔天又想掘墳挖出尸首，墳

墓里竟然是空的。

大膽的村民們，把宋仁庚葬在了臥龍崗，無(wú)痕可尋。

太平溝只有上年紀(jì)的人，記得其準(zhǔn)確方位。提及宋仁庚，無(wú)不翹指說(shuō)，那可不是一般人！

（摘編自《小說(shuō)林》2025年第5期）

文本二：

有理論家總結(jié)說(shuō)，小小說(shuō)是立意的藝術(shù)，是結(jié)尾的藝術(shù)，是留白的藝術(shù)。我認(rèn)為都對(duì)，都從某一個(gè)方

面概括出了小小說(shuō)應(yīng)有的特征。早些年大家比較注重結(jié)尾，喜歡運(yùn)用歐·享利式筆法，即在結(jié)尾故事出人

意料又在情理之中。留白也是類似于中國(guó)寫意畫，只描繪出“冰山”一角，大量的信息潛藏在“冰山”之

下，由讀者的想象來(lái)添充。我個(gè)人比較偏愛(ài)于立意，也就是自己認(rèn)為的小小說(shuō)的那個(gè)“支點(diǎn)”，立意選得

好，我以為一篇小小說(shuō)就成功了大半。

立意是什么？立意就是你通過(guò)作品傳達(dá)給讀者的一種觀念或者說(shuō)能讓人心動(dòng)的東西，是一種個(gè)性條件

下世界觀的藝術(shù)再現(xiàn)，是一篇小小說(shuō)當(dāng)中支撐全篇靈魂的那個(gè)“杠桿”。

立意的深刻與否，決定一篇小小說(shuō)是否成功。也可以這么理解，立意即是我們通過(guò)作品表達(dá)的主題。

但文學(xué)創(chuàng)作歷來(lái)反對(duì)主題先行，小小說(shuō)如何做才能適宜呢？個(gè)人覺(jué)得，把立意藏于情節(jié)的脈絡(luò)中，用故事

推動(dòng)人物的命運(yùn)發(fā)展或者說(shuō)走向，就會(huì)避免直露地表達(dá)我們要表現(xiàn)的主題，也可以說(shuō)避免立意淺白。這涉

及到創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。

（摘編自田洪波《我對(duì)小小說(shuō)立意的認(rèn)識(shí)》）

6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文本一開(kāi)頭通過(guò)寫“零星村居”“元寶山”“臥龍崗”“礦棱河”等自然環(huán)境，具體表現(xiàn)出出東太

村的“豐饒”。

B.“太平溝竟然真的太平了”一句，暗示宋仁庚的風(fēng)水論斷確有靈驗(yàn)，增強(qiáng)了人物的神秘色彩與威望。

C.改“太平溝”為“六甲”，強(qiáng)行征用土地，開(kāi)山炸石修路……這些情節(jié)揭露了日本侵略者在雞西大

地的野蠻行徑。

D.結(jié)尾處村民將宋仁庚葬于臥龍崗“無(wú)痕可尋”，只有上年紀(jì)的人記得方位，意在說(shuō)明英雄事跡被逐

漸遺忘。

7.下列對(duì)文本一中宋仁庚形象的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作為外地人，他憑借看風(fēng)水能力贏得村民信任，體現(xiàn)了傳統(tǒng)民間智慧在鄉(xiāng)土社會(huì)中的影響力。

B.面對(duì)日軍暴行，他從“氣得差點(diǎn)吐血”到平靜談?wù)擄L(fēng)水，是因?yàn)樗J(rèn)為胳膊擰不過(guò)大腿，只好暫時(shí)

接受現(xiàn)實(shí)。

C.日軍大尉氣得狠扇了他一巴掌時(shí)，他沒(méi)計(jì)較，只是表面的隱忍，實(shí)際他通過(guò)革命行動(dòng)對(duì)敵人進(jìn)行了

有力回?fù)簟?/p>

D.“嘴角抿出一絲笑”，這一細(xì)節(jié)描寫既表現(xiàn)了他葬身風(fēng)水寶地的欣慰，也表現(xiàn)了他以身殉國(guó)的坦然。

8.文本一中劃線句“就是這里，華夏中國(guó)，這里有我的家，也是我的國(guó)”是宋仁庚就義前說(shuō)的話。請(qǐng)

結(jié)合上下文分析這句話的豐富意蘊(yùn)。(4分)

9.文本二提出小小說(shuō)創(chuàng)作應(yīng)“把立意藏于情節(jié)脈絡(luò)中”。請(qǐng)結(jié)合文本一具體分析作者如何將“民族覺(jué)

醒與抗?fàn)帯钡纳羁塘⒁獠卦谇楣?jié)脈絡(luò)中。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

古之君子，其責(zé)己也重以周其待人也輕以約重以周故不怠；輕以約，故人樂(lè)為善。聞古之人有舜者，

其為人也，仁義人也。求其所．以．為舜者，責(zé)于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”

早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。聞古之人有周公者，其為人也，多才與藝人也。求其所以為周公

者，責(zé)于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如

周公者。舜，大圣人也，后世無(wú)及焉；周公，大圣人也，后世無(wú)及焉。是人也，乃曰：“不如舜，不如周

公，吾之?。?。”是不亦責(zé)于身者重以周乎！其于人也，曰：“彼人也，能有是，是足為良人矣；能善是，

是足為藝人矣。”取其一，不責(zé)其二；即其新，不究其舊；恐恐然，惟懼其人之不得為善之利。一善易修

也，一藝易能也，其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣?！痹唬骸澳苌剖牵且嘧阋??！辈灰啻谌苏?/p>

輕以約乎！

(節(jié)選自韓愈《原毀》)

材料二：

子貢問(wèn)曰：“何．如．斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！痹唬?/p>

“敢問(wèn)其次。”曰：“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉?！痹唬骸案覇?wèn)其次？”曰：“言必信，行必果。硁硁然

①小人哉！抑亦可以為次矣?！痹唬骸敖裰畯恼吆稳纾俊弊釉唬骸班?！斗筲②之人，何足算也！”

(節(jié)選自《論語(yǔ)·子路第十三》)

材料三：

臣聞朋黨之說(shuō)，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以

同利為朋，此自然之理也。

然臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之。其故何哉？小人所好者祿利也，所貪者財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫．

相黨引以為朋者，偽也；及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚，不能相保。故臣

謂小人無(wú)朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同

道而相益；以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)；終始如一，此君子之朋也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《朋黨論》)

【注】①硁硁(kēng)然：形容淺薄固執(zhí)。②斗筲(shāo)：量器名。斗和筲都是容量很小的量器。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)

一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)

其責(zé)己也A重B以周C其待人也D輕E以約F重G以周H故不怠

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.所以，表示“……的原因”，與《師說(shuō)》“所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意義不同。

B.病，意為“瑕疵，缺點(diǎn)”，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“故病且怠”的“病”意義不同。

C.何如，“何”作“如”的前置賓語(yǔ)，與《鴻門宴》“今日之事何如”的“何如”結(jié)構(gòu)相同。

D.暫，意為“暫且，姑且”，與《琵琶行并序》“如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”的“暫”意義相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.韓愈認(rèn)為，君子會(huì)見(jiàn)賢思齊，積極探求舜和周公成為大圣人的原因，并主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。

B.韓愈認(rèn)為，君子對(duì)待別人，會(huì)肯定對(duì)方一方面的優(yōu)點(diǎn)，但不責(zé)怪他另一方面的不足。

C.孔子對(duì)“今之從政者”的評(píng)價(jià)是“斗筲之人，何足算也”，認(rèn)為這些人器量狹小，根本算不上

“士”。

D.歐陽(yáng)修指出，小人因利益結(jié)為朋黨，無(wú)利可圖時(shí)就會(huì)互相殘害，因此小人沒(méi)有真正的朋友。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)恐恐然，惟懼其人之不得為善之利。

(2)雖其兄弟親戚，不能相保。

14.按材料二孔子區(qū)分士人等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，材料一中韓愈描述的君子和材料三歐陽(yáng)修描述的君子是否可

以稱得上一等士人?請(qǐng)結(jié)合材料分別說(shuō)明。(5分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

南鄉(xiāng)子·送述古

蘇軾

回首亂山橫。不見(jiàn)居人只見(jiàn)城。誰(shuí)似臨平山上塔，亭亭。迎客西來(lái)送客行。

歸路晚風(fēng)清。一枕初寒夢(mèng)不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時(shí)淚不晴。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首句寫回首所見(jiàn)，既寫出了群山橫亙之態(tài)，也表現(xiàn)出人物送別時(shí)依依難舍之情。

B.“誰(shuí)似”二字，寫出了詩(shī)人不能像臨平山上高高聳立的塔一樣目送朋友遠(yuǎn)去的遺憾。

C.夜晚天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)寒，夢(mèng)中的詩(shī)人被凍醒，醒后想著與友人的分離，詩(shī)人更加憂傷。

D.“熒熒”，一語(yǔ)雙關(guān)，既形容夜晚殘燈微閃的場(chǎng)景，又寫出了詩(shī)人淚光閃爍的樣子。

16.有人評(píng)價(jià)這首詞“言淺情深”，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)小趙在敦煌莫高窟參觀時(shí)，看到有箜篌這種樂(lè)器，仿佛聽(tīng)到了它時(shí)而清脆高亢、時(shí)而低徊婉轉(zhuǎn)的

樂(lè)音，不由得想起李賀《李憑箜篌引》中的兩句：“,?！?/p>

(2)情境想象法是背誦名篇的重要方式，如我們?cè)诒痴b《歸去來(lái)兮辭》中

“，”時(shí)，可以想象詩(shī)人端起酒杯自斟自酌、欣賞著亭子里的樹(shù)木面

露喜色的畫面，以加深記憶。

(3)與圖中情境相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“，?！?/p>

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用題(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18~22題。

都江堰，是全世界迄今唯一仍在使用的古代大型水利工程。公元前256年，由秦國(guó)蜀郡太守李冰組織

修建。都江堰以“乘勢(shì)利導(dǎo)、因時(shí)制宜”的設(shè)計(jì)哲學(xué)，將曾經(jīng)(A)的岷江化作潤(rùn)澤千里的生命之源，使成

都平原這個(gè)昔日的水患之地變?yōu)椤疤旄畤?guó)”。

若從空中(B)可發(fā)現(xiàn)它利用當(dāng)?shù)匚鞅备?、東南低的地理?xiàng)l件，以及江河出山口處特殊的地形、水脈、

水勢(shì)，實(shí)現(xiàn)無(wú)壩引水、自流灌溉。①都江堰渠首系統(tǒng)包括分水工程“魚(yú)嘴”、溢洪排沙工程“飛沙堰”、

引水工程“寶瓶口”三大主體組成。②“魚(yú)嘴”形如魚(yú)頭，③利用地形將岷江一分為二，④外江為主流，

⑤內(nèi)江則引水入灌區(qū)，⑥展現(xiàn)了四六分水、合理分流?！帮w沙堰”位于魚(yú)嘴下游不遠(yuǎn)處，是一段低矮的堰

壩，當(dāng)內(nèi)江水量過(guò)大時(shí)，多余的水和攜帶的泥沙便可通過(guò)此處溢出，排入外江，?！皩毱?/p>

口”則是一個(gè)狹窄進(jìn)水口，形似瓶頸，不僅控制了進(jìn)入灌區(qū)的水量，起到了“節(jié)制閘”的作用，還使水流

平穩(wěn)，便于灌溉。

奇跡的延續(xù)，離不開(kāi)世代守護(hù)?！吧钐詾?，低作堰”的六字訣，是古堰與守護(hù)者千年的約定。每年枯

水期的“歲修”制度自宋代延續(xù)至今，人們筑臨時(shí)堤壩，清淤至“臥鐵”標(biāo)尺。

治水如治世，穿越悠悠歲月的都江堰，早已超越水利工程本身，成為一個(gè)文化符號(hào)。它的修建，充分

反映了中華民族自強(qiáng)不息、不畏艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓的精神。(C)、順勢(shì)而為、天人合一、治水利民的中國(guó)

“治”慧在川流不息中(D)。

18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)

19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.彌補(bǔ)了內(nèi)江水量過(guò)多時(shí)，分水堤壩作用有限的不足

B.降低了江水?dāng)y帶的泥沙對(duì)下方“寶瓶口”帶來(lái)的危害

C.既減輕了內(nèi)江的防洪壓力，又有效防止了泥沙淤積

D.既有效防止了泥沙淤積，又減輕了內(nèi)江的防洪壓力

20.填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.善解人意B.俯瞰C.因地制宜D.歷久彌新

21.魚(yú)嘴位于岷江中央，將江水分為內(nèi)江與外江，內(nèi)江窄而深，外江寬而淺。外江繼續(xù)沿主河道流走，

內(nèi)江則流入成都平原灌區(qū)。在枯水期與豐水期通過(guò)魚(yú)嘴實(shí)現(xiàn)自動(dòng)分水。請(qǐng)根據(jù)以下示意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明其分

水原理。(4分)

魚(yú)嘴四六分水剖面示意圖

22.本文實(shí)際上是圍繞四個(gè)有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)的問(wèn)題有條理地展開(kāi)。請(qǐng)寫出四個(gè)問(wèn)句，作為本文的內(nèi)容提

綱。(4分)

三、作文(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

“要像建設(shè)新中國(guó)一樣建設(shè)自己！”獨(dú)立自主、思想解放、內(nèi)在秩序、對(duì)外開(kāi)放、五年規(guī)劃……這些

國(guó)家建設(shè)過(guò)程中的戰(zhàn)略方向，引發(fā)公眾尤其是年輕人對(duì)自我建設(shè)的思考。新中國(guó)的成長(zhǎng)奇跡，對(duì)個(gè)人的成

長(zhǎng)同樣具有重要啟示。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

參考答案

1.D

2.D

3.B

4.（4分）此處運(yùn)用了比喻的論證手法（1分）。“拿手戲”是指各地根據(jù)自身特色和資源稟賦的差

異化發(fā)展（1分）；“大合唱”是各地通過(guò)互聯(lián)互補(bǔ)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)協(xié)調(diào)發(fā)展（1分）。這讓深?yuàn)W的道理淺

顯化，便于讀者理解接受，同時(shí)增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力（1分）。

（本題考查對(duì)重要詞句含義的理解與鑒賞，以及對(duì)論證方法的掌握。其他答案，言之成理，酌情給

分。）

5.（6分）①知人者智，自知者明。如湖北既深知“飛雁”變“歸雁”的原因，也知道通過(guò)“內(nèi)外兼

修”來(lái)引商、育商和營(yíng)商。

②為者敗之，執(zhí)者失之。如抓親情政商關(guān)系，做到“有呼必應(yīng)、無(wú)事不擾”，充分尊重市場(chǎng)規(guī)律，不

干涉企業(yè)發(fā)展。

③慎終如始，則無(wú)敗事。如建立營(yíng)商環(huán)境持續(xù)評(píng)估機(jī)制，努力讓企業(yè)扎根。

④不失其所者久。各地結(jié)合自身特色和資源稟賦，進(jìn)行差異化定位，促進(jìn)自身發(fā)展。

（本題考查對(duì)信息的整合與關(guān)聯(lián)能力。每點(diǎn)3分，任答兩點(diǎn)6分。每處指出老子思想的觀點(diǎn)1分，結(jié)

合材料內(nèi)容分析2分。）

6.C

7.B

8.①體現(xiàn)了主人公樸素的家國(guó)情懷：將“家”（東太村）與“國(guó)”（華夏中國(guó)）并置，表明自覺(jué)將個(gè)

人命運(yùn)與國(guó)家存亡緊密關(guān)聯(lián)。

②體現(xiàn)了主人公對(duì)侵略者的痛恨與反抗精神：面對(duì)日軍“哪里是你的家”的挑釁，主人公以國(guó)土認(rèn)同

宣示民族氣節(jié)，表達(dá)強(qiáng)烈不滿與反抗。

（每點(diǎn)各2分，概括與分析各1分；其他答案，言之成理，可酌情給分）

9.①通過(guò)寫“主要人物的日常活動(dòng)”表現(xiàn)民族覺(jué)醒與反抗。東太村風(fēng)水被破壞后，宋仁庚以采藥之名

在日軍修筑的工事附近徘徊，且出村次數(shù)增多，說(shuō)明他已在積極查探敵情。

②通過(guò)寫“日軍方面系列讓人訝然的事”側(cè)面表現(xiàn)民族覺(jué)醒與反抗。配給倉(cāng)庫(kù)突然爆炸，廚房、勞工

棚失火，北山鐵路塌方等事件相繼發(fā)生，說(shuō)明是有組織的反抗行為。

③通過(guò)寫“宋仁庚被村民改葬”表現(xiàn)民族覺(jué)醒與反抗。大膽村民把宋仁庚改葬在臥龍崗，是與日軍對(duì)

抗的表現(xiàn)。

（本題考查對(duì)思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與分析。每點(diǎn)2分，其中概括方式1分、結(jié)合文本分析1分。

答出3點(diǎn)得6分。其他答案，言之成理，酌情給分。）

10．CFH

11.D

12.B

13.（8分）（1）小心翼翼地，只是擔(dān)心/懼怕那些人不能獲得做好事（帶來(lái)）的利益。（得分點(diǎn)：

“恐恐然”，小心翼翼地/惶恐不安的樣子，1分；“惟”，只是，1分；“善”，形容詞作名詞，好事，

1分；句意通順，1分。）

（2）即使是小人的兄弟和內(nèi)外親屬，（小人）也不能保護(hù)他們。（得分點(diǎn)：“雖”，即使，1分；

“親戚”，內(nèi)外親屬，1分；“相”，他們，指兄弟親戚，1分；句意通順，1分。）

14.①孔子描述的一等士人，有羞恥心，勇于擔(dān)當(dāng)。（1分）

②韓愈描述的君子不能確定為一等士人，這類人雖然嚴(yán)于律己，寬以待人，向圣賢學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，

但無(wú)法判定他是否有羞恥心和擔(dān)當(dāng)精神。（2分）

③歐陽(yáng)修描述的君子可判定為一等士人，因?yàn)闅W陽(yáng)修筆下的君子堅(jiān)守道義，踐行忠信，有擔(dān)當(dāng)精神；

珍惜名譽(yù)節(jié)操，有羞恥心。（2分）

（本題考查對(duì)文本的綜合分析能力。其他答案，言之成理，酌情給分。）

15.C

16.（6分）

（1）言淺：語(yǔ)言淺顯通俗，全詞多用“不見(jiàn)……只見(jiàn)”“夢(mèng)不成”等日常用語(yǔ)；意象尋常化，選取

“山”“城”“塔”等生活常見(jiàn)意象；少用典故和繁復(fù)的修飾。便于讀者理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人的情感。

（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)4分）

（2）情深：剛離別時(shí)的失落與惜別之情；無(wú)法遠(yuǎn)送友人的遺憾與憂傷之情；返程后的孤寂與思念之

情。（每點(diǎn)1分，任答兩點(diǎn)2分）

（本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的理解與分析。分析“言淺”4分；分析“情深”2分。其他答案，

言之成理，酌情給分。）

17.（1）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑

（2）引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏

（3）縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然／舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣／小舟從此逝江海寄余生／玉鑒瓊田

三萬(wàn)頃著我扁舟一葉（含有“舟/船”的古詩(shī)文名句即可。其他答案，言之成理，酌情給分。）

18.示例：

第①句，修改為:都江堰渠首系統(tǒng)包括分水工程“魚(yú)嘴”、溢洪排沙工程“飛沙堰”、引水工程“寶

瓶口”三大主體”/都江堰渠首系統(tǒng)由分水工程“魚(yú)嘴”、溢洪排沙工程“飛沙堰”、引水工程“寶瓶口”

三大主體組成”

第⑥句，修改為:實(shí)現(xiàn)了四六分水、合理分流（的目標(biāo)）

（得分點(diǎn)：指出錯(cuò)句序號(hào)并修改正確，每處2分；若指出錯(cuò)句序號(hào)，但修改錯(cuò)誤，不得分。）

19.C

20.A

21.示例：

枯水期，水位較低，因內(nèi)江窄而深，60%的河水經(jīng)內(nèi)江流入成都平原以保證灌溉，40%的河水流入外江。

（2分）

豐水期，水位上漲，因外江寬廣，60%的河水從外江流走以分流泄洪，40%的河水經(jīng)內(nèi)江流入成都平原

以保證灌溉。（2分）

22.示例：

①都江堰工程有何價(jià)值（作用/功能）？（1分）

②都江堰工程是如何實(shí)現(xiàn)其神奇價(jià)值（作用/功能）的？（1分）

③都江堰工程為何能跨越兩千年持續(xù)運(yùn)行？（1分）

④都江堰工程蘊(yùn)含哪些文化（或“精神和智慧”）？（1分）

23.審題立意指導(dǎo)

材料以國(guó)家建設(shè)中的“獨(dú)立自主、思想解放、內(nèi)在秩序、對(duì)外開(kāi)放、五年規(guī)劃”等關(guān)鍵詞，類比自我

建設(shè)，核心是國(guó)家戰(zhàn)略與個(gè)人成長(zhǎng)的映射關(guān)系。選取并聯(lián)立幾個(gè)關(guān)鍵詞行文，符合題意；選取其中某個(gè)關(guān)

鍵詞進(jìn)行闡發(fā)，亦符合題意；考生拋開(kāi)所給的關(guān)鍵詞，自行聯(lián)系國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略的其他方向來(lái)行文，亦符合

題意。但行文時(shí)必須建立“國(guó)家——個(gè)人”雙向類比，不能只談國(guó)家或只談個(gè)人。需體現(xiàn)青年視角與當(dāng)下

意義，避免空談歷史。

一、國(guó)家建設(shè)與自我建設(shè)的類比關(guān)系示例

國(guó)家建設(shè)自我建設(shè)

量子通信、超級(jí)計(jì)算機(jī)、電

如要情感獨(dú)立，有獨(dú)立判斷的能

池技術(shù)、無(wú)人機(jī)、福建號(hào)航空母

力。不要寄希望于向他人尋求認(rèn)可，而是

艦、新能源汽車、風(fēng)能、太陽(yáng)

獨(dú)立自主努力主宰自己命運(yùn)。在探索世界時(shí)不必畏

能、綠色能源……很多事業(yè)都是

首畏尾，在堅(jiān)持自我時(shí)不必瞻前顧后，在

這樣獨(dú)立自主、從零起步，逐步

擁抱變化時(shí)敢于斬?cái)嗤寺贰?/p>

發(fā)展乃至領(lǐng)先世界。

從“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論”打破思維定式，接納多元觀點(diǎn)，敢

打破“兩個(gè)凡是”的禁錮，到于批判創(chuàng)新。束縛觀念可能是過(guò)往成功經(jīng)

思想解放“南方談話”推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)驗(yàn)固化成的路徑依賴，可能是社會(huì)規(guī)訓(xùn)內(nèi)

經(jīng)濟(jì)體制的確立，再到新時(shí)代化成的無(wú)形枷鎖，也可能是對(duì)未知的恐

“全面深化改革”破除體制機(jī)制懼、對(duì)失敗的回避。要學(xué)會(huì)摒棄這些束縛

國(guó)家建設(shè)自我建設(shè)

藩籬，每一場(chǎng)思想解放，都帶來(lái)觀念。

了翻天覆地的變化。

穩(wěn)定的價(jià)值觀、清晰的自我認(rèn)知、

依法治國(guó)，法制健全，國(guó)家

良好的習(xí)慣與自律。要勇敢地向內(nèi)探索，

內(nèi)在秩序運(yùn)行有序。有共同的價(jià)值追求，

認(rèn)清自己的天賦所在與熱情所系，接納優(yōu)

民族凝聚力強(qiáng)，社會(huì)和諧穩(wěn)定。

勢(shì)也直面短板，不內(nèi)耗，不躺平。

“一個(gè)人最好的狀態(tài)，就是永遠(yuǎn)保

持對(duì)世界的好奇心”。一方面，嘗試新的

技能，結(jié)交新的朋友，勇于在人生的“自

上世紀(jì)80年代，我們實(shí)行

貿(mào)區(qū)”中試水新技能、探索新領(lǐng)域，往往

“對(duì)外開(kāi)放”戰(zhàn)略，以開(kāi)闊的胸

能收獲意料之外的啟發(fā)。另一方面，身處

對(duì)外開(kāi)放襟擁抱世界、引進(jìn)技術(shù)、拓展合

數(shù)字時(shí)代的我們，要學(xué)會(huì)接受新生事物，

作、融入全球體系，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)

嘗試掌握并使用新媒體，力爭(zhēng)結(jié)出數(shù)字時(shí)

濟(jì)的騰飛與社會(huì)的進(jìn)步。

代碩果，有多種鏈接世界的方式，比如主

動(dòng)尋找同好圈，在網(wǎng)絡(luò)上輸出個(gè)人作品，

表達(dá)獨(dú)立見(jiàn)解等。

個(gè)人成長(zhǎng)也該學(xué)這份“五年規(guī)劃”

從“一五”計(jì)劃的蹣跚起

背后的智慧和韌性。不要總因?yàn)檫b不可及

步，到“十五五”規(guī)劃的闊步前

的未來(lái)而焦慮，不如給自己也畫一張“成

行，用一個(gè)個(gè)扎實(shí)的五年，在百

長(zhǎng)藍(lán)圖”，做好個(gè)人規(guī)劃，把心里的期待

五年規(guī)劃廢待興的土地上開(kāi)創(chuàng)出舉世矚目

拆成一個(gè)個(gè)觸手可及的小目標(biāo)。別嫌步子

的發(fā)展奇跡。“規(guī)劃科學(xué)是最大

小，別笑此刻平凡。就像新中國(guó)用七十六

的效益，規(guī)劃失誤是最大的浪

年的堅(jiān)持換來(lái)了今天的底氣，你每一次不

費(fèi)，規(guī)劃折騰是最大的忌諱?！?/p>

放棄的努力，時(shí)間都悄悄記著。

二、審題防偏提醒

偏題類型具體表現(xiàn)問(wèn)題分析正確方向

全文大段論述每段必須建立“國(guó)家—

脫離

改革開(kāi)放成就、五個(gè)人”對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如：寫

偏題1：只“自我建設(shè)”

年規(guī)劃意義、獨(dú)立“獨(dú)立自主”時(shí)，先提國(guó)家

談國(guó)家，不核心要求，淪

自主重要性，結(jié)尾案例（如“東方紅一

談個(gè)人為政治論述或

勉強(qiáng)加一句“我們號(hào)”），隨即重心要轉(zhuǎn)向

歷史回顧。

也要學(xué)習(xí)”?！扒嗄耆绾闻囵B(yǎng)獨(dú)立人

偏題類型具體表現(xiàn)問(wèn)題分析正確方向

格”。

全文使用歷史作文應(yīng)

人物案例（如孔有時(shí)代氣息與案例應(yīng)以當(dāng)代中國(guó)青年

偏題2：脫

子、李白）或外國(guó)身份意識(shí)，避為主（如大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者、

離青年與當(dāng)

案例（如喬布斯、免成為“古人科研新人），穿插自身體

下

馬斯克），缺乏當(dāng)評(píng)傳”或“西驗(yàn)，體現(xiàn)“我”的思考。

代中國(guó)青年視角。方成功學(xué)”。

例如：“國(guó)家

類比應(yīng)聚焦于精神、方

對(duì)外開(kāi)放就像我每類比過(guò)

法、原則的遷移，體現(xiàn)思維

偏題天打開(kāi)窗戶通風(fēng)、于表面化、淺

深度。例如：將“對(duì)外開(kāi)

3：類比牽呼吸新鮮空氣”表化，未觸及

放”類比為“保持跨學(xué)科學(xué)

強(qiáng)生硬“五年規(guī)劃就像我精神或戰(zhàn)略層

習(xí)、主動(dòng)融入多元文化

每天寫作業(yè)計(jì)面的相似性。

圈”。

劃”。

通篇“我們要

偏題思想解放”“我們內(nèi)容空

4：空談概要有內(nèi)在秩序”洞，難以體現(xiàn)每個(gè)關(guān)鍵詞搭配1-2個(gè)具

念，無(wú)案例“規(guī)劃很重要”，“豐富”與發(fā)