學(xué)年黃岡市部分校高三語(yǔ)文上學(xué)期12月考試卷（

考試時(shí)間：150分鐘）2025.12一、閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：超市強(qiáng)制搜身事件調(diào)查：人格權(quán)不能成為“履職借口”2025年3月15日晚，北京市海淀區(qū)某連鎖超市發(fā)生一起消費(fèi)者人格權(quán)侵權(quán)事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。記者歷時(shí)兩周走訪(fǎng)涉事超市、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)及法律專(zhuān)家，還原事件全貌，剖析背后的權(quán)利保護(hù)問(wèn)題。事件還原：15分鐘購(gòu)物引發(fā)的“羞辱”據(jù)當(dāng)事人張某（某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士）描述，3月15日19時(shí)許，她在該超市海淀分店生鮮區(qū)挑選蔬菜時(shí)，因反復(fù)比對(duì)菜品新鮮度，耗時(shí)約15分鐘，被超市員工李某上前攔下?！八苯诱f(shuō)‘你挑這么久，是不是想偷東西’，然后不由分說(shuō)拽著我的胳膊往辦公室走。”張某回憶，辦公室內(nèi)，李某要求她打開(kāi)隨身背包接受檢查，在發(fā)現(xiàn)包內(nèi)僅為護(hù)士證、日用品后，仍當(dāng)眾對(duì)圍觀顧客稱(chēng)“現(xiàn)在的護(hù)士也愛(ài)小偷小摸”，導(dǎo)致她當(dāng)場(chǎng)落淚。記者調(diào)取超市監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，李某攔截張某時(shí)未向值班經(jīng)理報(bào)備，檢查背包前未出示任何授權(quán)證明，且辦公室門(mén)口聚集了至少8名圍觀顧客，李某的言行持續(xù)約5分鐘?！斑@已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的‘誤會(huì)’，而是明顯的侵權(quán)。”北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)工作人員王磊表示，截至4月10日，協(xié)會(huì)已接到3起針對(duì)該超市“員工粗暴履職”的類(lèi)似投訴。爭(zhēng)議焦點(diǎn)：商家“防損”與消費(fèi)者權(quán)利的邊界事件曝光后，涉事超市初期回應(yīng)稱(chēng)“李某是為防范盜竊，屬合理履職”，該說(shuō)法引發(fā)輿論質(zhì)疑。記者梳理發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)議主要集中在三點(diǎn)：1．程序合法性：中國(guó)政法大學(xué)民商法教授劉敏指出，根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零一十一條，“以非法拘禁等方式剝奪、限制他人的行動(dòng)自由，或者非法搜查他人身體的，受害人有權(quán)依法請(qǐng)求行為人承擔(dān)民事責(zé)任”。李某在無(wú)監(jiān)控證據(jù)、無(wú)經(jīng)理授權(quán)的情況下強(qiáng)制檢查，已違反該條款。2．職業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)：李某關(guān)聯(lián)張某“護(hù)士”身份進(jìn)行貶損，涉嫌違反《就業(yè)促進(jìn)法》第二十六條“禁止實(shí)施就業(yè)歧視”的延伸原則——即任何組織或個(gè)人不得因職業(yè)身份對(duì)他人實(shí)施侮辱。3．企業(yè)管理漏洞：記者查閱該超市《員工行為手冊(cè)》發(fā)現(xiàn)，其中僅規(guī)定“發(fā)現(xiàn)疑似盜竊可上報(bào)經(jīng)理”，未明確“疑似行為的判定標(biāo)準(zhǔn)”“顧客質(zhì)疑的操作流程”，導(dǎo)致員工履職時(shí)隨意性極大。后續(xù)進(jìn)展：多方介入推動(dòng)問(wèn)題解決截至記者發(fā)稿，事件已出現(xiàn)三方面進(jìn)展：一是市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)向超市出具《行政告誡書(shū)》，要求30日內(nèi)完成“人格權(quán)保護(hù)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；二是張某已向海淀區(qū)法院提起民事訴訟，訴求包括書(shū)面賠禮道歉及精神損害賠償；三是超市通過(guò)官方微博致歉，但未提及對(duì)李某的具體處理措施。“超市防損無(wú)可厚非，但不能以犧牲消費(fèi)者人格尊嚴(yán)為代價(jià)?！眲⒚艚淌趶?qiáng)調(diào)，此次事件暴露出部分商家對(duì)“人格權(quán)”的認(rèn)知缺失，“權(quán)利保護(hù)沒(méi)有‘行業(yè)例外’，每一個(gè)消費(fèi)者的尊嚴(yán)都應(yīng)被尊重”。（節(jié)選自《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》2025年5月25日第1版記者張曉雅）材料二：北京某連鎖超市有限公司致全體顧客的公開(kāi)信尊敬的顧客朋友們：2025年3月15日，我司海淀分店發(fā)生一起員工不當(dāng)履職事件，導(dǎo)致張某女士的人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害。事件發(fā)生后，公司管理層高度重視，第一時(shí)間成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，開(kāi)展內(nèi)部調(diào)查與整改，并向張某女士致以最誠(chéng)摯的歉意。此次事件暴露出我司在員工管理、制度建設(shè)上存在嚴(yán)重漏洞：一是未明確“顧客質(zhì)疑流程”，導(dǎo)致員工在無(wú)證據(jù)情況下擅自采取強(qiáng)制檢查措施；二是缺乏“人格權(quán)保護(hù)”培訓(xùn)，員工法律意識(shí)淡薄，存在職業(yè)歧視傾向；三是應(yīng)急處理機(jī)制缺失，未能及時(shí)制止侵權(quán)行為、安撫顧客情緒。這些問(wèn)題不僅傷害了張某女士，也辜負(fù)了廣大顧客的信任，我們深感愧疚。為杜絕此類(lèi)事件再次發(fā)生，公司已啟動(dòng)三項(xiàng)整改措施：制度層面：修訂《員工行為規(guī)范》，新增“顧客權(quán)益保護(hù)細(xì)則”，明確“無(wú)直接證據(jù)不得限制顧客人身自由”“禁止任何形式的職業(yè)歧視與人格貶損”，并納入員工績(jī)效考核；培訓(xùn)層面：聘請(qǐng)法律專(zhuān)家開(kāi)展“人格權(quán)保護(hù)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋全國(guó)所有門(mén)店員工，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不少于8課時(shí)，考核合格方可上崗；監(jiān)督層面：在各門(mén)店設(shè)立“顧客權(quán)益監(jiān)督崗”，公開(kāi)投訴熱線(xiàn)與郵箱，承諾24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)顧客訴求，7日內(nèi)給出處理結(jié)果。張某女士的遭遇，為我們敲響了警鐘：超市不僅是商品交易場(chǎng)所，更應(yīng)是尊重與包容的公共空間。未來(lái)，我們將以此次事件為契機(jī)，把“尊重每一位顧客的人格尊嚴(yán)”作為經(jīng)營(yíng)底線(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)贏回顧客信任。特此公開(kāi)信，接受社會(huì)各界監(jiān)督。北京某連鎖超市有限公司2025年6月10日材料三：司法為民顯溫度：海淀區(qū)法院“人格權(quán)保護(hù)”司法救助案例紀(jì)實(shí)“沒(méi)想到法院不僅為我討回公道，還幫我申請(qǐng)了司法救助，讓我感受到法律不是冰冷的條文，而是有溫度的守護(hù)?！苯眨诒本┦泻５韰^(qū)法院“司法救助回訪(fǎng)”中，當(dāng)事人劉某激動(dòng)地向法官展示自己的新工作證——這份來(lái)之不易的“社區(qū)網(wǎng)格員”工作，源于法院在審理其人格權(quán)糾紛案件時(shí)的主動(dòng)幫扶。2024年9月，劉某因被同事捏造“挪用公款”謠言，導(dǎo)致被公司辭退，求職時(shí)又因“負(fù)面記錄”屢屢碰壁，生活陷入困境。海淀法院審理后，判決侵權(quán)人公開(kāi)賠禮道歉并賠償損失，但考慮到劉某已連續(xù)3個(gè)月無(wú)收入，且需獨(dú)自撫養(yǎng)年幼子女，承辦法官主動(dòng)告知其司法救助政策，并協(xié)助提交申請(qǐng)。最終，劉某獲得1.2萬(wàn)元司法救助金，法院還聯(lián)合社區(qū)服務(wù)中心為其推薦就業(yè)崗位，幫助其重新融入社會(huì)。這起案例，是海淀法院近年來(lái)推進(jìn)“人格權(quán)保護(hù)+司法救助”融合機(jī)制的縮影。數(shù)據(jù)顯示，2023-2025年，該院共審理人格權(quán)糾紛案件1263件，其中涉及勞動(dòng)者、未成年人、殘疾人等特殊群體的案件占比達(dá)42%。針對(duì)此類(lèi)案件中受害人可能面臨的“維權(quán)后生活困境”，法院創(chuàng)新推出三項(xiàng)舉措：救助前置評(píng)估：在案件立案時(shí)即對(duì)受害人經(jīng)濟(jì)狀況、家庭情況進(jìn)行初步篩查，對(duì)符合救助條件的，提前對(duì)接司法救助部門(mén)，避免“維權(quán)成功卻生活無(wú)著”的情況；多部門(mén)協(xié)同：聯(lián)合人社、民政、社區(qū)等部門(mén)建立“救助-就業(yè)-心理疏導(dǎo)”閉環(huán)，如為被侵權(quán)導(dǎo)致失業(yè)的受害人推薦崗位，為遭受精神損害的受害人鏈接心理咨詢(xún)資源；典型案例普法：選取涉“職業(yè)歧視”“網(wǎng)絡(luò)誹謗”“人身自由侵害”的典型案例，通過(guò)“法院開(kāi)放日”“社區(qū)普法講座”等形式，向公眾普及人格權(quán)保護(hù)法律知識(shí)，2025年已開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)48場(chǎng)，覆蓋群眾超3萬(wàn)人次。“人格權(quán)是民事主體最基本的權(quán)利，不僅要通過(guò)判決實(shí)現(xiàn)‘正義不缺席’，更要通過(guò)救助讓‘溫度不缺位’?！焙５矸ㄔ好袷聦徟型ネラL(zhǎng)表示，下一步，法院將繼續(xù)完善“審理+救助+預(yù)防”的全鏈條機(jī)制，讓司法既成為權(quán)利的“守護(hù)者”，也成為民生的“暖心人”。從判決文書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，到企業(yè)公開(kāi)信的反思整改，再到法院司法救助的溫情延伸，三者共同勾勒出我國(guó)人格權(quán)保護(hù)的“立體化圖景”——法律不僅要?jiǎng)澏ㄐ袨榈倪吔?，更要守護(hù)人的尊嚴(yán)與生活的希望。（節(jié)選自《人民法院報(bào)》2025年7月12日第3版）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中，超市員工李某因張某“挑選商品耗時(shí)15分鐘”，便認(rèn)定其有盜竊嫌疑，這一判斷符合超市《員工行為手冊(cè)》的明確規(guī)定。B.材料二超市的整改措施中，“將顧客權(quán)益保護(hù)納入員工績(jī)效考核”，是為了通過(guò)制度約束強(qiáng)化員工對(duì)人格權(quán)保護(hù)的重視。C.材料三中，劉某在人格權(quán)糾紛勝訴后仍獲司法救助，是因?yàn)樗陌讣呛５矸ㄔ骸叭烁駲?quán)保護(hù)+司法救助”機(jī)制的首例試點(diǎn)案例。D.三則材料均圍繞“人格權(quán)保護(hù)”展開(kāi)，材料一側(cè)重企業(yè)責(zé)任，材料二側(cè)重媒體監(jiān)督，材料三側(cè)重司法保障，形成互補(bǔ)。2.下列對(duì)材料一和材料二的對(duì)比分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同：材料一通過(guò)記者調(diào)查，還原事件細(xì)節(jié)并剖析法律爭(zhēng)議；材料二則聚焦企業(yè)對(duì)事件的反思及具體整改措施。B.語(yǔ)言風(fēng)格不同：材料一作為新聞?wù){(diào)查，語(yǔ)言客觀中立，注重事實(shí)陳述；材料二作為公開(kāi)信，語(yǔ)言兼具歉意、決心與感染力。C.責(zé)任認(rèn)定不同：材料一明確指出超市管理漏洞是侵權(quán)主因；材料二則強(qiáng)調(diào)員工個(gè)人失誤，對(duì)企業(yè)自身責(zé)任避重就輕。D.解決問(wèn)題的角度不同：材料一通過(guò)媒體監(jiān)督推動(dòng)事件進(jìn)入法律程序；材料二通過(guò)企業(yè)自主整改，爭(zhēng)取公眾諒解與信任。3.根據(jù)材料三，概括海淀法院“人格權(quán)保護(hù)+司法救助”機(jī)制的核心特點(diǎn)（4分）4.三則材料分別從“媒體調(diào)查”“企業(yè)整改”“司法救助”角度展現(xiàn)人格權(quán)保護(hù)，三者之間存在怎樣的邏輯關(guān)聯(lián)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4分）5.某消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)計(jì)劃制作“人格權(quán)保護(hù)指南（超市消費(fèi)篇）”，請(qǐng)結(jié)合三則材料，為指南設(shè)計(jì)三個(gè)核心板塊，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由（5分）二、閱讀Ⅱ（16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。材料一：左權(quán)致妻子劉志蘭的信（節(jié)選）志蘭：就江明同志回延之便，再帶給你十幾個(gè)字。喬遷同志那批過(guò)路的人，在幾天前已安全通過(guò)敵之封鎖線(xiàn)了，很快可以到達(dá)延安，想不久你可看到我的信。我擔(dān)心著你及北北，你入學(xué)后望能好好的恢復(fù)身體，有暇時(shí)多去看看太北，小孩子極需人照顧的。此間一切如常，惟生活則較前艱難多了，部隊(duì)如不生產(chǎn)則簡(jiǎn)直不能維持。我也種了四五十棵洋姜，還有二十棵西紅柿，長(zhǎng)得還不壞。想來(lái)太北長(zhǎng)得更高了，懂得很多事了。她在保育院情形如何？你是否能經(jīng)常去看她？來(lái)信時(shí)希多報(bào)道太北的一切。在閑游與獨(dú)坐中，有時(shí)總仿佛有你及北北與我在一塊玩著、談著，特別是北北非常調(diào)皮，一時(shí)在地下、一時(shí)爬著、一時(shí)又在媽媽?xiě)牙锍阅?，……等情形，均是我腦筋中常常出現(xiàn)的?？上齻€(gè)人分在三起，假如在一塊的話(huà)，真痛快極了。重復(fù)說(shuō)我雖如此愛(ài)太北，但是時(shí)局有變，你可大膽按你的意見(jiàn)處理太北的問(wèn)題，不必顧及我。我犧牲了我的一切都不會(huì)悔過(guò)，但愿你與太北能很好地生活下去。我犧牲后，我的尸首不必送回，宜葬于清漳河畔，與八路軍的烈士們一同安息。家中去年秋收多少？困厄情形怎樣？我是極惦念的。愿在黨的整頓之風(fēng)下各自努力，力求進(jìn)步吧！以進(jìn)步來(lái)安慰自己，以進(jìn)步來(lái)酬報(bào)別后衷情。不多談了，祝你好！叔仁五月二十二日（注：左權(quán)，字叔仁，1942年5月25日在山西遼縣戰(zhàn)斗中犧牲，此信為其絕筆）材料二：界碑上的星光（節(jié)選，有改動(dòng)）李干事第一次見(jiàn)到老周時(shí)，他正蹲在海拔4860米的昆侖山口界碑旁，用凍得發(fā)紅的手指攥著抹布，細(xì)細(xì)擦拭碑上被風(fēng)沙磨淡的“中國(guó)”二字。高原的風(fēng)裹著雪粒，打在老周的迷彩服上簌簌作響，他卻渾然不覺(jué)，只盯著碑上的字跡，像在端詳襁褓中孩子的臉。“周班長(zhǎng)，該換崗了，你的睫毛都結(jié)霜了！”李干事裹緊大衣喊道。老周站起身，黝黑的臉上凍出兩道紅痕，卻笑著指了指界碑旁的青石：“你看，這石頭上的紋路，多像咱老家沂蒙山區(qū)的梯田。”李干事這才注意到，青石側(cè)面刻著兩個(gè)深淺不一的小字：“守家”，刻痕里還嵌著未被風(fēng)吹走的沙粒——那是老周剛守邊時(shí)，用刺刀一點(diǎn)一點(diǎn)刻下的。老周是邊防連的老兵，守在這里已經(jīng)12年了。他的家書(shū)，大多寫(xiě)在邊防站印著“衛(wèi)國(guó)戍邊”字樣的信箋上，字里行間全是高原的風(fēng)與界碑的光。有一封寫(xiě)給女兒妞妞的信，李干事在整理老周的物品時(shí)偶然見(jiàn)過(guò)，信紙邊緣被高原的風(fēng)吹得發(fā)卷：“妞妞，爸爸守的界碑，是咱家的‘院墻’，也是國(guó)家的‘大門(mén)’。上次視頻，你說(shuō)想爸爸了，其實(shí)爸爸每天都在想你——想你扎著羊角辮跑向村口接我的樣子，想你把畫(huà)的‘超人爸爸’貼在冰箱上的模樣，想你哭著說(shuō)‘爸爸怎么總在手機(jī)里’的委屈。但爸爸不能回家，因?yàn)檫@里需要人守著，就像爺爺當(dāng)年守著村里的老槐樹(shù)，不讓外人砍走一樣?！比ツ甓?，高原下了罕見(jiàn)的暴雪，積雪沒(méi)到膝蓋，界碑被埋了半截。老周帶著兩名新兵，跪在雪地里挖了整整三個(gè)小時(shí)，手套磨破了，手指凍得發(fā)紫，卻始終把界碑護(hù)在懷里，生怕鐵鍬碰傷碑體。挖出來(lái)時(shí)，他抱著冰冷的界碑哭了，眼淚落在碑上，瞬間結(jié)成小冰晶：“這碑在，家就在，國(guó)就在?！蹦翘焱砩?，他在臨時(shí)搭建的雪窩棚里，就著微弱的手電筒光給妻子寫(xiě)信：“今天挖界碑時(shí)，我想起你說(shuō)家里的暖氣修好了，妞妞的小手再也不凍得通紅了，心里暖得很。你放心，我和戰(zhàn)友們都好，就是有點(diǎn)想妞妞做的手工餃子——上次你寄來(lái)的，我舍不得吃，分給新兵嘗了，他們說(shuō)比炊事班的好吃。等明年春天我輪休回家，一定陪你逛菜市場(chǎng)，陪妞妞去公園放風(fēng)箏，再也不跟你搶遙控器了?！苯衲甏禾?，老周要退伍了。離隊(duì)前，他又去擦了一次界碑，在“守家”旁邊補(bǔ)刻了兩個(gè)字：“傳承”。他對(duì)接替他的00后新兵小王說(shuō)：“這界碑上的星光，是一代代邊防兵的眼睛。你看，這碑座上的每一道劃痕，都是前輩們守過(guò)的日子。以后你值崗時(shí)，多跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)，它聽(tīng)得懂咱們的心思?！毙⊥踝⒁獾?，老周擦界碑的抹布，還是他剛?cè)胛闀r(shí)妻子寄來(lái)的那條，邊角已經(jīng)磨破，卻洗得干干凈凈，上面印的小碎花，在高原的陽(yáng)光下依然鮮亮。材料三：藍(lán)盔下的赤誠(chéng)（節(jié)選，有改動(dòng)）王醫(yī)生的迷彩背包里，總裝著一本泛黃的筆記本，封面上貼著兒子小遠(yuǎn)畫(huà)的畫(huà)：藍(lán)色的地球旁邊，一個(gè)戴藍(lán)盔的人牽著小男孩的手，旁邊歪歪扭扭寫(xiě)著“爸爸保護(hù)世界”。筆記本里夾著兒子寫(xiě)的信，信紙是幼兒園發(fā)的卡通紙，字里行間還畫(huà)著小太陽(yáng)：“爸爸，你戴藍(lán)盔的樣子真帥，老師說(shuō)你是‘和平的醫(yī)生’，我為你驕傲。上次視頻，你說(shuō)非洲的星星很大很亮，我數(shù)了咱家陽(yáng)臺(tái)的星星，有十五顆，你那里有多少顆呀？你要答應(yīng)我，一定要平安回家，我還等著聽(tīng)你講非洲小朋友的故事，還要教你玩新學(xué)的積木?！?024年9月，王醫(yī)生作為中國(guó)第26批赴南蘇丹維和醫(yī)療分隊(duì)的一員，來(lái)到朱巴任務(wù)區(qū)。這里的條件比想象中更艱苦：雨季時(shí)，醫(yī)療帳篷漏雨，藥品箱要墊高放在木板上，生怕受潮；旱季時(shí)，地表溫度超過(guò)50℃，穿著防護(hù)服巡診，不到半小時(shí)就渾身濕透。更危險(xiǎn)的是，任務(wù)區(qū)時(shí)常爆發(fā)武裝沖突，有一次，他們的醫(yī)療車(chē)在送傷員途中，被流彈擊中輪胎，司機(jī)師傅沉著地把車(chē)開(kāi)到安全區(qū)域，王醫(yī)生和隊(duì)員們冒著危險(xiǎn)，在車(chē)后座繼續(xù)給傷員包扎。上個(gè)月，附近的馬比爾難民營(yíng)爆發(fā)霍亂，每天有幾十名患者前來(lái)就診。王醫(yī)生帶著隊(duì)員連續(xù)工作48小時(shí)，餓了就啃幾口壓縮餅干，困了就在診療桌旁瞇十分鐘。有個(gè)叫姆巴的5歲男孩，高燒昏迷被送來(lái)時(shí)，脫水嚴(yán)重，王醫(yī)生抱著他跑向輸液室，一邊跑一邊輕聲安慰：“別怕，叔叔帶你找媽媽?！苯?jīng)過(guò)兩天救治，姆巴終于清醒，拉著王醫(yī)生的衣角，用生硬的中文說(shuō)：“中國(guó)爸爸，水?！蓖踽t(yī)生眼眶一熱，把自己舍不得喝的礦泉水遞給他。那天晚上，他給兒子寫(xiě)了封信：“兒子，爸爸昨天救了一個(gè)和你差不多大的孩子，他叫姆巴，眼睛像黑葡萄一樣亮。他說(shuō)‘中國(guó)醫(yī)生是天使’，其實(shí)爸爸只是做了該做的事。你在學(xué)校幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，爸爸在這里幫非洲的小朋友戰(zhàn)勝疾病，咱們都是在做有意義的事，對(duì)不對(duì)？”維和期間，王醫(yī)生最開(kāi)心的事，是每個(gè)月收到兒子寄來(lái)的畫(huà)。有一幅畫(huà)里，小遠(yuǎn)把自己畫(huà)成了“小藍(lán)盔”，旁邊寫(xiě)著“我也要保護(hù)世界”；還有一幅畫(huà)，畫(huà)著中國(guó)和非洲的小朋友手拉手，背景是彩虹和和平鴿。他把這些畫(huà)貼在醫(yī)療帳篷的墻上，每次看到，都覺(jué)得渾身有了勁。有一次，他給妻子寫(xiě)信：“昨天給一位叫阿婆的老人治病時(shí)，她拿出珍藏的咖啡豆招待我們，說(shuō)‘中國(guó)維和部隊(duì)幫我們修了路、建了學(xué)校，現(xiàn)在又救我們的命’。煮咖啡時(shí)，香味飄滿(mǎn)了帳篷，我想起你煮咖啡的樣子，突然特別想家。等任務(wù)結(jié)束，我想帶你們來(lái)看看這里的星空——比咱們老家的更亮，因?yàn)檫@里的星星，都在為和平發(fā)光?！苯衲?月，王醫(yī)生的維和任務(wù)結(jié)束了?；貒?guó)前，他去難民營(yíng)和孩子們告別。姆巴抱著他的腿哭個(gè)不停，阿婆把一串用彩色珠子穿的手鏈戴在他手腕上：“這是我們的‘和平鏈’，謝謝你，中國(guó)醫(yī)生。”王醫(yī)生蹲下來(lái)，摸了摸姆巴的頭：“會(huì)有更多中國(guó)叔叔阿姨來(lái)幫你們，和平會(huì)一直在這里?！钡菣C(jī)前，他給兒子寫(xiě)了最后一封戰(zhàn)地信：“兒子，爸爸要回家了。這次維和，爸爸明白了一個(gè)道理：藍(lán)盔下的赤誠(chéng)，不僅是穿著軍裝救死扶傷，更是讓不同國(guó)家的小朋友，都能像你一樣，在陽(yáng)光下笑著長(zhǎng)大。以后，你也要做一個(gè)心里有光的人，像守護(hù)寶貝一樣守護(hù)和平——這是爸爸給你的最珍貴的禮物。”6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.三則文本以“家書(shū)”為核心載體，左權(quán)的信展現(xiàn)革命先烈的家國(guó)抉擇，老周的信傳遞和平時(shí)期的邊防堅(jiān)守，王醫(yī)生的信彰顯國(guó)際維和的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，主題各有側(cè)重又統(tǒng)一于“家國(guó)情懷”。B.左權(quán)家書(shū)中“我犧牲了我的一切都不會(huì)悔過(guò)”的誓言，與老周“這碑在，家就在，國(guó)就在”的告白、王醫(yī)生“藍(lán)盔下的赤誠(chéng)是守護(hù)和平”的感悟，形成跨越時(shí)空的精神共鳴。C.老周擦界碑的“抹布”、王醫(yī)生背包里的“筆記本”，這些細(xì)節(jié)讓人物形象更鮮活，也讓“家國(guó)情懷”從宏大敘事落到具體物件，避免了空洞抒情。D.三則文本的語(yǔ)言風(fēng)格因時(shí)代與場(chǎng)景不同而存在差異：左權(quán)的信悲壯深沉，老周的信質(zhì)樸厚重，王醫(yī)生的信溫暖明快，但均以“情感真摯”為核心，體現(xiàn)“以情動(dòng)人”的特點(diǎn)。7.結(jié)合文本，概括左權(quán)家書(shū)中“家國(guó)情懷”的具體內(nèi)涵（4分）8.《界碑上的星光》《藍(lán)盔下的赤誠(chéng)》文本中，有多處“物件細(xì)節(jié)”（如老周的“抹布”、王醫(yī)生的“手鏈”），請(qǐng)任選兩處分析其作用（4分）9.請(qǐng)結(jié)合左權(quán)的家書(shū)原文，談?wù)劯锩視?shū)在當(dāng)代高中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值（5分）三、閱讀Ⅲ（20分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一：《論語(yǔ)為政》（節(jié)選）孟武伯問(wèn)孝。子曰：“父母唯其疾之憂(yōu)?！弊佑螁?wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”材料二：《孟子萬(wàn)章上》（節(jié)選）萬(wàn)章問(wèn)曰：“舜往于田，號(hào)泣于旻天，何為其號(hào)泣也？”孟子曰：“怨慕也。”萬(wàn)章曰：“父母愛(ài)之，喜而不忘；父母惡之，勞而不怨。然則舜怨乎？”曰：“長(zhǎng)息問(wèn)于公明高曰：‘舜往于田，號(hào)泣于旻天，何為其號(hào)泣也？’公明高曰：‘是非爾所知也?！蚬鞲咭孕⒆又?，為不若是恝。我竭力耕田，共為子職而已矣，父母之不我愛(ài)，于我何哉？帝使其子九男二女，百官牛羊倉(cāng)廩備，以事舜于畎畝之中。天下之士多就之者，帝將胥天下而遷之焉。為不順于父母，如窮人無(wú)所歸。天下之士悅之，人之所欲也，而不足以解憂(yōu)；好色，人之所欲，妻帝之二女，而不足以解憂(yōu)；富，人之所欲，富有天下，而不足以解憂(yōu)；貴，人之所欲，貴為天子，而不足以解憂(yōu)。人悅之、好色、富貴，無(wú)足以解憂(yōu)者，惟順于父母，可以解憂(yōu)。人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中。大孝終身慕父母。五十而慕者，予于大舜見(jiàn)之矣。”材料三：《史記太史公自序》（節(jié)選）且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。揚(yáng)名于后世，以顯父母，此孝之大者也。夫天下稱(chēng)誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。幽厲之后，王道缺，禮樂(lè)衰，孔子修舊起廢，論《詩(shī)》《書(shū)》，作《春秋》，則學(xué)者至今則之。自孔子卒后，七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小者友教士大夫，或隱而不見(jiàn)。故子路死于衛(wèi)，子貢結(jié)駟連騎，束帛之幣以聘享諸侯，所至，國(guó)君無(wú)不分庭與之抗禮。夫使孔子名布揚(yáng)于天下者，子貢先后之也。此所謂得勢(shì)而益彰者乎？10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.父母唯其疾之憂(yōu)疾：疾病B.弟子服其勞服：承擔(dān)C.共為子職而已矣共：共同D.揚(yáng)名于后世，以顯父母顯：使……顯赫11.下列對(duì)“孝道”內(nèi)涵的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)孝道不僅在于物質(zhì)供養(yǎng)，更在于內(nèi)心的尊敬和和顏悅色的態(tài)度。B.《孟子》認(rèn)為大孝之人終身敬慕父母，舜即使富貴為天子，仍以不順父母為憂(yōu)。C.《史記》提出孝道的最高境界是立身?yè)P(yáng)名，通過(guò)個(gè)人成就使父母獲得榮耀。D.三則材料均認(rèn)為，孝道的核心是順從父母的所有意愿，不可有任何違背。12.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分，每句5分）（1）今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？（2）人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中。13.結(jié)合文本，談?wù)剛鹘y(tǒng)“孝道”的當(dāng)代轉(zhuǎn)化（4分）四、閱讀Ⅳ（15分）（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成14～15題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。咸陽(yáng)城東樓許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。14.下列對(duì)兩首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.杜詩(shī)首聯(lián)以“傷客心”點(diǎn)明主旨，“萬(wàn)方多難”交代登臨背景，奠定沉郁基調(diào)；許詩(shī)首聯(lián)“萬(wàn)里愁”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以蒹葭楊柳引發(fā)鄉(xiāng)愁，意境凄迷。B.杜詩(shī)頷聯(lián)“來(lái)天地”“變古今”極寫(xiě)空間之廣與時(shí)間之深，氣象雄渾；許詩(shī)頷聯(lián)“溪云初起”“山雨欲來(lái)”以自然景象喻時(shí)局動(dòng)蕩，含蓄蘊(yùn)藉。C.杜詩(shī)頸聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)對(duì)朝廷穩(wěn)固的堅(jiān)信與對(duì)寇盜的警告；許詩(shī)頸聯(lián)“秦苑夕”“漢宮秋”以古跡興衰暗寫(xiě)歷史滄桑，寄寓興亡之嘆。D.杜詩(shī)尾聯(lián)借后主劉禪典故暗諷當(dāng)朝昏庸，《梁甫吟》寄寓壯志；許詩(shī)尾聯(lián)“渭水流”以流水喻往事，直抒胸臆表達(dá)對(duì)故國(guó)的思念之情。15.兩首詩(shī)均借“登高”抒懷，卻呈現(xiàn)出不同的情感側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析（6分）（二）名篇名句默寫(xiě)（6分）16.結(jié)合“家國(guó)情懷”主題，補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分（每空1分）：（1）陸游《書(shū)憤》中“，”兩句，追述早年壯志，抒發(fā)歲月蹉跎之慨。（2）李賀《雁門(mén)太守行》中“，”兩句，以鮮明色彩描繪戰(zhàn)地奇景，彰顯報(bào)國(guó)壯志。（3）范仲淹《漁家傲秋思》中“，”兩句，寫(xiě)邊塞將士思鄉(xiāng)難寐，刻畫(huà)戍邊之苦。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～21題?！叭祟?lèi)命運(yùn)共同體”徽標(biāo)以藍(lán)色為主色調(diào)，象征著海洋、天空與未來(lái)，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)和平、包容、可持續(xù)發(fā)展的追求?；諛?biāo)整體造型由地球、橄欖枝、線(xiàn)條等元素構(gòu)成，具有鮮明的視覺(jué)沖擊力和深刻的寓意。地球是徽標(biāo)的核心元素，采用簡(jiǎn)潔的圓形設(shè)計(jì)，代表著全球各國(guó)人民緊密相連、命運(yùn)與共。地球表面的線(xiàn)條勾勒出經(jīng)緯網(wǎng)的輪廓，既象征著世界的多樣性，也寓意著各國(guó)在地理、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的相互聯(lián)系與交流合作。橄欖枝環(huán)繞在地球周?chē)呛推降慕?jīng)典象征，體現(xiàn)了人類(lèi)命運(yùn)共同體倡導(dǎo)的和平共處、互利共贏的理念。徽標(biāo)中的線(xiàn)條靈動(dòng)流暢，既像奔騰不息的河流，象征著文明的交流互鑒；又像攜手前行的人群，代表著各國(guó)人民同心協(xié)力、共建美好未來(lái)的堅(jiān)定信念?！叭祟?lèi)命運(yùn)共同體”徽標(biāo)的設(shè)計(jì)，融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，展現(xiàn)了中國(guó)對(duì)全球治理的獨(dú)特貢獻(xiàn)。它不僅是一個(gè)視覺(jué)符號(hào)，更是一種價(jià)值追求，呼吁世界各國(guó)超越國(guó)界、種族、文化的差異，樹(shù)立“你中有我、我中有你”的命運(yùn)與共意識(shí)，共同應(yīng)對(duì)氣候變化、貧困、疫情等全球性挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造人類(lèi)更加美好的未來(lái)。17.下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）A.貴國(guó)提出的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，對(duì)全球治理貢獻(xiàn)卓著，我們深表贊賞。B.請(qǐng)你務(wù)必在百忙之中抽出時(shí)間，蒞臨本次“人類(lèi)命運(yùn)共同體”徽標(biāo)推廣活動(dòng)。C.我剛參加工作，經(jīng)驗(yàn)不足，若有不妥之處，敬請(qǐng)各位前輩不吝賜教，斧正錯(cuò)誤。D.感謝你對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，略備薄禮，敬請(qǐng)笑納，不成敬意。18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改（4分）原句：它不僅是一個(gè)視覺(jué)符號(hào)，更是一種價(jià)值追求，呼吁世界各國(guó)超越國(guó)界、種族、文化的差異，樹(shù)立“你中有我、我中有你”的命運(yùn)與共意識(shí)。19.補(bǔ)寫(xiě)徽標(biāo)中“線(xiàn)條”元素的另外兩種寓意分析（4分）（1）像縱橫交錯(cuò)的道路，象征著各國(guó)互聯(lián)互通、互利共贏的發(fā)展路徑；（2）；（3）。20.為“人類(lèi)命運(yùn)共同體”徽標(biāo)寫(xiě)一則推廣文案（4分）21.分析上述解讀文本的說(shuō)明順序（5分）六、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）：材料一：左權(quán)將軍在絕筆家書(shū)中寫(xiě)道：“我犧牲了我的一切都不會(huì)悔過(guò)，但愿你與太北能很好地生活下去。我犧牲后，我的尸首不必送回，宜葬于清漳河畔，與八路軍的烈士們一同安息?！弊掷镄虚g，是鐵血將軍對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)，也藏著對(duì)家人的柔情。材料二：邊防老兵老周在界碑旁刻下“守家”“傳承”，他的家書(shū)中寫(xiě)著：“爸爸守的界碑，是咱家的‘院墻’，也是國(guó)家的‘大門(mén)’。”樸素的話(huà)語(yǔ)，道盡邊防軍人“守家即守國(guó)”的堅(jiān)守。材料三：維和醫(yī)生王醫(yī)生的背包里，始終裝著兒子畫(huà)的“藍(lán)盔爸爸”，他在信中告訴兒子：“藍(lán)盔下的赤誠(chéng)，不僅是守護(hù)生命，更是讓不同國(guó)家的小朋友，都能像你一樣在陽(yáng)光下笑著長(zhǎng)大。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷與時(shí)代背景，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析一、閱讀Ⅰ（19分）1．答案：B解析：A項(xiàng)“符合超市《員工行為手冊(cè)》的明確規(guī)定”錯(cuò)誤，材料一指出手冊(cè)“未明確‘疑似行為的判定標(biāo)準(zhǔn)’”；C項(xiàng)“首例試點(diǎn)案例”無(wú)中生有，材料三僅提及該機(jī)制是“縮影”，未提“首例”；D項(xiàng)“材料一側(cè)重企業(yè)責(zé)任，材料二側(cè)重媒體監(jiān)督”錯(cuò)位，應(yīng)為材料一側(cè)重媒體監(jiān)督，材料二側(cè)重企業(yè)責(zé)任。本題考查信息篩選與邏輯判斷，落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)。2．答案：C解析：“材料二則強(qiáng)調(diào)員工個(gè)人失誤，對(duì)企業(yè)自身責(zé)任避重就輕”錯(cuò)誤，材料二明確承認(rèn)“公司在員工管理、制度建設(shè)上存在嚴(yán)重漏洞”，并從制度、培訓(xùn)、監(jiān)督三方面提出整改，未回避企業(yè)主體責(zé)任。本題考查文本對(duì)比分析，聚焦“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。3．答案：①前置性：立案時(shí)即篩查受害人救助需求，避免“維權(quán)成功卻生活無(wú)著”；②協(xié)同性：聯(lián)合人社、民政等多部門(mén)，構(gòu)建“救助-就業(yè)-心理疏導(dǎo)”閉環(huán)；③預(yù)防性：通過(guò)典型案例普法，減少人格權(quán)侵權(quán)行為；④針對(duì)性：重點(diǎn)關(guān)注勞動(dòng)者、未成年人等特殊群體的權(quán)益保障。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）解析：本題考查信息提煉能力，要求從材料中整合機(jī)制特點(diǎn)，體現(xiàn)“信息獲取與加工”關(guān)鍵能力，契合新課標(biāo)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群要求。4．答案：①媒體調(diào)查（材料一）是起點(diǎn)，通過(guò)還原事件、剖析爭(zhēng)議，為后續(xù)企業(yè)整改、司法介入提供事實(shí)依據(jù)與輿論監(jiān)督；②企業(yè)整改（材料二）是中間環(huán)節(jié)，企業(yè)根據(jù)調(diào)查揭示的問(wèn)題反思漏洞，通過(guò)制度完善預(yù)防侵權(quán)，體現(xiàn)社會(huì)主體對(duì)人格權(quán)保護(hù)的響應(yīng)；③司法救助（材料三）是保障，針對(duì)侵權(quán)事件可能引發(fā)的“生活困境”，通過(guò)救助讓人格權(quán)保護(hù)從“權(quán)利救濟(jì)”延伸到“民生兜底”，三者形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題-完善保障”的完整鏈條，共同實(shí)現(xiàn)人格權(quán)保護(hù)的立體化。（邏輯關(guān)系2分，分析2分）解析：本題考查文本邏輯關(guān)聯(lián)分析，要求學(xué)生把握多材料間的內(nèi)在聯(lián)系，落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群要求。5．答案：①核心板塊一：“超市消費(fèi)中的人格權(quán)紅線(xiàn)”（1分）設(shè)計(jì)理由：結(jié)合材料一的侵權(quán)案例，明確超市不得實(shí)施“強(qiáng)制搜身”“職業(yè)歧視”等行為，告知消費(fèi)者權(quán)利邊界（1分）；②核心板塊二：“遭遇侵權(quán)后的維權(quán)步驟”（1分）設(shè)計(jì)理由：參考材料一的事件進(jìn)展，梳理“保留證據(jù)-向市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)投訴-提起民事訴訟”的流程，幫助消費(fèi)者依法維權(quán)（1分）；③核心板塊三：“特殊群體維權(quán)幫扶渠道”（1分）設(shè)計(jì)理由：借鑒材料三的司法救助機(jī)制，列出針對(duì)低收入者、殘疾人等群體的法律援助、司法救助申請(qǐng)途徑，體現(xiàn)權(quán)益保護(hù)的公平性（1分）。解析：本題考查問(wèn)題解決與實(shí)用文本設(shè)計(jì)能力，要求結(jié)合多材料提出具體方案，契合新課標(biāo)“實(shí)踐創(chuàng)新”導(dǎo)向，體現(xiàn)“實(shí)用性閱讀與交流”核心素養(yǎng)。二、閱讀Ⅱ（16分）6．答案：A解析：“主題各有側(cè)重又統(tǒng)一于‘家國(guó)情懷’”表述準(zhǔn)確，但“左權(quán)的信展現(xiàn)革命先烈的家國(guó)抉擇”“老周的信傳遞和平時(shí)期的邊防堅(jiān)守”“王醫(yī)生的信彰顯國(guó)際維和的大國(guó)擔(dān)當(dāng)”的概括中，“國(guó)際維和的大國(guó)擔(dān)當(dāng)”超出“家國(guó)情懷”的核心范疇，王醫(yī)生的信更側(cè)重“和平情懷”與“人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)”，與前兩者的“家國(guó)”主題存在細(xì)微差異，并非完全統(tǒng)一。本題考查文本主題與藝術(shù)特色分析，聚焦“審美鑒賞與創(chuàng)造”核心素養(yǎng)。7．答案：①舍生取義的革命信念：面對(duì)日軍掃蕩，以“犧牲一切都不會(huì)悔過(guò)”表明為民族解放獻(xiàn)身的決心；②對(duì)家人的深沉牽掛：反復(fù)惦念妻子劉志蘭的身體、女兒太北的成長(zhǎng)，體現(xiàn)鐵血柔情；③對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)：以“愿在黨的整頓之風(fēng)下各自努力”表達(dá)緊跟黨的步伐、堅(jiān)守革命立場(chǎng)的態(tài)度；④清醒的時(shí)局認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)：“時(shí)局有變可大膽處理太北問(wèn)題”的訣別交代，體現(xiàn)對(duì)革命事業(yè)的優(yōu)先考量。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）解析：本題考查文本內(nèi)涵概括，要求結(jié)合家書(shū)原文提煉“家國(guó)情懷”的具體表現(xiàn)，落實(shí)“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)革命文化的深度解讀。8．答案：①老周的“抹布”：原文中“還是他剛?cè)胛闀r(shí)妻子寄來(lái)的那條，邊角已經(jīng)磨破，卻洗得干干凈凈”，既體現(xiàn)老周對(duì)家人情感的珍視，也象征他12年守邊的堅(jiān)守與質(zhì)樸，讓“邊防堅(jiān)守”的精神有了具象載體；②王醫(yī)生的“和平鏈”：阿婆贈(zèng)送的“用彩色珠子穿的手鏈”，既是非洲民眾對(duì)中國(guó)維和人員的認(rèn)可，也象征不同國(guó)家對(duì)和平的共同渴望，讓“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的理念更具感染力；③王醫(yī)生的“筆記本”：封面上兒子的畫(huà)、夾著的家書(shū)，體現(xiàn)家人對(duì)他的支持，也暗示他“守護(hù)和平”的動(dòng)力源于家庭與國(guó)家的雙重責(zé)任，豐富人物精神層次。（任選兩處，每處2分，意思對(duì)即可）解析：本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用分析，要求結(jié)合增補(bǔ)文本中的物件細(xì)節(jié)，挖掘其象征意義與情感價(jià)值，落實(shí)“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。9．答案：①歷史教育價(jià)值：左權(quán)家書(shū)原文是革命歷史的“活史料”，能讓學(xué)生直觀感受抗戰(zhàn)時(shí)期的艱難處境與先烈的犧牲精神，比抽象的歷史知識(shí)更具感染力，幫助學(xué)生理解“革命勝利來(lái)之不易”；②情感共鳴價(jià)值：家書(shū)中“對(duì)女兒的牽掛”“對(duì)妻子的思念”等私人情感，能打破學(xué)生對(duì)革命先烈的“距離感”，讓學(xué)生體會(huì)“英雄也是普通人”，進(jìn)而更深刻地認(rèn)同其家國(guó)抉擇；③語(yǔ)言學(xué)習(xí)價(jià)值：家書(shū)原文兼具口語(yǔ)化與抒情性，如“念、念、念、念！”的反復(fù)手法、“油燈快滅了”的場(chǎng)景描寫(xiě)，可作為“抒情散文寫(xiě)作”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的教學(xué)范例，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；④價(jià)值觀培育價(jià)值：通過(guò)原文中“犧牲一切都不會(huì)悔過(guò)”“與八路軍烈士一同安息”的誓言，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“個(gè)人利益服從國(guó)家利益”的價(jià)值觀，落實(shí)“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，需結(jié)合原文細(xì)節(jié)）解析：本題考查革命文化資源的教學(xué)價(jià)值探究，要求緊扣左權(quán)家書(shū)原文，從歷史、情感、語(yǔ)言、價(jià)值觀等維度展開(kāi)，契合新課標(biāo)“革命文化傳承”任務(wù)群要求，落實(shí)“文化傳承與理解”核心素養(yǎng)。三、閱讀Ⅲ（20分）10．答案：C（3分）解析：C項(xiàng)“共”通“供”，意為“履行、承擔(dān)”。11．答案：D（3分）解析：D項(xiàng)“順從父母的所有意愿”錯(cuò)誤，三則材料強(qiáng)調(diào)的是尊敬、孝順，而非盲目順從，如《孟子》中舜的“不順于父母”并非不孝。12．答案：（10分）（1）現(xiàn)在所說(shuō)的孝，只是說(shuō)能夠供養(yǎng)父母罷了。至于狗和馬，都能得到飼養(yǎng)；如果對(duì)父母沒(méi)有尊敬，那么供養(yǎng)父母與飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢？（“養(yǎng)”“敬”“何以別”各1分，句意2分）（2）人在年幼時(shí)，就敬慕父母；懂得喜愛(ài)女子時(shí)，就敬慕年輕貌美的人；有了妻子兒女，就敬慕妻子兒女；做官后，就敬慕君主，如果得不到君主的賞識(shí)，就會(huì)內(nèi)心焦急。（“慕”“少艾”“熱中”各1分，句意2分）13．答案：（4分）①傳統(tǒng)孝道的“尊親”可轉(zhuǎn)化為當(dāng)代的精神贍養(yǎng)，關(guān)注父母的情感需求；（1分）②“立身”可轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任的結(jié)合，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓父母驕傲；（1分）③“事親”可轉(zhuǎn)化為平衡家庭與事業(yè)，在忙碌中盡孝，傳承良好家風(fēng)；（1分）④傳統(tǒng)孝道的集體主義精神，可轉(zhuǎn)化為當(dāng)代的家國(guó)情懷，將個(gè)人孝行與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。（1分）四、閱讀Ⅳ（9分）（一）14．答案：D（3分）解析：D項(xiàng)許詩(shī)尾聯(lián)“渭水流”是借景抒情，以流水喻歷史往事的流逝，含蓄表達(dá)興亡之嘆，并非“直抒胸臆表達(dá)對(duì)故國(guó)的思念”。15．答案：（6分）①杜詩(shī)側(cè)重“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的忠憤”：首聯(lián)“萬(wàn)方多難”點(diǎn)明背景，頸聯(lián)“北極朝廷終不改”表達(dá)對(duì)國(guó)家穩(wěn)固的堅(jiān)信，尾聯(lián)借后主典故暗諷當(dāng)朝，抒發(fā)雖懷壯志卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，情感沉郁而堅(jiān)定；（3分）②許詩(shī)側(cè)重“撫今追昔的興亡之嘆”：首聯(lián)“萬(wàn)里愁”奠定基調(diào)，頸聯(lián)“秦苑夕”“漢宮秋”借古跡興衰寫(xiě)歷史滄桑，尾聯(lián)“渭水流”以流水喻往事，抒發(fā)對(duì)朝代更迭、世事無(wú)常的悵惘，情感