2025年大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)（教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程2.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略稱(chēng)為（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.維果斯基B.皮亞杰C.布魯納D.桑代克4.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣6.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.實(shí)踐B.反應(yīng)C.反射D.學(xué)習(xí)7.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)8.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律9.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋10.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（）。A.原型啟發(fā)B.定勢(shì)C.遷移作用D.功能固著二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題至少有兩個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。A.如何學(xué)B.如何教C.學(xué)與教之間的相互作用D.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)2.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）。A.學(xué)習(xí)情境的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教學(xué)方法4.下列屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的有（）。A.桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論B.斯金納的操作性條件作用理論C.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論5.學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)指導(dǎo)D.心理治療三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×）1.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。（）3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）4.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）5.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）6.心理發(fā)展具有階段性。（）7.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）8.品德是個(gè)體的先天稟賦。（）9.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）10.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。（）四、簡(jiǎn)答題（總共4題，每題10分，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題）1.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題（總共2題，每題15分，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述下列問(wèn)題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。2.論述如何提高教師的教學(xué)效能感。答案：一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.A4.C5.C6.D7.D8.B9.A10.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題1.影響問(wèn)題解決的主要因素有：?jiǎn)栴}情境、定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒與動(dòng)機(jī)等。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有：了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀；設(shè)置合理的目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。3.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程；教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)；自知、自尊與自我接納；自我調(diào)控能力；與人建立親密關(guān)系的能力；人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)；生活熱情與工作高效率。五、論述題1.在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移可以從以下方面著手：精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容；合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化；合理安排教學(xué)程序，從宏觀和微觀兩方面入手，在每個(gè)步驟上都要考慮如何有利于學(xué)習(xí)遷移；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提高遷移的意識(shí)性。2.提高教師教學(xué)效能感可以從以下方面努力：從教師自身方面來(lái)看，要形成科學(xué)的教育觀，這需要教師不斷學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)，在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)，通過(guò)自身的教育實(shí)踐驗(yàn)證并發(fā)展這些知識(shí)；向他人學(xué)習(xí)，如觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、學(xué)習(xí)其他教師的好經(jīng)驗(yàn)等，增強(qiáng)對(duì)教育的自信心；教師要注意對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。從學(xué)校方面來(lái)看，要建立一套