光合作用和呼吸作用淄川金城中學(xué)李紅宇光合作用和呼吸作用

——復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識梳理2、實驗設(shè)計3、典型例題解析綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物光合作用呼吸作用區(qū)別部位主要在葉綠體所有的活細(xì)胞，線粒體條件光有光無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧氣產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)變制造有機物儲存能量分解有機物釋放能量聯(lián)系兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳。比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理光合作用呼吸作用概念公式實質(zhì)意義應(yīng)用二氧化碳+水有機物（儲能）+氧氣葉綠體光能有機物（儲能）+氧氣二氧化碳+水+能量光合作用呼吸作用實驗設(shè)計等你來選！綠葉在光下制造有機物實驗設(shè)計部分變成藍色進行了光合作用沒進行光合作用見光遮光部分未變藍色實驗結(jié)論1、光合作用能產(chǎn)生有機物；2、光是光合作用不可缺少的條件。變量——光照水是光合作用必需的原料實驗設(shè)計實驗結(jié)論水是光合作用必需的原料。變量——水無水有水（不變藍）（變藍）二氧化碳是光合作用必需的原料氫氧化鈉清水實驗設(shè)計實驗結(jié)論變量——二氧化碳無CO2有CO2二氧化碳是光合作用必需的原料。（不變藍）（變藍）葉綠體是光合作用的場所實驗設(shè)計實驗結(jié)論變量——葉綠體無葉綠體有葉綠體（不變藍）（變藍）葉綠體是光合作用的場所葉綠體是光合作用的場所葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素1、葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體2、葉綠體中含有葉綠素3、葉綠素能吸收光能原理：葉綠素的形成需要光韭菜韭黃蒜苗蒜黃光合作用產(chǎn)生氧氣實驗設(shè)計實驗結(jié)論——金魚藻使帶火星的木條復(fù)燃光合作用釋放氧氣

——清水——綠色植物陽光照射氧氣驗證光合作用的強度單位時間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合作用越強有機物的徹底分解，需要氧的參與煮熟的種子實驗設(shè)計實驗結(jié)論有機物的徹底分解，需要氧的參與火焰熄滅火焰燃燒有機物的徹底分解，能釋放能量實驗設(shè)計實驗結(jié)論溫度升高溫度不變有機物的徹底分解，能釋放能量有機物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳實驗設(shè)計實驗結(jié)論澄清石灰水變渾濁萌發(fā)的種子煮熟的種子澄清石灰水未變渾濁有機物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳驗證呼吸作用的強度單位時間內(nèi)，釋放二氧化碳量越多，呼吸作用越強澄清的石灰水采用大棚栽培瓜果蔬菜時，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對有機物的消耗，達到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。綜合分析增大晝夜溫差，為什么能提高產(chǎn)量和質(zhì)量？課堂練習(xí)

1、（2016?安慶）下列措施中，提高農(nóng)作物光合作用效率的是（）A．帶土移栽B．合理密植C．松土排澇D．地膜覆蓋B

典型例題2、下列關(guān)于生產(chǎn)實踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是()

A．合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積

B．幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用

C．種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用

D．早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度

B典型例題3、（2016?滄州）圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法正確的是（）A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用C．若葉片正在進行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機物D．此葉片在白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用B典型例題課堂練習(xí)

4、（2016?滄州）現(xiàn)有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁C典型例題課堂練習(xí)

5、（2016?咸寧）用水草進行實驗的裝置如圖，定時記錄試管頂端的氣體量，本實驗主要研究（）A．光照對光合作用速率的影響B(tài)．水溫對光合作用速率的影響C．水量對呼吸作用速率的影響D．光照對呼吸作用速率的影響B(tài)典型例題典型例題6、下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是（）A、細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

B、有機物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用C、有機物只能在有氧的情況下才能被分解

D、呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中D7、根據(jù)下式回答：(1)過程a和b分別表示植物的__________和_________。(2)當(dāng)a過程大于b過程時，植物體內(nèi)的有機物質(zhì)得以______，并使植物體表現(xiàn)出_______的現(xiàn)象。(3)溫帶落葉樹木過冬時，仍持續(xù)進行____過程，它所分解的物質(zhì)則是通過____過程合成并儲存在植物體內(nèi)的。(均填“a”或“b”)光合作用呼吸作用積累生長ba典型例題8、(2016，咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)(

)A．A

B．B

C．C

D．DB典型例題9、(2015，荊州)現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙)。該氣體是

。氧氣典型例題10、(2015·臨清模擬)如圖是在不同溫度條件下測定某種植物光合作用與呼吸作用強度繪制成的曲線，試問在光照強度相同時，對植物生長最有利的溫度是( )A．t0－t1

B．t1－t2C．t2－t3

D．t3－t4C典型例題1、(2014?衡陽)下列坐標(biāo)圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是(晴天日出、日落時間分別為6∶00和18∶00)( )B能力提高能力提高A3、(2016，上海)某同學(xué)準(zhǔn)備通過實驗來驗證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實驗過程。(1)他的實驗?zāi)康氖球炞C光合作用是否需要____。(2)通過將植物放置在

處一段時間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟____的作用是去除葉片中的葉綠素。(4)步驟e是檢驗植物葉片中是否生成了____，該產(chǎn)物用____來檢驗會呈現(xiàn)藍色。(5)若葉片未遮光部分變藍，遮光部分不變藍，可得出的結(jié)論是光合作用需要____。光黑暗d淀粉碘液光能力提高4、下圖是某同學(xué)沒計的一組實驗裝置，請回答問題：（1）此組實驗裝置能構(gòu)成

組對照實驗分別是

，變量分別是

。（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？