2026年中考語(yǔ)文名著復(fù)習(xí)核心知識(shí)梳理與真題訓(xùn)練

[2024-2025中考真題】

O中考真題

一、【2025?江蘇連云港?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：典型人物形象、閱讀理解與鑒賞、

知識(shí)拓展與表達(dá)）

閱讀《紅巖》選段，完成下面小題。

【甲】

小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)摸了摸口袋，摸出一只

偶然帶來(lái)的，被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打

開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子在盒子里不

安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開(kāi)，

輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅掾，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一

會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給了鐵窗里的劉思揚(yáng)。

“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

【乙】

一張鮮明的水彩畫(huà)。頂上是一片籃天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是

金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)大太陽(yáng)，放射著糧眼的紅光。角上寫著兩個(gè)

豐滿的字：“黎明?！焙⒆拥漠?huà)不太高明。可是，氣勢(shì)很大，藍(lán)色、紅包、金黃和翠

綠，擠滿了畫(huà)面，把一張紙裝得滿滿的。他的筆鋒充滿了熾熱的渴望自由的強(qiáng)烈感

情。

（節(jié)選自《紅巖》，中國(guó)青年出版社1961年版，有刪改）

14.根據(jù)甲乙語(yǔ)段內(nèi)容，結(jié)合整本書(shū)，寫出你對(duì)小蘿卜頭這個(gè)形象的閱讀感受。

15.市革命紀(jì)念館正在招募“紅色小講解員”，你以“讀《紅巖》，我與小蘿卜頭同呼

吸”為題錄制視頻參加征選，請(qǐng)從小蘿卜頭對(duì)你的影響和小講解員的使命兩方面分享

視頻講稿。

【答案】14.小蘿卜頭自幼被囚禁獄中，在殘酷環(huán)境里，他對(duì)蟲(chóng)子“唯恐傷

害”，還放飛蟲(chóng)子，這份對(duì)生命的憐惜與對(duì)自由的向往，純真又珍貴；畫(huà)“黎

明”時(shí)，用濃烈色彩、寫滿渴望，盡顯對(duì)自由的熾熱憧憬。他是苦難中不屈的

光，即使被囚禁仍保持對(duì)知識(shí)的渴望，讓我看到黑暗里人性的純善與對(duì)希望的

執(zhí)著，也懂了今日自由的珍貴，應(yīng)銘記歷史、守于美好。

15.各位朋友好！我是紅色小講解員xx,今天以《讀〈紅巖〉，我與小蘿卜頭同

呼吸》為題，和大家分享讀《紅巖》，小蘿卜頭深深戳中我的故事。他生在監(jiān)

獄，沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的藍(lán)天、森林，卻用對(duì)蟲(chóng)子的溫柔、畫(huà)“黎明”的熾熱，傳遞

對(duì)自由的向往。他讓我明白，哪怕身處絕境，也要守住心底的光，珍惜當(dāng)下的

自由與美好0作為紅色小講解員，使命就是把小蘿卜頭這些紅巖英烈的故事講

好。讓更多人知道，今天的幸福從何而來(lái)，是無(wú)數(shù)像小蘿卜頭一樣的革命者，

用苦難、甚至生命換來(lái)的。我們要帶著這份感動(dòng)與責(zé)任，把紅色精神傳遞下

去，讓先輩的信念，在新時(shí)代繼續(xù)閃光！謝謝大家聆聽(tīng)，愿我們都能與小蘿卜

頭同呼吸，傳承紅色力量！

【解析】14.本題考查人物形象分析。純真善良與生命敬畏。根據(jù)甲段“兩手輕

輕捧著蟲(chóng)子，唯恐傷害”“把盒子重新打開(kāi)放飛”，通過(guò)“輕輕捧”“唯恐”等動(dòng)

作、心理描寫，體現(xiàn)他對(duì)微小生命的憐惜，與獄中殘酷環(huán)境形成反差。對(duì)自由

的熾熱渴望。根據(jù)甲段“它坐飛機(jī)回家去了”“我們也坐飛機(jī)回去”，用孩子式

的想象表達(dá)對(duì)自由的憧憬；乙段畫(huà)“黎明”時(shí)用“濃藍(lán)、金黃、翠綠”等濃烈

色彩，“筆鋒充滿渴望自由的感情”，直接點(diǎn)明精神訴求。堅(jiān)韌與信念。根據(jù)文

章可知，整本書(shū)中他為獄友傳遞情報(bào)、學(xué)習(xí)知識(shí)，如用樹(shù)枝在地上寫字，即使

被囚禁仍保持對(duì)知識(shí)的渴望。抓住這些關(guān)鍵內(nèi)容表述即可。

15.本題考查演講表達(dá)能力。一方面要內(nèi)化小蘿卜頭形象對(duì)自己的影響（精神啟

迪、價(jià)值觀塑造等），另一方面要清晰闡述“紅色小講解員”的使命（傳承紅色

故事、弘揚(yáng)革命精神、讓受眾共情歷史等），需將個(gè)人閱讀感悟與社會(huì)使命結(jié)

合,用演講的感染力、邏輯性組織內(nèi)容。

二、【2025?河北?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)、典型人物形象、知識(shí)拓展與表

達(dá)）

20.班級(jí)圍繞整本書(shū)閱讀開(kāi)展專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。

（2）閱讀文學(xué)作品，我們會(huì)因英雄為偉大事業(yè)奮斗而熱淚盈眶，也會(huì)為人物與命運(yùn)不

屈地搏斗而心潮澎湃……這表明我們領(lǐng)略到了文學(xué)作品的崇高美。

圍繞“文學(xué)作品的崇高美，，這一探究專題，請(qǐng)從《紅巖》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成

的》中任選一個(gè)或一組人物，寫出你領(lǐng)略到的崇高美，

【答案】《紅巖》江姐，江姐面對(duì)丈夫被害，強(qiáng)忍悲痛繼續(xù)革命工作；被敵人逮

坐標(biāo)”。祭掃儀式莊重肅穆，誓詞要契合氛圍。語(yǔ)言需莊重、真摯，有感染力。

首先“致敬緬懷”，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句呼喚英烈，說(shuō)明紀(jì)念緣由，接著“精神傳承二

結(jié)合人物講他們做了什么、留下什么精神，以及對(duì)當(dāng)下的意義，最后“誓言踐

行”，立足學(xué)生身份、時(shí)代使命，說(shuō)要怎么傳承，層層遞進(jìn)，從情感觸動(dòng)到行動(dòng)

承諾。

四、【2025?河南?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：典型人物形象、知識(shí)拓展與表達(dá)）

16.閱讀《艾青詩(shī)選》中的這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

傘

早上，我問(wèn)傘：

“你喜歡太陽(yáng)哂

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說(shuō)：

“我考慮的不是這些?！?/p>

我追問(wèn)它：

“你考慮些什么？”

傘說(shuō)：

“我想的是——

雨天，不讓大家衣服淋濕；

晴天，我是大家頭上的云。”

一九七八年

詩(shī)歌中的“傘”讓你聯(lián)想到了下列備選人物中的哪：個(gè)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)他

（她）為什么帶給你這樣的閱讀感受。100字左右。

備選人物：江姐（《紅巖》）保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【答案】示例：江姐：詩(shī)歌里的“傘”，雨天護(hù)人不濕衣，晴天化云予清涼，一

心為他人奉獻(xiàn)。江姐恰似這“傘二在《紅巖》中，面對(duì)敵人酷刑，她堅(jiān)守信仰

護(hù)同志；為革命勝利，甘付熱血，用無(wú)畏與犧牲，為戰(zhàn)友、為黨撐起希望之

傘O

【解析】本題考查名著人物。詩(shī)歌中的“傘”，有著純粹而動(dòng)人的精神內(nèi)核：它

不在乎自身將承受日曬或雨淋的境遇，滿心、滿眼都是對(duì)他人的護(hù)佑——雨天，

要牢牢為人們擋住澆落的雨水，不讓衣衫沾濕半分；晴天，又甘愿化作頭頂?shù)?/p>

云，默默投下一片清涼。這種全然利他、無(wú)私奉獻(xiàn)的姿態(tài)，成為一種溫暖的精

神象征。關(guān)聯(lián)江姐：《紅巖》里的江姐，恰似這樣一把“傘在渣滓洞暗無(wú)天

曰的監(jiān)獄中，敵人的酷刑如暴雨傾盆，竹簽釘入指尖的劇痛鉆心蝕骨，可江姐

咬著牙，把所有苦難獨(dú)自承接，像傘面穩(wěn)穩(wěn)攔住風(fēng)雨。她死守黨的機(jī)密，守護(hù)

著獄友們的信念與革命的火種，不讓敵人的陰謀“淋濕”哪怕一絲希望。臨刑

前，她從容整理衣衫、微笑告別同志，以生命為堅(jiān)實(shí)的“傘骨”，為身后的信仰

撐起一片永遠(yuǎn)晴朗的天空。她用無(wú)畏的犧牲，將“傘”那種極致的奉獻(xiàn)精神，

澆筑在革命的熱血里，讓后來(lái)者永遠(yuǎn)記得，曾有這樣一個(gè)人，如傘般為理想遮

風(fēng)擋雨，燃燒自己照亮前路。

五、【2025?青海?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)、典型人物形象、知識(shí)拓展與表

達(dá)）

17.走近這些偉人，我便既能回顧那些波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，也能感受到個(gè)人和民族

命運(yùn)融為一體的生命榮光。請(qǐng)從革命文學(xué)作品《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《長(zhǎng)征》中任

意選擇一位人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

【答案】我選《紅巖》中的江姐，她在面對(duì)敵人酷刑時(shí)，始終堅(jiān)貞不屈，默中

仍鼓勵(lì)戰(zhàn)友，用生命踐行了對(duì)革命的忠誠(chéng)，她的個(gè)人命運(yùn)與民族解放事業(yè)融為

了一休，她的生命閃耀著愛(ài)國(guó)的光芒V

【解析】本題考查名著知識(shí)拓展運(yùn)用。本題需緊扣“個(gè)人與民族命運(yùn)”的關(guān)

聯(lián)，選擇三部作品中具有代表性的革命人物，通過(guò)具體情節(jié)展現(xiàn)其如何將個(gè)體

生命融入民族解放的洪流。答案需兼顧史實(shí)準(zhǔn)確性與文學(xué)感染力，體現(xiàn)對(duì)革命

精神的理解即可。

六、【2025?福建?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：典型人物形象、知識(shí)拓展與表達(dá)）

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

（4）作者倡導(dǎo)寫短文，駁成說(shuō)，立己見(jiàn)，這對(duì)我們開(kāi)展名著閱讀交流活動(dòng)有借鑒意

義。請(qǐng)根據(jù)要求寫一段人物簡(jiǎn)評(píng)，分享閱讀心得。

要求：①明確評(píng)價(jià)的名著和人物；②明確所駁斥的常見(jiàn)觀點(diǎn)；③提出自己的看法并簡(jiǎn)

述理由；④80字以內(nèi)。

【答案】《紅巖》中的江姐，常被視為毫無(wú)畏懼、堅(jiān)不可摧。但我認(rèn)為，她的堅(jiān)

強(qiáng)并非沒(méi)有痛苦，她內(nèi)心承受著戰(zhàn)友犧牲和自身遭遇的巨大悲痛，但仍選擇獻(xiàn)

身革命，其堅(jiān)韌更具人性的光輝。

【解析】本題考查名著人物。解答時(shí)，需首先明確所評(píng)人物江姐及其出處《紅

巖》。接著，指出一個(gè)關(guān)于江姐的常見(jiàn)認(rèn)知（如‘毫無(wú)畏懼的英雄”），然后提出

自己的獨(dú)特見(jiàn)解，即她的堅(jiān)強(qiáng)源于對(duì)信仰的忠誠(chéng)，而非麻木，她背負(fù)著巨大痛

苦卻依然選擇斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出更深層的人性光輝，從而駁斥片面觀點(diǎn)。

七、【2025?湖南?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：典型人物形象、知識(shí)拓展與表達(dá)）

20.任務(wù)二：觀看完電影《哪吒》后，有人認(rèn)同“我命由我不由天”，有人則認(rèn)為

“命運(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”，你怎么看？請(qǐng)從初中教材推薦閱讀的名著中

選擇一部，結(jié)合某個(gè)主要人物的人生經(jīng)歷或命運(yùn)變化，闡述自己的觀點(diǎn)。

【答案】我認(rèn)同《紅巖》中江姐的“我命由我不由天江姐面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派

的嚴(yán)刑拷打和親人犧牲，她沒(méi)有屈服于苦難和黑暗。她堅(jiān)守革命信仰，用行動(dòng)

反抗敵人，最終在精神上超越了個(gè)人命運(yùn)的束縛，展現(xiàn)了即便在最惡劣環(huán)境

下，人也能主宰自己的信念和選擇。

【解析】本題旨在考查學(xué)生對(duì)名著主題的理解及運(yùn)用人物事例闡述觀點(diǎn)的能

力。選擇《紅巖》中的江姐作為論述對(duì)象，需抓住其核心品質(zhì)一堅(jiān)貞不屈的

革命精神。觀點(diǎn)的闡述應(yīng)圍繞江姐在極端困境中，通過(guò)堅(jiān)守信仰、積極反抗，

最終實(shí)現(xiàn)精神上的自由和超越，以此論證“我命由我不由天”并非指人能擺脫

一切客觀限制，而是強(qiáng)調(diào)人能夠主宰自己的精神世界和價(jià)值選擇。

八、【2024?江蘇南京?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：閱讀方法、典型人物形象、知識(shí)拓展

與表達(dá)）

17.讀名著，如果能夠帶著疑問(wèn)去書(shū)中與人物對(duì)話，可能對(duì)作品會(huì)有更深的理解。參

照示例，從初中語(yǔ)文教科書(shū)推薦閱讀的36部名著中選擇一部，分享你的閱讀體驗(yàn)。

【示例】魯迅為什么會(huì)毅然棄醫(yī)從文呢？如果能到《朝花夕拾》里走一走，我會(huì)

在他求學(xué)南京的時(shí)候，與之交流閱讀進(jìn)步書(shū)籍的收獲；在他收到匿名信后，向其詢問(wèn)

遭受歧視的原委和感受。這樣，我或許會(huì)更清楚，青少年在確定人生目標(biāo)時(shí)，要將個(gè)

人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊密相連。

分享：________________________

【答案】如果能到《紅巖》中與成崗對(duì)話，我會(huì)在他初接觸地下工作時(shí)，詢問(wèn)

他對(duì)個(gè)人安危的擔(dān)憂與對(duì)親人的掛念。當(dāng)他親歷白色恐怖后，我會(huì)問(wèn)他如何克

服恐懼，堅(jiān)定信仰。這會(huì)讓我懂得，革命者的堅(jiān)毅并非天生，而是不斷磨礪與

選擇的結(jié)果。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的深層理解與知識(shí)拓展與表達(dá)能力。作答

時(shí)，需明確所選名著《紅巖》及其核心人物成崗。接著，通過(guò)設(shè)想與人物對(duì)

話，深入挖掘其從一名年輕知識(shí)分子成長(zhǎng)為堅(jiān)毅革命者的內(nèi)心歷程，如面對(duì)危

險(xiǎn)的掙扎與最終信仰的堅(jiān)定，從而闡述對(duì)“革命者堅(jiān)毅并非天生”的個(gè)人感

悟。

九、【2024?福建?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：閱讀方法、知識(shí)拓展與表達(dá)）

3.名著閱讀交流。

圈點(diǎn)批注法用于閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著很有效，但名著還有紀(jì)實(shí)類、科普類等其他多種類

型，只會(huì)這一種方法，不能“綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)”，很難實(shí)現(xiàn)“廣泛閱讀

各種類型的讀物”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

你是否贊同這個(gè)看法？為什么？請(qǐng)寫一段話，分享你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)

識(shí)。

【答案】贊同此看法。不同體裁書(shū)籍閱讀目標(biāo)各異，需綜合運(yùn)用策略。精讀

《紅巖》中革命者的獄中對(duì)話，能深悟信仰與犧牲；但快速閱讀歷史背景，方

能把握宏大敘事。單一圈點(diǎn)批注無(wú)法實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀和多元理解的目標(biāo)。

【解析】本題考查對(duì)閱讀策略的理解與應(yīng)用，并結(jié)合名著《紅巖》進(jìn)行論證。

作答時(shí)，首先要明確表明贊同或不贊同的立場(chǎng)。接著，闡述不同書(shū)籍類型［如

《紅巖》作為紀(jì)實(shí)文學(xué)）需要靈活運(yùn)用多種閱讀方法，而非局限于單一的圈點(diǎn)

批注。最后，結(jié)合《紅巖》具體內(nèi)容，說(shuō)明如何通過(guò)“精讀”人物對(duì)話來(lái)體會(huì)

其精神，又如何通過(guò)‘快速閱讀”來(lái)把握歷史背景，從而論證綜合運(yùn)用閱讀策

略的必要性，以達(dá)到更全面的閱讀目標(biāo)。

十、【2024?山西?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：閱讀方法、文學(xué)常識(shí)、典型人物形象、閱

讀理解與鑒賞、知識(shí)拓展與表達(dá)）

11.班級(jí)開(kāi)展“賞讀經(jīng)典?潤(rùn)澤心靈”主題活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成小題。

抗戰(zhàn)勝利紀(jì)功

人們一定還記得

碑，隱沒(méi)在灰蒙蒙

我們所要介紹的是祥1866年海上發(fā)生的一件

的霧海里、長(zhǎng)江、

子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橂x奇的、神秘'的、無(wú)法

嘉陵江匯合處的山

駝”只是個(gè)外號(hào)；那么，解釋的怪事。當(dāng)時(shí)的各

城，被濃云迷霧籠

我們就先說(shuō)祥子，隨手把種傳聞不僅在沿海居民

罩著。這個(gè)陰沉沉

駱駝與樣子那點(diǎn)兒關(guān)系說(shuō)和世界輿論中引起轟

的早晨，把人們帶

過(guò)去，也就算了。動(dòng)、更讓一般的航海人

進(jìn)了動(dòng)蕩年代里的

國(guó)激動(dòng)不已。

又一個(gè)年頭。——《駱駝祥子》

——《海底兩萬(wàn)里》

——《紅巖》

（1）上面是同學(xué)整理的三部名著的開(kāi)頭，你喜歡其中哪一個(gè)呢？請(qǐng)寫出理由。

（2）請(qǐng)從以上名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，寫一段推薦語(yǔ)，分享給即將升入初中

的同學(xué)。

【答案】（1）示例：我喜歡《紅巖》的這一開(kāi)頭部分。作者描繪出一個(gè)陰沉沉

的早晨，山城重慶被濃云迷霧籠罩，到處灰蒙蒙的景象。渲染了國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期

陰森、可怕的社會(huì)氛圍，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）示例：你知道小蘿卜頭嗎？想了解他的飛翔夢(mèng)嗎？你知道江姐嗎？想知道

她和戰(zhàn)友們?cè)讵z中怎樣繡五星紅旗嗎？那你就要讀一讀羅廣斌、楊益言合著的

長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，故事的傳奇色彩與情節(jié)的跌宕起伏會(huì)讓你愛(ài)不釋手。

【解析】（1）本題考查理解名著閱讀相關(guān)內(nèi)容的能力。應(yīng)結(jié)合所給三個(gè)語(yǔ)段內(nèi)

容，寫出你喜歡的理由。答案不唯一。依據(jù)《紅巖》選段內(nèi)容可知，這是描寫

重慶清晨的景色。

（2）本題考查推薦語(yǔ)力寫能力?？梢越榻B書(shū)籍基本信息（簡(jiǎn)要介紹書(shū)籍的標(biāo)

題、作者、相關(guān)背景等），讓讀者對(duì)書(shū)籍有一個(gè)初步的了解。然后寫出推薦理

由。這是閱讀推薦卡的核心內(nèi)容，可以從多個(gè)角度闡述推薦理由。

十一、【2024?江蘇揚(yáng)州?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：典型人物形象、知識(shí)拓展與表達(dá)）

5.柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中寫道：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步?！痹?/p>

卜列人物形象中域舉二個(gè)，結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“他”人生緊要處的一步及產(chǎn)生

的影響。

彭德懷（《紅星照耀中國(guó)》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）劉思揚(yáng)（《紅

巖》）

【答案】劉思揚(yáng)：在《紅巖》中，劉思揚(yáng)出身于大地主家庭，但他卻堅(jiān)定地選

擇了背叛自己的階級(jí)，投身于革命事業(yè)。這關(guān)鍵的一步展現(xiàn)了他對(duì)正義和真理

的追求，使他成為了共產(chǎn)主義的堅(jiān)定戰(zhàn)士。盡管在獄中遭受了殘酷的折磨，但

他始終堅(jiān)守信仰，毫不退縮。他的這一選擇不僅體現(xiàn)了他個(gè)人的高尚品質(zhì)，也

為革命事業(yè)注入了強(qiáng)大的精神力量。

【解析】本題考查對(duì)名著人物形象理解與分析。作答時(shí)首先理解柳青的這句

話，它強(qiáng)調(diào)了人生中某些關(guān)鍵時(shí)刻的決策和選擇對(duì)整個(gè)人生走向具有決定性的

意義；然后選擇人物，需明確指出該人物人生中“緊要處的一步”具體是什

么?？赡苁且粋€(gè)重大的決定、一個(gè)關(guān)鍵的行動(dòng)或者一次重要的思想轉(zhuǎn)變等；描

述這一步發(fā)生的背景和具體情況，分析促使人物做出這一選擇的原因；闡述這

一選擇所產(chǎn)生的影響。影響可以是對(duì)人物自身命運(yùn)的改變，如個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)

發(fā)展、心理狀態(tài)等方面；也可以是對(duì)周圍環(huán)境或更大范圍的社會(huì)產(chǎn)生的作用，

如推動(dòng)革命進(jìn)程、影響他人的思想和行動(dòng)等。

十二、【2024?浙江?中考】（考察知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)、典型人物形象、知識(shí)拓展與

表達(dá)）

閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

年輕人，讓你的青春更美麗吧！

魏巍

①有一天晚上，在行軍中，我和一個(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不

過(guò)十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭

悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒，

②我問(wèn)：“你是文工團(tuán)的嗎？”

③“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營(yíng)回來(lái)的，她們那個(gè)小組在那兒

呆了四天。說(shuō)著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。

④我打斷她，又問(wèn)：“這四天，你們做了些什么呢？”

⑤“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今

天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒(méi)有洗呢！“說(shuō)到這兒，咯咯地笑起

來(lái)。也許是怕我看見(jiàn)她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。

⑥對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。

0)她說(shuō)：“可是粗掇得很哩！……不過(guò)，我們想起到作用就是了。你想，咱們的

戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去'繡花'能行嗎？所以我們就來(lái)快的、簡(jiǎn)單的。沒(méi)有燈，

就在月光底下。沒(méi)有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們

就一邊給他們說(shuō)唱?！覀兎磳?duì)森林子里頭耍大刀！”

⑧“你們的文藝工作可做得真不少?。　?/p>

⑨''不只文藝工作嗖！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過(guò)伙夫

呢！”“伙夫？”

⑩)“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過(guò)

來(lái)，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”

“怎么樣？”

“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營(yíng)的排長(zhǎng)哩！“我看著他那小小的個(gè)兒，說(shuō)話那種孩子

氣，不由得笑起來(lái)。

“你笑什么！”她正正經(jīng)經(jīng)地說(shuō)，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我

管理行嗎？

我叫他們站著，他們就不敢坐著！”

我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃

眼，看不見(jiàn)她。一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：

“同志們,我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說(shuō)：“好！”歌聲起了。在漢江

對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。

歌聲一落，她走過(guò)來(lái)，端著兩缸子從小河里舀來(lái)的水。給了我一缸子，另一缸

子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過(guò)，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來(lái)，兩條辮子垂

在積雪上。

我不禁推想著：半年或者一年之前，她們還是沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉的學(xué)生，在父母面

前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，

在全世界斗爭(zhēng)最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作，這是多么叫人羨慕的一件事

情！我不由得感嘆地說(shuō)：

“同志！你們的進(jìn)步是多么快啊！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決

心?！薄翱墒牵愕臎Q心是什么呢？”

“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒(méi)有說(shuō)下去。呆了半晌，才又

說(shuō)：“和別人的也差不多！”

“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。

這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起。

“不過(guò)，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩！”她說(shuō)，“我們和戰(zhàn)士們常在一

起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋?lái)了。”她非常有興味地談著：開(kāi)始出國(guó)

的時(shí)候，她背的東西很多，覺(jué)得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊

說(shuō)快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺(jué)得很害怕：可戰(zhàn)士們卻說(shuō)：

“給咱們點(diǎn)起天燈啦，美好走！”自己也就不覺(jué)得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別

的傷員樂(lè)哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來(lái)的傷員卻唉聲嘆氣。她問(wèn)他為什么不高

興，那個(gè)傷員說(shuō)：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒(méi)有什么說(shuō)的；只是我覺(jué)得我應(yīng)該沖到

三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)