其次單元5以內(nèi)數(shù)的加與減學問點01：5以內(nèi)加法學問點01：5以內(nèi)加法1.把兩個數(shù)合在一起就是求一共是多少，用加法計算。2.計算加法時可以用點數(shù)法、接著數(shù)和圖示法等來計算。3.用加法可以解決“把兩部分合起來，求一共是多少”的看圖填算式問題。4.1+4=5；2+3=5；1+3=4，；2+2=4；1+2=3；1+1=2。學問點02：5以內(nèi)減法1.求總數(shù)中去掉一部分后還剩下的，用減法計算。2.計算減法時可以用點數(shù)法、倒著數(shù)、想數(shù)的分成、想加法算減法和圖示法等來計算。3.用減法可以解決“總體中去掉一部分，求還剩下多少”的看圖填算式問題。4.2、5-1=4；5-4=1；5-3=2；5-2=3。學問點03：解決問題1.一個數(shù)加上0或減去0，還得原數(shù)。2.相同的數(shù)相減，結(jié)果是0。3.求一共有多少用加法計算;從總數(shù)里去掉一部分用減法計算。類型1加法關系應用題典型例題1：

原來有2只小鴨子，又來了只小鴨子，現(xiàn)在一共有只小鴨子。（只）變式訓練：

左邊有2只，右邊有1只。一共有幾只？

（只）類型2減法關系應用題典型例題2：有5名男生和4名女生在排隊，男生比女生多幾名？變式訓練：房子里原來有5只鴿子，飛走了3只?，F(xiàn)在房子里有多少只鴿子？類型3加減法關系應用題典型例題3：媽媽買來10個，爸爸吃了2個，頑皮吃了3個。（1）爸爸和頑皮一共吃了多少個？（2）爸爸比頑皮少吃幾個？變式訓練：筐里有5個果子，拿走3個，又放進2個，最終又拿走4個，現(xiàn)在筐里有多少個果子？AA夯實基礎一、填空題1．佳佳左手拿了4個氣球，右手拿了1個氣球，佳佳手里一共拿了()個氣球。2．在括號里填上“＋”或“－”。3()2＝1

1()4＝5

0()3＝3

5()2＝34()1＝3

5()5＝0

2()3＝5

1()3＝43．把5枝花插在兩個花瓶里，有()種插法。4．算一算，填一填?！穑酰?

○＋○＝4

□＋△＝4□＝()

○＝()

△＝()B培優(yōu)拔高B培優(yōu)拔高二、選擇題1．5只小鳥飛進兩個鳥籠里，兩個鳥籠里鳥的數(shù)量（

）一樣多。A．能 B．不能 C．不能確定2．小華再折（

）只就和麗麗的同樣多。A．4 B．3 C．13．下列算式與5－2得數(shù)相同的是（

）。A．2＋3 B．4－1 C．1＋34．下列哪幅圖能表示算式“3－2＝1”的意思？（

）A． B． C．5．，里最大填（

）。A．1 B．2 C．3B培優(yōu)拔高B培優(yōu)拔高1．這個玩耍公正嗎？怎樣才能使玩耍公正，請試著畫一畫！2．下面是阿福和爸爸、媽媽搶的紅包。（1）阿福和爸爸一共搶了多少元？（元）（2）阿福和媽媽一共搶了多少元？（元）3．張明和他的4個小伙伴排成一排練投球，從前面數(shù)，張明排第4，他的后面還有幾個小伙伴？C思維拓展C思維拓展1．（1）圖中一共有（

）人，從右數(shù)排在第（

）。（2）上面小題中兩個括號里填的數(shù)表示的意思一樣嗎？請在正確答案的□里畫“√”。一樣□

不一樣□2．看圖解答。（1）一共有（

）個圖形。（2）從左數(shù)，第2個是（

）；第5個是（

）；是第（

）個。（3）把右邊的3個圖形圈起來。3．兔媽媽采到4個，她要把它們分給自己的兩個孩子（每個孩子都要有），兔媽媽可以怎樣分？請用加法算式表示。河里有3只大鴨子，5只小鴨子，一會兒有5只鴨子游走了，游走的鴨子中至少有幾只小鴨子？答案解析典型例題1：【答案】3，52＋3＝5變式訓練：

【答案】2＋1＝3（只）【分析】一共有的只數(shù)＝左邊有的只數(shù)＋右邊有的只數(shù)，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可?！驹斀狻?＋1＝3（只）類型2減法關系應用題典型例題2：【答案】1名【分析】由題意可知，有5名男生和4名女生，用男生人數(shù)減去女生人數(shù)，即可求出男生比女生多幾名。【詳解】5－4＝1（名）答：男生比女生多1名。變式訓練：【答案】2只【分析】用一共有鴿子的數(shù)量減去飛走的數(shù)量，即可求消滅在房子里有多少只鴿子?！驹斀狻浚ㄖ唬┐穑含F(xiàn)在房子里有2只鴿子。類型3加減法關系應用題典型例題3：【答案】（1）5個（2）1個【分析】（1）依據(jù)加法的意義，把爸爸和頑皮吃桃子的數(shù)量相加即可解答；（2）用頑皮吃桃子的數(shù)量減去爸爸吃桃子的數(shù)量即可解答。【詳解】（1）（個）答：爸爸和頑皮一共吃了5個桃子。（2）（個）答：爸爸比頑皮少吃了1個桃子?！军c睛】本題主要考查了5以內(nèi)加法、減法的實際應用。求一共吃了多少個，用加法計算；求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，用減法計算。變式訓練：【答案】0個【學問點】5以內(nèi)數(shù)的減法、5以內(nèi)數(shù)的加法、有關0的加減法【分析】把筐里拿走的果子個數(shù)減去，再把放進的個數(shù)加上，計算出最終的結(jié)果即是現(xiàn)在筐里的果子個數(shù)。據(jù)此解答?！驹斀狻?－3＋2－4＝2＋2－4＝4－4＝0（個）答：現(xiàn)在筐里有0個果子。AA夯實基礎1．5【分析】依據(jù)推移，要求佳佳手里氣球的總數(shù)，需要把左手拿的氣球數(shù)量和右手拿的氣球數(shù)量合并起來，用加法計算?！驹斀狻?＋1＝5（個）佳佳左手拿了4個氣球，右手拿了1個氣球，佳佳手里一共拿了5個氣球。2．－＋＋－－－＋＋【分析】算式中若等號右側(cè)的數(shù)比左側(cè)的數(shù)大或相等可試填“＋”；若等號右側(cè)的數(shù)比左側(cè)第一個數(shù)小，可試填“－”。一般狀況下，加法運算會讓得數(shù)變多或不變，減法運算會讓得數(shù)變少或不變?！驹斀狻?－2＝1；1＋4＝5；0＋3＝3；5－2＝34－1＝3；5－5＝0；2＋3＝5；1＋3＝43．4【分析】依據(jù)5的分與合，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1這4種狀況進行插花?！驹斀狻堪?枝花插在兩個花瓶里，有4種插法。4．321【分析】先利用數(shù)的組成求出其中一個圖形表示幾，再將這個圖形所表示的數(shù)代入另一個算式中，求出另一個圖形表示幾。先找○＋○＝4，得出○＝2；再將○＝2代入○＋□＝5，得到□＝3，；最終將□＝3代入□＋△＝4，得到△＝1。【詳解】據(jù)分析可知：2＋2＝4，所以得出○表示2。2＋3＝5，所以得出□表示3。3＋1＝4，所以得出△表示1。B培優(yōu)拔高B培優(yōu)拔高1．B【分析】5可以分成1和4，也可以2和3；故，5只小鳥飛進兩個鳥籠里，兩個鳥籠里鳥的數(shù)量分別是1只和4只，或2只和3只；也就是兩個鳥籠里鳥的數(shù)量不能一樣多?！驹斀狻坑深}意分析得：5只小鳥飛進兩個鳥籠里，兩個鳥籠里鳥的數(shù)量不能一樣多。故答案為：B2．A【分析】用麗麗折的紙鶴數(shù)量減去小華折的數(shù)量，求出差，即可解決?！驹斀狻?－1＝4（只）即，小華再折4只就和麗麗的同樣多。故答案為：A3．B【分析】依據(jù)5以內(nèi)整數(shù)的加減法運算，先算出5－2的得數(shù)，再算出各個算式的得數(shù)，據(jù)此解答即可?！驹斀狻?－2＝3A．2＋3＝5，不符合題意；B．4－1＝3，與5－2＝3的得數(shù)相同；C．1＋3＝4，不符合題意。故答案為：B4．B【分析】依據(jù)減法的意義，原來有3個圓圈，劃掉其中的2個，求還剩多少個，列式為3－2＝1，據(jù)此選擇正確答案?！驹斀狻緼．表示原來有5個圓圈，用虛線圈起來2個，求還剩多少個，列式為5－2＝3；B．表示原來有3個圓圈，劃掉其中的2個，求還剩多少個，列式為3－2＝1；C．表示左邊有1個圓圈，右邊有2個圓圈，求合起來一共有多少個圓圈，列式為：1＋2＝3。故答案為：B5．B【分析】5以內(nèi)數(shù)從小到大為：1＜2＜3＜4＜5，比5小的數(shù)中最大的是4，左側(cè)算式結(jié)果為4即可。由此解答?！驹斀狻?＋＝4，4－2＝2，即2＋2＝4＜5。里最大填2。故答案為：BB思維拓展B思維拓展1．不公正；見詳解【分析】兩邊的人數(shù)一樣多時才公正，比較即可。先算出兩邊相差幾人，然后把相差的人數(shù)分成同樣的兩份，將其中一份給少的一邊即可?！驹斀狻?＜5，不公正。5－3＝2（人）1＋1＝2（人）將右邊的人分一個給左邊。2．（1）1＋4＝5；5元；（2）1＋3＝4；4元【分析】（1）要求阿福和爸爸一共搶了多少元，用阿福搶的紅包錢數(shù)加上爸爸搶的紅包錢數(shù)即可；（2）要求阿福和媽媽一共搶了多少元，用阿福搶的紅包錢數(shù)加上媽媽搶的紅包錢數(shù)即可。【詳解】（1）1＋4＝5（元）答：阿福和爸爸一共搶了5元；（2）1＋3＝4（元）答：阿福和媽媽一共搶了4元。3．1個【分析】依據(jù)題意，先用加法計算出一共有幾個人，再用總?cè)藬?shù)減去從前面排到張明的人數(shù)，就是張明后面的人數(shù)?！驹斀狻?＋4＝5（個）5－4＝1（個）答：他的后面還有1個小伙伴。C培優(yōu)拔高C培優(yōu)拔高1．（1）5；5（2）見詳解【分析】（1）依據(jù)挨次（從左到右或從右到左）逐一將圖中的人數(shù)出來，即可知道有多少個人；從右邊起，從1開頭數(shù)，數(shù)到圖中的小男孩，看數(shù)到數(shù)字幾，小男孩就排第幾個。（2）前面說的5是一共5個人，后面的5是第5個人，表示的是1個人，所以意思不一樣?！驹斀狻浚?）由分析可知：圖中一共有5人，從右數(shù)排在第5。（2）由分析可知：兩個括號里填的數(shù)表示的意思不一樣。一樣□

不一樣?2．（1）5（2）；；3（3）