第一單元第1課時走進秀麗鄉(xiāng)村（一）教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步感知1～5各數(shù)的基數(shù)含義，并會認讀這5個數(shù)字。2.借助計數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1～5各數(shù)，培育初步的觀看力量和動手操作力量。3.在細心設(shè)計的教學(xué)活動中，培育數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。【教學(xué)重點】能正確用1～5表示圖中物體的數(shù)量，并精確?????認讀這5個數(shù)字?！窘虒W(xué)難點】數(shù)物體個數(shù)時要一一對應(yīng)。【學(xué)情分析】同學(xué)在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1-5各數(shù)，所以絕大多數(shù)同學(xué)能夠正確點數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù)，但對于5以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻?！竞诵乃仞B(yǎng)】在獵取學(xué)問的過程中積累數(shù)學(xué)活動閱歷，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神，感受學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)幫助】多媒體課件、任務(wù)單?！窘虒W(xué)過程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.導(dǎo)語：同學(xué)們，請你預(yù)備好以下書本和文具，放在書桌的左上角。2.你們寵愛秀麗的鄉(xiāng)村嗎？認真觀看圖片，講一講你看到的鄉(xiāng)村故事吧！這節(jié)課我們先來生疏1-5。（板書課題）二、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：生疏數(shù)字1-5，理解基數(shù)含義【設(shè)計意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)了解主題圖有哪些事物，理解基數(shù)含義，有助于提高同學(xué)收集、處理數(shù)學(xué)信息的力量?！空n件出示情境圖。2.生疏1～5。（1）分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3、4、5的事物。提示:1不僅可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜。（2）這里1、2、3、4、5，我們可以用數(shù)字1、2、3、4、5來表示，也可以用手指、小圓片來表示。提示：數(shù)數(shù)時要做到一一對應(yīng)，不遺漏，不重復(fù)，數(shù)到最終一個物體是幾，這堆物體的數(shù)量就是幾，就可以用數(shù)字幾來表示。3.理解基數(shù)1、2、3、4、5。（1）例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個足球，還可以表示一座大樓、一個梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來表示！任務(wù)二：動手操作，加深理解基數(shù)含義【設(shè)計意圖：通過找一找、擺一擺，加深理解基數(shù)的含義?！?.在我們的生活中經(jīng)常會用到這些數(shù)字。你能在我們的四周找一找數(shù)字寶寶“2”和“5”嗎？2.動手擺一擺?！?”還可以用一根手指、一個小棒或一個小圓片來表示，拿出你的學(xué)具擺一擺吧！“2、3、4、5”也可以手指、小棒或小圓片來表示，我們連續(xù)用學(xué)具擺一擺吧！易錯提示：再擺圖形的時候要和數(shù)字一一對應(yīng)。三、達標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計意圖：通過分層練習(xí)，讓同學(xué)理解并把握解題思路和解題方法。給同學(xué)充分的練習(xí)時間，讓同學(xué)進一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)學(xué)問。老師在巡察過程中準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題?！?.教材P12“練一練”第1題。2.教材P12“練一練”第3題。3.照樣子，畫一畫“”。4.把數(shù)量相同的事物連起來。5.（學(xué)問拓展）接著畫出與事物數(shù)量相等的。6.（思維訓(xùn)練）數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。四、總結(jié)評價—拓“延長”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問，是怎么學(xué)會的？2.學(xué)習(xí)評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計】 生疏1-5【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓同學(xué)自主觀看情境圖，并數(shù)一數(shù)圖中事物的個數(shù)，從而生疏1～3。老師運用多種方法，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)學(xué)問的同時培育同學(xué)的數(shù)感。不足之處：本節(jié)課教學(xué)課上練習(xí)書寫的時間過少，致