其次單元5以內(nèi)數(shù)加與減單元解讀一、鏈接課標（一）教材地位《5以內(nèi)數(shù)加與減》主要包含三個方面的內(nèi)容：“一共有多少”(生疏加法的意義及5以內(nèi)加法的計算)；“還剩下多少”(生疏減法的意義以及5以內(nèi)減法的計算)；“可愛的小貓”主要是通過連環(huán)畫的形式，讓同學體會并理解得數(shù)是0的計算過程。（二）課程標準《課程標準》要求：在實際情景中感悟理解數(shù)的意義，在具體情景中，感悟運算之間的關系。在解決生活情境問題的過程中，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感，運算力量和推理意識；在簡潔的生活情景中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結果的實際意義?！保ㄈW段目標《5以內(nèi)數(shù)加與減》這一單元是數(shù)與代數(shù)領域第一學段“數(shù)與運算”中的重要內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準》的課程內(nèi)容要求指出：“第一學段的‘數(shù)與運算’要探究加法和減法的算理和算法，會整數(shù)加減法；在解決生活情境問題的過程中體會數(shù)和運算的意義,形成初步的符號意識、數(shù)感、運算力量和推理力量。”同時也提出：“情愿了解日常生活中與數(shù)學相關的信息，情愿參與數(shù)學學習活動?！薄霸趯W習活動中能提出自己的想法，在與他人溝通的過程中，敢于質疑和反思?！薄鞍l(fā)揮評價的育人導向作用，堅持以評促學、以評促教?！倍卧繕吮締卧慕虒W的總目標是：1.通過觀看、操作活動，初步理解加與減的意義，探究并把握5以內(nèi)的加減法的計算方法，并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加與減。得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2.在具體情境中，經(jīng)受自主探究算法并同伴合作溝通計算方法的過程，感受算法的多樣化。3.能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與減法解決生活中簡潔的實際問題。4.在各種活動中，不斷養(yǎng)成認真觀看、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好學習習慣。教學重點和難點1.教學重點：（1）能比較嫻熟地口算5以內(nèi)的加減法。（2）理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2.教學難點：（1）理解加減法的含義，能用5以內(nèi)的加減法解決生活中的簡潔實際問題。（2）初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。三、教學建議（一）掛念同學在豐富的具體情境中，理解加與減的意義教科書通過創(chuàng)設好玩而又生疏的情境，運用生動的連環(huán)畫的形式，使同學對數(shù)學產(chǎn)生親近感，有助于激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，促使同學主動建立加減運算與生活的聯(lián)系，從而進一步理解加減法運算的意義。例如可愛的小貓一課，讓同學在“小貓吃魚”這一個生疏而又簡潔的情境中，去理解減法的意義，學習減法的運算同學既學到了學問，又感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系。（二）通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探究和溝通算法教科書每一節(jié)都設計了一組有利于引導同學思考和溝通的問題，讓同學以此為線索，開放思考、嘗試、探究與溝通，并鼓舞嘗試多種解決問題的方法和策略，如用圖片操作、畫圖解釋、手指演示等。目的就是讓同學面對一個問題時，學會如何進行思考，并能夠在獨立思考的基礎上，嘗試用自己的方式表達對數(shù)學問題的理解，從而探究解決問題的思路和方法。（三）留意數(shù)的生疏和運算意義有機結合，促進同學對數(shù)的生疏數(shù)的加與減和數(shù)的合成與分解是同一個計數(shù)過程的兩個方面，兩者之間沒有因果關系。學習加減法的基礎是同學數(shù)數(shù)的閱歷，而不是數(shù)的合成與分解，但并不意味著數(shù)的合成與分解不重要。在加減法教學的過程中通過具體情境體會數(shù)的合成與分解，這對理解數(shù)的結構的多樣性，進展同學的數(shù)感，以及運用所學學問分析問題、解決問題都是重要的基礎。（四）留意培育同學解決生活中簡潔實際問題的力量提高同學解決生活中簡潔實際問題的力量是數(shù)學教學的目標之一，為實現(xiàn)這一目標，本單元教科書在內(nèi)容支配時盡可能創(chuàng)設問題情境以供同學思考，每個新學問提出