《動物樂園》說課稿依據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材分析、同學(xué)分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計說明等幾個方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。一、教材分析（說教材）本節(jié)課是北師大版1班級第一單元6課時內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容生疏“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問，既是對數(shù)的生疏的進(jìn)一步深化和拓展，又為學(xué)習(xí)生疏兩位數(shù)及多位數(shù)的比較生疏等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種生疏，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、同學(xué)分析（說學(xué)情）我認(rèn)為備課當(dāng)然重要，備同學(xué)更不容忽視，從心理特征來說，一班級同學(xué)規(guī)律思維進(jìn)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀看力量，記憶力量和想象力量也隨著快速進(jìn)展。但同時，這一階段的同學(xué)好動，留意力易分散，愛發(fā)表見解，期望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)同學(xué)的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要制造條件和機會，讓每一個同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，感受成功的歡快。從認(rèn)知狀況來說，同學(xué)在學(xué)前已有了一些關(guān)于數(shù)的生疏閱歷，對數(shù)的大小已有了初步的生疏，但對于標(biāo)準(zhǔn)的符號“＞”“＜”的理解同學(xué)會覺得抽象，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，結(jié)合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和素養(yǎng)教育的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點如下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能（1）能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。（2）能正確運用數(shù)學(xué)符號=，<，>表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。2.數(shù)學(xué)思考：結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)，比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。體會一一對應(yīng)數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價值觀：在比較數(shù)的大小過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。通過實際問題的解決，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問來源于生活又服務(wù)于生活。教學(xué)重點：正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。能正確運用數(shù)學(xué)符號=，<，>表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)難點能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。本節(jié)課的重難點教學(xué)預(yù)備通過老師領(lǐng)學(xué)“<”同學(xué)小組爭辯，猜想，總結(jié)的方式學(xué)習(xí)“>”，并引導(dǎo)發(fā)覺“<”“>”的使用規(guī)律。三、教法分析（說教法）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，鑒于本節(jié)教材的特點和同學(xué)的心理特征，我確定了以啟發(fā)、實踐、溝通為主的教學(xué)方法。本著思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯誤讓同學(xué)析，規(guī)律讓同學(xué)找，結(jié)論讓同學(xué)得，小結(jié)讓同學(xué)講的原則，努力培育同學(xué)觀看、思考、溝通、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，猜想、類比、歸納、概括的思維習(xí)慣。四、學(xué)法指導(dǎo)（說學(xué)法）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，我從同學(xué)已有的生活體驗動身，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、歸納、類比、溝通、反思等活動，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看事物、思考問題，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。使同學(xué)真正實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的質(zhì)的飛躍。五、教學(xué)過程（說過程）為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下五個環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知首先我設(shè)計談話引入：同學(xué)們，你們最寵愛哪種小動物？為了讓小動物能過上幸福、歡快的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物愛護(hù)法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今日動物樂園要進(jìn)行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，我們?nèi)タ纯凑l來了？而后我設(shè)計了數(shù)一數(shù)，擺一擺的活動，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)在動物樂園中你看到什么了？并和組里的同學(xué)說一說，擺一擺，并請數(shù)的快的同學(xué)說一說你是怎么數(shù)的？在集體溝通，老師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，還數(shù)出了胡蘿卜，秋千等物品的數(shù)量，真不錯．學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)這樣，要擅長思考。數(shù)學(xué)要從生活中來，到生活中去的學(xué)科，從同學(xué)生疏的小動物情境引入，讓同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。使同學(xué)產(chǎn)生強勁的學(xué)習(xí)動力，這也是一個恰當(dāng)?shù)臅r機輕松自然的將同學(xué)帶入到另一環(huán)節(jié)。（二）觀看分析，探究新知在這一環(huán)節(jié)重點是使同學(xué)生疏“=”“>”、“<”通過猜想、溝通、歸納等活動使同學(xué)會將生疏的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為生疏的大數(shù)和小數(shù)比較的學(xué)問上，進(jìn)而體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。1.生疏“=”在生疏“=”的教學(xué)中，我設(shè)計了比一比，認(rèn)一認(rèn)，擺一擺的活動。我向同學(xué)提出談話內(nèi)容，小兔子格外勤勞，他們忙著往籃子里裝胡蘿卜呢？請小伴侶們幫他們看看，共有幾個籃子，每個小兔子能拿到一個籃子嗎？對于此問題的回答同學(xué)的猜想動手力量得到充分的訓(xùn)練，力量強的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助實物擺一擺具體形象，不同孩子得到不同的進(jìn)展，都可在輕松的氛圍中完成老師的問題。在同學(xué)樂觀踴躍的匯報：“我把小兔和籃子做比較。”并呈現(xiàn)各自不同的擺法后，引導(dǎo)全體同學(xué)思考優(yōu)選出最好的一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。同時課件出示老師講解。在同學(xué)理解“=”的含義后書寫，提出板演“=”的書寫留意事項，并要求孩子在田字格里描一個，寫三個。通過投影的呈現(xiàn)，班級互評，不僅使同學(xué)養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，還使孩子們幼小的心靈中埋下做事認(rèn)真的種子。2.生疏“>”、“<”（小兔和胡蘿卜比、小猴和秋千比？？）在（1）生疏“>”、“<”的教學(xué)中，我設(shè)計了匯報：小兔和胡蘿卜比，小兔和胡蘿卜比會是什么結(jié)果呢？引出小于號的教學(xué)，引出“<”及式子4<5怎么讀進(jìn)行讀法指導(dǎo)。同學(xué)通過4小于5的學(xué)前閱歷，很簡潔發(fā)覺“<”的讀法。又通過舉例說說還有誰比誰小，幾小于幾？達(dá)到機敏運用的水平。接下來出示猴子和秋千的圖，請小伴侶試著用剛才的方法比一比。接受小組溝通班級匯報，想一想，有什么符號鏈接3和2？生疏大于號。自己推想出3>2怎么讀。水到渠成的將生疏的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為生疏的大數(shù)和小數(shù)比較的學(xué)問上.接下來老師板演“>”、“<”的書寫講清留意事項，并要求孩子在田字格里描一個，寫三個。呈現(xiàn)同學(xué)的書寫，班級評價。使數(shù)學(xué)的思與寫達(dá)到良好的結(jié)在同學(xué)達(dá)到對“>”、“<”有了清楚的生疏的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)看書。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：“>”、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。使同學(xué)的歸納總結(jié)的思想力量得到了熬煉。（三）運用新知練習(xí)拓展完成17頁1、2題。練習(xí)使用“＜”“＞”完成17頁3。這幾道練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中17頁1題訓(xùn)練同學(xué)用自己的語言描述比較的方法和結(jié)果，17頁2題在同學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，還可以引導(dǎo)同學(xué)觀看并說一說兩種顏色珠子的排列規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展的教學(xué)理念。通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于查找一塊用武之地，以呈現(xiàn)自我，體驗成功，于是我把同學(xué)導(dǎo)入第四個環(huán)節(jié)。（四）強化訓(xùn)練把握新知練習(xí)使用“＜”“＞”完成17頁3題。設(shè)計玩耍排排隊。完成17頁4題。玩耍的形式，將“>”、“<”“=”比較的學(xué)問與現(xiàn)實生活中同學(xué)生疏的實際問題相結(jié)合，不斷提高他們運用數(shù)學(xué)方法分析、解決實際問題的力量。（五）暢所欲言，梳理新知老師以總結(jié)性語言提問：今日我們學(xué)了什么學(xué)問？有什么收獲？這樣設(shè)計的目的在于準(zhǔn)時練習(xí)鞏固，培育同學(xué)的發(fā)散思維力量，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消退同學(xué)學(xué)無所用的思想顧慮。為了使同學(xué)建構(gòu)本節(jié)課的學(xué)問體系，培育同學(xué)的溝通力量，我讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)談一談學(xué)習(xí)的內(nèi)容，議一議“>”、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，相互溝通一下學(xué)習(xí)過程中的感受、生疏、想法和收獲。然后老師歸納，新學(xué)問“>”、“<”“=”的學(xué)習(xí)是通過已學(xué)的數(shù)數(shù)，擺一擺，一一對應(yīng)比一比的方法來解決的，以后期望同學(xué)們多動腦，勤思考，期望同學(xué)們能學(xué)會運用，擅長思考問題，解決問題。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)——再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評價作用，同時可培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，始終留意的是同學(xué)的參與意識，留意同學(xué)對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否樂觀；留意引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。在課堂上，盡量留給同學(xué)更多的空間，通過評價別人的書寫，課堂小組匯報，是同學(xué)有更多的呈現(xiàn)自己的機會，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，讓同學(xué)在布滿情感的、和諧的課堂氛圍中，在老師和同學(xué)的鼓舞與觀賞中生疏自我，找到自信，體驗成功的樂趣，從