《小貓釣魚》說課稿一、說教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元9、10頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況及1~5的生疏的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓同學(xué)觀看、思考、溝通，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先生疏0的意義（表示一個(gè)物體也沒有），再生疏、理解0的其他含義，最終書寫0，并將學(xué)問拓展到課外，查找生活中用到0的地方。依據(jù)一班級(jí)新生寵愛聽故事和做玩耍的特點(diǎn)，通過生動(dòng)好玩的玩耍活動(dòng)，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。二、說學(xué)前分析對(duì)0的生疏，很多同學(xué)只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)0的更深刻的生疏，單獨(dú)支配一節(jié)是格外必要的。通過對(duì)0的生疏和理解，同學(xué)可以生疏到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。三、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1、使同學(xué)初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺生疏0在數(shù)中的挨次，會(huì)讀寫0。力量目標(biāo)：2、指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范寫0，培育同學(xué)書寫力量。3、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展同學(xué)的思維空間，發(fā)揮同學(xué)的想象力。4、通過探究活動(dòng)進(jìn)展的求異思維和創(chuàng)新力量。情感目標(biāo)：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培育同學(xué)的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)做事要認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的挨次，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)：理解0的三種含義四、說教法，說學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為教學(xué)手段，接受小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的深厚愛好與動(dòng)機(jī)。一班級(jí)的同學(xué)由于年齡小，留意力不集中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔疲憊，因此，我以釣魚玩耍的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)學(xué)問融于他們感愛好的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2、引入多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引同學(xué)的留意力。3、充分利用教學(xué)資源，初步培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量。為了更好的突出同學(xué)的主體地位，在教學(xué)中我通過出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通，讓同學(xué)在開放性的爭(zhēng)辯中架起從已知到未知的橋梁，去獵取新的學(xué)問，讓同學(xué)在提出問題，解決問題和探究方法的過程中，發(fā)覺新舊學(xué)問的聯(lián)系，發(fā)覺不同于常規(guī)的思維方法和途徑。學(xué)法可歸納為（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起同學(xué)的古怪???心和求知欲，使同學(xué)好學(xué)。（二）舉例說明法：同學(xué)說誕生活中用0的例子，理解0的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（三）操作觀看法：利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓同學(xué)通過觀看來直觀感知0表示起點(diǎn)和分界線的意義，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，使同學(xué)樂于參與，激發(fā)同學(xué)樂學(xué)的欲望。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（播放數(shù)字歌）組織同學(xué)做釣魚玩耍，并計(jì)數(shù)，比比看在肯定的時(shí)間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用玩耍的形式開課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。今日，小貓們也進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚競(jìng)賽，你們想不想去看看競(jìng)賽的狀況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的好玩情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使同學(xué)直觀形象地看到變化過程．我在這里留意聯(lián)系同學(xué)的兒童心理特點(diǎn)，通過同學(xué)寵愛的童話形式，豐富同學(xué)的感性積累，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感．）（二）新知探究：教學(xué)0的含義。0表示沒有。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1．出示圖片（1）同學(xué)在書上寫數(shù)．（2）呈現(xiàn)老師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)之間的評(píng)價(jià)也很重要，在同學(xué)評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)正確的進(jìn)行互評(píng)．）老師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)當(dāng)寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（由于做事不認(rèn)真，三心二意……）對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做事，認(rèn)真致志……。老師：今日我們就來學(xué)習(xí)“0”的生疏．（板書：0的生疏）老師：你們的學(xué)問可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有2、實(shí)踐體會(huì)0表示沒有的意思。（1）猜鉛筆的玩耍。先是師生猜再由同學(xué)小組合作活動(dòng)猜一猜，留意要制造出用0表示的。（2）老師舉例讓同學(xué)理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（3）同學(xué)舉例：在什么狀況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用完了，剩下0支。媽媽給我了3個(gè)蘋果，我一天吃完了，我還有0個(gè)蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使同學(xué)可以清楚地理解0表示沒有的含義及在什么狀況下就可以用0表示，還可以培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，老師對(duì)說得好的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給與表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。3、教學(xué)書寫0。1.老師：我們剛才已經(jīng)生疏了0，那么0像什么呀？說一說，你會(huì)寫0嗎？2.課件演示：0的寫法，同學(xué)認(rèn)真觀看。3.老師在黑板上邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)格式，同學(xué)書空。4.描紅，練習(xí)書上的第9頁(yè)寫一寫，寫完后進(jìn)行呈現(xiàn)。5.你們覺得寫0時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？怎樣才能寫得好些？（點(diǎn)評(píng)：我重視了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，關(guān)注了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．通過同學(xué)的觀看，使同學(xué)正確書寫“0”。）感知0的另兩種含義老師：在生活中你還在哪見過0？同桌先說一說，再指名匯報(bào)。（同學(xué)會(huì)想出：直尺、稱、電話機(jī)、計(jì)算器、車牌號(hào)、電視上、手機(jī)號(hào)碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有“0”……）出示圖片：（直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來找一找吧。（讓同學(xué)看一看、說一說）1、我們?cè)谥背呱习l(fā)覺了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．老師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開頭的？（這些數(shù)是按挨次排列的，從0開頭的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)相互說說。誰來說說你們組的意見？（測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)是從0開頭量的，直尺上的0表示起點(diǎn)）小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開頭，起點(diǎn)的意思。板書：起點(diǎn)2、出示圖片老師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？老師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開頭結(jié)冰了．0表示分界線。板書：分界線老師：0度可以這樣表示。3、讓同學(xué)自己說說臺(tái)秤上的0和秒表上的0分別表示什么？（點(diǎn)評(píng)：我在這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)觀看圖，找出“0”讓同學(xué)說說“0”的含義，從而明確“0”讓同學(xué)不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．讓同學(xué)初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，留意了同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與，使同學(xué)從中感受到生活中到處處有數(shù)學(xué)，增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和生疏。）小結(jié)：我們?cè)谏钪械暮芏嗟胤蕉加玫搅?，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界線，同學(xué)們你們都知道了嗎？（三）鞏固練習(xí)1、猜謎語(yǔ)：（01）2．給數(shù)字寶寶排排隊(duì)（0——10）找11位同學(xué)，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊(duì)。（從大到小或從小到大）3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P10第一題）5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？老師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)。）（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的思維特性，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，體現(xiàn)出肯定的層次性，給孩子自主探究搭建一座橋。）同學(xué)們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中表現(xiàn)的格外精彩，下面老師為你們點(diǎn)了一首歌，我們一起來輕松一下。課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》（四）全課總結(jié)讓