第三單元加與減（一）·第16課時做個減法表·教案班級：課時：課型：學情分析同學在本單元已經(jīng)學習了10以內(nèi)的數(shù)的減法，并且整理了加法表，對系統(tǒng)整理學問已經(jīng)有學習閱歷，因此教學時，應(yīng)給與同學足夠的時間和空間，讓同學獨立完成減法表的整理。教學目標1.整理減法表，復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的減法。2.了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計算力量。三、重點難點【教學重點】復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的減法?！窘虒W難點】對10以內(nèi)數(shù)的減法進行歸納，并發(fā)覺規(guī)律。四、教學過程設(shè)計第一板塊【復(fù)習舊知引入新課】1.口算我最棒。6-1=6-5=7-5=8-0=6-3=6-6=7-6=9-1=6-2=6-0=7-7=10-2=6-4=7-1=7-3=同學以開火車的方式進行回答。師：同學們，上節(jié)課我們整理了加法表，大家整理的很好。今日我們連續(xù)來整理得數(shù)是10的減法表，你們有信念做好嗎？（老師板書課題）設(shè)計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)同學自主學習的熱忱，為接下來的小組合作學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。其次板塊【合作溝通探究新知】1.分類整理師：下面的算式都有什么規(guī)律？（出示主題圖）同學觀看算式的特點后說想法。生1：（指著左邊兩列算式）這幾個算式都是6減幾的。生2：（指著右上角的三張卡片）這幾個算式的得數(shù)都是8。師：假如讓你分類整理，你會按什么分類整理的？同學自由回答。師：找出6減幾的算式，排一排。請同學講臺找出6減幾的減法算式，并按肯定的挨次貼在黑板上。預(yù)設(shè)一：6-6=；6-5=；6-4=；6-3=；6-2=；6-1=師：這是按什么挨次排列的呢？生：按減號后面的數(shù)從大到小排列的。預(yù)設(shè)二：6-1=；6-2=；6-3=；6-4=；6-5=；6-6=師：這是按什么挨次排列的呢？生：按減號后面的數(shù)從小到大排列的。師：同學們都找對了嗎？下面老師還想請同學們幫忙找出得數(shù)是8的減法算式并排一排，你可以嗎？（同桌合作找出得數(shù)是8的減法算式，并按肯定的挨次排列，老師巡察指導(dǎo)）生1：10-2；9-1；8-0；我按減號后面的數(shù)從大到小排列的。生2：8-0；9-1；10-2；我按減號后面的數(shù)從小到大排列的。2.整理減法表師：除了剛剛找出來的這些卡片，其實還有得數(shù)是7；6；5；4等等的減法算式。下面是笑笑做的減法表，你能幫他填完整嗎？師：這是個不完整的減法表，這些算式的排列有什么特點？同學自由說出自己發(fā)覺的特點，小組合作，分工整理，完成表格，老師巡察，重點指導(dǎo)有困難的小組。師：哪個小組可以共享一下你們整理的減法表呢？3.探究規(guī)律師：下面請大家豎著看，橫著看，斜著看，觀看剛才整理的減法表，你發(fā)覺了什么規(guī)律？同學可能發(fā)覺：（1）從上到下，減號前面的數(shù)依次減1，減號后面的數(shù)依次減1，得數(shù)不變。（2）從左到右，減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)依次減1，得數(shù)依次加1。（3）從右上到左下，減號前面的數(shù)依次減1，減號后面的數(shù)不變，得數(shù)依次減1。……設(shè)計意圖：給足同學空間和時間，創(chuàng)設(shè)小組合作學習和共享學習成果的機會，使同學感受成功的喜悅；通過同學的觀看、思考、發(fā)覺，培育同學的探究意識和獨立思考的力量。第三板塊【隨堂練習鞏固新知】1.填上減法算式，使它們的得數(shù)等于中心的數(shù)。2.每個郵筒里會有哪些減法算式卡片？3.劃一劃，填一填。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)練習，掛念同學鞏固新知，把握新知?！敬鸢浮?.答案不唯一2.3.第四板塊【當堂檢測準時反饋】1.烏龜攔住的數(shù)是多少？2.連一連。3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。9-1○710-8○34-4○14+5○5+49-4+3○1010-4-2○3設(shè)計意圖：旨在落實基礎(chǔ)，鞏固學習效果，同時通過反饋狀況改進今后的教學。【答案】1.5；5；6；6；0；9；10；0；8；1（最終一題答案不唯一）2.3.＞；＜；＜；=；＜；＞第五板塊【拓展延長力量提升】1.踢毽子。粒粒比淘淘多踢了幾個？他們一共踢了多少個？2.猜一猜，一面大旗可換（）面小旗。3.想一想，填一填。（1）10-□＜5，□里可以填（）。（2）8-□＞4，□里最大填（）。（3）□-3＞2，□里最小填（）。設(shè)計意圖：綜合性練習，拓展同學學會利用綜合學問解決問題，并進一步鞏固本