2025年高職心理學(xué)（普通心理學(xué)）技能測試題

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案）1.心理學(xué)研究的主要方法不包括以下哪種？A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.歸納法D.測驗(yàn)法2.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是？A.指向性和選擇性B.集中性和緊張性C.指向性和集中性D.選擇性和緊張性3.短時(shí)記憶的容量一般為？A.5±2個(gè)組塊B.7±2個(gè)組塊C.9±2個(gè)組塊D.11±2個(gè)組塊4.下列哪種遺忘理論認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果？A.干擾說B.衰退說C.壓抑說D.提取失敗說5.思維的基本過程是？A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化6.情緒和情感所反映的是？A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系7.意志行動的首要特征是？A.自覺的目的性B.以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)C.克服困難D.受意識能動調(diào)節(jié)支配8.人格的核心成分是？A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣9.個(gè)體自我意識發(fā)展的開始時(shí)期是？A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期10.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫？A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題至少有兩個(gè)正確答案）1.心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括？A.認(rèn)知心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.社會心理學(xué)D.臨床心理學(xué)E.教育心理學(xué)2.感覺的基本規(guī)律有？A.適應(yīng)B.對比C.聯(lián)覺D.補(bǔ)償E.后像3.下列屬于無意想象的是？A.夢B.幻覺C.幻想D.空想E.靈感4.情緒的功能包括？A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能D.信號功能E.健康功能5.影響人格形成與發(fā)展的因素有？A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗(yàn)E.學(xué)校教育因素三、判斷題（總共10題，每題2分）1.心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學(xué)。（）2.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）3.長時(shí)記憶的信息編碼方式主要是語義編碼。（）4.遺忘的進(jìn)程是均衡的。（）5.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。（）6.情緒和情感是同一概念，只是叫法不同。（）7.意志行動的過程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段。（）8.氣質(zhì)有好壞之分。（）9.自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。（）10.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）四、簡答題（總共3題，每題10分）1.簡述影響遺忘的因素。2.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。3.簡述人格的特征。五、論述題（總共1題，20分）結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.B5.A6.D7.A8.B9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.AB4.ABCDE5.ABCDE三、判斷題1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.影響遺忘的因素有：時(shí)間因素，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的；識記材料的性質(zhì)與數(shù)量，一般來說，對熟練的動作和形象材料遺忘得慢，對有意義的材料比對無意義的材料遺忘要慢得多；學(xué)習(xí)的程度，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到15%時(shí)，記憶效果最好；識記材料的系列位置，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)，最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)；識記者的態(tài)度，識記者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘的快慢也有一定影響。2.區(qū)別：情緒通常與生理需要相聯(lián)系，而情感是與社會性需要相聯(lián)系；情緒具有情境性、激動性和暫時(shí)性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性；情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)，情感則比較內(nèi)隱。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容；情緒和情感相互依存、相互轉(zhuǎn)化。3.人格的特征有：獨(dú)特性，一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)；穩(wěn)定性，人格具有相對穩(wěn)定性，但在一定條件下也會有不同程度的改變；統(tǒng)合性，人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控；功能性，人格在一定程度上會影響到一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn)。五、論述題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面著手：1.激發(fā)好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生多提問，對周圍的事物保持積極探索的態(tài)度。例如在課堂上設(shè)置有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.培養(yǎng)發(fā)散思維，通過頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生從不同角度思考問題，拓寬思維的廣度。比如給定一個(gè)主題，讓學(xué)生盡可能多地想出相關(guān)的事物或解決方案。3.豐富知識儲備，為創(chuàng)造性思維提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累多方面的知識。4.營造寬松的氛圍，讓學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解，不怕犯錯(cuò)。課