年陜晉寧青高三語文12月聯(lián)合質(zhì)量檢測(cè)試卷2025.12一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展。我國(guó)周朝的官學(xué)就要求學(xué)生掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”,可謂文理兼?zhèn)?。要教育引?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、學(xué)會(huì)同他人合作、學(xué)會(huì)過集體生活，激發(fā)好奇心、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過程，倡導(dǎo)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家?，F(xiàn)在，全社會(huì)都關(guān)心青少年身體素質(zhì)，青少年體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的短板，“小胖墩”、“小眼鏡”越來越多。前不久，我就我國(guó)學(xué)生近視呈高發(fā)、低齡化趨勢(shì)問題作了批示。這個(gè)問題嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，學(xué)校和全社會(huì)要行動(dòng)起來，共同呵護(hù)好孩子們的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。在體育鍛煉上學(xué)校也面臨很多現(xiàn)實(shí)問題，不敢放手開展活動(dòng)，長(zhǎng)此下去怎么行毛澤東同志說，青少年要文明其精神，野蠻其體魄。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒有美的滋養(yǎng)的人生必然是單調(diào)的、干涸的人生。今年8月30日，我給中央美院8位老教授回信時(shí)專門強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題?？鬃诱J(rèn)為教育是“興于詩”、“成于樂”,其中就包含著對(duì)美育的重視。朱光潛先生有句名言：“要求人心凈化，先要求人生美化?！比绻嗌倌甑木袷澜鐩]有童話、歌謠和大自然的云彩、花朵、鳥叫蟲鳴，如果青少年的心靈世界沒有動(dòng)人的音符和豐富的顏色，如果青少年沒有藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，不可能全面發(fā)展。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。勞動(dòng)可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。這次，黨中央經(jīng)過慎重研究，決定把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求?，F(xiàn)在，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。要采取適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的有效措施，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，組織好形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉。這是強(qiáng)國(guó)富民的大事，教育部門同其他部門要一起研究、拿出措施，切實(shí)抓起來。學(xué)生培養(yǎng)得怎么樣，要看拿什么樣的尺子去衡量，以什么樣的眼光去發(fā)現(xiàn)。教育不是制造“失敗者”的，以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改!每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，稟賦、才能、愛好和特長(zhǎng)不盡相同，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使很多學(xué)生被忽視、被遺忘，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂，越來越?jīng)]有信心。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。特別是要關(guān)心關(guān)愛留守兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、殘疾兒童和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相對(duì)落后的學(xué)生。清代詩人袁枚有一首詩寫得很感人：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！苯逃哪抗獠荒芸偸嵌⒅▓@里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。這里，我要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，就是要注重教材建設(shè)。教材是傳播知識(shí)的主要載體，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的價(jià)值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教材要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。要大力加強(qiáng)少數(shù)民族文字教材建設(shè)。教材建設(shè)要加強(qiáng)政治把關(guān)。政治上把握不對(duì)、不到位的教材，要一票否決。簡(jiǎn)單貼政治標(biāo)簽，不顧教材體系完整、邏輯完備，斷章取義塞入政治內(nèi)容，搞得不倫不類的教材，也要不得。黨的十八大以來，我在不同場(chǎng)合就教材建設(shè)提過一些要求，有關(guān)方面也作出了工作部署，要抓好落實(shí)。(摘自習(xí)近平《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》,2018年9月10日)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.周朝官學(xué)要求的“六藝”體現(xiàn)了全面發(fā)展的理念，其內(nèi)涵與當(dāng)前德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系完全一致。B.文章引用毛澤東“文明其精神，野蠻其體魄”的論述，意在強(qiáng)調(diào)體育對(duì)青少年體質(zhì)健康的基礎(chǔ)性作用。C.文章指出，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，因此要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。D.勞動(dòng)教育之所以被納入育人總體要求，主要是因?yàn)楫?dāng)前青少年中普遍存在輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)等現(xiàn)象。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.創(chuàng)新教育應(yīng)貫穿教育全過程，營(yíng)造全員參與、時(shí)時(shí)創(chuàng)造的氛圍，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家的重要路徑。B.文章強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教育要關(guān)注其獨(dú)特性，反對(duì)將分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，體現(xiàn)了以人為本的教育觀。C.文章指出，“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”需要從教材、教師、學(xué)生等多個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，形成育人合力。D.對(duì)于教材建設(shè)，文章指出既要堅(jiān)持正確的政治方向，也要避免簡(jiǎn)單貼政治標(biāo)簽，體現(xiàn)了對(duì)教材科學(xué)性和系統(tǒng)性的重視。3.結(jié)合原文內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“勞動(dòng)教育”具體舉措的一項(xiàng)是(3分)()A.組織學(xué)生參與校園農(nóng)田種植實(shí)踐。B.開設(shè)“手工創(chuàng)意與生活技能”選修課。C.將勞動(dòng)成果納人學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。D.在周末與父母一起完成一次10千米野外徒步。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中提出的“全面發(fā)展”教育理念的核心內(nèi)涵，并分析其現(xiàn)實(shí)意義。(4分)5.文章引用袁枚的詩句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”有何用意請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：南陽一路，十?dāng)?shù)郡皆平。朱偶班師回京，詔封為車騎將軍、河南尹。偕表奏孫堅(jiān)、劉備等功。堅(jiān)有人情，除別郡司馬上任去了；惟玄德聽候日久，不得除授。三人郁郁不樂，上街閑行，正值郎中張鈞車到。玄德見之，自陳功績(jī)。鉤大驚，隨入朝見帝，曰：“昔黃巾造反，其原皆由十常侍賣官鬻爵，非親不用，非仇不誅，以致天下大亂。今宜斬十常侍，懸首南郊，遺使者布告天下，有功者重加賞賜，則四海自清平也。”十常侍奏帝曰：“張鈞欺主?！钡哿钗涫恐鸪鰪堚x。十常侍共議：“此必破黃巾有功者，不得除授，故生怨言。權(quán)且教省家銓注微名，待后卻再理會(huì)未晚?！币虼诵鲁诙ㄖ葜猩礁蚕部h尉，克日赴任。玄德將兵散回鄉(xiāng)里，止帶親隨二十余人，與關(guān)、張來安喜縣中到任。署縣事一月，與民秋毫無犯，民皆感化。到任之后，與關(guān)、張食則同桌，寢則同床。如玄德在稠人廣坐，關(guān)、張侍立，終日不倦。到縣未及四月，朝廷降詔：凡有軍功為長(zhǎng)吏者當(dāng)沙汰。玄德疑在遣中。適督郵行部至縣，玄德出郭迎接，見督郵施禮。督郵坐于馬上，惟微以鞭指回答。關(guān)、張二公俱怒。及到館驛，督郵南面高坐，玄德侍立階下。良久，督郵問曰：“劉縣尉是何出身”玄德曰：“備乃中山靖王之后。自涿郡別戮黃巾，大小三十余戰(zhàn)，頗有微功，因得除今職?！倍洁]大喝曰：“汝詐稱皇親，虛報(bào)功績(jī)!目今朝延降詔，正要沙汰這等濫官污吏!”玄德喏喏連聲而退。歸到縣中，與縣吏商議。吏曰：“督郵作威，無非要賄賂耳?！毙略唬骸拔遗c民秋毫無犯，哪得財(cái)物與他”次日，督郵先提縣吏去，勒令指稱縣尉害民。玄德幾番自往求免，俱被門役阻住，不肯放參。卻說張飛飲了數(shù)杯悶酒，乘馬從館驛前過，見五六十個(gè)老人皆在門前痛哭。飛問其故。眾老人答曰：“督郵逼勒縣吏，欲害劉公。我等皆來苦告，不得放入，反遣把門人趕打?！睆堬w大怒，睜圓環(huán)眼，咬碎鋼牙，滾鞍下馬，徑入館驛，把門人哪里阻擋得住，直奔后堂，見督郵正坐廳上，將縣吏綁倒在地。飛大喝：“害民賊!認(rèn)得我么”督郵未及開言，早被張飛揪住頭發(fā)，扯出館驛，直到縣前馬樁上縛住。攀下柳條，去督郵兩腿上著力鞭打，一連打折柳條十?dāng)?shù)枝。玄德正納悶間，聽得縣前喧鬧，問左右，答曰：“張將軍綁一人在縣前痛打?！毙旅θビ^之，見綁縛者乃督郵也，玄德驚問其故。飛曰：“此等害民賊，不打死等甚!”督郵告曰：“玄德公救我性命!”玄德終是仁總的人，急喝張飛住手。旁邊轉(zhuǎn)過美公來，曰：“兄長(zhǎng)建許多大功，僅得縣尉，今反被督郵侮辱。吾思積棘叢中，非棲鸞風(fēng)之所。不如殺督郵，棄官歸鄉(xiāng)，別圖遠(yuǎn)大之計(jì)?！毙履巳∮【R，掛于督郵之頸，責(zé)之曰：“據(jù)汝害民，本當(dāng)殺卻，今姑饒汝命。吾繳還印綬，從此去矣?！倍洁]歸告定州太守，太守申文省府，差人捕捉。玄德、關(guān)、張三人往代州投劉恢?；忠娦履藵h室宗親，留匿在家不題，(節(jié)選自《三國(guó)演義·張翼德怒鞭督郎何國(guó)舅謀誅宦豎》)文本二：卻說張飛自送玄德起身后，一應(yīng)雜事，俱付陳元龍管理；軍機(jī)大務(wù)，自家參酌。一日，設(shè)宴請(qǐng)各官赴席。眾人坐定，張飛開言曰：“我兄臨去時(shí)，分付我少飲酒，恐致失事。眾官今日盡此一醉，明日都各戒酒，幫我守城。——今日卻都要滿飲?！毖粤T，起身與眾官把盞。酒至曹豹面前，豹曰：“我從天戒，不飲酒?！憋w曰：“廝殺漢如何不飲酒我要你吃一盞?！北獞峙?，只得飲了一杯。張飛把遍各官，自斟巨觥，連飲了幾十杯，不覺大醉，卻又起身與眾官把益。酒至曹豹，豹曰：“某實(shí)不能飲矣。”飛曰：“你恰才吃了，如今為何推卻”豹再三不飲。飛醉后使酒，便發(fā)怒曰：“你違我將令，該打一百!”便喝軍士拿下。陳元龍?jiān)唬骸靶鹿R去時(shí)，分付你甚來”飛曰：“你文官，只管文官事，休來管我?！辈鼙獰o奈，只得告求曰：“翼德公，看我女婿之面，且恕我罷?！憋w曰：“你女婿是誰”豹曰：“呂布是也?！憋w大怒曰：“我本不欲打你，你把呂布來唬我，我偏要打你。我打你，便是打呂布?！敝T人勸不住。將曹豹鞭至五十，眾人苦苦告饒，方止。席散，曾豹回去，深恨張飛，連夜差人貴書一封，徑投小沛見呂布，備說張飛無禮；且云：玄德已往淮南，今夜可乘飛醉，引兵來襲徐州，不可錯(cuò)此機(jī)會(huì)。呂布見書，便請(qǐng)陳宮來議。宮曰：“小沛原非久居之地，今徐州既有可乘之隙，失此不取，悔之晚矣。”布從之，隨即披掛上馬，領(lǐng)五百騎先行；使陳宮引大軍繼進(jìn)，高順亦隨后進(jìn)發(fā)。小沛離徐州只四五十里，上馬便到。呂布到城下時(shí)，恰才四更，月色澄清，城上更不知覺。布到城門邊叫曰：“劉使君有機(jī)密使人至。”城上有曹豹軍報(bào)知曹豹，豹上城看之，便令軍士開門。呂布一聲暗號(hào)，眾軍齊入，喊聲大舉。張飛正醉臥府中，左右急忙搖醒，報(bào)說：“呂布賺開城門，殺將進(jìn)來了?！睆堬w大怒，慌忙披掛，綽了丈八蛇矛。才出府門上得馬時(shí)，呂布軍馬已到，正與相迎。張飛此時(shí)酒猶未醒，不能力戰(zhàn)。呂布素知飛勇，亦不敢相逼。十八騎燕將保著張飛，殺出東門。玄德家眷在府中，都不及顧了。卻說曹豹見張飛只十?dāng)?shù)人護(hù)從，又欺他醉，遂引百十人趕來。飛見豹，大怒，拍馬來迎。戰(zhàn)了三合，曹豹敗走。飛趕到河邊，一槍正刺中曹豹后心，連人帶馬，死于河中，飛于城外招呼士卒，出城者盡隨飛投淮南而去。呂布入城，安撫居民；今軍士一百人守把玄德宅門，諸人不許擅入，卻說張飛引數(shù)十騎，直到盱眙來見玄德，具說曹豹與呂布里應(yīng)外合，夜襲徐州。眾皆失色。玄德嘆曰：“得何足喜，失何足憂!”關(guān)公曰：“嫂嫂安在”飛曰：“皆陷于城中矣。”玄德默然無語。關(guān)公頓足埋怨曰：“你當(dāng)初要守城時(shí)說甚來兄長(zhǎng)分付你甚來今日城池又失了，嫂嫂又陷了，如何是好!”張飛聞言，惶恐無地，擎劍欲自刎。(節(jié)選自《三國(guó)演義·曹孟德移駕幸許都呂奉先乘夜襲徐郡》)6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文本通過“秋毫無犯”“民皆感化”等寥寥數(shù)語，就刻畫出劉備仁政愛民的形象。B.張飛鞭打督郵時(shí)“攀下柳條”“著力鞭打”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)展現(xiàn)其疾惡如仇的性格。C.關(guān)羽以“枳棘叢中，非棲鸞鳳之所”為喻，用委婉的方式規(guī)勸劉備，體現(xiàn)其政治遠(yuǎn)見。D.劉備歸還印綬投奔劉恢的情節(jié)表明他放棄仕途，決心歸隱山林，不再過問天下事。7.關(guān)于張飛醉酒失徐州的情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張飛以次日戒酒守城為借口，要求眾官“盡此一醉”,體現(xiàn)了其粗中有細(xì)，B.曹豹以“天戒”拒酒，又抬出呂布求情，激怒了張飛，這些是呂布夜襲的伏筆。C.陳元龍勸誡張飛時(shí)，張飛以“文官休管武事”反駁，顯示其輕視謀士的局限性。D.呂布夜襲徐州時(shí)“月色澄清，城上更不知覺”,突出了這次襲擊的突然性。8.張飛的形象既有“勇猛暴烈”的一面，也有“重情義”的一面，請(qǐng)結(jié)合文本具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(6分)9.文本二結(jié)尾，劉備在徐州失守后嘆道：“得何足喜，失何足憂!”請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勥@句話蘊(yùn)含的復(fù)雜心理。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：沛公西入成陽，諸將皆爭(zhēng)走金帛財(cái)物之府分之。蕭何獨(dú)先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天下隱塞、戶口多少、強(qiáng)弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急還霸上，無留宮中!”沛公不聽。張良曰：“秦為無道，故沛公得至此，夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病，愿沛公聽奘噲言!”沛公乃還軍霸上。十一月，沛公悉召諸縣父老、豪杰，謂曰：“父老苦秦苛法久矣!吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法，諸吏民皆衆(zhòng)堵如故，凡吾所以來為父老除害非有所侵暴無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣、鄉(xiāng)、邑，告諭之。秦民大喜，爭(zhēng)持牛、羊、酒食獻(xiàn)繪軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)民?！泵裼忠嫦?，唯恐沛公不為秦王。(節(jié)選自《資治通鑒》卷九)材料二：奢者因之以侈其嗜欲，儉者因之以卑其志趣，赫然若上天之寶命、祖宗之世守，在此懷握之金貲而已矣。禍切剝床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而為盜資，夫亦何樂有此哉!漢王之入秦宮而有艷心，見不及此。樊噲?jiān)唬骸皩⒂麨楦患椅绦啊庇⑦_(dá)之君而見不及噲者多矣。范增曰：“此其志不在小?！必M徒一時(shí)取天下之雄略乎!以垂訓(xùn)后嗣，而文、景之治，至于盡免天下田租而國(guó)不忱貧，數(shù)百年君民交裕之略，定于此矣。天子而斤斤然以積聚貽子孫，則貧必在國(guó)；士大夫斤斤然以積聚貽子孫，則敗必在家；庶人斤斤然以積聚貽子孫，則后世必饑寒以死。周有大賽，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上無覆宗之慘，民亦無凍餒攘奪之傷。后之王者，聞樊噲富翁之誚，尚知懲乎!(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)()凡A吾所以B來C為D父老E除害F非G有所侵暴H無惡。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.走，奔向，與《送東陽馬生序》“錄畢，走送之”的“走”意思不同。B.資，根本、依托，名詞，與書名《資治通鑒》中的“資”用法不同。C.毒藥，古義指苦口的良藥，今義指有毒的藥物，古今意思不同。D.垂，將近、臨近，與《孔雀東南飛并序》“四角垂香囊”的“垂”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.在劉邦進(jìn)人咸陽后，蕭何獨(dú)取秦朝丞相府文書檔案，幫助劉邦全面掌握天下形勢(shì)。B.樊噲勸劉邦還軍霸上，劉邦起初不聽，然后張良以“助桀為虐”警示其不可重蹈秦亡覆轍。C.材料二認(rèn)為，君主若貪戀財(cái)物則國(guó)貧，士大夫若積財(cái)遺子孫則家敗，庶人如此則致后代饑寒。D.材料二借樊噲之言，直接批判后世君主只顧積聚私財(cái)而忽視民生，導(dǎo)致國(guó)家覆滅的悲劇。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!(2)后之王者，聞樊噲富翁之誚，尚知懲乎!14.材料二第二段中，王夫之對(duì)劉邦聽從勸諫還軍霸上的行為進(jìn)行了哪些評(píng)價(jià)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。夜泉袁中道山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。流泉得月光，化為一漠雪。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.兩首詩均以夜間山景為描寫對(duì)象，通過細(xì)致的觀察和刻畫表達(dá)感受。B.王詩的“月出驚山鳥”,與袁詩的“鳥忽鳴”均用鳥的反應(yīng)寫月光的明亮。C.王詩“桂花落”描摹瞬間動(dòng)態(tài)，袁詩“霜欲結(jié)”則實(shí)寫結(jié)霜景象，寒氣凝重。D.兩首詩末句分別以“春澗中”和“一溪雪”收束，表達(dá)既形象又富有詩意。16.兩首詩均通過動(dòng)靜結(jié)合的手法表現(xiàn)山夜之靜，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小明在看到小說中的人物為自己青春不再、頭生白發(fā)而感慨時(shí)，不禁想到了《將進(jìn)酒》中的“，”兩句。(2)杜甫在《登岳陽樓》中以“，”兩句，極寫自己與親友書信隔絕、孤苦無依的艱難處境。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，”。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題?！巴ㄘ浥蛎洝痹臼墙?jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語，一般指貨幣貶值、物價(jià)上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。有人認(rèn)為，語言同貨幣相似，在日常生活中都是用于“交換”,貨幣是商品交易的媒介，語言是溝通交流的媒介，語言的“通貨膨脹”,也可以理解為詞義的“貶值”。其實(shí)，語言的“通貨膨脹”現(xiàn)象并非近幾年才被關(guān)注到，早在1945年就有學(xué)者引入這一概念。在筆者看來，當(dāng)語言難以匹配其所承載的意義、情感時(shí)，語言的“通貨膨脹”就產(chǎn)生了。也就是說，如果某種句式、某個(gè)詞語被隨意、頻煩地使用，其含義可能發(fā)生變化，此時(shí)，_______。那么,該如何看待和應(yīng)對(duì)語言的“通貨膨脹”“控制需求”,從盡言到精言。語言的價(jià)值，在于它能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的思想和情感。語言的“通貨膨脹”,(①)讓我們的表達(dá)變得重復(fù)、模糊和夸張，讓我們?nèi)菀资ゾ珳?zhǔn)表達(dá)自己的能力，忘記語言的多樣性和豐富性。南宋學(xué)者魏了翁曾說：“言貴于有物，無物，非言也?！焙芏鄷r(shí)候，“言不在多而貴精”。不妨多說一些有質(zhì)量的短話，言之有物、句句真摯的表達(dá)更受人喜愛?！霸黾庸┙o”,從語塞到辭豐。文字是語言符號(hào)的延中。堅(jiān)持對(duì)文字的熱愛，或閱讀，或記錄，或?qū)懽?，都能有助于我們?cè)黾釉~匯的積累，增強(qiáng)語言的精確性和感染力，(②)擺脫夸張、膚淺、生撤硬造的表達(dá)方式。比如，除了“哈哈”,簡(jiǎn)單的“有趣”“好笑”可以表達(dá)快樂，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”也可以表達(dá)愉悅；除了“美爆了”,“優(yōu)雅”“獨(dú)特”是贊美，“沉魚落雁鳥驚喧，羞花閉月花愁顫”亦是贊美。“調(diào)整結(jié)構(gòu)”,從能說到會(huì)說。(③)日常話語千篇一律，都充滿著極至的情緒，那么當(dāng)我們真正想要表達(dá)某種情感時(shí)，或許很難再找到合適的詞，也很難判斷對(duì)方的真實(shí)感受。因此，我們需要精準(zhǔn)地把握表達(dá)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽、真誠(chéng)溝道，學(xué)會(huì)判斷語言的情境和對(duì)象，在不同的場(chǎng)合面對(duì)不同的人時(shí)，自如地變換語言風(fēng)格。比如，在正式場(chǎng)合，嘗試用更加規(guī)范準(zhǔn)確的語言；在親密的朋友之間，用更親近、俏皮、搞怪的語言也無妨。對(duì)于語言的“通貨膨脹”,其實(shí)不必急于下定義，不必過于憂心，也不必完全抗拒。重要的是懂得適應(yīng)和調(diào)整，保持真誠(chéng)和真實(shí)，用更豐富、更精準(zhǔn)、更清晰的話語來表達(dá)自己、溝通世界。18.下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.所表達(dá)的情感也將改變B.所表達(dá)的能力也將改變C.所表達(dá)的贊美也將改變D.所表達(dá)的風(fēng)格也將改變19.下列選項(xiàng)中詞語的用法，屬于語言的“通貨膨脹”的一項(xiàng)是(3分)()A.“內(nèi)卷”從學(xué)術(shù)術(shù)語變?yōu)閷?duì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的調(diào)侃。B.“點(diǎn)贊”從表達(dá)贊賞到逐漸失去情感分量。C.“土豪”從貶義詞轉(zhuǎn)為帶幽默色彩的中性詞。D.“杠精”從網(wǎng)絡(luò)流行語成為批評(píng)性標(biāo)簽。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)21.文中有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出含錯(cuò)別字的詞語并改正。(3分)22.文中借用經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語“通貨膨脹”說明語言現(xiàn)象。請(qǐng)就“病毒式傳播”這一學(xué)科術(shù)語跨界使用的現(xiàn)象，解釋其語義變化并簡(jiǎn)析效果。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)雪山的寒，草地的濕，篝火的暖，征途的長(zhǎng)……長(zhǎng)征，是信念在風(fēng)雪中燃燒，是希望在泥濘中生根。它讓“星星之火”終成燎原之勢(shì)，也讓無數(shù)平凡人在歷史的洪流中留下名字?，F(xiàn)在，你需要把長(zhǎng)征的火種傳承下來……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.C2.B3.D4.核心內(nèi)涵；以“德智體美勞”為框架，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新。(2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)現(xiàn)實(shí)意義：破解“唯分?jǐn)?shù)論”弊端，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才；通過強(qiáng)化體育、美育、勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康與全面發(fā)展。(2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)5.①以“苔花”比喻普通學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)潛能。②引用詩句，反對(duì)只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要求教師善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其自信心與成長(zhǎng)動(dòng)力，增強(qiáng)了說理的生動(dòng)形象性。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)6.D7.A8.①勇猛暴烈：鞭打督郵、醉打曹豹，行事沖動(dòng)。②重情義；因督郵刻意刁難、誣陷劉備，張飛為兄打抱不平，鞭打督郵；因失城陷嫂而欲自刎，彰顯對(duì)劉備的忠義與愧疾。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)9.①表面故作豁達(dá)，掩飾內(nèi)心痛失基業(yè)的無奈。②體現(xiàn)其顧全大局、不忍苛責(zé)兄弟的仁厚。③暗含對(duì)亂世中命運(yùn)無常的感慨。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)10.CFH【解析】原文標(biāo)點(diǎn)：凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。11.D【解析】“意思相同”錯(cuò)誤?！八慕谴瓜隳摇敝械摹按埂币鉃椤皯覓臁?二者意思不同。12.D【解析】“直接批判”錯(cuò)誤。材料二未直接批判后世君主，而是借古諷今，強(qiáng)調(diào)節(jié)儉治國(guó)的重要性。13.(1)所有這些奢侈華麗之物，都是招致秦朝覆滅的東西，您要它們有什么用呢!(“凡”“所以”各1分，判斷句式1分，句意1分)(2)后世君主，(如果)聽聞了樊噲對(duì)劉邦只想當(dāng)富翁的責(zé)備，還能知道引以為戒嗎(“誚”“尚”“懲”各1分，句意1分)14.王夫之認(rèn)為，劉邦聽從勸諫還軍霸上體現(xiàn)了其“志不在小”的遠(yuǎn)見，其節(jié)儉安民的政策為漢代文景之治奠定基礎(chǔ)，成為后世治國(guó)典范。(3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)15.C【解析】“實(shí)寫結(jié)霜景象，寒氣凝重”錯(cuò)誤?！笆渌Y(jié)”寫清幽的月色酒在石頭上泛起一片冷光，青白青白的，像是要凝作霜花。16.①王詩以“花落”“月出”等細(xì)微動(dòng)靜觸發(fā)“鳥鳴”,以聲寫靜，營(yíng)造出春山空靈幽深的意境，側(cè)重通過聽覺表現(xiàn)寧?kù)o中蘊(yùn)藏的生機(jī)。②袁詩先以“鳥忽鳴”打破沉寂，再以泉水流淌、月光凝照的動(dòng)態(tài)，反襯出山夜的清冷與靜謐，側(cè)重通過視覺意象(如“溪雪”)營(yíng)造靜寂氛圍。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)17.(1)君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮