《電工技術基礎與技能》課程教學標準一、課程基本信息課程名稱：電工技術基礎與技能課程代碼：[填寫具體代碼]適用專業(yè)：機電一體化技術、電氣自動化技術、工業(yè)機器人技術、汽車電子技術、建筑電氣工程技術等工科類專業(yè)授課對象：全日制高職/中職工科類專業(yè)學生（建議第一學年開設）課程性質(zhì)：專業(yè)基礎課/職業(yè)技能課學分/學時：[例如：4學分/64學時]（理論學時：28實踐學時：36；可結合課外技能實訓認定部分學時）先修課程：數(shù)學、物理（基礎電學部分）后續(xù)銜接：電機與電氣控制、電氣CAD、可編程控制器應用、供配電技術等專業(yè)課程及頂崗實習二、課程定位與設計理念（一）課程定位本課程是工科類專業(yè)核心基礎課程，旨在對接電氣設備安裝、電工維修、電氣調(diào)試等一線崗位的基礎能力需求，系統(tǒng)培養(yǎng)學生掌握電工技術的基本理論、核心知識與實操技能。課程以電工崗位職業(yè)能力為導向，融合安全用電規(guī)范，通過理論與實踐深度結合的教學模式，使學生具備識別與選用常用電工器材、搭建基本電工電路、進行簡單電氣測量與故障排查的基礎能力，同時養(yǎng)成嚴謹?shù)陌踩僮饕庾R與規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程學習和職業(yè)技能提升奠定堅實基礎。（二）設計理念1.能力為本，崗課對接：緊扣電工相關崗位的基礎技能要求，構建“理論認知-技能訓練-安全規(guī)范”三位一體的課程體系，確保教學內(nèi)容與崗位實際需求精準對接。2.理實融合，學做一體：以真實電工工作任務為載體，將理論知識融入實踐操作過程，讓學生在“學中做、做中學”，深化對理論知識的理解，提升實操技能水平。3.安全為先，規(guī)范操作：將安全用電教育貫穿課程全過程，強化安全操作規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生的安全意識與責任意識，杜絕違規(guī)操作。4.分層教學，因材施教：結合不同專業(yè)學生的學習基礎與崗位需求差異，設計差異化的教學內(nèi)容與實訓任務，兼顧基礎能力培養(yǎng)與個性化發(fā)展需求。三、課程目標通過本課程學習與實踐，學生應達到以下知識、技能與素養(yǎng)目標：（一）知識目標掌握電路的基本概念、基本定律（歐姆定律、基爾霍夫定律等）及電路分析的基本方法。理解直流電路、交流電路的基本特性與工作原理，掌握串并聯(lián)電路、三相交流電路的分析與計算方法。了解常用電工器材（電阻、電容、電感、電源、開關、導線等）的結構、性能參數(shù)與選用原則。掌握常用電工儀表（萬用表、電流表、電壓表、示波器等）的工作原理與使用方法。理解安全用電的基本常識，熟悉觸電防護、電氣火災撲救等安全規(guī)范與應急處置方法。了解變壓器、異步電動機的基本結構、工作原理與簡單應用。（二）技能目標能正確識別、選用與檢測常用電工器材，判斷器材的好壞。能規(guī)范使用常用電工儀表進行電壓、電流、電阻等電氣參數(shù)的測量，準確讀取與記錄測量數(shù)據(jù)。能根據(jù)電路圖規(guī)范搭建直流串并聯(lián)電路、單相交流電路、三相交流基本電路等簡單電工電路，并進行通電調(diào)試。能識別簡單電氣控制電路的組成部分，進行基本的電路故障排查與維修。能嚴格遵守安全用電規(guī)范，正確佩戴勞動防護用品，具備基本的觸電應急處置能力。能規(guī)范撰寫實訓報告，清晰記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果。（三）素養(yǎng)目標養(yǎng)成嚴謹規(guī)范的操作習慣，嚴格遵守安全用電規(guī)程與職業(yè)操守，杜絕安全事故。培養(yǎng)科學的思維方法與問題解決能力，能主動分析與處理實訓過程中出現(xiàn)的簡單技術問題。增強團隊協(xié)作意識，能與組員高效配合完成小組實訓任務，共同解決實踐中的問題。樹立質(zhì)量意識與責任意識，注重實訓過程的規(guī)范性與實訓成果的準確性。培養(yǎng)主動學習能力，能根據(jù)崗位需求自主學習電工新技術、新技能。四、課程內(nèi)容與要求本課程采用“模塊+任務”的內(nèi)容體系，分為六大核心模塊，每個模塊圍繞具體實訓任務開展教學，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的深度融合，具體內(nèi)容與要求如下：模塊序號模塊名稱核心內(nèi)容實訓任務知識要求技能要求學時分配1電工基礎知識與安全用電1.電路基本概念與基本定律；2.常用電工器材認知；3.安全用電常識與規(guī)范；4.觸電防護與應急處置。1.常用電工器材識別與檢測；2.安全用電實操演練（觸電急救、消防器材使用）；3.電工工具規(guī)范使用訓練。1.掌握電路基本概念與歐姆定律、基爾霍夫定律核心內(nèi)容；2.能識別常用電工器材，了解其性能參數(shù)；3.熟悉安全用電規(guī)范與應急處置方法。1.能準確識別常用電工器材；2.能規(guī)范使用基礎電工工具；3.能正確演示觸電急救方法與消防器材使用流程。8（理論4+實踐4）2直流電路分析與實踐1.直流電路的組成與工作特性；2.電阻串并聯(lián)電路分析與計算；3.基爾霍夫定律的應用；4.直流電路故障分析。1.直流電阻串并聯(lián)電路搭建與調(diào)試；2.基爾霍夫定律驗證實驗；3.直流電路故障排查實訓。1.掌握直流電路的工作特性；2.能運用基爾霍夫定律分析直流電路；3.了解直流電路常見故障類型與排查思路。1.能規(guī)范搭建直流串并聯(lián)電路；2.能運用儀表測量電路參數(shù)并驗證定律；3.能排查直流電路簡單故障。12（理論4+實踐8）3交流電路分析與實踐1.正弦交流電的基本參數(shù)（最大值、有效值、頻率等）；2.單相交流電路的組成與工作特性；3.三相交流電路的基本結構與工作原理；4.交流電路的功率計算。1.單相交流電路搭建與參數(shù)測量；2.三相交流電路連接與調(diào)試（星形、三角形接法）；3.交流電路功率測量實驗。1.掌握正弦交流電的基本參數(shù)與特性；2.理解單相、三相交流電路的工作原理；3.了解交流電路功率測量方法。1.能規(guī)范搭建單相、三相交流基本電路；2.能準確測量交流電路參數(shù)；3.能區(qū)分三相交流電路的兩種接法。14（理論6+實踐8）4常用電工儀表使用1.萬用表、電流表、電壓表的工作原理；2.示波器的基本結構與工作原理；3.儀表的選用原則與使用規(guī)范；4.測量誤差分析。1.萬用表測量電阻、電壓、電流實操；2.示波器操作與波形觀測實訓；3.多種儀表聯(lián)合測量實驗。1.掌握常用電工儀表的工作原理；2.熟悉儀表的選用方法與使用規(guī)范；3.了解測量誤差的產(chǎn)生原因與簡單分析方法。1.能規(guī)范使用萬用表進行多參數(shù)測量；2.能操作示波器觀測交流波形并讀取參數(shù)；3.能正確處理測量數(shù)據(jù)，分析誤差。10（理論2+實踐8）5變壓器與異步電動機基礎1.變壓器的基本結構、工作原理與性能參數(shù)；2.單相、三相異步電動機的結構與工作原理；3.電動機的簡單啟動與控制方式。1.變壓器參數(shù)測量實驗；2.三相異步電動機的識別與簡單啟動實訓；3.電動機基本控制電路搭建（點動、連續(xù)運行）。1.了解變壓器、異步電動機的基本結構與工作原理；2.熟悉電動機的簡單控制方式；3.了解電機啟動的安全規(guī)范。1.能識別變壓器與異步電動機的關鍵部件；2.能協(xié)助完成電動機簡單啟動操作；3.能搭建電動機基礎控制電路。12（理論6+實踐6）6綜合技能實訓1.電工技術綜合應用案例分析；2.綜合電路設計與搭建思路；3.綜合故障排查方法與技巧；4.實訓報告撰寫規(guī)范。1.綜合電工電路設計、搭建與調(diào)試；2.綜合電路故障排查與維修；3.撰寫完整綜合實訓報告。1.能整合電工技術核心知識分析綜合案例；2.掌握綜合電路設計與故障排查的基本思路；3.熟悉實訓報告的撰寫規(guī)范。1.能獨立完成綜合電工電路的設計與搭建；2.能排查綜合電路中的復雜故障；3.能撰寫規(guī)范、完整的綜合實訓報告。8（理論2+實踐6）五、教學實施（一）教學方法理論講授法：系統(tǒng)講解電工技術基礎理論、電路原理、器材特性等核心內(nèi)容，結合多媒體演示（動畫、視頻、電路圖）增強理論知識的直觀性與易懂性。實操演示法：教師規(guī)范演示電工器材選用、電路搭建、儀表使用等實操流程，強調(diào)操作要點與安全規(guī)范，為學生實操奠定基礎。任務驅動法：以具體實訓任務為核心組織教學，讓學生圍繞任務開展自主學習、小組討論與實操訓練，提升學習主動性與任務完成能力。小組合作法：以小組為單位開展實訓任務（每組2-4人），明確小組分工，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力與溝通協(xié)調(diào)能力。問題導向法：在教學過程中設置針對性問題，引導學生思考、分析與解決，深化對知識的理解與應用能力。線上線下融合法：利用線上教學平臺分享教學視頻、PPT課件、實訓指導書等資源；開展線上互動討論、答疑解惑；結合線下集中教學與實操指導，提升教學效率。（二）教學資源教材與講義：選用符合職業(yè)教育要求的優(yōu)質(zhì)教材，編寫配套講義、實訓指導書、任務工單、案例集等教學材料。數(shù)字資源：建設線上教學平臺，上傳教學視頻、PPT課件、電路圖庫、實操演示視頻、安全用電規(guī)范等資源；搭建線上習題庫與答疑平臺，方便學生自主學習與互動。實踐場地：依托校內(nèi)電工電子實訓中心，建設標準化電工實訓室，配備齊全的電工器材、常用儀表、實訓臺、安全防護設施等；確保實訓場地符合安全規(guī)范，滿足分組實訓需求。工具與設備：配備萬用表、電流表、電壓表、示波器、電源、電阻箱、變壓器、異步電動機、電工工具套裝、勞動防護用品等實訓設備與工具，確保每小組一套核心實訓器材。師資資源：組建“雙師型”教學團隊，教師需具備扎實的電工技術理論知識與豐富的實操教學經(jīng)驗；邀請企業(yè)電工技術骨干擔任兼職指導教師，參與實操教學與技能點評。（三）教學組織形式1.集中教學：理論教學內(nèi)容以班級為單位集中授課，結合多媒體演示、案例分析等方式，確保知識體系的完整性與系統(tǒng)性。2.分組實操：實訓教學采用小組合作形式（每組2-4人），學生在教師指導下完成器材識別、電路搭建、儀表測量、故障排查等實操任務；教師巡回指導，及時糾正不規(guī)范操作，解答實操疑問。3.自主練習：利用課后時間或開放實訓場地，組織學生開展自主實操練習，鞏固課堂所學技能；針對學習薄弱的學生，開展個性化輔導。4.校企協(xié)同：組織學生到企業(yè)參觀學習，了解電工崗位實際工作場景與技術應用；邀請企業(yè)技術骨干開展專題講座，分享行業(yè)實踐經(jīng)驗與新技術應用。六、考核評價（一）評價理念采用“過程性評價+終結性評價”相結合、“理論考核+實操考核”相融合的多元化評價方式，注重對學生理論知識掌握、實操技能提升、安全規(guī)范遵守及職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的全面考核，突出評價的導向性、公正性與實用性。（二）評價內(nèi)容與權重評價類型評價內(nèi)容權重評價方式過程性評價1.課堂表現(xiàn)（考勤、互動發(fā)言、小組討論參與度）；2.階段性實訓成果（實訓任務完成質(zhì)量、實操規(guī)范性、實訓報告撰寫質(zhì)量）；3.安全操作規(guī)范遵守情況；4.小組協(xié)作表現(xiàn)。60%教師評價、小組互評相結合；查閱實訓報告、課堂表現(xiàn)記錄、實操過程視頻等；對安全操作規(guī)范實行“一票否決”，嚴重違規(guī)操作取消當期實訓成績。終結性評價1.理論知識考核（電工基礎理論、電路分析、安全用電、器材特性等）；2.綜合實操考核（綜合電路搭建、儀表綜合使用、故障排查等）。40%理論考核采用閉卷考試形式；綜合實操考核采用現(xiàn)場實操形式，學生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定綜合任務，教師現(xiàn)場評分。（三）評價標準1.過程性評價標準：根據(jù)學生課堂參與度、實訓任務完成質(zhì)量、實操規(guī)范性、實訓報告完整性、安全操作情況及小組協(xié)作效果進行分級評分（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）；實訓任務需符合規(guī)范要求，實訓報告數(shù)據(jù)真實、分析合理。2.終結性評價標準：理論考試達到60分及以上為合格；綜合實操考核需在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，操作規(guī)范、數(shù)據(jù)準確、故障排查到位，符合安全操作要求。3.總評成績：過程性評價成績×60%+終結性評價成績×40%，總評成績≥60分為合格；對實操技能突出、實訓表現(xiàn)優(yōu)異的學生，可適當給予加分獎勵。七、課程實施建議師資隊伍建設：加強“雙師型”教師培養(yǎng)，定期組織教師參加電工技術技能培訓、行業(yè)交流活動，提升實操教學能力與行業(yè)技術認知；鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累一線實踐經(jīng)驗；聘請企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，充實師資力量。實訓資源優(yōu)化：加大電工實訓室建設投入，更新實訓設備與器材，確保實訓設備與行業(yè)實際應用接軌；完善實訓場地安全防護設施，建立健全實訓設備管理制度與安全操作規(guī)程；建設開放實訓場地，為學生自主練習提供條件。差異化教學實施：針對不同專業(yè)學生的崗位需求差異，調(diào)整教學內(nèi)容側重點。例如，電氣自動化專業(yè)可強化電機控制電路實訓，建筑電氣工程技術專業(yè)可側重三相交流電路與供配電基礎實訓；針對不同學習基礎的學生，設計分層實訓任務，確保每個學生都能獲得提升。安全管理強化：建立健全實訓安全管理制度，明確教師與學生的安全責任；課前開展安全用電專項教育，強調(diào)操作規(guī)范與應急處置方法；實訓過程中加強安全巡查，及時發(fā)現(xiàn)與糾正不規(guī)范操作，杜絕安全事故。教學質(zhì)量監(jiān)控：建立課程教學質(zhì)量監(jiān)控機制，通過定期教學檢查、學生滿意度調(diào)查、實訓成果評審等方式，及時掌握教學情況；定期組織教學研討，針對教學中存在的問題