任務(wù)情境學(xué)?！肮诺湓娫~文化研習(xí)社”計劃推出一期“一字千金?詩詞意象解碼”專題電子刊，需開設(shè)“‘木葉’意象深度解析”專欄。要求你作為專欄主編，結(jié)合《說“木葉”》文本內(nèi)容，系統(tǒng)梳理“木葉”與“樹葉”“落葉”“落木”的意象差異，探究“木葉”成為古典詩詞經(jīng)典意象的原因，撰寫專欄導(dǎo)讀、核心解析文及互動問答，讓讀者理解詩歌語言的暗示性特質(zhì)，感受古典詩詞的凝練美學(xué)與文化底蘊。素養(yǎng)目標(biāo)1.理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，明確“木葉”的藝術(shù)特征，了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)。2.學(xué)會把握關(guān)鍵句，快速理清文章結(jié)構(gòu)。了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。3.了解文藝評論從文學(xué)現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的寫作思路，能運用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。4.創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對詩的熱情，使學(xué)生感受我們中華民族深厚的文化積淀，喚起對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自信心和自豪感。任務(wù)一基礎(chǔ)奠基?詩詞中的“木葉”之謎初探林庚（1910-2006），字靜希。林志鈞之子。詩人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。北京大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。林庚的一生充滿詩意。當(dāng)年讀清華大學(xué)中文系時的畢業(yè)論文就是他的第一本新詩集《夜》。此后，他創(chuàng)作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等詩集，被譽為給詩壇帶來“一份晚唐的美麗”。他筆耕不輟，90歲高齡時還新出了一本詩集。在學(xué)術(shù)上，林庚對中國文學(xué)史的研究獨樹一幟，其中楚辭和唐詩研究是他的“雙璧”。他對詩歌作出的“盛唐氣象”、“少年精神”等經(jīng)典概括，被學(xué)界廣為接受。走進(jìn)作者作者評價北大學(xué)子葛曉音凡是見過林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠(yuǎn)離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗的紛爭……盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見。他抬起頭，微微含笑，望著屋宇的東方，目光中有堅毅，有安詳，有回憶，有思索，有自足，有憧憬。作者評價他首先是一位詩人，是一位追求超越的詩人，超越平庸以達(dá)到精神的自由和美的極致。他有博大的胸懷和兼容的氣度……他有童心，毫不世故；他對宇宙和人生有深邃的思考，所以他總能把握住自己人生的方向。他純真、率真、赤誠，就像一個真正的孩子。而這是做一個大師最大的特點。錢理群袁行霈背景鏈接20世紀(jì)80年代，詩壇呈現(xiàn)出萎靡不振的景象，專門發(fā)表詩歌的報刊、雜志寥寥無幾。針對這種現(xiàn)狀，林庚曾說：“當(dāng)代詩歌的路子不對……詩歌的語言，是藝術(shù)的語言，詩化的語言，精練的語言，需要從日常的生活語言中不斷進(jìn)行提煉，既不能脫離生活語言，又要超越生活語言?！彼麑懙摹墩f“木葉”》一文，正是通過對古代詩歌中“木”字的藝術(shù)特征的闡釋，來說明詩歌語言的暗示性特點。文體知識文藝評論在文藝欣賞的基礎(chǔ)上，在某些文藝?yán)碚摰闹笇?dǎo)下，對文藝創(chuàng)作、文藝思潮等文藝現(xiàn)象、文藝實踐活動進(jìn)行闡述和評判的文章。是評論者科學(xué)理性認(rèn)識的體現(xiàn)。評論對象可以是小說、戲劇、散文、詩歌、繪畫和影視等。如何閱讀文藝評論？①明確觀點，認(rèn)清主張

②理清思路，分析方法③探究特色，解讀思想

④精挑細(xì)選，勇于質(zhì)疑裊裊(niǎo

)照浦(

pǔ)褒揚(

bāo)灼灼(

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亭皋(g

āo)寒砧(

zhēn)涔陽(

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quán)窸窣(

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iáo)niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo讀準(zhǔn)字音題目解讀《說“木葉”》是一篇文化隨筆，屬于議論文中的雜文?！澳救~”是中國古典詩歌中的意象，是本文論題；說“木葉”就是對古詩中的“木葉”這一意象進(jìn)行論說。梳理思路①—③發(fā)現(xiàn)問題壹④—⑥分析問題貳⑦得出結(jié)論叁說明“木”的兩個藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征?！澳救~”為詩人所鐘愛；說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。任務(wù)二文本精讀?意象差異的多維解碼文章探究作者說：“‘木葉’之于‘樹葉’，不過只是一字之差。然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金?！痹囉帽砀竦男问絹矸治觥澳荆ㄈ~）”與“樹（葉）”。文章探究填寫下表，區(qū)別“木（葉）”與“樹（葉）”意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(情感)木(葉)樹(葉)文章探究品讀吳均的“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”與曹植的“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波”，思考詩句中“高木”與“高樹”所營造的意境有何不同?秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。高木——葉子越來越少，“落木千山”的空闊秋：樹葉變黃掃：風(fēng)大、猛烈文章探究高樹多悲風(fēng)，海水揚其波。高樹——滿樹葉子的吹動，飽滿樹葉多，密密層層、起伏不平悲風(fēng)：強勁的風(fēng)文章探究“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征，為什么“木”會有這個特征呢？木木頭、木料、木板樹干落葉聯(lián)想葉子落下來，光禿禿的聯(lián)想文章探究“木”的另一個藝術(shù)特征：木顏色觸感微黃干燥聯(lián)想聯(lián)想文章探究品味探討詩句“柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”和“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！敝小奥淙~”與“木葉”的不同意味。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。裊裊：風(fēng)吹物而搖動的樣子秋季，樹葉變黃，干燥下：樹葉的飄零木葉——干燥微黃而飄零文章探究美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。柔：樹枝的柔嫩鮮嫩、飽滿、飽含水分落葉——春夏之交飽含水分的繁密的葉子冉冉：柔軟文章探究概念季節(jié)顏色感覺樹葉樹葉木葉樹葉落葉落葉落木落葉春夏清秋春夏之交/秋深秋綠色微黃黃/綠色黃褐色繁茂濕潤干燥疏朗綿密繁潤/干燥疏朗空闊對比論證引用論證舉例論證根據(jù)文中內(nèi)容，完成下列表格，并分析運用了什么論證方法。文章探究意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(情感)木(葉)樹(葉)春夏之交

秋風(fēng)葉落脫盡葉子枝葉繁茂綠(葉)褐綠(干)干燥飽含水分空闊疏朗飽滿綿密離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地生機活力枯黃小結(jié)文章探究“木（葉）”在形象上的藝術(shù)特征第一第二木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥；讀者在讀到“木葉”的詩句時，就能自然而然地聯(lián)想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意。文章探究木

葉聯(lián)想想象落葉微黃干燥暗示性嘆息漂泊清秋任務(wù)三內(nèi)涵深挖?詩歌語言的暗示性探析ISee詩歌中“一字之差”，意韻卻差別巨大，何謂詩歌語言的暗示性？

這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說；它在不知不覺之中影響著我們；它之富于感染性和啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。文章探究限定詞：在古代的詩歌中、詩人們、在詩歌的語言中、中國詩歌語言、詩歌的形象思維、藝術(shù)形象領(lǐng)域等。還有一些重要細(xì)節(jié)，如文本的出處，可以給我們哪些提示？再留意一下文本中重要觀點的限定成分?！短圃娋C論》：唐詩是研究對象，論揭示了文體特點。全文應(yīng)圍繞唐詩進(jìn)行研究，而不是單純在研究“木葉”。文章探究“說‘木葉’”這篇文章，實際談?wù)摰氖顷P(guān)于詩歌語言的問題，談?wù)摿嗽姼枵Z言形象的潛在力量，闡釋了詩歌語言的暗示性問題，標(biāo)題卻擬為“說‘木葉’”，若改為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，你以為如何?文章探究1.有利于展開論述。把標(biāo)題定為“說‘木葉’”，就可以把古詩中的意象“木葉”作為論題，圍繞它展開全文。作者先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊含落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。這樣論述，從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。2.使論述深入淺出，便于理解。如果把題目改為“談?wù)勗姼枵Z言的‘暗示性’”，勢必是另一種行文思路，可能要從理論的角度來論述，就會寫成一篇理論性較強的學(xué)術(shù)性論文，不像現(xiàn)在這么深入淺出。文章探究任務(wù)四專欄編撰?解析文本的實踐轉(zhuǎn)化層層深入，邏輯性強。由具體現(xiàn)象引出核心概念。論據(jù)選擇準(zhǔn)確恰切，說理充分。能夠形象地證明觀點。多種論證方法的運用（對比論證、引用論證、舉例論證、道理論證）語言通俗平易而不失典雅。仔細(xì)研讀后，大家覺得這篇文章論述得如何？文章探究主題思想這篇文章著重分析了中國古典詩歌中用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩歌的意境的差別，作了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，從而闡發(fā)了古典詩歌語言富于暗示性的特點。這篇文章著重分析了中國古典詩歌中用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩歌的意境的差別，作了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，從而闡發(fā)了古典詩歌語言富于暗示性的特點?！澳救~”成為詩人鐘愛的形象“木”的兩個藝術(shù)特征及原因總結(jié)“木葉”“樹葉”的異同說“木

葉”詩人們鐘愛用“木葉”古詩很少用“樹葉”“木葉”與“樹葉”不同特征一：含有落葉的因素（暗示性）特征二：微黃，有干燥感（顏色性）概念上：相差無幾藝術(shù)形象上：一字之差，相去千里板書設(shè)計1.下列各句中，沒有語病的一項是()A.屈原自從以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過。B.國內(nèi)導(dǎo)演的眼界越來越開闊，如何拍出世界眼光、中國情懷、本土特色的影片，是擺在他們面前共同的難題。C.因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意。D.我們在欣賞詩歌時，要根據(jù)詩中的“一鱗半爪”“斷帛裂錦”，用自己的想象來補充、連綴，形成一個完整的意境，然后才能體會作者的思想和情感。解析：A項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”提至句首。B項，成分殘缺，在“如何拍出”后加上“具有”。D項，成分殘缺，在“形成”前加上“使之”。小試牛刀2.下列對文章1—4自然段的理解，不正確的一項是()A.第1段，說明從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。B.第2段，說明“木葉”就是“樹葉”，但是古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，就是用“樹葉”的十分少見。大量的是用“木葉”，后來又發(fā)展到用“落木”。C.第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“葉”字。由此可見，在詩歌中，概念相同的詞語，

也有可能在形象上大有區(qū)別。D.第4段，說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。解析：C.“關(guān)鍵在于‘葉’字”錯誤，關(guān)鍵在于“木”字。故選C。小試牛刀閱讀下面的文字，完成問題。中國古典詩歌中語言的暗示性來源其實頗為復(fù)雜。①_____________，比如“柳”能代表春天的美好和情感的深切，這都與柳枝柔美綿長的形象特點有關(guān)?！澳救~”形象的微黃與干燥之感，自然帶來整個疏朗的清秋的氣息。但②______________，它更多地產(chǎn)生于人的主觀情感的對象化中。如“月”的陰晴圓缺讓人聯(lián)想到人的聚散離合，“梅”的凌寒獨開讓人聯(lián)想到孤高自賞的品格。更重要的是，詩歌中語言的暗示性一般不是孤立的、臨時的，③_____________。這就使得中國詩歌不只是由一般意義上的詞語構(gòu)成，其中還包含了很多本身即帶有很強情感性和想象力的元素，帶來濃濃的詩味。這當(dāng)中最突出的就是所謂“美人”“香草”，由《離騷》發(fā)端，經(jīng)過歷代名篇的累積，這類物象在古代詩歌中幾乎成了明君良臣或君子賢達(dá)的代名詞了。小試牛刀3.下列句子中的引號，與文中畫橫線句子中引號的用法相同的一項是()A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.“嫦娥四號”探測器成功登陸月球，這是人類探測器首次造訪月球背面。C.直播帶貨“翻車”，主播該如何擔(dān)責(zé)？春節(jié)期間的直播帶貨更