建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型同一對夫婦生的后代為什么具有多樣性?精子形成過程回顧舊知精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞模型建構(gòu)（一）【活動1】：模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和主要行為的變化需要模擬的對象：細胞、染色體

如何制作一對同源染色體？模型建構(gòu)（一）【活動1】：模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和主要行為的變化小組用不同顏色的超輕粘土表示來自母方或父方的染色體，根據(jù)減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目和行為的變化情況，用超輕粘土在白紙上擺放出主要過程和結(jié)果，以兩條同源染色體為例，5min。模型建構(gòu)（一）【活動1】：模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和主要行為的變化模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合細胞中至少需要幾對染色體？假設(shè)細胞中有2對染色體，減數(shù)分裂Ⅰ時，非同源染色體有幾種組合方式？一個精原細胞形成的配子有多少種可能性？【活動2】：模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合模型建構(gòu)（二）請建構(gòu)“一個精原細胞有兩對同源染色體的行為和數(shù)目變化”模型，模擬配子的染色體組成，5min?！净顒?】：模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合模型建構(gòu)（二）【活動3】：模擬減數(shù)分裂中四分體時期非姐妹染色單體間的互換

建構(gòu)非姐妹染色單體間互換的模型，分析一對同源染色體考慮互換的情況下會產(chǎn)生多少種配子，3min.

模型建構(gòu)（三）思考與討論減數(shù)分裂中染色體的數(shù)目和主要行為的變化，染色體這種變化有什么意義？染色體主要行為變化：（1）減數(shù)分裂Ⅰ前期同源染色體聯(lián)會，形成四分體。（2）減數(shù)分裂Ⅰ后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合（3）減數(shù)分裂Ⅱ后期著絲粒分裂，染色單體分開，移向兩極染色體數(shù)目變化：（1）減數(shù)分裂Ⅰ末期由于細胞分裂染色體數(shù)目減半；（2）減數(shù)分裂Ⅱ后期著絲粒分裂，染色體數(shù)目暫時加倍；（3）減數(shù)分裂Ⅱ末期由于細胞分裂染色體數(shù)目減半減數(shù)分裂中染色體的數(shù)目和主要行為的變化，染色體這種變化有什么意義？意義：減數(shù)分裂產(chǎn)生了多種多樣的配子，配子中的染色體數(shù)目減半。這為之后通過受精作用使同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性，并維持每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定提供了保證。思考與討論思考與討論根據(jù)以上模型，思考減數(shù)分裂產(chǎn)生多種配子的原因是什么？減數(shù)分裂I前期四分體中的非姐妹染色單體間發(fā)生互換，導(dǎo)致配子多樣性，進而導(dǎo)致子代多樣性減數(shù)分裂I后期非同源染色體自由組合，會導(dǎo)致配子多樣性，進而導(dǎo)致子代多樣性

拓展延伸

正常人的體細胞中有23對染色體。有一種叫“13三體綜合征”的遺傳病，患者頭小，智力遠低于常人。對患者進行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)患者的13號染色體不是一對，而是三條?！净顒?】：分析“13三體綜合征”產(chǎn)生的原因

請嘗試使用“減數(shù)分裂中染色體變化的模型”，從精子或卵細胞形成的角度分析這種病產(chǎn)生的原因。（只表示13號染色體即可）3min【活動4】：分析“13三體綜合征”產(chǎn)生的原因

請嘗試使用“減數(shù)分裂中染色體變化的模型”，從精子或卵細胞形成的角度分析這種病產(chǎn)生的原因。（只表示1