人教版高中化學(xué)必修課程目錄高中化學(xué)必修課程（人教版2019年版）分為必修第一冊與必修第二冊，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科的核心概念、反應(yīng)規(guī)律與物質(zhì)轉(zhuǎn)化邏輯，既承接初中化學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，又為選修課程（如《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》等）提供理論與實踐支撐。以下結(jié)合目錄梳理核心內(nèi)容與學(xué)習(xí)價值：一、必修第一冊：化學(xué)基礎(chǔ)理論與典型物質(zhì)探究必修第一冊以“物質(zhì)的變化規(guī)律”為核心線索，從分類思想、反應(yīng)本質(zhì)到元素化合物性質(zhì)，逐步建立化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知框架。（一）第一章物質(zhì)及其變化化學(xué)研究的核心是“物質(zhì)如何變化”，本章從分類方法切入，揭示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的內(nèi)在邏輯：第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化：通過“樹狀分類法”“交叉分類法”建立物質(zhì)分類的系統(tǒng)思維，結(jié)合“單質(zhì)→氧化物→酸/堿→鹽”的轉(zhuǎn)化關(guān)系，理解物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律（如金屬/非金屬單質(zhì)的氧化還原性）。第二節(jié)離子反應(yīng)：從“電離”本質(zhì)出發(fā)，分析電解質(zhì)在水溶液中的行為，掌握離子方程式的書寫與離子共存規(guī)律，為分析溶液中的化學(xué)反應(yīng)（如復(fù)分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)）提供微觀視角。第三節(jié)氧化還原反應(yīng)：突破“得氧失氧”的傳統(tǒng)認(rèn)知，從“電子轉(zhuǎn)移”角度定義氧化還原，建立“化合價變化→電子轉(zhuǎn)移→氧化劑/還原劑”的分析模型，為后續(xù)元素化合物的反應(yīng)（如金屬與酸、鹵素置換）提供理論工具。（二）第二章海水中的重要元素——鈉和氯以“海水資源”為情境，探究典型金屬（鈉）與非金屬（氯）的性質(zhì)，同時引入“物質(zhì)的量”這一核心計量工具：第一節(jié)鈉及其化合物：通過鈉的“活潑性”（與O?、H?O、酸、鹽溶液的反應(yīng)），延伸分析Na?O、Na?O?的氧化還原性，以及Na?CO?、NaHCO?的熱穩(wěn)定性與酸堿性差異，體會“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)思想。第二節(jié)氯及其化合物：從Cl?的強(qiáng)氧化性（與金屬、非金屬、水、堿的反應(yīng)），拓展到HClO的漂白性、Cl?的檢驗，結(jié)合“84消毒液”“漂白粉”的工業(yè)應(yīng)用，理解“性質(zhì)→用途→制備”的化學(xué)研究邏輯。第三節(jié)物質(zhì)的量：突破宏觀與微觀的認(rèn)知壁壘，建立“物質(zhì)的量（n）—摩爾質(zhì)量（M）—氣體摩爾體積（V?）—物質(zhì)的量濃度（c）”的計量體系，為定量分析化學(xué)反應(yīng)（如化學(xué)方程式的比例計算）提供核心工具。（三）第三章鐵金屬材料聚焦“變價金屬（鐵）”與“合金材料”，深化元素化合物的學(xué)習(xí)方法：第一節(jié)鐵及其化合物：圍繞Fe2?與Fe3?的“價態(tài)轉(zhuǎn)化”（如與氧化劑/還原劑的反應(yīng)），結(jié)合Fe(OH)?的“白色→灰綠→紅褐色”實驗現(xiàn)象，理解氧化還原反應(yīng)在變價金屬中的應(yīng)用，掌握Fe3?的檢驗（KSCN溶液）與水解性質(zhì)。第二節(jié)金屬材料：從“合金的性能優(yōu)化”（如鋼的含碳量與硬度、韌性的關(guān)系），延伸到金屬的“腐蝕與防護(hù)”（電化學(xué)腐蝕原理、犧牲陽極法/外加電流法），建立“材料性質(zhì)→應(yīng)用場景→工業(yè)制備”的工程思維。（四）第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律從“微觀結(jié)構(gòu)”角度解釋物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律，是化學(xué)理論的核心支柱：第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表：通過“核外電子排布規(guī)律”（能量最低原理、泡利原理、洪特規(guī)則），推導(dǎo)元素周期表的“周期（電子層數(shù)）”與“族（最外層電子數(shù)）”結(jié)構(gòu)，理解“位置→結(jié)構(gòu)→性質(zhì)”的三角關(guān)系（如堿金屬的活潑性遞變）。第二節(jié)元素周期律：通過“原子半徑、電離能、電負(fù)性、金屬性/非金屬性”的遞變規(guī)律，量化分析元素性質(zhì)的周期性變化，為預(yù)測陌生元素的性質(zhì)（如類鋁“鎵”的發(fā)現(xiàn)）提供理論依據(jù)。第三節(jié)化學(xué)鍵：從“離子鍵（電子得失）”與“共價鍵（電子對共用）”的本質(zhì)差異，分析離子化合物與共價化合物的結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合“電子式”“結(jié)構(gòu)式”的書寫，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是“舊鍵斷裂、新鍵形成”。二、必修第二冊：化學(xué)反應(yīng)規(guī)律與社會價值探究必修第二冊從“化學(xué)反應(yīng)的能量與速率”“有機(jī)化合物基礎(chǔ)”“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”三個維度，拓展化學(xué)的應(yīng)用價值與社會意義。（一）第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素以“硫、氮”為核心，探究非金屬元素的“價態(tài)轉(zhuǎn)化”與工業(yè)應(yīng)用：第一節(jié)硫及其化合物：圍繞S的“-2、0、+4、+6”價態(tài)，分析H態(tài)，分析H?S的還原性、SO?的酸性與漂白性、H?SO?的強(qiáng)氧化性（如與Cu、C的反應(yīng)），結(jié)合“酸雨的形成與防治”“硫酸的工業(yè)制備（接觸法）”，理解非金屬元素的循環(huán)利用。第二節(jié)氮及其化合物：從N?的穩(wěn)定性（三鍵結(jié)構(gòu)），到NH?的堿性與還原性、HNO?的強(qiáng)氧化性（與Cu、Fe的反應(yīng)），結(jié)合“氨的合成（哈伯法）”“硝酸的工業(yè)制備（氨氧化法）”，體會“固氮技術(shù)”對農(nóng)業(yè)與工業(yè)的推動作用。第三節(jié)無機(jī)非金屬材料：從“傳統(tǒng)硅酸鹽材料（陶瓷、玻璃、水泥）”到“新型無機(jī)非金屬材料（光導(dǎo)纖維、高溫結(jié)構(gòu)陶瓷）”，分析材料的“結(jié)構(gòu)→性能→應(yīng)用”，理解化學(xué)在材料科學(xué)中的核心作用。（二）第六章化學(xué)反應(yīng)與能量揭示化學(xué)反應(yīng)的“動力（能量變化）”與“效率（速率、限度）”，是化學(xué)工程的核心理論：第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化：通過“放熱/吸熱反應(yīng)”的實驗（如中和熱、鋁熱反應(yīng)），建立“化學(xué)鍵與能量”的定量關(guān)系（ΔH=反應(yīng)物鍵能總和-生成物鍵能總和），理解“原電池”（如鋅銅原電池）的工作原理，為選修《化學(xué)反應(yīng)原理》的電化學(xué)內(nèi)容奠基。第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率與限度：從“濃度、溫度、催化劑”對速率的影響（碰撞理論），到“化學(xué)平衡”的動態(tài)本質(zhì)（v正=v逆），結(jié)合“工業(yè)合成氨的條件優(yōu)化”，建立“反應(yīng)規(guī)律→工業(yè)應(yīng)用”的工程思維。（三）第七章有機(jī)化合物開啟有機(jī)化學(xué)的入門學(xué)習(xí)，建立“官能團(tuán)決定性質(zhì)”的認(rèn)知邏輯：第一節(jié)認(rèn)識有機(jī)化合物：通過“烴（烷烴、烯烴、炔烴、苯）”的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（如甲烷的取代、乙烯的加成、苯的取代/加成），理解“同分異構(gòu)現(xiàn)象”（碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)），掌握有機(jī)物的系統(tǒng)命名法。第二節(jié)乙烯與有機(jī)高分子材料：以乙烯的“加成反應(yīng)”（與Br?、H?O、H?的反應(yīng)）為核心，延伸到“加聚反應(yīng)”（如聚乙烯的合成），分析“塑料、合成橡膠、合成纖維”的結(jié)構(gòu)與性能，體會有機(jī)高分子材料對生活的改變。第三節(jié)乙醇與乙酸：圍繞“羥基（-OH）”與“羧基（-COOH）”的官能團(tuán)性質(zhì)，分析乙醇的氧化（催化氧化、燃燒）、乙酸的酸性（與Na、Na?CO?的反應(yīng)），以及“酯化反應(yīng)”（乙醇與乙酸的可逆反應(yīng)）的原理與實驗操作。第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì)：從“糖類（單糖、二糖、多糖）”“油脂（酯的水解）”“蛋白質(zhì)（肽鍵、變性）”的結(jié)構(gòu)，分析其在人體內(nèi)的消化與轉(zhuǎn)化，理解“營養(yǎng)物質(zhì)→生命活動能量”的化學(xué)本質(zhì)。（四）第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展從“資源、環(huán)境、綠色化學(xué)”三個維度，體現(xiàn)化學(xué)的社會價值：第一節(jié)自然資源的開發(fā)利用：分析“金屬礦物的冶煉（如鋁熱法、電解法）”“海水資源的綜合利用（提溴、提鎂）”“煤、石油、天然氣的綜合利用（干餾、分餾、裂化）”，理解“資源→產(chǎn)品→廢棄物→再生資源”的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。第二節(jié)化學(xué)品的合理使用：探討“化肥、農(nóng)藥的利與弊”“食品添加劑的安全使用”“藥物的合成與療效”，建立“化學(xué)物質(zhì)→風(fēng)險收益評估”的理性認(rèn)知。第三節(jié)環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)：從“酸雨、霧霾、白色污染”的成因與防治，到“原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)”“綠色化學(xué)工藝”的理念（如乙烯氧化制環(huán)氧乙烷的原子利用率100%），體會化學(xué)在解決環(huán)境問題中的責(zé)任與創(chuàng)新。三、必修課程的學(xué)習(xí)價值與銜接意義人教版必修化學(xué)以“概念建構(gòu)—物質(zhì)探究—規(guī)律應(yīng)用—社會價值”為邏輯主線，既培養(yǎng)“分類觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、平衡觀”等化學(xué)核心素養(yǎng)，又為后續(xù)選修課程（如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》）提供知識與方法的雙重支撐。例如：必修第一冊的“氧化還原反應(yīng)”“物質(zhì)的量”是選修《化學(xué)反應(yīng)原理》中“電化學(xué)”“反應(yīng)熱計算”的基礎(chǔ)；必修第二冊的“有機(jī)化合物”為選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的“官能團(tuán)轉(zhuǎn)化”