小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動教案范本一、活動主題與設(shè)計理念活動主題：奇妙的圖形世界——平面與立體圖形的趣味探索設(shè)計理念：基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》“重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累”的要求，本活動以“玩中學(xué)、做中悟”為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、實踐操作、游戲競賽等方式，讓學(xué)生在沉浸式體驗中感知圖形特征，發(fā)展空間觀念與創(chuàng)新思維，同時激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。二、活動目標（一）知識與技能目標1.能準確辨認長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形，以及正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形；2.初步感知平面圖形與立體圖形的聯(lián)系（如正方體的面是正方形）。（二）過程與方法目標1.通過“圖形搜索”“拼圖搭建”等活動，提升觀察、操作、合作交流能力；2.在游戲競賽中培養(yǎng)邏輯推理與問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受圖形世界的趣味性；2.培養(yǎng)團隊協(xié)作意識與勇于挑戰(zhàn)的精神，獲得成功的喜悅。三、活動準備（一）教具準備1.多媒體課件：包含“圖形王國邀請函”動畫、圖形特征微課視頻；2.圖形卡片套裝（平面+立體，每種圖形5-8張，標注名稱與特征）；3.立體模型（正方體、長方體、圓柱、球各2-3個，便于學(xué)生觸摸觀察）。（二）學(xué)具準備1.分組材料：每組一套七巧板、彩色黏土（500g/組）、吸管（長度10cm，10根/組）；2.個人材料：圖形記錄單（畫有表格，用于記錄“圖形大搜索”的發(fā)現(xiàn)）、星星貼紙（用于評價）。（三）場地布置將教室布置為“圖形樂園”：墻面張貼彩色圖形海報，桌椅按“4人小組”擺放，中央設(shè)置“圖形展示區(qū)”（陳列立體模型與優(yōu)秀作品）。四、活動流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：圖形王國的邀約（5分鐘）教師播放動畫：“圖形王國的小精靈們發(fā)出邀請啦！它們想請小朋友們幫忙完成‘圖形探秘任務(wù)’，只有認識所有圖形朋友，才能獲得‘圖形小達人’勛章哦！”動畫中依次出現(xiàn)正方形、圓柱等圖形角色，用生動的語言介紹自己的特征（如“我是圓圓，身體滾來滾去，上下兩面是圓圓的、平平的”）。設(shè)計意圖：以童話情境激發(fā)興趣，同時滲透圖形特征的初步感知。（二）探索發(fā)現(xiàn)：圖形的秘密（10分鐘）1.圖形大搜索（5分鐘）教師宣布任務(wù)：“請小朋友們在教室‘圖形樂園’里找一找，哪些物品里藏著我們的圖形朋友？把它們的樣子和位置記錄在任務(wù)單上！”學(xué)生分組行動，如發(fā)現(xiàn)“鐘表的面是圓形”“數(shù)學(xué)書的面是長方形”等，隨后小組代表分享發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)圖形特征（如“三角形有三條直直的邊，三個角”）。2.特征猜猜猜（5分鐘）教師出示“圖形謎語”：“我有四條邊，四條邊一樣長，四個角都是直直的（正方形）”“我的身體長長的，上下兩面是圓圓的、平平的，側(cè)面是彎彎的（圓柱）”。學(xué)生搶答，猜對的小組獲得“線索卡”（可用于后續(xù)游戲）。設(shè)計意圖：通過“搜索+猜謎”，讓學(xué)生在觀察、歸納中深化對圖形特征的理解。（三）實踐操作：圖形的創(chuàng)意秀（15分鐘）1.拼圖達人賽（8分鐘）基礎(chǔ)挑戰(zhàn)：每組用七巧板拼出“小魚”“房子”等指定圖案，教師計時，完成最快的小組獲得“創(chuàng)意種子”；創(chuàng)意挑戰(zhàn)：用七巧板拼出自己設(shè)計的圖案，如“機器人”“城堡”，并向全班介紹“我的圖案里有__個三角形、__個正方形”。2.立體搭建秀（7分鐘）每組用黏土和吸管搭建立體圖形（如正方體、長方體），要求：“先想一想，正方體有幾個面？每個面是什么形狀？用吸管做棱，黏土做頂點，試試看！”學(xué)生操作后，教師引導(dǎo)觀察：“圓柱的側(cè)面摸起來和正方體的面有什么不同？”（感知平面與曲面的區(qū)別）。設(shè)計意圖：通過動手操作，將抽象的圖形特征轉(zhuǎn)化為直觀體驗，發(fā)展空間想象力。（四）游戲拓展：圖形大闖關(guān)（10分鐘）1.圖形蹲（5分鐘）學(xué)生自愿扮演圖形（如正方形、三角形、圓柱），教師喊口令：“正方形蹲，正方形蹲，正方形蹲完三角形蹲！”出錯的學(xué)生需說出一個含有該圖形的生活物品（如“我是三角形，紅領(lǐng)巾是三角形的”），答對可“復(fù)活”。2.圖形迷宮（5分鐘）發(fā)放迷宮圖（路徑上的路口標注不同圖形），要求：“只有經(jīng)過含有‘圓形’的路口才能前進哦！”學(xué)生獨立完成，最快且正確的學(xué)生獲得“圖形小達人”勛章。設(shè)計意圖：以游戲強化圖形認知，同時培養(yǎng)規(guī)則意識與應(yīng)變能力。五、活動評價與延伸（一）多元評價1.學(xué)生自評：在“我的收獲”卡片上畫星星（☆），標注自己在“觀察、操作、合作”中最滿意的表現(xiàn)；2.小組互評：每組投票選出“最佳創(chuàng)意獎”（拼圖/搭建作品）、“最佳合作獎”；3.教師評價：結(jié)合活動過程，用星星貼紙獎勵知識掌握扎實、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生，頒發(fā)“圖形小達人”獎狀。（二）課后延伸1.家庭任務(wù)：和家長一起玩“圖形尋寶”，拍攝生活中5種圖形的照片，制作“圖形相冊”；2.課堂延伸：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“圖形積木”“磁性拼圖”，供學(xué)生課間繼續(xù)探索。六、活動反思（可選）活動后可記錄：學(xué)生對哪些環(huán)節(jié)最感興趣？圖形特征的理解是否存在誤區(qū)？后續(xù)可調(diào)整游戲難度（如增加“梯形”“圓錐”等拓展圖形），或優(yōu)化操作材料（如用透明亞克力板展示立體圖形的面）