考場作文救急妙招學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解考場作文高頻問題，掌握具體的救急方法，提升考場作文應(yīng)急寫作能力。2.克服考場作文的焦慮心理，樹立“考場作文有章可循”的信心，培養(yǎng)踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。問題一、內(nèi)容離題偏題

：快速拉回核心，回歸題意核心妙招

用“關(guān)鍵詞回扣法”：強行錨定關(guān)鍵詞，在段落結(jié)尾、過渡句、結(jié)尾段反復(fù)點題，把偏離的內(nèi)容拽回核心立意。實戰(zhàn)舉例

作文題目：《我的媽媽》

離題內(nèi)容：全文花了38分鐘寫校園的四季風(fēng)景：春日的櫻花，夏日的樹蔭，秋日的銀杏，冬日的暖陽，還寫了老師的關(guān)懷、同學(xué)的陪伴，完全沒提“媽媽”，離考試結(jié)束剩5分鐘，只剩結(jié)尾沒寫。核心關(guān)鍵詞：媽媽、溫暖、守護、港灣問題一、內(nèi)容離題偏題

：快速拉回核心，回歸題意救急結(jié)尾設(shè)計（分三步回扣關(guān)鍵詞）⑴過渡句回扣（先把“校園”和“媽媽”的共性綁定）⑵段落結(jié)尾回扣（用具體細(xì)節(jié)強化“校園如媽媽”的立意⑶全文結(jié)尾回扣（升華主題，點題“我的媽媽”，呼應(yīng)開頭）原來我筆下寫的一草一木、朝一夕，早已藏著和媽媽一樣的溫度。春日的櫻花是她溫柔的笑臉，夏日的樹蔭是她撐起的天空，秋日的銀杏是她送來的慰勉，冬日的暖陽是她擁我的懷抱。這方校園，給了我媽媽般的守護有人說媽媽是避風(fēng)的港灣，于我而言，這所校園就是我的港灣。它用知識哺育我成長，用溫暖撫平我迷茫，它不是媽媽，卻勝似媽媽。我愛我的校園媽媽，更愛這份藏在時光里的、沉甸甸的母愛。問題二、沒素材寫不出：小事切入，因小見大。核心妙招

“萬能小事切入法”：從“日常小事”（吃飯、走路、對話、一件舊物）切入，關(guān)聯(lián)大主題；然后對著題目問3個問題——“是什么？為什么？怎么做？”，答完就是框架。實戰(zhàn)舉例

題目：《溫暖》

卡殼問題：腦子空白，想不出素材。問題二、沒素材寫不出：小事切入，推陳出新。救急操作：第一步（小事切入）：選“

”這個小事；第二步（提問推導(dǎo)）：是什么：為什么：怎么做：快速成文開頭：外婆的熱粥清晨桌上一碗溫乎乎的小米粥，是外婆給我的溫暖；這碗粥藏著她她對我無微不至的愛，讓我在寒冷的冬日里不慌；我后來學(xué)著給外婆熬粥，把這份溫暖傳回去；“天剛蒙蒙亮，廚房的熱氣就漫到了客廳。外婆端著一碗小米粥放在我面前，粥面浮著幾顆紅棗，溫度剛好裹住微涼的指尖。原來溫暖從不是轟轟烈烈的感動，而是藏在一碗粥里的、觸手可及的溫柔?！比?、語言干癟，字?jǐn)?shù)不夠：“細(xì)節(jié)擴寫+分層補充”核心妙招⑴細(xì)節(jié)擴寫：給動作、神態(tài)、環(huán)境加“五感描寫”（看、聽、聞、觸、味）；⑵分層補充：在“個人”之外，補充“他人/社會”層面的例子，豐富內(nèi)容。實戰(zhàn)舉例

題目：《感動》

原始片段：“媽媽送我上學(xué)，我很感動?！保ㄕZ言干癟，字?jǐn)?shù)過少）三、語言干癟，字?jǐn)?shù)不夠：“細(xì)節(jié)擴寫+分層補充”救急操作：⑴細(xì)節(jié)擴寫：聚焦“送上學(xué)”的具體場景，添加五感描寫——視覺（圍巾的顏色、媽媽的神態(tài)）、觸覺（指尖的溫度、風(fēng)的涼意）、嗅覺（紅棗茶的香氣）、聽覺（媽媽的叮囑），讓畫面具象化，避免空洞；⑵分層補充：從“媽媽的個人關(guān)懷”延伸到“他人的善意”，補充社會層面令人感動的細(xì)節(jié)，讓“感動”的內(nèi)涵更豐富，既湊足字?jǐn)?shù)，又深化主題，符合考場作文內(nèi)容充實的要求。三、語言干癟，字?jǐn)?shù)不夠：“細(xì)節(jié)擴寫+分層補充”救急成文片段：（細(xì)節(jié)擴寫）清晨的風(fēng)裹著冷意，媽媽把米色的圍巾一圈圈繞在我脖子上，粗糙的指尖蹭到我的臉頰，涼絲絲的卻帶著暖意。她遞過來的保溫杯里，紅棗茶的甜香漫出來，氤氳了車窗玻璃，“路上慢點，放學(xué)等你”，聲音被風(fēng)吹得輕輕的，卻像小太陽一樣捂熱了我的胸口。（分層補充）不止媽媽的叮囑，校門口保安叔叔一句“小心過馬路”，同學(xué)見我打噴嚏遞來的一張紙巾，這些細(xì)碎的溫暖湊在一起，時時讓我感動：原來感動從不是驚天動地的瞬間，而是藏在日常里的點滴善意，是身邊人悄悄遞來的溫柔。四、結(jié)尾寫不完：“回扣+升華”，一句話定調(diào)。核心妙招⑴回扣標(biāo)題：重復(fù)核心關(guān)鍵詞；⑵升華主題：以小見大，從個人小事升華到成長、生活、時代等層面。實戰(zhàn)舉例

題目：《我感到了幸福》）

結(jié)尾只剩5分鐘，前文寫了“爸媽陪我過生日、深夜給我煮面”等小事四、結(jié)尾寫不完：“回扣+升華”，一句話定調(diào)。救急操作：⑴回扣標(biāo)題：直接點出“真切感到了幸?！保o扣題目核心關(guān)鍵詞，避免偏題；⑵升華主題：從“一碗熱湯面、擦嘴角”的個人小事，上升到“三餐四季的陪伴”“燈火可親的家庭溫暖”，讓立意從“個人感受”變成“普適性的幸福真諦”，貼合考場高分作文的要求。救濟成文結(jié)尾：吃著媽媽煮的熱湯面，看著爸爸為我擦去嘴角的湯汁，那一刻，我真切感到了幸福：幸福從不是櫥窗里昂貴的禮物，而是藏在三餐四季里的陪伴，是家人圍坐時的燈火可親。課堂練習(xí)

下面是2016年菏澤中考命題作文《親戚》，假如在考試中你遇到了素材枯竭的難題，下面是一篇備考作文：《她深深地留在我的記憶中》文中敘述一位素不相識的阿姨在公交車上提醒“我”，使“我”的錢包免于被小偷偷走的故事，你能不能運用剛才我們學(xué)過的考場作文救濟妙招，“移花接木”，巧妙變化為《親戚》?！端钌畹亓粼谖业挠洃浿小?/p>

河面上結(jié)的冰一點一點化開了，思緒在記憶的長河中彌漫開來……①（借鑒點①開頭簡潔，用景物描寫定下全文基調(diào)——寒意撲面而來。點題。）

去年的冬天異常寒冷，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上陣陣生疼，我坐上公交車后，狠狠地揉了揉眼才感覺好些。車上的人并不多，坐上剛剛空出來的位子，趕緊關(guān)了露著一絲縫隙的車窗，心中暗暗咒罵著這惡劣的天氣。

剛過一站，一位衣著筆挺的男士引起了我的注意：天氣這么冷，他卻把大衣搭在胳膊上。他四處環(huán)視了一下，見沒有空位，就走到我對面，右手抓著扶桿，大衣很自然地垂落在我的面前。他兩眼直直地盯著窗外，神情嚴(yán)肅，好像有滿腹心事。②（借鑒點②對陌生男子的動作、神態(tài)描寫很是傳神。）課堂練習(xí)親戚

生活中，我有很多親戚，他們都是我最熟悉的人，給了我很多無私的幫助，然而，在我的記憶中，最使我難忘的卻是一位陌生的“親戚”。①（①開篇點題，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。）

我又把注意力放在了窗外，嚴(yán)冬的城市依然光彩奪目，寒冷的北風(fēng)不能阻止街上的滾滾人流。我正看得興致勃勃，忽然一聲“小姑娘”，嚇得我趕忙回頭，一位抱著孩子的瘦削婦女，正沖著我說話。孩子胖乎乎的，而女人的額頭上已滲出了細(xì)密的汗珠。哦！我明白了！我趕忙要起身讓座：“您坐……”，可她卻急忙阻止了我?！皼]事，你坐，你能幫我拿一下這個包嗎？”包并不大，看樣子也不太沉。怎么會讓我拿？家長的告誡、老師的提醒，頓時涌上心頭，我有點遲疑……③日行一善，積善積德，小事一樁，何必多慮！我趕忙接了過來，把包抱在胸前。“麻煩你了。”（借鑒點③素不相識，不要“我”讓座卻要“我”拿包，文章情節(jié)發(fā)展頓生波瀾，此處激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）課堂練習(xí)這是誰??？怎么這么眼熟，好像是我的一位親戚，但一時又想不起來了。（要求：添加重點內(nèi)容，使暗合題意）……如果沒有這位陌生而又熱心的阿姨讓我“幫”她拿著包擋住口袋的話，我的錢包……

寒風(fēng)還吹著，但我卻感受到了春天般的溫暖。⑥（借鑒點⑥用“寒風(fēng)”來襯托“溫暖”，鮮明對比，點明中心。）

她深深地留在我的記憶中。⑦（借鑒點⑦結(jié)尾點題。）課堂練習(xí)

寒風(fēng)還在吹著，驀然回首，公交車連同那位阿姨早已不見了蹤影。突然間，一股暖流涌上心頭，如同親戚的愛撫一般。③（③照應(yīng)題目、開頭。）真是人間自有真情在，不是“親戚”勝似“親戚”?、堍苁闱樽h論，畫龍點睛，深化文章主旨。）課堂小結(jié)

通用提醒1.考場作文救急優(yōu)先?！傲⒁獠黄?、結(jié)構(gòu)完整”，再求文采；2.卡殼時先寫“開頭