2025年大學(xué)大二（教育學(xué)）教育心理學(xué)基礎(chǔ)試題及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略3.（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.活動(dòng)律C.強(qiáng)度律D.差異律4.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法5.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力6.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋7.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮8.個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）A.指向性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性9.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D.比較穩(wěn)定的10.學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A.外部B.成就C.交往D.任務(wù)11.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣13.個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這一時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期就是（）A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過渡期14.學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.近景性動(dòng)機(jī)15.一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)，這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）A.自我控制法B.系統(tǒng)脫敏法C.肯定性訓(xùn)練D.強(qiáng)化法16.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱為（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)需要17.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，形成自己的知識(shí)體系，這是思維（）的體現(xiàn)。A.邏輯性B.深刻性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性19.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的注意力不集中、交頭接耳、做小動(dòng)作等行為屬于（）A.積極的課堂行為B.消極的課堂行為C.中性的課堂行為D.惡劣的課堂行為20.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的成敗原因進(jìn)行分析，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.內(nèi)部歸因B.外部歸因C.穩(wěn)定性歸因D.非穩(wěn)定性歸因第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是______的交叉學(xué)科。2.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，以言語陳述的形式存儲(chǔ)的知識(shí)稱之為______。3.學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為______。4.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和______。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和______。（二）判斷題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）4.心理健康就是沒有心理疾病。（）5.品德形成的關(guān)鍵是道德動(dòng)機(jī)的形成。（）（三）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡(jiǎn)要回答下列問題。1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用。2.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（四）材料分析題（共15分）答題要求：閱讀材料，回答問題。材料：小明是一名大二學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直很努力，但成績(jī)卻總是不盡如人意。他感到非常困惑和沮喪，甚至開始懷疑自己的能力。他認(rèn)為自己已經(jīng)很認(rèn)真地聽講、做筆記，課后也花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)，可就是考試成績(jī)不理想。他覺得自己可能不適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，對(duì)未來感到迷茫。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析小明成績(jī)不理想的可能原因，并提出相應(yīng)的解決建議。（五）論述題（共5分）答題要求：本大題共1小題，5分。論述如何根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教。答案：1.D2.B3.A4.C5.D6.A7.D8.C9.D10.B11.C12.C13.A14.B15.B16.A17.C18.A19.B20.A填空題答案：1.教育學(xué)與心理學(xué)2.陳述性知識(shí)3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備4.組織策略5.道德行為判斷題答案：1.×2.×3.×4.×5.×簡(jiǎn)答題答案：1.學(xué)習(xí)遷移的作用：（1）遷移對(duì)于提高解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。（2）遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。2.影響問題解決的主要因素：（1）問題情境。（2）定勢(shì)與功能固著。（3）原型啟發(fā)。（4）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（5）情緒與動(dòng)機(jī)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。（2）自知、自尊與自我接納。（3）自我調(diào)控能力。（4）與人建立親密關(guān)系的能力。（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。（6）生活熱情與工作高效率。材料分析題答案：小明成績(jī)不理想可能原因：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，只是機(jī)械聽講、做筆記和復(fù)習(xí)，未掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法；缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和整合，未能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化；可能存在考試焦慮，影響發(fā)揮。解決建議：幫助小明分析自身學(xué)習(xí)方法，找到適合他的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)他學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系；通過放松訓(xùn)練等方式緩解他的考試焦慮。論述題答案：