2025——2026學(xué)年上學(xué)期期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)七年級(jí)歷史歷史開卷考試。歷史試題滿分70分。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在答題卡規(guī)定位置填寫自己的姓名、本次測(cè)試考號(hào)。2.考生須在答題卡上作答，不能在本試卷上作答，答在本試卷上無效。3.考試結(jié)束，將答題卡交回。4.本試卷包括兩道大題，19道小題，共8頁(yè)。如缺頁(yè)、印刷不清，考生須聲明，否則后果自負(fù)。第一部分選擇題(共30分)一、單項(xiàng)選擇題(本題15小題，每小題2分；共30分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其前面的字母符號(hào)填涂在答題卡的指定位置上。1.七年(1)班同學(xué)以“北京人遺址”為主題制作板報(bào)。以下圖片可作為該板報(bào)素材的是A.元謀人上門牙化石C.炭化粟粒和黍粒D.磨制石錛2.距今約8000年的遼寧阜新查海遺址中，有50多座成行排列的房址，房址間有窖穴，遺址四周圍以環(huán)壕，形成一座完整的史前聚落。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)該地區(qū)A.處于舊石器時(shí)代 B.產(chǎn)生了貧富分化C.出現(xiàn)了定居生活 D.形成了早期國(guó)家3.距今5000年左右，黃河、長(zhǎng)江、西遼河流域都發(fā)展出了各具特色的早期文明，他們相互交流和融合，共同構(gòu)成了早期中華文明的主體。這表明中華文明的起源和初步發(fā)展具有A.領(lǐng)先世界特征 B.一脈相承特征C.多元一體特征 D.封閉隔絕特征4.青銅器利簋出土于陜西臨潼縣，其腹內(nèi)銘文記載了周武王在牧野伐紂的時(shí)間，該時(shí)間與文獻(xiàn)《尚書·牧誓》所記載的牧野之戰(zhàn)發(fā)生時(shí)間相一致。這表明A.文物與文獻(xiàn)互相印證 B.文獻(xiàn)與文物都不可信C.文獻(xiàn)記載更具真實(shí)性 D.文獻(xiàn)價(jià)值遠(yuǎn)高于文物5.周平王東遷后，尚有百余諸侯國(guó)；到戰(zhàn)國(guó)末期，卻只剩下屈指可數(shù)的幾個(gè)主要諸侯國(guó)。這一變化說明當(dāng)時(shí)社會(huì)A.中央集權(quán)制度加強(qiáng) B.世襲制度走向瓦解C.已進(jìn)入奴隸制時(shí)代 D.逐步實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一6.某小組在歷史課上匯報(bào)展示了如下三幅圖片，據(jù)此判斷，他們匯報(bào)的主題為A.鐵器牛耕的出現(xiàn) B.生產(chǎn)工具的進(jìn)步C.冶鐵技術(shù)的提高 D.原始農(nóng)業(yè)的興起7.《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》記載：“水旱從人，不知饑饉。時(shí)無荒年，天下謂之‘天府’也?！痹撌妨峡捎糜谘芯慷冀咝藿ǖ腁.背景 B.原因 C.過程 D.影響8.下表是某校歷史社團(tuán)為開展研究性學(xué)習(xí)而搜集的資料。由此可知該社團(tuán)研究性學(xué)習(xí)的主題是閱讀書籍《詩(shī)經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》查找文物四羊方尊、三星堆出土的戴金面罩青銅人頭像搜集圖片《屈子行吟圖》《何尊銘文拓片》A.炎黃時(shí)期創(chuàng)造發(fā)明 B.夏商周的文明成就C.春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革9.“秦統(tǒng)一后，后世政權(quán)多認(rèn)同并延續(xù)‘中國(guó)’這一政治名號(hào)。如南北朝對(duì)峙雙方皆自稱‘中華正統(tǒng)’，宋遼夏金也長(zhǎng)期共舉‘中國(guó)’之號(hào)?！辈牧媳砻髑氐慕y(tǒng)一A.奠定了后世政治認(rèn)同的基礎(chǔ) B.實(shí)現(xiàn)了全國(guó)文化習(xí)俗的統(tǒng)一C.確立了儒家正統(tǒng)學(xué)說的地位 D.結(jié)束了長(zhǎng)期分裂混亂的局面10.《鹽鐵論》中提到，漢武帝時(shí)實(shí)行幣制徹底改革，集中貨幣發(fā)行權(quán)，禁止各地方政府鑄錢。此后，貨幣統(tǒng)一為A.貝幣 B.刀幣 C.半兩錢 D.五銖錢11.司馬遷所撰《史記》，內(nèi)容上起黃帝，下至漢武帝，不虛美，不隱惡，被譽(yù)為“實(shí)錄”。這強(qiáng)調(diào)《史記》A.記載的真實(shí)性與客觀性 B.敘事的文學(xué)性與生動(dòng)性C.體例的開創(chuàng)性與完整性 D.史料的豐富性與廣博性12.下圖是小歷同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，你認(rèn)為“▲”處應(yīng)填寫A.地方政權(quán)日益衰弱 B.豪強(qiáng)大族勢(shì)力膨脹C.孫劉聯(lián)軍以少勝多 D.北方各族向南內(nèi)遷13.歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。下列屬于歷史解釋的是A.襲長(zhǎng)城的東西起點(diǎn)分別為遼東和臨洮B.巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽隊(duì)伍殲滅秦軍主力C.漢光武帝將荒山和山林給于農(nóng)民耕種D.八王之亂成為西晉由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)14.以下兩幅磚畫反映出魏晉南北朝時(shí)期民族交融的特點(diǎn)是A.方式單一C.交流互鑒B.C.交流互鑒B.往來頻繁D.漢化為主15.三國(guó)時(shí)期數(shù)學(xué)家劉徽最早提出圓周率計(jì)算方法，并求得圓周率為3.1416；南北朝時(shí)期祖沖之運(yùn)用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字。這反映傳統(tǒng)文化具有A.繼承性與創(chuàng)新性 B.守舊性與封閉性C.創(chuàng)新性與實(shí)用性 D.派容性與并包性第二部分非選擇題(共40分)二、非選擇題(本題4小題,16題10分,17題9分,18題10分,19題11分;共40分)請(qǐng)將答案寫在答題卡的對(duì)應(yīng)位置上。16.某校歷史興趣小組以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題開展探究性活動(dòng)。閱讀材料，回答問題。(10分)板塊一典籍篇①《道德經(jīng)》;②《論語(yǔ)》;③《墨子》;④《韓非子》板塊一篇板塊三文字篇(1)請(qǐng)將板塊一中的典籍進(jìn)行歸類。(填寫序號(hào)即可，4分)儒家學(xué)派：□；道家學(xué)派：；法家學(xué)派：；暴家學(xué)派：(2)寫出板塊二中人物1的成就及人物2的著作名稱。(2分)請(qǐng)從人物涉及的領(lǐng)域方面為板塊二概括主題。(1分)(3)請(qǐng)從板塊三的文字中任選其一，說明其入選展板的理由。(從文字名稱、地位或意義角度作答，3分)17.李老師以“改革·發(fā)展·興盛”為主題制作學(xué)習(xí)任務(wù)單。請(qǐng)你參與作答。(9分)【治國(guó)理政】人物治國(guó)理念漢文帝農(nóng)，天下之本，其開籍者，朕親卑耕?！浴妒酚洝ば⑽谋炯o(jì)》漢錄帝農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……令(下令)郡國(guó)(各地)務(wù)(務(wù)必)勸農(nóng)桑。————摘自《史記·景帝本紀(jì)》(1)根據(jù)表格歸納兩位帝王相同的治國(guó)理念。(1分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出二人統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)哪一治世局面?(1分)【區(qū)域開發(fā)】材料一西晉末年，北方陷入了少數(shù)民族割據(jù)混戰(zhàn)的局面，中原地區(qū)人民被迫四處流遷。在南遷人民的影響下，南方農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)獲得了較大的提高，使得南方自然條件的優(yōu)越性得以體現(xiàn)。此外，麥、菽等北方農(nóng)作物在南方大量種植，使江南地區(qū)由水稻一收轉(zhuǎn)向稻麥雙收，糧食產(chǎn)量大幅度增加，長(zhǎng)江流域成為重要的糧食產(chǎn)區(qū)，江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位也日益捉高?！幾詣㈣础对囄鑫簳x南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)》(2)依據(jù)材料一，分析江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)地位提高的原因。(寫出兩點(diǎn)即可，4分)【變法改革】(3)參照商鞅的名片、對(duì)北魏孝文帝的貢獻(xiàn)進(jìn)行仿寫。(3分)18.從歷史地圖中提取有效信息是學(xué)習(xí)歷史的重要技能。閱讀材料，回答問題。(10分)【交往】(1)寫出A點(diǎn)的名稱。(1分)列舉一位為該道路的開通做出貢獻(xiàn)的人物。(1分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出該道路的歷史地位。(2分)【政權(quán)】(2)對(duì)比兩幅地圖，說說地圖2在疆域范圍上發(fā)生了怎樣的變化?(2分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷地圖2是哪一政權(quán)的形勢(shì)圖?(1分)【戰(zhàn)爭(zhēng)】(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出成語(yǔ)“草木皆兵”出自哪幅地圖所示事件?(寫出序號(hào)即可、1分)地圖②戰(zhàn)役有何歷史意義?(2分)19.七年級(jí)(1)班同學(xué)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”為主題開展探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中。(11分)【思想變革】材料一《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也?！?以為諸不在六藝之科?？鬃又g(shù)者、皆絕其道、勿使并進(jìn)?！浴稘h書·董仲舒?zhèn)鳌?1)材料一體現(xiàn)了哪一思想主張?(1分)該思想主張的推行有何歷史意義?(2分)此處不得答題【科技更迭】(2)圖1科技成果是哪一歷史人物改進(jìn)的?(1分)寫出圖2書籍的歷史地位。(Ⅰ分)【制度創(chuàng)新】(3)請(qǐng)以“制度創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”為觀點(diǎn)，從以下史事中任選兩項(xiàng)加以論證。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述規(guī)范，6分)七年級(jí)歷史參考答案一、選擇題（每題2分，共30分）1-5：BCCAD6-10：BDBAD11-15：ABDCA二、非選擇題16.（10分）（1）儒家學(xué)派：②；道家學(xué)派：①；法家學(xué)派：④；墨家學(xué)派：③。（4分）（2）人物1成就：總結(jié)出望、聞、問、切“四診法”。人物2著作：《傷寒雜病論》。主題：醫(yī)學(xué)（或醫(yī)藥學(xué)）。（2分+1分）（3）示例一：選擇圖1，理由：這是甲骨文，它是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。示例二：選擇圖2，理由：這是秦統(tǒng)一文字（小篆），文字的統(tǒng)一有利于文化的交流與發(fā)展，是鞏固國(guó)家統(tǒng)一的重要措施。（3分）17.（9分）（1）治國(guó)理念：以農(nóng)為本（或重視農(nóng)業(yè)）。（1分）治世局面：文景之治。（1分）（2）原因：北方人口南遷，帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具與技術(shù)；麥、菽等北方農(nóng)作物在南方推廣種植，促進(jìn)糧食增產(chǎn)；南方自然條件優(yōu)越。（4分，任答兩點(diǎn)）（3）貢獻(xiàn)：主持北魏孝文帝改革。改革推行漢化措施，促進(jìn)了北方各民族的大交融，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，為以后北方統(tǒng)一南方奠定了基礎(chǔ)。（3分）18.（10分）（1）A點(diǎn)名稱：長(zhǎng)安（或西安）。（1分）人物：張騫。（1分）歷史地位：是古代東西方往來的大動(dòng)脈，促進(jìn)了中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流。（2分）（2）變化：疆域范圍擴(kuò)大，特別是向西北、西南地區(qū)拓展。（2分）政權(quán)：西漢（或漢朝）。（1分）（3）出自：③。（1分）歷史意義：赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。（2分）19.（11分）（1）思想主張：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。（1分）歷史意義：使儒家學(xué)說成為正統(tǒng)思想，從此居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。（2分）（2）歷史人物：蔡倫。（1分）歷史地位：是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。（1分）（3）示例：觀點(diǎn)：制度創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。論證：①西