(新)師德師風(fēng)學(xué)校自查報(bào)告(2篇)為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》及省市教育主管部門(mén)相關(guān)文件精神，我校始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，通過(guò)系統(tǒng)謀劃、全員參與、多措并舉，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、主要工作成效（一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)，筑牢思想根基學(xué)校黨委牽頭成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立"黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)同配合、全員積極參與"的工作機(jī)制。2023年以來(lái)，先后組織專題學(xué)習(xí)會(huì)12場(chǎng)、師德專題黨課6次，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述及師德師風(fēng)建設(shè)最新政策文件，覆蓋教職工826人次。通過(guò)開(kāi)展"學(xué)習(xí)身邊榜樣"主題活動(dòng)，組織教師觀看《榜樣7》等專題片，邀請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀教師李xx來(lái)校作報(bào)告，引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行"四有"好老師標(biāo)準(zhǔn)。建立黨員教師"1+N"聯(lián)系制度，38名黨員骨干教師結(jié)對(duì)幫扶青年教師，在教育教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。（二）健全制度體系，規(guī)范從教行為修訂完善《教師師德考核辦法》《師德失范行為處理細(xì)則》等7項(xiàng)制度，將師德師風(fēng)建設(shè)要求嵌入教師招聘、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)行師德考核"一票否決制"，在2023年職稱評(píng)審中，對(duì)3名師德考核未達(dá)優(yōu)秀的教師暫緩晉升。建立教師個(gè)人師德檔案，收錄師德學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲記錄等材料，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。針對(duì)有償補(bǔ)課、收受禮品禮金等突出問(wèn)題，制定"十不準(zhǔn)"負(fù)面清單，組織全體教師簽訂《師德承諾書(shū)》，在校園網(wǎng)公示監(jiān)督電話和郵箱，全年受理師德相關(guān)信訪件5件，均已核查辦結(jié)。（三）深化教育浸潤(rùn)，提升師德素養(yǎng)實(shí)施"師德素養(yǎng)提升工程"，開(kāi)設(shè)"師德講堂"系列課程，邀請(qǐng)倫理學(xué)專家、法律顧問(wèn)開(kāi)展專題講座8場(chǎng)，內(nèi)容涵蓋教育法規(guī)、心理調(diào)適、師生溝通技巧等。組織開(kāi)展"師德主題征文""我的教育故事"演講比賽等活動(dòng)，征集優(yōu)秀作品120余篇，評(píng)選表彰"師德標(biāo)兵"15名、"最美教師"10名。建立新教師崗前師德培訓(xùn)制度，2023年新入職的42名教師完成60學(xué)時(shí)師德專題培訓(xùn)，考核合格后方可上崗。開(kāi)展師德警示教育，組織學(xué)習(xí)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》典型案例，觀看警示教育片，組織教師簽訂《拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》。（四）關(guān)注教師發(fā)展，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力建立教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃、心理健康咨詢等服務(wù)，全年開(kāi)展教師心理健康講座4場(chǎng)，個(gè)體咨詢36人次。實(shí)施"青藍(lán)工程"，安排56對(duì)師徒結(jié)對(duì)，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體備課、課題研究等方式提升青年教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。改善教師工作條件，投入200萬(wàn)元改造教師辦公室、建設(shè)教師休息室，設(shè)立教師子女托管中心，解決12名教師子女放學(xué)后無(wú)人看管問(wèn)題。落實(shí)教師待遇保障，按時(shí)足額發(fā)放績(jī)效工資，組織教師體檢和療休養(yǎng)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感和歸屬感。（五）強(qiáng)化監(jiān)督考核，壓實(shí)主體責(zé)任建立"日常巡查+定期考核+社會(huì)評(píng)價(jià)"的師德監(jiān)督體系，學(xué)校紀(jì)委每月開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)檢查教師課堂教學(xué)行為、作業(yè)批改、家校溝通等情況。每學(xué)期末組織師德考核，采取教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績(jī)效分配直接掛鉤。2023年，全校教師師德考核優(yōu)秀率達(dá)85%，良好率15%，無(wú)不合格等次。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的意見(jiàn)建議，滿意度達(dá)98.6%。二、存在的主要問(wèn)題（一）思想認(rèn)識(shí)存在偏差部分教師對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在重業(yè)務(wù)輕師德、重科研輕育人的傾向。個(gè)別教師認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)是"軟任務(wù)"，參與學(xué)習(xí)教育的積極性不高，存在應(yīng)付了事現(xiàn)象。調(diào)查顯示，仍有5%的教師對(duì)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容不熟悉，12%的教師認(rèn)為師德培訓(xùn)形式單一、效果不佳。（二）制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格雖然制定了較為完善的師德師風(fēng)制度體系，但在實(shí)際執(zhí)行中存在"寬松軟"現(xiàn)象。例如，對(duì)教師參與有償補(bǔ)課的監(jiān)督檢查不夠深入，主要依賴教師自覺(jué)申報(bào)，缺乏有效的發(fā)現(xiàn)機(jī)制；師德考核評(píng)價(jià)中，同事互評(píng)存在"老好人"思想，評(píng)價(jià)結(jié)果區(qū)分度不夠，難以準(zhǔn)確反映教師真實(shí)師德表現(xiàn)。部分制度修訂不及時(shí)，與新形勢(shì)新要求存在差距，如對(duì)線上教學(xué)中的師德行為規(guī)范尚未作出明確規(guī)定。（三）教育方式有待創(chuàng)新師德教育仍以集中學(xué)習(xí)、專題講座等傳統(tǒng)方式為主，缺乏針對(duì)性和吸引力。對(duì)青年教師、骨干教師、退休教師等不同群體的師德教育需求研究不夠，教育內(nèi)容和方式"一刀切"。利用新媒體開(kāi)展師德教育的力度不足，微信公眾號(hào)、短視頻等平臺(tái)的作用未充分發(fā)揮，師德教育的覆蓋面和影響力有待提升。（四）長(zhǎng)效機(jī)制尚未健全師德師風(fēng)建設(shè)與教師考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)保障等機(jī)制的銜接不夠緊密，考核結(jié)果的運(yùn)用范圍較窄，對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師激勵(lì)力度不足，對(duì)失范行為的懲戒措施不夠嚴(yán)厲。師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不足，2023年師德專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)僅占學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的2.5%，難以滿足開(kāi)展多樣化師德教育活動(dòng)的需求。家校社協(xié)同育人機(jī)制不健全，社會(huì)監(jiān)督作用發(fā)揮不夠，師德師風(fēng)建設(shè)的合力尚未完全形成。（五）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在短板隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，35歲以下青年教師占比達(dá)45%，部分青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德修養(yǎng)，職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感有待加強(qiáng)。教師心理健康問(wèn)題不容忽視，調(diào)查顯示，28%的教師存在不同程度的職業(yè)倦怠，15%的教師表示工作壓力較大，可能影響其師德行為表現(xiàn)。三、整改措施及努力方向（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，提高政治站位持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校黨委重要議事日程，每月召開(kāi)專題會(huì)議研究部署。創(chuàng)新師德學(xué)習(xí)教育方式，采取專題研討、案例分析、情景模擬等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。建立師德學(xué)習(xí)教育學(xué)分制，將學(xué)習(xí)情況納入教師年度考核，對(duì)未達(dá)到學(xué)分要求的教師進(jìn)行約談提醒。（二）嚴(yán)格制度執(zhí)行，強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)加大對(duì)師德師風(fēng)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，建立"周巡查、月通報(bào)、季總結(jié)"制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。完善教師師德失范行為舉報(bào)受理機(jī)制，暢通電話、郵箱、微信等舉報(bào)渠道，對(duì)查實(shí)的失范行為堅(jiān)決嚴(yán)肅處理。優(yōu)化師德考核評(píng)價(jià)辦法，增加學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)權(quán)重，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，提高考核結(jié)果的客觀性和公信力。（三）創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)育人實(shí)效針對(duì)不同年齡段、不同學(xué)科教師的特點(diǎn)，制定差異化的師德教育方案。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)，開(kāi)發(fā)沉浸式師德教育課程，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。充分發(fā)揮新媒體作用，打造"線上+線下"師德教育平臺(tái)，定期推送師德典型案例、教育故事等內(nèi)容。組織開(kāi)展師德主題實(shí)踐活動(dòng)，如"師德師風(fēng)辯論賽""最美教師評(píng)選"等，讓教師在實(shí)踐中感悟師德內(nèi)涵。（四）健全長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化保障措施加大師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的比例不低于5%，用于師德教育、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、心理疏導(dǎo)等工作。完善師德激勵(lì)機(jī)制，對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效分配等方面給予傾斜，設(shè)立"師德標(biāo)兵"專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。建立教師心理健康服務(wù)中心，聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師，為教師提供常態(tài)化心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（五）優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，實(shí)施"青藍(lán)工程"升級(jí)版，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。完善教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，在招聘過(guò)程中增加師德考察權(quán)重。加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育，通過(guò)組織參觀校史館、邀請(qǐng)校友分享等方式，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。建立教師退出機(jī)制，對(duì)師德失范、屢教不改的教師堅(jiān)決調(diào)離教學(xué)崗位或予以解聘。學(xué)校將以此次自查為契機(jī)，進(jìn)一步提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更實(shí)舉措推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為核心，不斷完善制度機(jī)制，創(chuàng)新方式方法，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，取得了明顯成效?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、主要工作及成效（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任學(xué)校成立由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作。制定《師德師風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2022-2024年）》，明確年度工作目標(biāo)和任務(wù)分工。建立黨委委員聯(lián)系院系、院系領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研室制度，形成"一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)"的工作格局。2023年，先后召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議4次，專題研究部署師德師風(fēng)工作，解決實(shí)際問(wèn)題12個(gè)。將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校年度考核和院系目標(biāo)責(zé)任制考核，考核結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用的重要依據(jù)。（二）強(qiáng)化理論武裝，提升政治素養(yǎng)組織教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，開(kāi)展"學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)"主題教育活動(dòng)。邀請(qǐng)省委黨校教授、教育專家作專題報(bào)告6場(chǎng)，組織教師參加線上線下培訓(xùn)2000余人次。編印《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料匯編》，發(fā)放到每位教師手中，引導(dǎo)教師讀原著、學(xué)原文、悟原理。開(kāi)展"師德師風(fēng)大家談"活動(dòng)，組織教師圍繞"如何做新時(shí)代好老師"進(jìn)行研討交流，征集心得體會(huì)300余篇。（三）完善制度體系，規(guī)范從教行為修訂《教師師德考核辦法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，新增《教師網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范》《教師與學(xué)生交往行為準(zhǔn)則》等文件，進(jìn)一步明確教師從教行為邊界。建立師德承諾制度，組織全體教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書(shū)》，并在校園網(wǎng)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。實(shí)行師德"一票否決制"，對(duì)存在師德失范行為的教師，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升資格，情節(jié)嚴(yán)重的予以解聘。2023年，對(duì)2名違反師德師風(fēng)的教師進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，其中1人調(diào)離教學(xué)崗位，1人取消年度評(píng)優(yōu)資格。（四）創(chuàng)新教育載體，增強(qiáng)育人實(shí)效開(kāi)展"師德師風(fēng)建設(shè)月"活動(dòng)，組織"尋找身邊的好老師"評(píng)選，表彰師德標(biāo)兵10名、優(yōu)秀教師30名。舉辦師德師風(fēng)演講比賽、征文比賽、書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。建立師德教育實(shí)踐基地，組織教師赴革命老區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，接受紅色教育。利用新媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)"師德微課堂"，定期推送師德典型案例、教育故事等內(nèi)容，閱讀量達(dá)5萬(wàn)余人次。（五）加強(qiáng)監(jiān)督考核，健全長(zhǎng)效機(jī)制建立"四位一體"監(jiān)督體系，即學(xué)校監(jiān)督、院系監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，暢通監(jiān)督渠道，設(shè)立舉報(bào)電話、郵箱和信箱。實(shí)行師德師風(fēng)"周巡查、月通報(bào)"制度，組織專人對(duì)教師上課、辦公、參加活動(dòng)等情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒糾正。完善師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制，采取定量與定性相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方式，對(duì)教師師德表現(xiàn)進(jìn)行全面考核。考核結(jié)果與績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等直接掛鉤，充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。（六）關(guān)注教師發(fā)展，提升職業(yè)幸福感實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，設(shè)立教師發(fā)展中心，為教師提供教學(xué)能力提升、科研指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。2023年，組織教師參加各類培訓(xùn)1200余人次，選派50名教師赴國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。改善教師工作條件，投入300萬(wàn)元改造教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)教師活動(dòng)中心，為教師提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心教師身心健康，組織教師體檢、開(kāi)展文體活動(dòng)，聘請(qǐng)心理咨詢師為教師提供心理輔導(dǎo)，緩解教師工作壓力。落實(shí)教師待遇，按時(shí)足額發(fā)放工資福利，提高教師績(jī)效工資，讓教師安心從教、熱心從教。二、存在的主要問(wèn)題（一）思想認(rèn)識(shí)有待深化部分教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要性認(rèn)識(shí)不足，存在"說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要"的現(xiàn)象。少數(shù)教師職業(yè)理想淡化，把教師職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生手段，缺乏教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。調(diào)查顯示，有8%的教師認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)與自己關(guān)系不大，15%的教師對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育存在抵觸情緒。（二）教育方式需要?jiǎng)?chuàng)新師德教育仍以傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、專題講座為主，形式單一，內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)不同年齡段、不同學(xué)科教師的特點(diǎn)和需求考慮不夠，教育針對(duì)性不強(qiáng)。利用新媒體開(kāi)展師德教育的力度不夠，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后，師德教育的覆蓋面和影響力有待提高。（三）制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格雖然制定了一系列師德師風(fēng)制度，但在執(zhí)行過(guò)程中存在打折扣、搞變通的現(xiàn)象。例如，師德考核評(píng)價(jià)中存在"走過(guò)場(chǎng)"現(xiàn)象，評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)際情況不符；對(duì)教師師德失范行為的查處不夠及時(shí)、不夠嚴(yán)厲，存在"護(hù)短"心理，影響了制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。部分制度內(nèi)容陳舊，與新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)要求不相適應(yīng)，需要進(jìn)一步修訂完善。（四）監(jiān)督機(jī)制不夠健全監(jiān)督渠道不夠暢通，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與監(jiān)督的積極性不高。監(jiān)督方式比較單一，主要依靠日常巡查和定期考核，缺乏動(dòng)態(tài)監(jiān)督和過(guò)程監(jiān)督。對(duì)教師師德行為的日常表現(xiàn)掌握不夠全面，難以發(fā)現(xiàn)深層次問(wèn)題。監(jiān)督結(jié)果的運(yùn)用不夠充分，與教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等掛鉤不夠緊密，監(jiān)督的威懾作用未能充分發(fā)揮。（五）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在短板青年教師比例偏高，35歲以下教師占比達(dá)50%，部分青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德修養(yǎng)，職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，部分學(xué)科教師數(shù)量不足，教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響了師德師風(fēng)建設(shè)的精力投入。教師心理健康問(wèn)題不容忽視，調(diào)查顯示，有30%的教師存在不同程度的焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，需要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)。三、整改措施及下一步工作打算（一）深化思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論武裝持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和師德師風(fēng)建設(shè)的重要指示精神，將師德師風(fēng)建設(shè)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，采取專題研討、案例分析、情景模擬等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。建立學(xué)習(xí)考核機(jī)制，將學(xué)習(xí)情況納入教師年度考核，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、考核不合格的教師進(jìn)行約談提醒。（二）創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容根據(jù)不同教師群體的特點(diǎn)和需求，制定差異化的師德教育方案。加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德教育，實(shí)施"青藍(lán)工程"，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)。利用新媒體平臺(tái)，打造線上師德教育陣地，開(kāi)發(fā)微課、短視頻等教育資源，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。開(kāi)展師德主題實(shí)踐活動(dòng)，組織教師深入社區(qū)、企業(yè)開(kāi)展志愿服務(wù)，提升師德修養(yǎng)。（三）嚴(yán)格制度執(zhí)行，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立制度執(zhí)行臺(tái)賬，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。加大對(duì)師德失范行為的查處力度，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息遷就。完善師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)權(quán)重，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，提高考核結(jié)果的客觀性和公信力。及時(shí)修訂完善現(xiàn)有制度，根據(jù)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)要求