公開課人教初中語文七上濟南的冬天八教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自人教版初中語文七年級上冊，屬于“濟南的冬天”這一單元。本單元以“山水之美”為主題，旨在培養(yǎng)學生欣賞自然之美、感受人文情懷的能力。本課《濟南的冬天》是單元的核心篇目，通過描寫濟南冬天的獨特美景，引導學生領(lǐng)略大自然的神奇魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。從教材分析來看，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。前一篇課文《桂林山水甲天下》介紹了桂林山水的壯美，為本課提供了對比的背景；后一篇課文《廬山謠》則描繪了廬山的幽靜之美，為本課提供了延伸閱讀。本課的核心概念是“濟南冬天的美景”，重點技能是“欣賞自然之美、感受人文情懷”。二、學情分析七年級學生對自然景觀有一定的認識，對文學作品也有一定的興趣，但他們的審美能力和文學素養(yǎng)還有待提高。學生已有的知識儲備包括對山水景觀的初步了解，生活經(jīng)驗則包括對家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)美景的體驗。在技能水平方面，學生具備一定的閱讀理解和寫作能力，但在欣賞自然之美和感受人文情懷方面還存在困難。認知特點上，學生對新鮮事物充滿好奇，但容易受到外界干擾，興趣傾向則偏向于生動有趣、富有情感的內(nèi)容。可能存在的學習困難包括對濟南冬天的地理環(huán)境和文化背景不熟悉，對課文中的描寫手法和修辭手法理解不夠深入。三、教學設(shè)計基于以上分析，本課教學設(shè)計應以“以學生為中心”，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導學生主動探究、激發(fā)學習興趣等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高他們的審美能力和文學素養(yǎng)。具體策略包括：1.通過多媒體展示濟南冬天的美景，激發(fā)學生的學習興趣；2.引導學生分析課文中的描寫手法和修辭手法，提高他們的閱讀理解能力；3.組織學生進行小組討論，分享對濟南冬天的認識，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力；4.布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)美景的短文，鞏固所學內(nèi)容。二、教學目標知識目標：說出濟南冬天的氣候特點及其對景物的影響。列舉并解釋課文中使用的修辭手法及其表達效果。解釋作者對濟南冬天的情感態(tài)度。能力目標：通過分析課文，設(shè)計一段描繪家鄉(xiāng)冬天的文字。評價不同作家對同一景物的描寫手法，并說明其優(yōu)劣。運用對比手法，闡釋濟南冬天與其他地區(qū)冬天的不同。情感態(tài)度與價值觀目標：感受作者對濟南冬天的喜愛之情，激發(fā)對家鄉(xiāng)美景的熱愛。培養(yǎng)學生對自然景觀的審美能力，提升文化自信。增強學生對環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧共生的價值觀?？茖W思維目標：通過分析課文中的描寫，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。引導學生運用邏輯推理，探究不同修辭手法的作用。鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新思維?？茖W評價目標：評價學生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對知識點的掌握和對情感態(tài)度的體現(xiàn)。評價學生運用所學知識進行創(chuàng)作的能力，包括創(chuàng)意和表達。評價學生在小組討論中的參與度和合作精神。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解濟南冬天的氣候特點及其對景物的影響，并能運用修辭手法分析課文表達效果。教學難點在于學生如何將課文中的情感態(tài)度與個人體驗相結(jié)合，以及如何通過對比分析，理解不同地域冬天的特點，這需要學生具備較強的觀察、分析和綜合能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、濟南冬天的圖片和視頻資料，以及相關(guān)的地理和文化背景資料。同時，設(shè)計任務單和評價表，以便學生在課堂上進行實踐活動和自我評價。學生需預習課文，準備筆記本和畫筆，以便記錄和繪制學習內(nèi)容。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學習的模式，確保教學氛圍的活躍和互動性。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.播放一段濟南冬天的視頻，引導學生直觀感受濟南冬天的氣候特點和自然景觀。2.提問：“同學們，你們對濟南的冬天有什么印象？”3.引導學生思考：“濟南的冬天有什么特別之處？它與其他地方的冬天有什么不同？”4.介紹本課的學習目標和內(nèi)容。學生活動：1.觀看視頻，感受濟南冬天的美景。2.思考教師提出的問題，并嘗試回答。3.思考濟南冬天的特點，并準備在課堂上分享。新授時間預估：35分鐘任務一：了解濟南的地理環(huán)境教學目標：認識濟南的地理位置、氣候特點。理解濟南冬天的氣候?qū)拔锏挠绊??；顒臃桨福?.教師展示濟南的地理位置圖，引導學生了解濟南的地理位置和周邊環(huán)境。2.教師講解濟南的氣候特點，包括四季分明、冬季寒冷干燥等。3.學生通過小組討論，分析濟南冬天的氣候?qū)拔锏挠绊憽?.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。教師活動：1.展示地理位置圖，講解濟南的地理位置和周邊環(huán)境。2.講解濟南的氣候特點，包括四季分明、冬季寒冷干燥等。3.組織學生進行小組討論，并巡視指導。4.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。學生活動：1.觀察地理位置圖，了解濟南的地理位置和周邊環(huán)境。2.認真聽講，理解濟南的氣候特點。3.參與小組討論，分析濟南冬天的氣候?qū)拔锏挠绊憽?.分享討論結(jié)果，并接受教師的點評。即時評價標準：學生能正確描述濟南的地理位置和周邊環(huán)境。學生能準確說出濟南的氣候特點。學生能分析濟南冬天的氣候?qū)拔锏挠绊?。任務二：欣賞濟南冬天的美景教學目標：欣賞濟南冬天獨特的自然景觀。理解作者對濟南冬天的喜愛之情。活動方案：1.教師展示濟南冬天的圖片，引導學生欣賞美景。2.教師講解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。3.學生通過小組討論，分析課文中的美景描寫。4.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。教師活動：1.展示濟南冬天的圖片，引導學生欣賞美景。2.講解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。3.組織學生進行小組討論，并巡視指導。4.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。學生活動：1.觀察濟南冬天的圖片，欣賞美景。2.認真聽講，理解課文中的描寫手法。3.參與小組討論，分析課文中的美景描寫。4.分享討論結(jié)果，并接受教師的點評。即時評價標準：學生能欣賞濟南冬天獨特的自然景觀。學生能理解作者對濟南冬天的喜愛之情。學生能運用課文中的描寫手法，描述自己家鄉(xiāng)的景色。任務三：體會濟南冬天的文化底蘊教學目標：了解濟南冬天的文化特色。體會作者對濟南文化的熱愛?；顒臃桨福?.教師介紹濟南冬天的文化特色，如泉水文化、民俗文化等。2.學生通過小組討論，分享自己對濟南文化的了解。3.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。教師活動：1.介紹濟南冬天的文化特色，如泉水文化、民俗文化等。2.組織學生進行小組討論，并巡視指導。3.學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。學生活動：1.認真聽講，了解濟南冬天的文化特色。2.參與小組討論，分享自己對濟南文化的了解。3.分享討論結(jié)果，并接受教師的點評。即時評價標準：學生能了解濟南冬天的文化特色。學生能體會作者對濟南文化的熱愛。學生能分享自己對濟南文化的了解。任務四：學習課文中的修辭手法教學目標：理解并掌握比喻、擬人等修辭手法。運用修辭手法進行創(chuàng)作。活動方案：1.教師講解比喻、擬人等修辭手法的特點和作用。2.學生通過小組討論，分析課文中的修辭手法。3.學生嘗試運用修辭手法進行創(chuàng)作。4.學生展示作品，教師點評并總結(jié)。教師活動：1.講解比喻、擬人等修辭手法的特點和作用。2.組織學生進行小組討論，并巡視指導。3.學生展示作品，教師點評并總結(jié)。學生活動：1.認真聽講，理解比喻、擬人等修辭手法的特點和作用。2.參與小組討論，分析課文中的修辭手法。3.嘗試運用修辭手法進行創(chuàng)作。4.展示作品，并接受教師的點評。即時評價標準：學生能理解并掌握比喻、擬人等修辭手法。學生能運用修辭手法進行創(chuàng)作。學生能展示自己的作品，并接受他人的評價。任務五：創(chuàng)作濟南冬天的詩歌教學目標：培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力。傳承和弘揚濟南文化。活動方案：1.教師講解詩歌創(chuàng)作的基本知識，如押韻、平仄等。2.學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作濟南冬天的詩歌。3.學生展示作品，教師點評并總結(jié)。教師活動：1.講解詩歌創(chuàng)作的基本知識，如押韻、平仄等。2.組織學生進行詩歌創(chuàng)作，并巡視指導。3.學生展示作品，教師點評并總結(jié)。學生活動：1.認真聽講，學習詩歌創(chuàng)作的基本知識。2.根據(jù)所學知識，創(chuàng)作濟南冬天的詩歌。3.展示作品，并接受他人的評價。即時評價標準：學生能掌握詩歌創(chuàng)作的基本知識。學生能創(chuàng)作出符合要求的詩歌作品。學生能展示自己的作品，并接受他人的評價。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.引導學生回顧本課的重點知識。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。學生活動：1.回答教師提出的問題。2.回顧本課的重點知識。3.完成課后作業(yè)。小結(jié)時間預估：3分鐘教師活動：1.總結(jié)本課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)本課的重點知識。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。學生活動：1.認真聽講，總結(jié)本課的學習內(nèi)容。2.認真思考，理解本課的重點知識。3.做好課后學習計劃。當堂檢測時間預估：2分鐘教師活動：1.提問：“同學們，誰能回答一下本課的課后作業(yè)？”2.檢查學生的作業(yè)完成情況。學生活動：1.回答教師提出的問題。2.完成課后作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課文《濟南的冬天》，完成課后練習題，包括詞語解釋、句子翻譯、作者情感分析等。完成形式：書面練習提交時限：下節(jié)課前預期能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高學生的閱讀理解和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇濟南冬天的某個景點，進行實地考察，并撰寫一篇觀察日記，描述景點的特點以及自己的感受。完成形式：觀察日記提交時限：兩周內(nèi)預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的觀察力、表達能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生的社會實踐能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心中的濟南冬天”為主題，設(shè)計一幅插畫或手抄報，表達自己對濟南冬天的理解和想象。完成形式：插畫或手抄報提交時限：一個月內(nèi)預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、審美能力和動手能力，同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。七、本節(jié)知識清單及拓展1.濟南的地理位置與氣候特點：濟南位于中國東部，屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。這些氣候特點對濟南的冬景有著重要影響，如泉水不凍、樹木枝葉凋零等。2.濟南冬天的自然景觀：濟南冬天的自然景觀具有獨特性，如老舍筆下“濟南的冬天”中描繪的“小山太秀氣”、“水也不凍”等景象，體現(xiàn)了濟南冬天的靜謐與美麗。3.課文中的修辭手法：課文運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“濟南的冬天是美的”，“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”，生動形象地描繪了濟南冬天的美景。4.作者的情感態(tài)度：作者對濟南冬天充滿喜愛之情，通過描繪濟南冬天的美景，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱愛。5.濟南的文化底蘊：濟南擁有豐富的文化底蘊，如泉水文化、民俗文化等，這些文化特色在課文中有所體現(xiàn)，如對趵突泉的描寫，反映了濟南獨特的文化氛圍。6.詩歌創(chuàng)作的基本知識：本節(jié)課涉及詩歌創(chuàng)作的基本知識，如押韻、平仄等，有助于學生了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，提高詩歌鑒賞能力。7.修辭手法在詩歌創(chuàng)作中的應用：學生通過學習課文中的修辭手法，可以嘗試將這些手法運用到自己的詩歌創(chuàng)作中，提高詩歌的表達效果。8.觀察與表達能力的培養(yǎng)：通過觀察濟南冬天的美景，學生可以提高自己的觀察能力和表達能力，學會用文字描繪美景。9.小組合作學習的重要性：本節(jié)課設(shè)計了小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的合作精神、溝通能力和團隊協(xié)作能力。10.探究性學習的價值：通過探究濟南冬天的氣候、文化等特點，學生可以培養(yǎng)自己的探究精神和創(chuàng)新思維。11.審美能力的提升：通過欣賞濟南冬天的美景，學生可以提高自己的審美能力，學會欣賞自然之美和人文之美。12.環(huán)保意識的樹立：本節(jié)課通過學習濟南冬天的自然景觀和文化底蘊，有助于學生樹立環(huán)保意識，保護家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。八、教學反思在本次公開課《濟南的冬天》的教學過程中，我深刻體會到教學目標的達成與教學設(shè)計的緊密關(guān)聯(lián)。首先，教學目標的設(shè)定要貼近學情，符合課程標準，并與考試要求相契合。在本節(jié)課中，我設(shè)定了知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等多個維度的教學目標，通過圖片、視頻等多媒體手段，以及小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，有效激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握了課文內(nèi)容。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在“欣賞濟南冬天的美景”這一環(huán)節(jié)，部分學生對課文中的修辭手法理解不夠深入，導致分析不夠準確。這提示我在今后的教學中，需要加強對修辭手法的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用。此外，在“體會濟南冬天的文化底蘊”環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的分享內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新。因此，我將在后續(xù)教學中，鼓勵學生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在教學反思的最后，我想特別提到的是，本節(jié)課的一個亮點在于讓學生通過小組合作學習，共同完成任務。在“創(chuàng)作濟南冬天的詩歌”這一任務中，學生們