Unit7ArtLesson2BeijingOpera教學設計教學基本信息單元名稱 英語北師大版必修第三冊學科英語學段高中年級高一第二學期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第三冊出版社：北京師范大學出版社課時安排1課時(40min)課型聽說課教學設計理念主題引領：以“中華傳統(tǒng)藝術——京劇”為主線，串聯(lián)文化認知、聽力理解與情感表達。能力進階：從聽力輸入（京劇基本知識）→邏輯關系理解（因果表達）→口語輸出（角色扮演與情感表達）。素養(yǎng)融合：通過京劇文化學習，增強文化自信與跨文化理解能力，提升邏輯思維與語言運用能力。教材分析【W(wǎng)hat】本課圍繞京劇展開，包含四部分：ActivateandShare：激活學生關于京劇的已有知識，識別四大行當；ListenforUnderstanding：聽力理解節(jié)目訪談，提取京劇歷史、角色、特色等信息；FocusonFunction：學習表達情感的句式，理解并運用“滿意、擔心、遺憾”等情感表達；4.Speak：角色扮演，向外國友人介紹京劇?！網(wǎng)hy】引導學生：了解京劇作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值；理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代表達中的傳承與創(chuàng)新；學會用英語介紹中國文化，增強文化自信?！綡ow】聽力策略訓練（抓關鍵詞、邏輯關系理解）；情感表達句式學習與應用；3.小組合作與角色扮演，提升綜合語言運用能力。學情分析WhatIknow已掌握：基礎藝術類詞匯（music,dance,performance）；簡單情感表達（happy,sad,like,dislike）。激活舊知：通過圖片、視頻展示京劇形象，引發(fā)學生興趣。WhatIwanttoknow需求：理解京劇四大行當?shù)挠⑽谋磉_；聽懂并提取京劇特色與歷史信息；學會用英語表達對傳統(tǒng)文化的感受。搭建橋梁：圖文配對，幫助學生識別行當；聽力前預測，提供關鍵詞支持；3.提供情感表達框架，輔助口語輸出。3.WhatIlearned目標達成檢測：能說出京劇四大行當?shù)挠⑽拿Q；能復述京劇的基本特色與歷史；能用英語簡單表達對京劇的看法與感受。評價工具：小組展示、口語對話、書面總結。教學目標語言能力聽懂關于京劇的訪談內(nèi)容，提取關鍵信息（歷史、角色、特色）；學習并運用表達情感的句式（satisfaction,worry,regret）；能用英語簡單介紹京劇的某一方面的特色。學習能力掌握通過圖文、語境猜測詞義的策略；能通過小組合作完成藝術欣賞與表達任務。思維品質(zhì)理解京劇表演形式與歷史背景之間的邏輯關系（如高音演唱與露天舞臺的關系）；分析傳統(tǒng)文化在當代的傳承方式與挑戰(zhàn)。文化意識了解京劇作為中國傳統(tǒng)文化藝術形式的獨特價值；增強文化自信，愿意用英語介紹中國文化。教學重難點教學重點1.京劇四大行當?shù)挠⑽谋磉_與識別；2.聽力中邏輯關系的理解（因果、目的）；3.情感表達句式的學習與運用?！就黄撇呗浴繄D文配對+角色描述匹配練習；聽力過程中強調(diào)關鍵詞（because,inorderto,otherwise）；3.提供TalkBuilder句式支架，進行情景對話練習。難點：京劇專業(yè)詞匯的理解與記憶（如sheng,dan,jing,chou）；用英語流暢表達對傳統(tǒng)文化的個人感受?！就黄撇呗浴?.通過圖片、視頻輔助理解，設計記憶游戲；2.提供句型模板，鼓勵學生結合自身體驗進行表達。教學資源課件PPT（含京劇行當圖片、表演片段、聽力音頻）教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間學習理解Activity1:Leadin–話題導入1.展示京劇圖片/短視頻，提問：WhatdoyouknowaboutBeijingOpera?2.圖文配對：四大行當（sheng,dan,jing,chou）與描述匹配3.小組討論：WouldyougotoseeBeijingOpera?Whyorwhynot?激活背景知識，引入京劇主題。5minActivity2:ListenforUnderstanding1.第一遍聽：勾選提到的方面（roles,instruments,sound,costumes）2.第二遍聽：回答問題（歷史、表演形式、角色、特色）why...because...why...because...）4.提取表達原因的句型（Yes,that’swhy...,Thisisbecause...,Inorderto...,Otherwise...）訓練聽力抓取關鍵信息能力20min應用實踐Activity3:FocusonFunction學習情感表達句型，理解語義區(qū)別15min1.聽對話，判斷說話者的情感（satisfaction,worry,regret）2.學習TalkBuilder句型，進行替換練習3.兩人一組，模擬“中外學生對話”情景學習情感表達句型，理解語義區(qū)別5min遷移創(chuàng)新Activity4:Speak&Share1.小組任務：每組選擇一個主題（角色、服飾、聲音、歷史），準備一段介紹2.角色扮演：中國學生向外國學生介紹京劇3.展示與互評整合語言知識與文化理解，進行創(chuàng)造性輸出8min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設計意圖2min分層作業(yè)：基礎：寫一段80詞左右的短文介紹京劇（可使用課文句型）拓展：錄制一段12分鐘的英文視頻，向外國友人介紹一種你喜歡的中國傳統(tǒng)藝術形式鞏固知識，遷移創(chuàng)新,鞏固語法知識，提升書面表達能力。板書設計Unit7Art—BeijingOperaFourRoles:KeyFeaturesSheng(male)Acting,singing,dancingDan(female)Highvoices(outdoor)Jing(paintedface)Brightcostumes(oillamps)Chou(clown)SymbolicmovementsExpressingEmotions:Satisfaction:I’msoglad.../Iloved...Worry:Iwasworriedbecause...Regret:IwishIknew...LogicLinks:because,inorderto,otherwise教學反思亮點：圖文與視頻結合，有效激發(fā)學生對京劇的興趣；聽力任務層層遞進