第1頁共61頁2026專業(yè)技術(shù)人員《崗位勝任力的培養(yǎng)》一般公需課(含答案) A)是國際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。P001A、麥克利蘭博士B、弗里曼博士C、愛德華博士D、理查德博士的行為表現(xiàn)來評價其特征。A.行為事件訪談法B.專家小組法C.評價中心法D.投票選擇法績優(yōu)者所貝備的可以客觀衡最的個體特征及由此A、行為事件訪談法B、問卷調(diào)查法C、情景測驗法D、測驗評定法5、崗位勝任力體系主要包含4個體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、(C、崗位勝任力評價體系B、崗位勝任力測驗體系D、崗位勝任力考核體系6、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法7、一個完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和(007A)三部分組成。PA、專業(yè)能力素質(zhì)C、應(yīng)激能力素質(zhì)B、心理能力素質(zhì)D、綜合能力素質(zhì)9、下列哪個選項是指由認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合1量、情景模擬或人360度評價等方法對專業(yè)技術(shù)B,勝任力測試C、勝任力認(rèn)證D、勝任力考核.專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和(C)12、下列哪個選項是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的種職務(wù)并以-種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出A、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B,專業(yè)技術(shù)人員能力分析C、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析D、專業(yè)技術(shù)人員技能分析第4頁共61頁13、下列哪個選項是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的A、專業(yè)技術(shù)人員任職資格B、專業(yè)技術(shù)人員職稱資格C、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格D、專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)資格14、人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和(工5、基于崗位勝任力的績效考核，其核心是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實力的增強(qiáng)，其實質(zhì)足(A)A、做到人盡其才，使專業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致B、區(qū)分優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和普通專業(yè)技術(shù)人員找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上，確立績效考核指標(biāo)D、綜合進(jìn)行績效評估人力資源管理者從勝任力的角度，對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績第5頁共61頁C、職務(wù)的提升D、資格的認(rèn)證17、廣義的知識可以分為(A).P017A、陳述性知識與程序性知識B,感性知識和理性知識C、直觀性知識和非直觀性知識D、專業(yè)知識和綜合知識18、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)C、肉位相關(guān)知識D,專業(yè)技術(shù)調(diào)查研究知識專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過程中，各種技能動作之間會相互影響。己形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫(A)P025O專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維能力，就是專業(yè)技術(shù)人員觀察能第6頁共61頁專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能，是)足指專業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過程中通過第7頁共61頁感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象A、良好的工作經(jīng)驗B、良好的基本功C、滿腔的工作熱忱D、高效的工作效率)是指專業(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗枳累過程中，注重聚焦問題業(yè)技術(shù)肉位工作具體問題入手，真正解決影響崗位任務(wù)的A、專業(yè)技術(shù)人員問題導(dǎo)向的原則B、專業(yè)技術(shù)人員持之以恒的原則C、專業(yè)技術(shù)人員善于總結(jié)的的原則D、專業(yè)技術(shù)人員實事求是的原則27、(C)是專業(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實踐中，通過對工作崗位第8頁共61頁工作情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整工作，尋求最佳工作方案的A、工作積累B、學(xué)習(xí)枳累C、自我積累D.經(jīng)驗積累術(shù)成果和(A)P0330B)3個維度構(gòu)成。29、從勝任閔位解決問題完成任務(wù)的角度來看，專業(yè)技術(shù)能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題能力、收集資料能力、邏輯思維能C、管理協(xié)調(diào)能力D、寫作應(yīng)用能力30,<A)是專業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。P036A、執(zhí)行力B、綜合素質(zhì)C、勝任能力D、管理水平31、專業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實現(xiàn)組織目標(biāo)的重第9頁共61頁第10頁共61頁41、(A)是美國心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。P),是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特A、氣質(zhì)特質(zhì)B、性格特質(zhì)C、能力特質(zhì)D、素質(zhì)特質(zhì))是國家創(chuàng)新體系的戒要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施伯基礎(chǔ)和碗要主體，也是促45、美國著名心理學(xué)家(A)于1973年提出著名的素質(zhì)冰山模型。P052A、麥克利蘭B,奧爾波特考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作第11頁共61頁A、應(yīng)激答題法B、訪談答題法C、危機(jī)處理法D,綜合測評法A、結(jié)構(gòu)化談話法B、崗位操作法C、訪談答題法D、應(yīng)激答題法48、美國學(xué)者R.博亞特茲提出了(A),展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點(diǎn)。P056C、幫神分析模型D、社會角色督導(dǎo)模型49、依據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以A、個人素質(zhì)B、工作品質(zhì)C、希望抱負(fù)D、崗位要求勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)肉位勝任的必要條件。勝任智能包括系統(tǒng)A、必要的創(chuàng)新能力B,專業(yè)知識第12頁共61頁實踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運(yùn)用知識實現(xiàn)創(chuàng)新甘標(biāo)位創(chuàng)新活動得以落實的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)A、創(chuàng)新方法B、創(chuàng)新運(yùn)作能力)方面的素質(zhì)反映了專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員價位觀等方面的內(nèi)隱特質(zhì)。P05953、在專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員的素質(zhì)模型中，(A)壓專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員勝任崗位的基A.勝任智能B、實踐能力C、創(chuàng)新經(jīng)驗D、工作品質(zhì))是指根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的專業(yè)技術(shù)人員能夠順利完成該崗位工作的個人特征結(jié)第13頁共61頁域知識、認(rèn)知或行為技能，且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征的綜合表現(xiàn)。P059A.崗位勝任特征B、勝任智能C、勝任力素質(zhì)D、工作品質(zhì)專業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行挑選。這就要運(yùn)用勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測性的勝任特征，即(CA、專業(yè)技術(shù)人員叢佳勝任特征B、專業(yè)技術(shù)人員勝任特征能力G專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力D、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任力獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料?？梢圆捎眯袨槭录L談法、專家小組法、問卷調(diào)查法全方位評A.觀察法B、測評法C、綜合考核法D、回歸法57、<A)是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。P062a組織培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)的配合D、時間和資源58、勝任特征模型的前提是(B)P063A.頁視考察專業(yè)技術(shù)人員的知識、技能等外顯特征B、找到區(qū)分優(yōu)秀與普通的指標(biāo)C.幫助專業(yè)技術(shù)人員彌補(bǔ)不足D、帶助專業(yè)技術(shù)組織全面掌握專業(yè)技術(shù)人員的需求59、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用(A)來的專業(yè)技術(shù)人員需要具備的知識、技能、能力和特質(zhì)，是專業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到某個專業(yè)技術(shù)崗位績效要求的-種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡屋的特征。A、專業(yè)技術(shù)行為方式B、專業(yè)技術(shù)行為標(biāo)準(zhǔn)G專業(yè)技術(shù)行為研究D、專業(yè)技術(shù)行為認(rèn)定60、當(dāng)前構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型主要有3種方法：專業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法、專業(yè)技術(shù)崗位勝任A、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力限定選項法B、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力測評法a專業(yè)技術(shù)崗位勝任力綜合考核法D、專業(yè)技術(shù)閔位勝任力情景測試法在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力和(B)P064A、專業(yè)技術(shù)崗位歸納類勝任力B、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力C、專業(yè)技術(shù)肉位總結(jié)類勝任力D、專業(yè)技術(shù)崗位認(rèn)定類勝任力)足指專業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動性按照專業(yè)技術(shù)肉位月A、自我糾正能力B、自我認(rèn)識能力B)3個維度構(gòu)成。C、自我管理能力D,自我區(qū)辨能力、專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位角色認(rèn)知能力包括對角色A、對角色評價的認(rèn)知能力B、對角色管理的認(rèn)知能力第16頁共61頁C、對角色區(qū)辨的認(rèn)知能力D、對角色測評的認(rèn)知能力64、(A)是指個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力⊥作的一種心是指專業(yè)技術(shù)人員各項思維能力的綜合管理。P06865、(>運(yùn)用的是指專業(yè)技術(shù)人員通過事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效管理。P心智管理068AC、心理管理D、時間管理B、自我管理是指專業(yè)技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動68、專業(yè)A、心智管理技術(shù)人員(D),是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關(guān)系的管理能力。P069第17頁共61頁C、心理管理能力D,自我人際管理能力70、(A織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理)是指專業(yè)技術(shù)人員通過研究自身情緒和他人情緒，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的A.目標(biāo)管理B、形象管理C、情緒管理D.時間管理)是指一種通過提高組織中成員工作表現(xiàn)和發(fā)展個人與群體能力來為組織帶來持續(xù)性成功的)是指專業(yè)技術(shù)人員利用管理學(xué)的方法，通過計劃、組織、第18頁共61頁)是指專業(yè)技術(shù)人員檢查自己的思想行為，檢查其中的錯誤)是職業(yè)品徳、職業(yè)紀(jì)律、崗位勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總技術(shù)人員在肉位工作中的行為規(guī)范，又是專業(yè)技術(shù)組織對社會所負(fù)的道徳責(zé)任和義務(wù)。P070A、職業(yè)道徳B、職業(yè)修養(yǎng)C、職業(yè)技能D、職業(yè)品格76、根據(jù)人力資源管理的基本原則，結(jié)合專業(yè)技術(shù)組織的員激勵以及(A)這5個基本流程進(jìn)行說明。P070A、人員培訓(xùn)B、人員評估C、人員聘用D、人員定職)是對專業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對完成此崗位工作人員的索質(zhì)、知識、技能第19頁共61頁G專業(yè)技術(shù)人員定崗D、專業(yè)技術(shù)人員定編,以使組織中的成員互相協(xié)作配合、第20頁共61頁組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊，把各種資源有效地組合起來，協(xié)調(diào)-致地保證領(lǐng)導(dǎo)決策順利實施的管理能力。P073A、組織管理能力B、設(shè)計管理能力G實施管理能力D、技術(shù)管理能力)是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來的一種隨機(jī)決斷能A.多謀善斷能力B.果斷指揮能力a揚(yáng)長避短能力D、總攬全局能力)足指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其宜接下級的數(shù)置。)是在組織成員之間感情相投的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實觀點(diǎn)、愛A.非正式組織B、正式組織C、團(tuán)隊組織D、自由組織建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成第21頁共61頁87、要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的(A)88、(B)是提高組織管理能力的前提。P078C,借鑒別人的經(jīng)驗D、善于總結(jié)A.增強(qiáng)判斷能力B、增強(qiáng)決策能力a增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力D、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力)是指專業(yè)技術(shù)人員在工作任務(wù)中運(yùn)用專門的知識、技能、工具和方法，使任務(wù)能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定需求和期望的管理能力。A.管理任務(wù)能力B.管理決策能力a組織管理能力D、管理判斷能力第22頁共61頁)足指專業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務(wù)所需進(jìn)行的任務(wù)漸進(jìn)明細(xì)所花費(fèi)的實際成本不超過其預(yù)算成本而第23頁共61頁率要求，安排任務(wù)溝通的任務(wù)，進(jìn)步確定保障任務(wù)溝通的A、任務(wù)溝通管理能力B、任務(wù)成本管理能力G任務(wù)質(zhì)量管理能力D、溝通計劃編制的能力)是指專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務(wù)風(fēng)險的來源、性質(zhì)和發(fā)A、任務(wù)風(fēng)險管理能力B、任務(wù)成本管理能力G任務(wù)質(zhì)量管理能力D、任務(wù)溝通管理能力)是指專業(yè)技術(shù)人員從任務(wù)外采購任務(wù)所需的技術(shù)、物品、A、任務(wù)風(fēng)險管理能力B、任務(wù)成本管理能力G任務(wù)質(zhì)量管理能力D、任務(wù)采購管理能力)是指專業(yè)技術(shù)人員主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提哥事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)第24頁共61頁C.專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究D、專業(yè)技術(shù)定性研究開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用專業(yè)a專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究D、專業(yè)技術(shù)定性研究黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對創(chuàng)新發(fā)展提出了一·系列重要思想和論斷，扌3(A)提高到事美國家和民族前途命運(yùn)的高度，擺到了國家發(fā)展全局的核心位A、創(chuàng)新發(fā)展B、黨風(fēng)廉政C、黨建工作D、經(jīng)濟(jì)建設(shè))是指專業(yè)技術(shù)人員開展研究活動時，運(yùn)用科學(xué)方法探究崗位工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的能力。P087A、研究力B、創(chuàng)新力C、發(fā)展力D、建設(shè)力)是指專業(yè)技術(shù)人員有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料進(jìn)行研究的能力。P088AB、觀察研究力C、實驗研究力D、實證研究力、調(diào)查研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種研究力。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實驗研究力D、實證研究力第26頁共61頁)是指專業(yè)技術(shù)人員通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種研究力。P088)是指專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。P088A.調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實驗研究力D、實證研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員對研究現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C.實驗研究力D、定最分析研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與第27頁共61頁A、調(diào)查研究力B,定性分析研究力a實驗研究力D、定量分析研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對某-課題進(jìn)行綜合研究的研a實驗研究力D、定量分析研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、揭示事物回的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究力。P089A.跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C.實驗研究力D、數(shù)量研究力)是高層次的研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生新穎而獨(dú)特的專業(yè)技術(shù)成果的一種研究力。P089C.探索性研究力D、數(shù)量研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員通過對實踐活動中的具體情況進(jìn)行歸G探索性研究力D、經(jīng)驗總結(jié)研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員把專業(yè)技術(shù)崗位工作置于一個總體哲學(xué)框架之中，再從專業(yè)技術(shù)崗位工作在該框架中所占113據(jù)的位置推導(dǎo)出結(jié)論的研究力。P089A跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力、C.思辨研究力D、經(jīng)驗總結(jié)研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員在自然、真實的環(huán)境中，按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決實G思辨研究力D、行動研究力第29頁共61頁)是思維的基本單位，其內(nèi)涵是反映在概念中的對象的特有的屬性，其外延是指概念所反映的一切事物。P089A、概念B、定義C、含義D、概括)是指專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位工作之間、專業(yè)技術(shù)人員之間的相似性或相異程度的研究與判斷的一種研C.思辨研究力D、行動研究力)是指專業(yè)技術(shù)人員以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過A,創(chuàng)新思維B、理性思維C、感性思維D、研究思維)是指專業(yè)技術(shù)人員開展專業(yè)技術(shù)崗位工作研究時，運(yùn)用科學(xué)方法探究工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)A、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力B、專業(yè)技術(shù)人員行動研究力C.專業(yè)技術(shù)人員思辨研究力D、專業(yè)技術(shù)人員比較研究力)體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員檢索、處理以及綜合運(yùn)用知識和信息,對崗位工作進(jìn)行間接概括反映的研究能力。P090A、一般智能B、創(chuàng)造性思維能力C、特殊智能D、人工智能)是指專業(yè)技術(shù)人員對與創(chuàng)新研究力有關(guān)的知識和信息及創(chuàng)造活動、方法、過程本身的綜合覺察與認(rèn)識創(chuàng)新的研究能力。也可以簡單地理解為創(chuàng)新研究的欲望，包括動A.創(chuàng)新研究意識B、比較研究意識a行動研究意識D、思辨研究意識《專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力》多選題1、專業(yè)技術(shù)人員勝任力的個體特征分為(ABCD)?次、A.知識B、技能a自我概念a特質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員提高閔位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)(ABCDA、勝任力為組織發(fā)展指明方向B、勝任力可以衡最a勝任力能通過學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展D.勝任力使每個組織與眾不同E.勝任力不會發(fā)生改變按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為(a可遷移勝任力D、專業(yè)勝任力依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員在工作中的不同職位，把勝任力分為(A.工作勝任力B,通用勝任力C、崗位勝任力D.職務(wù)勝任力第32頁共61頁A.行為事件訪談法B、問卷調(diào)查法G情景測驗法D.專家評定法A.分散性B.穩(wěn)定性C.牽引和導(dǎo)向性D.測量性A.崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系B、崗位勝任力管理體系G閔位勝任力培訓(xùn)體系D、嵐位勝任力測評體系專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為(幾個方ABCDA、有月的的行為B、沒有風(fēng)險，不需要投入第33頁共61頁G有層次性D,有階段性E、很少涉及和外部組織的協(xié)作選擇領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強(qiáng)的信息力量，哪些B、高層a研發(fā)團(tuán)隊E、技術(shù)部門11、優(yōu)秀的知識團(tuán)隊管理者的特點(diǎn)是(ABDE)A、充分授權(quán)和民主化管理&致力于培養(yǎng)團(tuán)隊成員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力G通過權(quán)力進(jìn)行管理D,有意識選拔具有創(chuàng)新技能的成員E、有較高的自身管理能力第34頁共61頁12、以下哪些方面是評價創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系(ABCD)A、創(chuàng)新素質(zhì)B、創(chuàng)新技能a創(chuàng)新氛圍D,創(chuàng)新成果E、創(chuàng)新知識A、歸納法B.投票法C.推導(dǎo)法D、修訂法ABCDA.崗位勝任力是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力閔位勝任力標(biāo)準(zhǔn)能夠為專業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)發(fā)展努力的崗位勝任力培訓(xùn)能夠為專業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)晉升的渠道崗位勝任力認(rèn)證能夠使專業(yè)技術(shù)人員和組織明確職業(yè)發(fā)展努力的方向15、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的管理方法有哪些，(ABCDA、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員任職資格分析G基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員選拔D、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)E、基于崗位勝任力的專業(yè)考核專業(yè)技術(shù)組織全新的管理理念不是依靠專業(yè)技術(shù)人員B、專業(yè)技術(shù)組織最主要的管理任務(wù)是開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的潛D,專業(yè)技術(shù)組織成功的基礎(chǔ)是塑造高素質(zhì)的員工隊伍專業(yè)技術(shù)組織管理的終極目標(biāo)足專業(yè)技術(shù)人員的專項發(fā)展17、(AD)屬于典型的知識型員工。A.專業(yè)技術(shù)人員B、農(nóng)民工G勞動人員D.白領(lǐng)A.行為事件訪談法B、專家小組法C、評價中心法D.問卷調(diào)A、有效開展素質(zhì)拓展活動，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣改善a開展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識第36頁共61頁D.建立健全制度，規(guī)范日常管理，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成20、職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括(ABCDA、培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識提升B.以職業(yè)生湃規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識G建設(shè)職業(yè)心理咨詢，祐助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識自我D、開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識觀念21、專業(yè)技術(shù)人員個人提高的途徑包括?(ACD)A.理清個人知識菜單，確定自己知識提升目標(biāo)&固步口封，掌握ri身僅有的知識即可G制定個人提升知識的的行為計劃識和方法22、專業(yè)技術(shù)人員提升知識的第一步，是要考慮清楚哪兒個問A、目前自(2擁有的最突出的是什么知識8目前工作崗位最急需的是什么知識G對比工作崗位最急需的知識，自己最欠缺的是什么知識D、專業(yè)技術(shù)人員自己應(yīng)該怎樣提升這些欠缺的知識專業(yè)技術(shù)人員制定提升知識的行為計劃時，有哪兒點(diǎn)要求，A、從知識結(jié)構(gòu)的合理性，優(yōu)化提升閔位知識8結(jié)合專業(yè)技術(shù)崗位需要，補(bǔ)知識短板G多閱讀一些娛樂報，時尚新聞資訊的書D,從行動上約束自己A、智力技能B、技術(shù)技能C.人際溝通技能D、運(yùn)動技能A、技術(shù)能力B、文化能力C、心理能力D.持續(xù)學(xué)習(xí)能力26、崗位技能的提高途徑有哪些?(ABCD)A、領(lǐng)導(dǎo)重視是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提B、科學(xué)確定提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的內(nèi)容創(chuàng)新技能提高方法，是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的保添第38頁共61頁專業(yè)技術(shù)組織也可以采用培訓(xùn)的方法，提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能.具體的方法有哪凡個，<ACDA、獨(dú)立式學(xué)習(xí)B.多進(jìn)行考試以互助式考試D、師傅帶徒弟專業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長與進(jìn)步，對崗位勝任力來說尤為重要。提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以枳累和實踐2個方面的訓(xùn)練。具體來說，積累應(yīng)該從哪兒個方而入手，(ACDA.大屋渉獵與勝任崗位有關(guān)的書籍，提高自己的認(rèn)知寫作能力。8枳累主要靠手機(jī)石度，無需浪費(fèi)時間去閱讀C.廣學(xué)博才，努力成為復(fù)合型人才專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)知識的同時，還要善于思考，才能枳累才干專業(yè)技術(shù)人員在掌握大量知識的基礎(chǔ)上，要在專業(yè)技術(shù)崗位反復(fù)實踐運(yùn)用，才能將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。A、以積極向上的心態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握服務(wù)于專業(yè)技術(shù)崗位的技樹立為人民服務(wù)的胸懷和精忠報國遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)自己的政治才干G培養(yǎng)自己的組織能力在專業(yè)技術(shù)崗位的工作中，良好的工作經(jīng)驗是提高工作效率，保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。以下哪些不利于A.紙上談兵B、花拳繡腿C.停留于書本內(nèi)容D.專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累專業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)驗的途徑有哪G善于總結(jié)的原則D.公平競爭的原則32以下哪些屬于專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累的途徑，(ACDA.寫好崗位工作后記、寫好工作進(jìn)行記錄8在私下與同事議論崗位工作的學(xué)習(xí)，會議上不提出異議G通過學(xué)習(xí)相關(guān)刊物資料，聽專題報告，聽學(xué)術(shù)講座積累理論知識結(jié)合實際專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)考核通過即可，考核成績也算工作成果作活動取得D,必須通過鑒定、驗收、評估、評價或在書刊上公開發(fā)表等方式獲得社會承認(rèn)或?qū)嵺`檢驗34、專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括以下(ABCD幕本能力。A、發(fā)現(xiàn)問題能力B、邏輯思維能力C.收集資料能力D、表達(dá)能力專業(yè)技術(shù)人員管理協(xié)調(diào)能力從根本上說，就是提高組織效A、準(zhǔn)確制定效率標(biāo)準(zhǔn)的能力8敏銳察覺差距的能力C、夭生的智力決定管理協(xié)調(diào)能力。智商越高越會管理。D、糾正偏差的能力A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮思考B、樹立創(chuàng)新觀念G提高執(zhí)行力D.提高協(xié)調(diào)能力崗位勝任力人職匹配既是閔位指導(dǎo)的基本原則，也姓這種A.崗位勝任力人職匹配是對人職關(guān)系的特殊揭示&人職匹配是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)自身價值的前提條件人職匹配是專業(yè)技術(shù)組織提高人力資源配置效益的基本途徑D、崗位勝任力是人職匹配的上級要求38、人職匹配理論中最有影響力的是(BO:第42頁共61頁B、特性因素論C.人格類型論D、職業(yè)分類論A、性格類型論A、評價求職者的生理和心理特點(diǎn)分析各種職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的要求，并向?qū)I(yè)技術(shù)求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息G人職匹配。指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織在了解專業(yè)技術(shù)求職者的特性和職業(yè)的各項指標(biāo)的基礎(chǔ)上，幫助專業(yè)技術(shù)求職者進(jìn)行比種適合其個人特點(diǎn)又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的D,研究領(lǐng)導(dǎo)的才能和心理特點(diǎn)美國職業(yè)心理學(xué)家霍蘭徳創(chuàng)立的人格類型理論對專業(yè)技術(shù)人才測評的發(fā)展產(chǎn)生了更要的影響。霍蘭徳在科學(xué)管理理論是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論A、以工作的每個元素的科學(xué)劃分方法，代替陳舊的經(jīng)羚管理工作法8專業(yè)技術(shù)人員選拔、培訓(xùn)和開發(fā)的科學(xué)方法，代替先前實行的那種個人選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法G與專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相致D.專業(yè)技術(shù)組織管理者與管理對象應(yīng)有基本平等的丁·作和責(zé)任范圍42、弗富德里克-溫斯洛-譽(yù)為科學(xué)管理之父。泰勒的科學(xué)管理主要有兩大頁獻(xiàn)是(BOo第44頁共61頁泰勒認(rèn)為最佳的管理方法是任務(wù)管理法，在這種管理體制則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。他還提出了些對工人操作的每個動作進(jìn)行科學(xué)研究，用以替代老的單憑經(jīng)驗的辦法B、科學(xué)地挑選上作人員，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長a與工作人員的親密協(xié)作，以保證一切工作都按己發(fā)展起來的科學(xué)原則去辦D.管理者和管理對象之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，管理者把自己比管理對象更勝任那部分工作承攬下來科學(xué)管理不僅僅是將科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化引入管理，更重要的是提出了實施科學(xué)管理的核心問題一精神革命。科學(xué)管理A.提高自身績效B、謀求工作效率C、科學(xué)管理方法代替舊的管理經(jīng)驗D、管理者和被管理者應(yīng)該在思想和精神上來-個徹底變革根據(jù)科學(xué)管理理論，泰勒提出了以下相應(yīng)的管理制度、(對專業(yè)技術(shù)人員提出科學(xué)的工作方法，以便合理利用工時B、在工資制度上實行差別工資制G對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行科學(xué)的選擇、培訓(xùn)和提高制定科學(xué)的崗位工作規(guī)程，并用文件形式固定下來以利推廣46、崗位勝任力冰山模型的層面劃分為以下哪幾項，提升專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力時，不能僅局限于對技能和知識的考察，而應(yīng)從專業(yè)技術(shù)人員的(ABCD等方面進(jìn)行綜合考慮。A.崗位工作動機(jī)、B.個人品質(zhì)、C.價值觀D.自我認(rèn)知、角色專業(yè)技術(shù)人員為了提高崗位勝任力有效運(yùn)用冰山模型，需第46頁共61頁不同類型崗位工作，索質(zhì)要求不通，需確定哪些素質(zhì)是該類工作崗位所需要的勝任索質(zhì)。B、建立衡量勝任素質(zhì)水平的測評系統(tǒng)a設(shè)計勝任素質(zhì)測評結(jié)果應(yīng)用辦法D、領(lǐng)導(dǎo)與員工應(yīng)建立不同的素質(zhì)水平測評系統(tǒng)49、考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有(A.崗位操作法B,座談會辯論法G訪談答題法D.上報上級法D、專業(yè)知識E、最新娛樂新聞51、健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括(ABC)。A、.身體健康B..心理健康a.適應(yīng)環(huán)境的能力52..勝任力模型的主要特征包括(AB>.A、.勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”B..勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)G.勝任力模型具有一定的時效性D、.勝任特征素質(zhì)的簡單加和A、.因事設(shè)崗原則B、.規(guī)范化原則54.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有(ABCD55.一般來說，主要的資料搜集方式有(ABCDA、B..專家小組法第48頁共61頁G.評價中心法56..職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有(ABCD.通過小標(biāo)語或標(biāo)簽提醒的方式，營造良好職業(yè)習(xí)慣氛圍aD、.建立健全各項制度，規(guī)范日常管理，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成57.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的(BCD&.超時空性58.職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括(ABCD.培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識提升.以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識C、.建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識n我D、.開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識觀念59.個別指導(dǎo)法的缺點(diǎn)有<ABCDA、.指導(dǎo)者處于防備心理，有意保留經(jīng)驗&.指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果C..不利于員工的創(chuàng)新D,.存在安全風(fēng)險A、.確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目的8.正確定位企業(yè)大學(xué)D,.內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流61..我國當(dāng)今時代的主要特征圍繞(ABCD等內(nèi)容展開。A、.建立中國特色社會主義民主政治B、.建立屮國特色社會主義巿場經(jīng)濟(jì)體制G.著力保障和改善民生第50頁共61頁62..人生的職業(yè)發(fā)展階段有(ABCD...A、.探索階段B..確立階段63.分析評估結(jié)果的步驟包拈(ABCD.A..統(tǒng)計分析評估數(shù)據(jù)B、.有效反饋評估數(shù)據(jù)C..撰寫報告D、.溝通培訓(xùn)項目結(jié)果企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個方面著手，分別&.職業(yè)道德G.職業(yè)意識第51頁共61頁.通過讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈印象的方式來表現(xiàn)自己B、G.勇于為自己的錯誤、失敗和缺點(diǎn)承擔(dān)責(zé)任D,.善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，并改善未來的表現(xiàn)66.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢包括(ABCDA、.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B,.注重培訓(xùn)的針對性和個人差異性G.注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員肉位勝任力培養(yǎng)效果評估的意義有(ABCDA、.有助于總結(jié)經(jīng)驗，提高組織管理水平B、.有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效C、.有利于對專業(yè)技術(shù)人員起到激勵作用D、.有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競爭實力68.A、.職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素8.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征第52頁共61頁.職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會實踐活動中相互作用的結(jié)果D、.職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境69.勝任力模型的特征有(ABDA、.勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”8.勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)G.勝任力模型的內(nèi)容與崗位無關(guān)D、.勝任力模型具有一定的時效性70.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢有(ABCDA、.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性&.注重培訓(xùn)的針對性和個人差異性a.注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)D..有利于提高員工的忠誠度，枳極性和主動性71.小組劃分的原則包括(ABOB..盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原則第53頁共61頁72.激勵機(jī)制就是在激勵中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由(時機(jī)頻率程度方向在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存、.培訓(xùn)方式單一8.評估機(jī)制不健全G.缺乏有效監(jiān)督D.74.堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)(ABCD教育.AB.GD.社會公纓職業(yè)道徳家庭美徳個人品徳75.傳統(tǒng)的招聘過程大致分為(ABCD步驟?R.詳讀崗位職位說明書口.宣傳并吸引求職者.確定評估層次.選擇評估方法.評估數(shù)據(jù)收集與傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析相比，基于勝任力的培訓(xùn)需求分析貝A、.使員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合8.使培訓(xùn)分析的結(jié)果更具體精確C..確保員工培訓(xùn)的一致性D、.能夠把重點(diǎn)放在相關(guān)的行為技能上78.目前，有關(guān)勝任力模型的主要理論有(AOD..管理模型79.培訓(xùn)效果評估指標(biāo)的作用包括(AB)A、.導(dǎo)向作用R.約束作用80.作為過程的理論創(chuàng)新具有(ABO等主要特點(diǎn)。R.開放性G.有用性D..完整性·冰山做型在專業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理屮的作用主要體現(xiàn)A.技能層面B、知識層面C、角色定位層面D、經(jīng)驗層面上根據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以有(ACD幾個維度構(gòu)成。A、勝任智能B.人品性格C.創(chuàng)新思維D.工作品質(zhì)勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括(AB).A.系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)B、必要的創(chuàng)新能力a復(fù)雜的人際關(guān)系D.足夠的人力物力A.人際合作能力B、創(chuàng)新規(guī)劃能力a溝通能力D、沖突解決能力85.勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測性的勝任特狂，即專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任A、專業(yè)