再別康橋Whereveryougo,nomatterwhattheweather,alwaysbringyourownsunshine.SayingGood-byetoCambridgeAgain素養(yǎng)目標01誦讀詩歌，把握“輕輕的”“悄悄的”等疊詞及“招搖”“甘心”等關鍵詞的含義與表達效果，體會詩歌“三美”的語言特點。02通過分析“金柳”“青荇”“潭水”“星輝”等意象，理解詩人在離別康橋時的不舍、眷戀等復雜情感及其變化過程。03鑒賞詩歌情景交融的藝術手法和回環(huán)往復的結(jié)構形式，感受其清麗飄逸的意境美和真摯的情感美。04結(jié)合徐志摩的留學經(jīng)歷，理解詩歌所蘊含的對美好往事的懷念與對理想的追尋，體會近代中國人在特定歷史背景下的情感世界與精神追求。同學們，當我們告別熟悉的人與地，是會選擇熱烈的擁抱，還是默默的凝望？詩人徐志摩在康河邊，用“輕輕的招手”作別云彩，用“沉默的笙簫”定格記憶。今天，讓我們一同走進《再別康橋》，感受這份藏在波光柳影間的離別深情。VeryquietlyItakemyleave，

AsquietlyasIcamehere01文學常識徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），原名章垿，字槱森，留學美國時改名志摩。曾用過的筆名有南湖、詩哲、海谷、谷等。浙江海寧硤石人（今嘉興市海寧市硤石街道人），中國現(xiàn)代詩人、作家、散文家、新月派詩人、新月詩社成員，景星學社社員。他早年留學英國劍橋大學，深受歐洲浪漫主義和唯美主義文學影響，主張詩歌應具有音樂美、繪畫美和建筑美。他的詩風清新柔美，情感真摯，代表作有《再別

康橋》《偶然》《沙揚娜拉》等。徐志摩在中國現(xiàn)代

詩歌發(fā)展史上具有重要地位，被譽為“中國現(xiàn)代抒

情詩的奠基人”之一。此詩作于徐志摩第三次旅歐的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國海。但他這次重游康橋的時間，卻是在7月底的一個夏天。他是在英國哲學家伯特蘭·羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒通知，就在一個晴朗的下午，一個人懷著激動的心情，悄悄地到康橋來找他的英國朋友的。遺憾的是，因他事先沒有聯(lián)系好，他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待著他。于是，他一個人就在他七八年前曾經(jīng)生活過的每一塊地方、每一個角落，靜靜地散起步來。那過去的一幕幕生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)。由于徐志摩當時比較忙，又趕著到達廷頓莊去會見另一位英國朋友，故未把這次感情的活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。劍橋（Cambridge），別稱康橋，是英國劍橋郡首府及下轄市，位于英格蘭東部東安格利亞平原，劍河貫穿城區(qū)。作為劍橋大學所在地，該市人口約9.2萬。其歷史可追溯至兩千年前羅馬駐軍時期，13世紀前發(fā)展為沼澤區(qū)旁的小集市，1209年劍橋大學建立后成為大學城，現(xiàn)存31個學院形成“城市中有大學”獨特格局。

新月詩派是中國現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派。社名是徐志摩根據(jù)泰戈爾《新月集》而起的，意在以“它那纖弱的一彎分明暗示著、懷抱著未來的圓滿”（徐志摩《新月的態(tài)度》）。徐志摩聞一多胡適梁實秋新月派大體上以1927年為界，分為前后兩個時期。主要成員有聞一多、徐志摩、卞之琳等。新月派提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊嚴”的原則，堅持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純詩”的立場，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹嚴”?！叭馈保盒略屡傻男略娭鲝?，聞一多提出了“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎。它在一定程度上克服并糾正了五四運動以來白話新詩過于松散、隨意等不足，對中國現(xiàn)代新詩的健康發(fā)展做出了特有的貢獻。010203“音樂美”指音節(jié)和韻腳的和諧，一行詩中的音節(jié)、音尺的排列組合要有規(guī)律。新格律詩的音樂美，最重要的表現(xiàn)就是節(jié)奏感強。“繪畫美”指詩的辭藻要力求美麗、富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性?！敖ㄖ馈敝笍脑姷恼w外形上看，節(jié)與節(jié)之間要勻稱，行與行之間要均齊。VeryquietlyItakemyleave，

AsquietlyasIcamehere02整體感知再別康橋SayingGood-byetoCambridgeAgain“再別康橋”意為“再次告別康橋”。題目簡潔明了，點明了詩歌的核心內(nèi)容——詩人與康橋的告別。“再”字說明這不是第一次告別，而是第二次，暗示詩人對康橋的依依不舍與難以割舍的情感?！皠e”字表達了詩人離別的哀愁與不舍，奠定了全詩的情感基調(diào)。題目不僅點明了事件，也暗示了情感的深沉與復雜，為全詩營造出一種淡淡的憂傷與美好的回憶交織的氛圍。1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》0102徐志摩的“康橋情結(jié)”1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》03可以說“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文當中，而《再別康橋》無疑是其中最優(yōu)秀的一篇。詩歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫，請用5個字為每幅畫擬一個名字。揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆蔭清潭圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖VeryquietlyItakemyleave，

AsquietlyasIcamehere03作品鑒賞輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。思考1：閱讀詩歌第一節(jié)，開頭連用三個“輕輕的”有何作用？明確：連用三個“輕輕的”，運用反復手法，實寫悄悄來到和離開康橋時的情景，營造了寧靜和諧的意境，奠定了舒緩的感情基調(diào)。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。思考2：閱讀詩歌第二節(jié)，分析作者的思想感情。明確：①運用比喻的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留”有一種諧音關系，古人折柳送別，以示對遠行人的挽留，表達了作者對康橋的不舍之情。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘心做一條水草！思考3：閱讀詩歌第三節(jié)，你認為哪些詞用得最妙？明確：①招搖：本意是搖擺的意思，運用擬人的手法，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達自己對無拘無束、自由自在的向往。

②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達了詩人對康河的永久眷戀。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。思考4：閱讀詩歌第四節(jié)，“彩虹似的夢”是什么？明確：①表義：昔日夢想已成過往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗。②深義：“彩虹似的夢”就是詩人對愛、自由、美的追求之夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯,滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。思考5：閱讀第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。明確：運用了比喻的修辭手法。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，“滿載”沉甸甸的回憶，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達了作者對于康橋的無限留戀之情。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!思考6：閱讀第六節(jié)，分析作者的情感。明確：①詩人從夢中回到現(xiàn)實，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來終不能放歌。②悄悄無聲，笙簫有聲，化無聲為有聲，化無形為有形，渲染了無邊的寂靜氛圍。

③將“夏蟲”擬人化，就連喧鬧的夏蟲好像也體會到詩人的離別之情，也愿保持沉默，表達了詩人的無法化解的離愁別緒。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。明確：①內(nèi)容上：不是簡單重復，而是更加深情、更加眷戀，層層遞進。②結(jié)構上：首尾呼應，結(jié)構嚴謹，形成回環(huán)往復的韻律美。③“悄悄的”表達了詩人不愿驚動康橋、不舍離去的情感。思考7：閱讀第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復，在詩中有何作用？VeryquietlyItakemyleave，

AsquietlyasIcamehere04歸納總結(jié)這些意象具有什么樣的特點？明確：這些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”全詩通過這些意象構筑了夢幻般的氛圍（意境）。這首詩的開頭和結(jié)尾反復使用疊詞“輕輕的”“悄悄的”，這表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？明確：詩歌開頭一節(jié)連用了三個“輕輕的”，結(jié)尾又連用兩個“悄悄的”疊詞，造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，表達了詩人的惆悵之情，對康河十分珍惜和依戀的感情，增加了詩歌的靜謐、飄逸的成分。康河給詩人最美的印象是它的寧靜與和諧，詩人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點的喧嘩去驚擾康河的寧靜。如何理解“不帶走一片云彩”這句詩的含義？它與全詩所表達的“淡淡的離情別緒”是如何呼應的？明確：“不帶走一片云彩”這句詩，表面上是說詩人離開康橋時，什么具體的東西都沒有帶走，不愿驚擾康橋的一草一木，不愿破壞它的寧靜與和諧。深層含義則是詩人將康橋的美好記憶與深厚情感深深烙印在心中，康橋的精神財富已內(nèi)化為他生命的一部分，這種心靈的擁有遠比帶走任何物質(zhì)的東西更為珍貴和永恒。這句詩以一種極為灑脫的方式，表達了詩人對康橋純潔而高尚的愛，以及離別時雖有不舍但又不愿給康橋增添任何負擔的復雜情感。它與全詩“淡淡的離情別緒”相呼應，詩人沒有痛哭流涕，沒有慷慨悲歌，而是以“不帶走一片云彩”這樣一種輕盈、含蓄的方式作結(jié)，將濃烈的情感深藏于平靜的語調(diào)之下，這種“不著一字，盡得風流”的筆法，正是“淡淡的離情別緒”的極致體現(xiàn)，給人留下了悠長的回味空間，正如微波輕煙，縈繞心頭。結(jié)合徐志摩留學康橋的背景（“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的”），你認為康橋?qū)υ娙硕?，僅僅是一個地理名詞嗎？它象征著什么？這對我們理解個人成長與環(huán)境的關系有何啟示？明確：康橋?qū)υ娙硕?，絕不僅僅是一個地理名詞。從“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的”這句話可以看出，康橋是詩人精神成長的搖籃和啟蒙者，它象征著詩人一段寶貴的青春歲月、求知探索的歷程、美好的理想追求以及精神上的覺醒與滋養(yǎng)。康橋不僅給予了詩人知識，更塑造了他的思想，開啟了他的自我意識。這啟示我們，個人的成長與所處的環(huán)境息息相關。一個積極、美好、富有文化氛圍的環(huán)境，如同康橋?qū)τ谛熘灸?，可以開闊我們的眼界，激發(fā)我們的潛能，塑造我們的人格，孕育我們的夢想。我們應當珍惜并主動尋找能促進自身成長的環(huán)境，同時也要學會感恩那些曾經(jīng)滋養(yǎng)過我們心靈、給予我們力量的人和地方，將這些美好的影響內(nèi)化為自身品格的一部分，正如詩人將康橋珍藏心中，帶著這份滋養(yǎng)去面對未來的人生?！对賱e康橋》是一首現(xiàn)代自由體抒情詩。現(xiàn)代自由體詩不拘泥于傳統(tǒng)格律，但在節(jié)奏、押韻、結(jié)構等方面仍具有一定的規(guī)范性。本詩具有以下文體特征：

1.音樂美：全詩押韻工整，節(jié)奏輕柔舒緩，讀來朗朗上口。

2.建筑美：全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，行與行之間結(jié)構整齊，富有節(jié)奏感。

3.繪畫美：詩中運用大量色彩鮮明、畫面感強的詞語，如“金柳”“艷影”“彩虹”“斑斕”等，營造出優(yōu)美的意境。

4.抒情性強：全詩以抒發(fā)詩人對康橋的深情告別為主線，情感真摯細膩，意境深遠。《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。詩人把自己對康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中，營造出一種清麗、柔美、靜謐，帶有淡淡的憂傷的氛圍，達到情景交融的境界。河畔金柳康河水草榆陰清潭星輝尋夢飄然離去難分難舍歡喜留戀迷戀凄婉哀傷尋夢入夢出夢眷戀飄然離去無限依戀百般珍惜苦悶彷徨再別康橋VeryquietlyItakemyleave，

AsquietlyasIcamehere檢測當堂檢測1.對《再別康橋》一詩中“但我不能放歌”的原因，理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.因為放歌破壞這寧靜的美景B.因為我不是歌唱家，我只是個詩人C.因為沉默是最好的離別方式D.因為我不愿回顧當年在這里的追求與希望D解析：本句承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此由夢境回到現(xiàn)實，“放歌”是不可能的，美好的時光已經(jīng)過去，詩人不愿回顧當年在這里的追求與希望，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去?！拔也荒芊鸥琛奔炔皇桥缕茐膶庫o的環(huán)境，也不是因為不是歌唱家，唱不好，更不是沉默是最好的離別方式，排除ABC。故選D。2.對《再別康橋》分析不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對康橋的永久戀情。B.詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。C.詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。D.《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。A解析：A.“引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)”錯，此處“招搖”用擬人手法，生動描繪出水草仿佛向詩人招手示意的情態(tài)，寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎的態(tài)度，充滿詩情畫意。故選A。閱讀下面兩首詩歌，完成題目。再別康橋（節(jié)選）徐志摩那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。