2026屆遼寧省瓦房店市八中高二生物第一學期期末教學質量檢測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于植物激素的敘述中，正確的有（）①植物體內不同的腺體能夠分泌不同的激素，脫落酸能促進葉片和果實的衰老與脫落②生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸③乙烯可以促進蘋果和香蕉等果實的生長發(fā)育和成熟

④植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素⑤豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響⑥用生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄A.2項 B.3項 C.4項 D.5項2．已有研究表明，新冠病毒表面具有多種蛋白，其中S蛋白能與人體細胞表面受體結合，使其吸附并侵入細胞。人體對S蛋白發(fā)生免疫反應產生的抗體可與S蛋白結合，使病毒無法吸附到人體細胞表面而阻止感染。下列敘述錯誤的是（）A.新冠病毒無癥狀感染者體內可檢測到病毒抗體但檢測不到病毒核酸B.新冠病毒疫苗注射后有效的標志是能預防新冠病毒感染C.新冠滅活疫苗的主要有效成分為滅活的病毒，其中含有S蛋白D.首次注射新冠滅活疫苗可使機體產生初次免疫應答，要增強免疫效果需再次接種3．根據(jù)圖中人體器官模型，判斷下列敘述錯誤的是（）A.如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處高于B處B.如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度A處低于B處C.如果器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處D.如果器官為胰臟，則飯后胰島素濃度A處高于B處4．關于人體內激素的敘述，正確的是（）A.激素的化學本質都是蛋白質B.激素直接參與細胞內多種生命活動C.激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用D.激素在人體內作為信使傳遞信息而發(fā)揮作用5．如圖為兩種生物種群的生長曲線，以下說法錯誤的是A.按甲曲線增長的種群無K值，增長率始終不變，但是有種內斗爭B.按乙曲線增長的種群，到a點后種內斗爭最為激烈，且增長率為零C.按乙曲線增長的不同種群在同一環(huán)境下，b(K/2)點時的增長速率不同，但均為最大值D.甲曲線的數(shù)學模型為Nt=N0λt，其中λ代表增長倍數(shù)6．下圖是某農田生態(tài)系統(tǒng)結構模型，方框內表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無機環(huán)境，A、B、C表示其中三種生物組成成分。下列有關敘述正確的是（）A.與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性較低B.A、B、C三種成分構成了食物網(wǎng)C.該生態(tài)系統(tǒng)需與系統(tǒng)外發(fā)生物質和能量的輸入和輸出D.B成分中各種生物同化量均能流向下一營養(yǎng)級7．大約在1800年，綿羊被引入到塔斯馬尼亞島，綿羊種群呈“S”形曲線增長，直到1860年才穩(wěn)定在170萬頭左右。下列敘述正確的是（）A.綿羊種群數(shù)量的變化與環(huán)境條件有關，而與出生率、死亡率變動無關B.綿羊種群在達到環(huán)境容納量之前，每單位時間內種群增長的倍數(shù)不變C.若綿羊種群密度增大，相應病原微生物的致病力和傳播速度減小D.若草的生物量不變而種類發(fā)生改變，綿羊種群的環(huán)境容納量可能發(fā)生變化8．（10分）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的。下列關于模型構建的敘述不正確的是（）A.達爾文自然選擇學說的解釋模型屬于概念模型B.理想條件下種群數(shù)量增長公式為Nt=N0λt屬于數(shù)學模型C.建立血糖調節(jié)的模型中，先通過構建物理模型，然后畫出的圖解式的概念模型D.建立的減數(shù)分裂中染色體數(shù)量變化的模型屬于物理模型二、非選擇題9．（10分）中國古詩詞中，許多蘊含著生物學知識，解讀下列詩句中蘊含的原理：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的后半句中，“一行白鷺”屬于生命系統(tǒng)結構層次中的____________層次。（2）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，由于地勢高，山中的溫度一般比平原低，所以山中的桃花開得比外面晚；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，蛙聲是雄蛙的求偶行為。以上實例說明生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的“信息”來源有____________。（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，此過程中發(fā)揮主要作用的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________________________________________________________________________。（4）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”中，黃蝶與菜花顏色相近，不易被人或其他動物發(fā)現(xiàn)，是一種保護色，是長期____________的結果。（5）詩句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”中，“鋤禾”的目的包括：①__________________________；②_____________________________________________________________________________。10．（14分）根據(jù)南極食物網(wǎng)圖回答下列問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是__________，它屬于__________(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)生物，在此食物網(wǎng)中有________條食物鏈。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，占有兩個營養(yǎng)級的生物是________________；大魚與小魚的種間關系是________，海豹與小魚的種間關系是________。（3）要構成生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示組成成分外，還應該包括_________和_________。11．（14分）為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的家兔隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應遲鈍、嗜睡等低血糖癥狀，而A組則無低血糖癥狀。（1）注射胰島素溶液后，B、C、D三組家兔均出現(xiàn)了低血糖癥狀，胰島素的生理功能是___________________。B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后，為盡快緩解上述癥狀，進行第二次注射，B組腹腔注射生理鹽水，C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D兩組的低血糖癥狀都得到緩解，其中最先得到緩解的_____組家兔。C組低血糖癥狀緩解的機理是____________；D組低血糖癥狀緩解的機理是____________。（3）二次注射后，與A組家兔相比，若C組家兔產生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D組家兔出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會_____。原因是____________。12．全球現(xiàn)存穿山甲有8種，分布于我國的穿山甲被列為國家Ⅱ級重點保護野生動物。猖獗的非法捕殺是穿山甲瀕危的根本原因，棲息地喪失是導致穿山甲野外種群下降的又一重要因素。假若湖南的穿山甲種群中，AA基因型個體占40%，aa基因型個體占10%。回答問題：（1）下列生物群體中屬于種群的是______（填序號）。A.生活在全球的穿山甲 B.一個水庫中的全部綠藻C.某森林中全部的大熊貓與小熊貓 D.一片草地的所有雜草（2）依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，湖南穿山甲進化的基本單位是_______，在_______作用下種群基因頻率會發(fā)生_______（定向/不定向）改變。假如三年后，Aa基因型個體占40%，aa基因型個體占15%。該種群是否發(fā)生了進化？_______（填“是”或“否”）。（3）生活在中國的穿山甲與生活在印度的穿山甲是兩個物種，它們之間存在著_______隔離。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】生長素的化學本質：吲哚乙酸；元素組成：C、H、O、N；生長素的合成與色氨酸有關，合成部位：主要是在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子；分布部位：植物體的各個部位都有，相對集中的分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處；極性運輸：在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸（主動運輸，需要能量）；非極性運輸：成熟組織中可通過韌皮部進行非極性運輸；低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進細胞伸長的作用。【詳解】①植物體內沒有專門產生激素的腺體，如乙烯在各個部位均可合成，①錯誤；②生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，是主動運輸，需要能量和載體蛋白，如果缺乏氧氣會影響有氧呼吸進而影響植物體內生長素的極性運輸，②正確；③乙烯只能促進果實的成熟，不能促進生長發(fā)育，③錯誤；④在幼嫩的芽、葉等部位，色氨酸經過一系列的反應可轉變成生長素，④正確；⑤豌豆幼苗切段中生長素濃度增高到一定值時，會促進切段中乙烯的合成，⑤正確；⑥用適宜濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊才能得到無子番茄，⑥錯誤。故選B。2、A【解析】1、體液免疫過程：2、細胞免疫過程：【詳解】A、新冠病毒無癥狀感染者即感染了新冠病毒但并沒有表現(xiàn)出相應的發(fā)熱、咳嗽等癥狀，其體內可檢測到病毒抗體和病毒核酸，A錯誤；B、新冠病毒疫苗注射后，能刺激機體產生抗體和記憶細胞，當該病毒入侵時，能迅速作用于該病毒，屬于主動免疫，能有效預防新冠病毒感染，B正確；C、分析題干信息“人體對S蛋白發(fā)生免疫反應產生的抗體可與S蛋白結合”，可知S蛋白可作為抗原刺激機體產生特異性免疫反應，故新冠滅活疫苗的主要有效成分為滅活的病毒，其中含有S蛋白，C正確；D、首次注射新冠滅活疫苗可使機體產生初次免疫應答，二次免疫會產生更多的抗體和記憶細胞，故要增強免疫效果需再次接種，D正確。故選A。3、D【解析】與血糖調節(jié)相關的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機體內唯一降低血糖的激素，胰島素能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高?！驹斀狻緼、飯后血糖升高，血液流經肝臟后血糖合成糖原，故血糖濃度會降低，A正確；B、饑餓時肝臟中的肝糖原分解加強，使血糖升高，B正確；C、血液流經腎臟時，血液中的尿素隨尿液排出，血液中尿素含量減少，C正確；D、飯后血糖升高，胰島B細胞分泌的胰島素增多，故A處胰島素含量應低于B處，D錯誤。故選D。4、D【解析】1、激素是指由內分泌腺或內分泌細胞分泌的高效生物活性物質，經血液或組織液傳輸而發(fā)揮調節(jié)作用。2、激素作用的一般特征：（1）微量高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官、靶細胞?！驹斀狻緼、性激素的本質是脂質，A錯誤；B、激素對生命活動起調節(jié)作用，不直接參與細胞生命活動，B錯誤；C、激素沒有催化作用，C錯誤；D、激素對生命活動有調節(jié)作用，是傳遞信息的物質，作為信使傳遞信息而發(fā)揮作用，D正確。故選D。5、A【解析】A、甲為“J”型增長曲線，是在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下形成的，因此按甲曲線增長的種群無K值，增長率始終不變，不會有種內斗爭，A錯誤；B、乙為“S”型增長曲線，a點時種群的數(shù)量達到K值，所以按乙曲線增長的種群，到a點后種內斗爭最為激烈，且增長率為零，B正確；C、乙曲線上的b點，種群數(shù)量為K/2，此時在同一環(huán)境下的按乙曲線增長的不同種群，其增長速率不同，但均為最大值，C正確；D、甲曲線即“J”型增長曲線的數(shù)學模型為Nt=N0λt，其中λ代表增長倍數(shù)（該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)），D正確。故選A6、C【解析】據(jù)圖分析，A表示生產者，B表示消費者，C表示分解者?！驹斀狻緼、與森林相比，農田生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性較高，抵抗力穩(wěn)定性較低，A錯誤；B、據(jù)分析可知，A表示生產者，B表示消費者，C表示分解者，不能構成食物網(wǎng)，B錯誤；C、由圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)與外界環(huán)境之間發(fā)生物質和能量的輸入和輸出，是開放的生命系統(tǒng)，C正確；D、B為消費者，其中各種消費者同化能量的共同去向有通過呼吸作用以熱能的形式散失、流向下一營養(yǎng)級、被分解者利用，最高營養(yǎng)級的生物的同化量沒有流入下一營養(yǎng)級，D錯誤。故選C。7、D【解析】“S”型增長曲線：當種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數(shù)量的增長率下降。當種群數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值時，種群數(shù)量將停止增長，有時會在K值保持相對穩(wěn)定?！驹斀狻緼、綿羊種群數(shù)量除與環(huán)境條件有關外，出生率和死亡率也會影響種群數(shù)量的變化：出生率大于死亡率種群數(shù)量增加，而死亡率大于出生率種群數(shù)量減少，A錯誤；B、綿羊種群呈“S”形曲線增長，種群在達到環(huán)境容納量之前，增長率一直下降，故每單位時間內種群增長倍數(shù)一直減小，B錯誤；C、病原微生物致病力和傳播速度會隨著綿羊種群密度的增加而增加，C錯誤；D、若草的生物量不變而種類發(fā)生改變，則綿羊的食物來源可能會受影響，故綿羊種群的環(huán)境容納量可能發(fā)生變化，D正確。故選D。8、D【解析】人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達：①物理模型：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征．如：DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型；②概念模型：指以文字表述來抽象概括出事物本質特征的模型．如：對真核細胞結構共同特征的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等；③數(shù)學模型：用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式．如：酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續(xù)時間等?！驹斀狻緼、達爾文的自然選擇學說的解釋概括解釋進化的本質特征，屬于概念模型，A正確；B、用公式描述種群數(shù)量的增長變化，屬于數(shù)學模型，B正確；C、建立血糖調節(jié)模型過程中，先用卡片代表血糖變化屬于構建物理模型，再通過實驗過程畫出圖解屬于概念模型，C正確；D、減數(shù)分裂中染色體數(shù)量變化的曲線模型屬于數(shù)學模型，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、(1).種群(2).無機環(huán)境或生物(3).將動植物遺體和動物排遺物分解成無機物(4).自然選擇(5).①疏松土壤，增強農作物根的有氧呼吸，有利于根對礦質元素的主動吸收(6).②除去雜草，減少雜草與農作物之間的競爭，使能量更多的流向農作物【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，其組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構是食物鏈和食物網(wǎng)。2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率；（2）化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等；（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。【詳解】（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上育天”的后半句中，白鷺的空間分布屬于生命系統(tǒng)結構層次中的種群層次。（2）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，由于地勢高，山中的溫度一般比平原低，所以山中的桃花開得比外面晚；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，蛙聲是雄蛙的求偶行為。以上實例說明生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的“信息”來源有無機環(huán)境或生物。（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，此過程中發(fā)揮主要作用的生物是分解者，其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動植物遺體和動物排遺物分解成無機物，無機物可以作為植物的養(yǎng)分，從而能夠護花。（4）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”中，黃蝶與菜花顏色相近，不易被人或其他動物發(fā)現(xiàn)，是一種保護色，是長期自然選擇的結果。（5）詩句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”中，“鋤禾”的目的包括：①為了疏松土壤，增強農作物根的有氧呼吸，有利于根對礦質元素的主動吸收；②為了除去雜草，減少雜草與農作物之間的競爭，使能量更多的流向農作物。【點睛】本題考查生命系統(tǒng)的結構層次、生態(tài)系統(tǒng)等知識，要求考生識記生命系統(tǒng)的結構層次；識記生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類及功能以及生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是解答本題的關鍵。10、（1）①.浮游植物②.自養(yǎng)型③.5（2）①須鯨虎鯨②.競爭③.捕食（3）①.非生物物質和能量②.分解者【解析】圖中共有5條食物鏈，分別是浮游植物→小魚→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚→企鵝→虎鯨；浮游植物→須鯨→虎鯨；浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨?！拘?詳解】該生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產者即浮游植物，它們屬于自養(yǎng)型生物。該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈?！拘?詳解】同種生物在不同食物鏈中的消費者級別和營養(yǎng)級別可能不同，要在各條食物鏈具體分析，占有兩個營養(yǎng)級的生物是虎鯨、須鯨。大魚和小魚都以浮游植物為食，兩者是競爭關系；海豹以大魚為食，兩者為捕食關系?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者，圖中只有生產者和消費者，還缺少分解者、非生物的物質和能量。【點睛】本題結合食物網(wǎng)結構示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關系，能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關系及某種生物所處的營養(yǎng)級，再結合所學的只是準確答題。11、①.能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降②.D③.C組：胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高④.D組：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分轉變成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導致多尿【解析】胰島素是胰島B細胞分泌的激素，能降低血糖濃度。它的生理作用一方面是促進血糖氧化分解、合成糖元、轉化成非糖物質，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物質轉化成葡萄糖?！驹斀狻浚?）胰島素是能夠降低血糖濃度的激素，其生理功能是能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降。（2）由于C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接補充血糖，故最先得到緩解的是D組家兔；C組中胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組注射的營養(yǎng)物質是葡萄糖，直接補充血糖，使體內血糖濃度升高。（3）C組注射的是胰高血糖素，可以促進非糖物質轉化，其中更多氨基酸分解，含氮部分轉變成尿素的量增加，故與A組家兔相比，C組家兔產生尿素的量增加。（4）二次注射后，D組注射葡萄糖，血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導致多尿，故導致該組尿量增加?！军c睛】本題考查血糖