一、總則為科學(xué)評(píng)價(jià)民辦學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng)與工作實(shí)績(jī)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合民辦學(xué)?！坝藶楸?、市場(chǎng)導(dǎo)向、特色發(fā)展”的辦學(xué)特點(diǎn)，制定本考核評(píng)價(jià)細(xì)則?？己嗽瓌t客觀公正：以事實(shí)為依據(jù)，結(jié)合多元評(píng)價(jià)主體的反饋，避免主觀片面。實(shí)績(jī)導(dǎo)向：突出教育教學(xué)成果、學(xué)生發(fā)展成效與學(xué)校品牌建設(shè)貢獻(xiàn)。發(fā)展激勵(lì)：既關(guān)注當(dāng)下表現(xiàn)，更重視教師專業(yè)成長(zhǎng)的潛力與進(jìn)步。分類評(píng)價(jià)：區(qū)分教學(xué)崗、管理崗（兼任教學(xué)）、教研崗教師的考核重點(diǎn)，體現(xiàn)崗位差異?？己藢?duì)象學(xué)校全體專任教師、兼任管理/教研職務(wù)的教師（兼職工作納入考核，權(quán)重根據(jù)崗位職責(zé)調(diào)整）?？己酥芷谝詫W(xué)年為完整考核周期（每年9月至次年8月），每學(xué)期開展中期過程性考核，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性綜合評(píng)定。二、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)考核總分100分，各維度權(quán)重與核心要求如下：（一）師德師風(fēng)（權(quán)重20%）師德為教師考核“一票否決項(xiàng)”，若存在違規(guī)行為直接定為“不合格”。1.職業(yè)道德踐行立德樹人根本任務(wù)，將德育融入學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理，每學(xué)期至少開展1次德育主題活動(dòng)（如學(xué)科德育滲透課、班級(jí)品德教育班會(huì)）。尊重學(xué)生人格與個(gè)性發(fā)展，無歧視、侮辱學(xué)生行為，學(xué)生滿意度調(diào)查中“師生關(guān)系”項(xiàng)得分不低于85%。2.行為規(guī)范遵守學(xué)校規(guī)章制度，考勤合格率100%（病假、事假需履行審批手續(xù)，曠工1次及以上該項(xiàng)不得分）。廉潔從教，不接受家長(zhǎng)禮品禮金、不組織/參與有償補(bǔ)課；言行文明，無違背公序良俗或違法違紀(jì)行為。3.社會(huì)形象積極維護(hù)學(xué)校品牌形象，對(duì)外交流中展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神；無因個(gè)人行為導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)受損的事件。（二）教育教學(xué)能力（權(quán)重30%）聚焦“教學(xué)設(shè)計(jì)—課堂實(shí)施—評(píng)價(jià)反饋”的教學(xué)閉環(huán)，體現(xiàn)專業(yè)能力的扎實(shí)性與創(chuàng)新性。1.教學(xué)設(shè)計(jì)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）完整規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)貼合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際，學(xué)情分析精準(zhǔn)（如學(xué)困生占比、知識(shí)薄弱點(diǎn)等），教學(xué)方法與手段（如信息化工具、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）服務(wù)于目標(biāo)達(dá)成。每學(xué)期創(chuàng)新設(shè)計(jì)不少于2課時(shí)的特色教學(xué)方案（如跨學(xué)科整合、生活情境教學(xué)），經(jīng)教研組長(zhǎng)審核通過后計(jì)入考核。2.課堂實(shí)施課堂組織有序，學(xué)生參與度高（課堂觀察中互動(dòng)率不低于70%）；注重學(xué)法指導(dǎo)，如每學(xué)期至少開展3次“學(xué)習(xí)策略專題指導(dǎo)”（如閱讀技巧、解題思路）。能靈活處理課堂生成性問題，如隨機(jī)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、拓展知識(shí)深度，課后反思中需體現(xiàn)典型案例的處理思路。3.作業(yè)與評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)分層合理（基礎(chǔ)、提升、拓展三層），數(shù)量與難度符合學(xué)段要求（小學(xué)1-2年級(jí)無書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)控制總量），批改及時(shí)（作文類作業(yè)3日內(nèi)反饋，其他作業(yè)次日反饋）。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多元客觀，每學(xué)期至少開展1次非紙筆測(cè)評(píng)（如實(shí)驗(yàn)操作、口語表達(dá)、項(xiàng)目展示），并形成學(xué)生“成長(zhǎng)檔案袋”（含作品、反思、進(jìn)步軌跡）。（三）教育教學(xué)業(yè)績(jī)（權(quán)重35%）以“學(xué)生發(fā)展實(shí)效”為核心，兼顧短期成果與長(zhǎng)期成長(zhǎng)。1.教學(xué)效果所教班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)（或素養(yǎng)發(fā)展水平）呈進(jìn)步趨勢(shì)（以學(xué)期測(cè)評(píng)、學(xué)科競(jìng)賽為依據(jù)，同年級(jí)同類班級(jí)中排名提升或保持前30%）。學(xué)生鞏固率不低于95%（轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)需有合理說明，無故意勸退學(xué)生行為）。2.育人成果指導(dǎo)學(xué)生參與德育、文體、科創(chuàng)等活動(dòng)，每學(xué)年至少有1項(xiàng)成果（如區(qū)級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、校級(jí)特色項(xiàng)目展示）。班級(jí)管理（或?qū)W科育人）形成特色經(jīng)驗(yàn)，如“學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例”“特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案”等，經(jīng)學(xué)校評(píng)審后計(jì)入考核。（四）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重10%）體現(xiàn)教師“自我更新”能力，關(guān)注學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新的閉環(huán)。1.學(xué)習(xí)提升完成每年72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育（含校本培訓(xùn)），主動(dòng)閱讀教育類書籍（每學(xué)期不少于2本），撰寫學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思（每學(xué)期不少于4篇）。2.教研實(shí)踐參與校級(jí)及以上課題研究、校本課程開發(fā)（如勞動(dòng)教育、STEAM課程），或每學(xué)年至少撰寫1篇教學(xué)論文（或案例、教學(xué)設(shè)計(jì)）在校級(jí)及以上平臺(tái)發(fā)表/獲獎(jiǎng)。每學(xué)期在教研組內(nèi)做經(jīng)驗(yàn)分享（如公開課、專題講座）不少于1次，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。3.教學(xué)創(chuàng)新探索教育新技術(shù)應(yīng)用（如AI助教、智慧課堂），每學(xué)年形成1個(gè)可推廣的“教學(xué)改進(jìn)案例”（含學(xué)生反饋、數(shù)據(jù)對(duì)比）。在學(xué)校組織的“教學(xué)創(chuàng)新大賽”“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”中獲獎(jiǎng)（校級(jí)及以上）。（五）家校與社會(huì)服務(wù)（權(quán)重5%）民辦學(xué)校需強(qiáng)化“家校協(xié)同”與“社會(huì)口碑”，體現(xiàn)教育服務(wù)的延伸性。1.家校溝通每學(xué)期與班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)溝通覆蓋率100%（面談、電話、家校平臺(tái)等），及時(shí)反饋學(xué)生成長(zhǎng)情況，回應(yīng)家長(zhǎng)合理訴求；家長(zhǎng)滿意度調(diào)查得分不低于80%。2.社會(huì)服務(wù)積極參與學(xué)校招生宣傳、社區(qū)教育服務(wù)（如公益講座、課后托管），每學(xué)年服務(wù)時(shí)長(zhǎng)不少于10小時(shí)。配合學(xué)校完成品牌建設(shè)工作（如撰寫宣傳稿、參與開放日展示），無因個(gè)人行為導(dǎo)致學(xué)校社會(huì)評(píng)價(jià)下降的事件。三、考核實(shí)施流程（一）多元評(píng)價(jià)主體教師自評(píng)：對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)撰寫述職報(bào)告，梳理成果與不足。同事互評(píng)：同教研組/年級(jí)組教師匿名評(píng)價(jià)，側(cè)重“專業(yè)協(xié)作”“團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)”。學(xué)生評(píng)價(jià)：小學(xué)高段（3年級(jí)及以上）、中學(xué)學(xué)生匿名問卷，側(cè)重“課堂體驗(yàn)”“師生關(guān)系”。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：隨機(jī)抽取班級(jí)30%家長(zhǎng)代表，側(cè)重“溝通效果”“育人滿意度”。學(xué)?？己诵〗M：由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組成，結(jié)合日常記錄、數(shù)據(jù)佐證進(jìn)行綜合評(píng)議。（二）考核方法與周期1.日常記錄（貫穿學(xué)期）：教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)、聽課記錄）、課堂巡查、活動(dòng)參與情況由教務(wù)處建檔。2.中期考核（學(xué)期末）：教師提交《中期述職報(bào)告》，考核小組結(jié)合日常記錄、學(xué)生/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（占比30%）進(jìn)行評(píng)議，反饋改進(jìn)建議。3.終結(jié)性考核（學(xué)年末）：教師提交《學(xué)年成長(zhǎng)檔案》（含成果佐證、反思總結(jié)），考核小組結(jié)合中期反饋、同事互評(píng)（占比20%）、學(xué)校評(píng)價(jià)（占比50%），綜合評(píng)定等級(jí)。（三）等級(jí)評(píng)定考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≤教師總數(shù)20%）、良好、合格、不合格四級(jí)，具體標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：師德無負(fù)面記錄，教育教學(xué)能力突出，業(yè)績(jī)顯著（班級(jí)成績(jī)/育人成果居年級(jí)前列），專業(yè)發(fā)展成果豐富，家校服務(wù)滿意度優(yōu)異。良好：師德合格，教育教學(xué)能力較強(qiáng)，業(yè)績(jī)良好（班級(jí)成績(jī)穩(wěn)定/進(jìn)步），專業(yè)發(fā)展有積極表現(xiàn)，家校服務(wù)滿意度較高。合格：師德無違規(guī)，教育教學(xué)工作基本達(dá)標(biāo)，業(yè)績(jī)符合崗位要求，專業(yè)發(fā)展有參與，家校服務(wù)無明顯失誤。不合格：師德違規(guī)，或教育教學(xué)能力/業(yè)績(jī)未達(dá)崗位基本要求，或拒不履行家校服務(wù)職責(zé)，經(jīng)整改仍無改善。四、考核結(jié)果運(yùn)用（一）績(jī)效激勵(lì)績(jī)效工資：優(yōu)秀等次績(jī)效系數(shù)為1.2，良好1.0，合格0.8，不合格0.5（結(jié)合學(xué)校薪酬方案調(diào)整）；優(yōu)秀教師額外發(fā)放“教育創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)金”。資源傾斜：優(yōu)秀教師優(yōu)先獲得外出研修、學(xué)術(shù)交流、專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)支持。（二）職業(yè)發(fā)展晉升優(yōu)先：連續(xù)2年優(yōu)秀或3年良好及以上，職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)（如“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”）優(yōu)先考慮。改進(jìn)幫扶：不合格教師由學(xué)校指定導(dǎo)師“一對(duì)一”幫扶，制定《改進(jìn)計(jì)劃》跟蹤指導(dǎo)一學(xué)期；若下一周期仍不合格，學(xué)校有權(quán)調(diào)整崗位或解除聘用合同。（三）榮譽(yù)與品牌各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先（如“校級(jí)最美教師”“區(qū)級(jí)優(yōu)秀民辦教師”）以考核結(jié)果為核心依據(jù)，優(yōu)秀教師優(yōu)先推薦。優(yōu)秀教師案例納入學(xué)?！捌放平處煄臁保鳛檎猩麄?、師資展示的核心素材。五、附則1.本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處、人力資源部聯(lián)合解釋，未盡事宜可結(jié)合國(guó)家政策、學(xué)校實(shí)際制定補(bǔ)充規(guī)定。2.本細(xì)則自____學(xué)年起實(shí)施，原有考