小學(xué)生守則主題班會(huì)方案一、班會(huì)背景與目的《小學(xué)生守則》是規(guī)范小學(xué)生日常行為、培養(yǎng)良好品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心準(zhǔn)則。當(dāng)前部分學(xué)生對(duì)守則內(nèi)容理解較淺，踐行時(shí)易出現(xiàn)偏差（如課堂紀(jì)律松散、文明禮貌意識(shí)薄弱等）。本次班會(huì)旨在通過沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)討論、實(shí)踐承諾等方式，幫助學(xué)生深度理解守則內(nèi)涵，將“知守則”轉(zhuǎn)化為“守規(guī)則、踐美德”的自覺行動(dòng)，同時(shí)營(yíng)造文明向上的班級(jí)風(fēng)氣。二、班會(huì)基本信息時(shí)間：周五下午第X節(jié)課（40分鐘）地點(diǎn)：XX小學(xué)X年級(jí)X班教室參與人員：全班學(xué)生、班主任（兼任主持人）三、前期準(zhǔn)備（一）素材與場(chǎng)景準(zhǔn)備收集3-5個(gè)校園生活中“遵守/違反守則”的真實(shí)案例（如“課間追跑打鬧”“主動(dòng)整理教室”等），制作成圖文或短視頻。安排3-4名學(xué)生排練小品《“守則”在身邊》，包含“課堂走神玩玩具”“食堂浪費(fèi)糧食”“幫助同學(xué)解難題”3個(gè)對(duì)比場(chǎng)景。（二）物資與工具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)《小學(xué)生守則》知識(shí)卡片（正面印守則條目，背面附生活化解讀，如“‘好學(xué)多問肯鉆研’——遇到難題時(shí)，是放棄還是請(qǐng)教？”），每人1張。制作“行為選擇轉(zhuǎn)盤”（盤面分“遵守”“違反”區(qū)域，標(biāo)注如“主動(dòng)向老師問好”“抄襲作業(yè)”等行為）、“守則小衛(wèi)士”勛章（卡紙剪裁，彩筆繪制）、便利貼（用于書寫踐行承諾）。四、班會(huì)流程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：“守則在哪里？”（5分鐘）播放短視頻：畫面呈現(xiàn)校園角落（走廊、教室、食堂），捕捉學(xué)生日常行為片段（含遵守/違反守則的細(xì)節(jié)）。提問引導(dǎo)：“視頻里的同學(xué)，哪些行為符合《小學(xué)生守則》？哪些需要改進(jìn)？你在生活中見過類似場(chǎng)景嗎？”請(qǐng)2-3名學(xué)生分享觀察，自然引出班會(huì)主題。（二）深度解讀：“守則‘活’起來(lái)”（10分鐘）分組研討：將學(xué)生分為4組，每組發(fā)放1張“守則知識(shí)卡”，結(jié)合卡片背面的生活化解讀，討論“這條守則對(duì)我們的學(xué)習(xí)/生活有什么幫助？”全班分享：每組派代表發(fā)言，老師補(bǔ)充案例（如“某校學(xué)生堅(jiān)持‘孝親尊師善待人’，主動(dòng)幫老師整理講臺(tái)，得到全班稱贊”），引導(dǎo)學(xué)生理解：守則不是“約束”，而是“成長(zhǎng)的指南針”。（三）互動(dòng)體驗(yàn)：“我的行為我選擇”（15分鐘）1.小品展演與思辨學(xué)生表演小品《“守則”在身邊》，結(jié)束后暫停關(guān)鍵場(chǎng)景（如“小明抄襲作業(yè)被發(fā)現(xiàn)”），提問：“如果你是小明的同學(xué)，會(huì)怎么勸他？如果是老師，會(huì)如何引導(dǎo)？”邀請(qǐng)觀眾上臺(tái)模擬對(duì)話，體會(huì)“誠(chéng)實(shí)守信”的重要性。2.轉(zhuǎn)盤決策挑戰(zhàn)邀請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)“行為選擇轉(zhuǎn)盤”，根據(jù)指針指向的行為（如“隨手撿起教室的紙屑”“上課偷偷傳紙條”），快速判斷“是否符合守則”并說明理由。若判斷錯(cuò)誤，其他同學(xué)可補(bǔ)充糾正，強(qiáng)化規(guī)則認(rèn)知。（四）踐行承諾：“我是守則小衛(wèi)士”（8分鐘）個(gè)人承諾：每人領(lǐng)取1張便利貼，寫下“本周我要踐行的1條守則+具體行動(dòng)”（如“‘熱愛勞動(dòng)’——每天整理自己的書桌，幫值日生倒垃圾”），張貼在教室“承諾墻”上。集體宣誓：全班起立，右手握拳，由班長(zhǎng)領(lǐng)誓：“我承諾，遵守《小學(xué)生守則》，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，做文明守紀(jì)、向上向善的好少年！”（五）總結(jié)升華：“守則伴我成長(zhǎng)”（2分鐘）班主任總結(jié)：“守則不是紙上的文字，而是我們成長(zhǎng)的鏡子和路標(biāo)。希望大家把今天的承諾變成明天的習(xí)慣，讓‘守規(guī)則、踐美德’成為班級(jí)最亮的名片！”五、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）“守則踐行打卡”活動(dòng)設(shè)計(jì)班級(jí)打卡表，學(xué)生每天用“笑臉/哭臉”記錄自己踐行守則的情況（如“是否主動(dòng)問好”“是否認(rèn)真做操”），每周五班會(huì)前分享“打卡故事”，評(píng)選“周度守則小明星”。（二）家校共育行動(dòng)發(fā)放《“守則”家庭實(shí)踐單》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子在家踐行守則的表現(xiàn)（如“孝親”“節(jié)約”等），每周反饋至班級(jí)群，形成“校園+家庭”的共育合力。六、效果評(píng)估方式1.行為觀察：班會(huì)后兩周內(nèi)，觀察學(xué)生課堂紀(jì)律、課間行為、文明禮貌等方面的變化，記錄典型案例（如“打鬧現(xiàn)象減少”“主動(dòng)幫同學(xué)的次數(shù)增加”）。2.問卷調(diào)查：班會(huì)后第3天，發(fā)放簡(jiǎn)易問卷（如“你覺得哪條守則對(duì)你幫助最大？為什么？”），了解學(xué)生對(duì)守則的理解深度。3.班級(jí)日志反饋：由值日生記錄每日班級(jí)“守則踐行亮點(diǎn)”，每周班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)，持續(xù)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。七、注意事項(xiàng)1.趣味性與參與感：互動(dòng)環(huán)節(jié)（轉(zhuǎn)盤、小品）需貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、場(chǎng)景真實(shí)，避免說教感。2.時(shí)間把控：各環(huán)節(jié)嚴(yán)格計(jì)時(shí)，小品表演控制在5分鐘內(nèi)，確保流程緊湊、學(xué)生注意力集中。3.安全提示：課間模擬場(chǎng)景（如“追跑打鬧”）時(shí)，需提前強(qiáng)調(diào)“僅為表演，禁止模仿”，避