《讀書：目的和前提》（黑塞）《上圖書館》（王佐良）群文聯讀

赫爾曼·黑塞（HesseHermann，1877—1962），德國作家，詩人。原籍德國，1923年入瑞士籍，以后長期在瑞士隱居鄉(xiāng)間。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，比較重要的有：馮泰納獎、諾貝爾獎、歌德獎。1946年獲諾貝爾文學獎。1962年于瑞士家中去世，享年85歲。愛好音樂與繪畫。代表作品：《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》了解作者一、伴讀，知人論世識文體1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大戰(zhàn)便爆發(fā)了。戰(zhàn)爭無疑是毀滅人性的。這使得黑塞深深地陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養(yǎng)兩個方面來探索人性，通過讀書提高修養(yǎng)，達到心靈和個性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者認為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們要用心研讀經典作品，在書籍中發(fā)現世界、認識社會、完善自我修養(yǎng)。王佐良(1916—1995),詩人、翻譯家、英國文學研究專家,浙江上虞人。王佐良是中國作家協會理事、中國作家協會外國文學委員、中華文學基金會中美文學交流獎評委會委員和北京市翻譯者曼谷會副會長。主要成就:在20世紀五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽為中華人民共和國的“三大英語權威”,為中華人民共和國英語教育和英語翻譯做出巨大的貢獻。著有大量學術論著、散文、游記、序跋、書評、劇評和讀書隨感。多部著作獲獎。于1990年享受政府特殊津貼。著有《英國十七世紀劇作家韋勃斯特的文學聲譽》(英文)、《英國文學論文集》,譯有《彭斯詩選》,中譯英《雷雨》(曹禺著)等。

了解作者王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學評論家，是國際上最著名的英國文學研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經歷，表達了對讀書的熱愛。

隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒感情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定。了解“隨筆”預習檢查狹隘(ài)跋涉（báshè）慰藉(jiè)戕害（qiāng）涉獵（shè）卷帙（zhì）一摞（luò）糾葛（gé）臻（zhēn）音訊(xùn)蒼穹(qióng)白熾燈(chì) 間隙(jiàn)吟嘯(xiào)大無畏：望洋興嘆：別無他法：孜孜不倦：大失所望：了如指掌：各得其所：豁然開朗：牽強附會：什么都不怕（指對于困難、艱險等）。多指要做一件事情力量不夠，感到無可奈何。沒有別的辦法。是指工作或學習勤奮不知疲倦。指原來的希望完全落空。形容對情況非常清楚，像指著自己的手掌給別人看。表示各如其所愿,后表示各個都得到適當的安排。原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現形容突然明白某件事。把關系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。二、自讀，正本清源理輪廓【自主思考】2.用思維導圖梳理文章的結構思路。1.《讀書:目的和前提》論述的主要觀點是什么?文章第1段在文中有何作用?明確：主要觀點是：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一,就是研讀世界文學,通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解,逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。第一段的作用：①在內容上,簡說什么是“真正的修養(yǎng)”。作者把它界定為“為了自我完善”,“找到生活的意義”,同時指出它是一種努力的過程,是動態(tài)呈現的,無功利無目的。②在結構上,引出下文獲得真正教養(yǎng)的重要途徑之一——研讀世界文學。

【自主思考】用思維導圖梳理文章的結構思路一、（1.2）讀書的目的二、（3—7）讀書的前提三、（8）針對現實，提出讀書建議：閱讀杰作段1：什么是“真正的修養(yǎng)”段2：獲得途徑之一——研讀世界文學段3：認識自己，憑愛好讀書段4：讀書前提：個體的個性或人格追求段5—7：自己讀書經歷為例證明獲得真正的修養(yǎng)個體的個性或人格追求【自主思考】4.用思維導圖梳理《上圖書館》的結構思路。3.《上圖書館》一文主要記述了幾個圖書館?是按什么順序來記述的？明確：文中主要記述了四個圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。是按時間順序來記述的。

【自主思考】用思維導圖梳理文章的結構思路一、（1—3）引用名言，引出上圖書館之樂二、（4—9）上圖書館的經歷三、（10）上圖書館也有奇趣。段4.5：中學階段上“公書林”圖書館段6.7：大學時，清華圖書館段8.9：在英國留學時，包德林圖書館英國博物館的圓形圖書館【學習任務一】兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。人物閱讀經歷影響王佐良

公書林

清華大學

包德林

圓形圖書館

1.有豐富的藏書，全部開架。2.房子寬敞、舒服，環(huán)境優(yōu)雅。1.激發(fā)作者閱讀英文小說的好奇心。2.幫我養(yǎng)成看英文雜志的習慣，學了英文。3.滿足我對外間世界的好奇心。比“公書林”更神氣。1.使我進入知識和情感上的新世界。2.得到了內心的溫暖和寧靜。1.建筑華美，但燈光差。2.古本用鏈子鎖。3.一燈如豆、一心苦讀的空氣見證了“我”從苦悶沉郁到豁然開朗的心境變化，給曾苦悶的作者帶來慰藉。建筑華美、氣象萬千感悟知識、理性、偉大的力量。【學習任務一】兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。人物閱讀經歷影響王佐良

公書林

清華大學

包德林

圓形圖書館

1.有豐富的藏書，全部開架。2.房子寬敞、舒服，環(huán)境優(yōu)雅。啟蒙之樂比“公書林”更神氣。進入“新世界”之樂1.建筑華美，但燈光差。2.古本用鏈子鎖。3.一燈如豆、一心苦讀的空氣苦悶中獲得慰藉飄搖中獲得寧靜之樂建筑華美、氣象萬千感悟知識、理性、偉大的力量之樂愉快新世界，一片燦爛不平靜——豁然開朗“奇趣”【學習任務一】兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。人物閱讀經歷感受讀書的收獲和啟發(fā)黑塞讀書選擇

《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》灰色的的大海里也可以撈到珍珠。巴爾扎克的作品讀前：期待讀后：大失所望、厭煩再讀：重新發(fā)現《老子》《論語》《道德經》等中國經典著作和中國抒情詩及通俗小說滿足、驚異、心馳神往收獲：1.激發(fā)對讀書的濃厚興趣。2.獲取新的知識，開闊我們的視野。啟發(fā)：1.根據自己的興趣閱讀。2.閱歷的增長和閱讀的不斷深入會使讀書興趣發(fā)生改變，要順其自然?！緦W習任務二】

黑塞在文章中提出了許多有別于大眾的閱讀觀點，請閱讀文本，篩選、歸納，完成表格。序號段落黑塞觀點112132425262真正的修養(yǎng)不追求任何具體目的，追求精神和心靈的完善。真正的修養(yǎng)既是完成同時又是激勵，隨處都可到達終點又從不停歇。（研讀世界文學）對每一部杰作的理解，使我們獲得鮮活的意識和理解。讀書要自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉浸其中的作品，而不在盡可能多讀，多知道。讀書不是要使我們“散心消遣”，是使我們集中心智。讀書不是要用虛假來麻痹我們，而是將人生變得越來越充實、高尚、有意義?！緦W習任務二】

黑塞在文章中提出了許多有別于大眾的閱讀觀點，請閱讀文本，篩選、歸納，完成表格。序號段落黑塞觀點738898108要認識自己，認識那些能帶給自己共鳴的作品，不遵循模式，非義務。每天留一兩個小時讀書，也能接近真正的生活。必須要讀杰作杰作需要我們認真對待，讀的時候花力氣，下功夫。【學習任務三】總結兩篇文章主旨：黑塞的隨筆闡述了讀書目的和前提，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發(fā)現世界、認識社會、完善自我。王佐良隨筆則回顧自己三段在圖書館的閱讀經歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長經歷和讀書樂趣，表達了對讀書的熱愛?！緦W習任務四】自主思考

在黑塞和王佐良的啟發(fā)下，你認為應該具備怎樣健康的閱讀觀。（1）為什么要讀書？獲得鮮活的知識、意識和理解，由此獲得滿足和幸福。促使我們思考并獲得意義增強自我意識追求真正的修養(yǎng)。（2）讀什么書？特別能引起共鳴的書真正的杰作，而不是報紙或者粗淺的流行文學（3）如何讀書態(tài)度端正花力氣、下功夫認識自己，不盲從不教條培養(yǎng)有教養(yǎng)的人格【學習任務五】合作探究

結合這兩篇文章，分別從文章結構、語言、思想內容等方面，感受隨筆文體的魅力。（1）結構上：行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴.（2）形式上：可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒感情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論，篇幅長短皆由內容而定。（3）思想內容：或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思，富有“理趣”是它們的突出特色。（4）在寫法上：往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋。【學習任務六】完成下列情景任務王佐良在《上圖書館》中寫了幾段自己上圖書館的經歷。在你的學習生涯中,肯定也有上圖書館看書或借書的經歷,請選取其中你認為最難忘的一次經歷,把它寫出來,300字左右。

提示：文段要寫出上圖書館的原因、經過和結果,看書是文段的重點,而“難忘”要突出出來。示例：我喜歡看書,聽說縣圖書館有很多書,因此上圖書館看書成為我最大的奢望。有一年暑假,我去縣城大姨家做