小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)與模擬試題小升初階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是小學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理與初中學(xué)習(xí)的銜接過渡，語(yǔ)文能力的夯實(shí)既關(guān)乎升學(xué)考核的發(fā)揮，更影響著后續(xù)語(yǔ)言素養(yǎng)的積淀。本文將從復(fù)習(xí)核心要點(diǎn)與實(shí)戰(zhàn)模擬試題兩方面，為小升初階段的語(yǔ)文備考提供專業(yè)指引。第一部分：復(fù)習(xí)重點(diǎn)精析一、基礎(chǔ)知識(shí)：筑牢語(yǔ)言根基1.字詞積累與運(yùn)用易錯(cuò)字辨析：聚焦形近字（如“拔”與“撥”）、音近字（如“燥”與“躁”），結(jié)合語(yǔ)境強(qiáng)化記憶?？赏ㄟ^“錯(cuò)題本+形近字組詞對(duì)比表”提升辨析能力，例如將“辨（辨別）、辯（辯論）、辮（辮子）”歸類對(duì)比。多音字與近反義詞：多音字需關(guān)注“音隨義轉(zhuǎn)”規(guī)律（如“舍”在“舍棄”中讀shě，在“宿舍”中讀shè）；近義詞辨析從語(yǔ)義輕重、感情色彩切入（如“愛護(hù)”側(cè)重行動(dòng)，“愛戴”側(cè)重情感），反義詞注重邏輯對(duì)應(yīng)（如“謙虛”對(duì)“驕傲”）。成語(yǔ)積累：梳理課本中出現(xiàn)的成語(yǔ)，理解典故（如“完璧歸趙”的歷史背景），區(qū)分褒貶（如“夸夸其談”含貶義），并在造句中強(qiáng)化運(yùn)用。例如用“囫圇吞棗”造句：“讀書若囫圇吞棗，便難以領(lǐng)悟其中真意?！?.語(yǔ)法與修辭句子類型：掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的語(yǔ)氣特征，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換句式（如陳述句改反問句：“這是一本好書”→“這難道不是一本好書嗎？”）。病句修改：識(shí)別“搭配不當(dāng)”（如“提高成績(jī)”而非“增加成績(jī)”）、“成分殘缺”（如“通過……使……”句式雜糅）、“語(yǔ)序不當(dāng)”等常見語(yǔ)病，運(yùn)用“縮句法”找主干、“邏輯分析法”辨邏輯。修辭手法：重點(diǎn)掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問，理解修辭的表達(dá)效果（如比喻使描寫更生動(dòng)，排比增強(qiáng)氣勢(shì)）。例如“秋天的雨，是一把鑰匙”（比喻），“頑皮的雨滴在雨傘上跳舞”（擬人）。3.文學(xué)常識(shí)與文化積累文學(xué)常識(shí)：按朝代梳理作家作品，如先秦諸子（《論語(yǔ)》語(yǔ)錄體）、唐代詩(shī)歌（李白浪漫主義、杜甫現(xiàn)實(shí)主義）、宋代詞（蘇軾豪放、李清照婉約），結(jié)合課文拓展記憶（如《匆匆》作者朱自清的散文風(fēng)格“質(zhì)樸清新”）。文化常識(shí)：了解傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)貼春聯(lián)、中秋賞月）、禮儀習(xí)俗（謙辭敬辭：“令尊”敬稱對(duì)方父親，“家母”謙稱自己母親），增強(qiáng)文化感知。例如“清明祭祖”體現(xiàn)慎終追遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)。4.古詩(shī)文積累背誦與默寫：精準(zhǔn)背誦課本要求的古詩(shī)文，關(guān)注易錯(cuò)字（如《石灰吟》中“渾”易誤寫為“混”），默寫時(shí)做到“字字落實(shí)”。理解與賞析：結(jié)合注釋理解詩(shī)意（如《山居秋暝》中“空山新雨后”的“空”體現(xiàn)山林靜謐），分析意象（“月”常表思鄉(xiāng)、團(tuán)圓）、情感（《示兒》的愛國(guó)情懷），積累寫景、抒情類詩(shī)句。例如“月落烏啼霜滿天”（張繼《楓橋夜泊》）借月抒羈旅愁思。二、閱讀理解：提升文本解讀能力1.記敘文閱讀文本要素：梳理人物（性格特征、描寫手法：外貌/語(yǔ)言/動(dòng)作/心理）、情節(jié)（起因-經(jīng)過-結(jié)果）、環(huán)境（自然/社會(huì)環(huán)境的作用：烘托氣氛、襯托人物）。例如《十六年前的回憶》中，通過父親的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)其堅(jiān)貞不屈。答題技巧：概括內(nèi)容用“何人+何事+結(jié)果”；賞析句子從修辭、描寫手法切入（如“他像獵豹般沖向終點(diǎn)”用比喻，突出速度快）；主旨理解結(jié)合結(jié)尾議論、抒情句，聯(lián)系時(shí)代背景或生活實(shí)際。2.說明文閱讀說明要點(diǎn)：明確說明對(duì)象（事物/事理），提取特征（如《松鼠》從外形、習(xí)性寫松鼠特點(diǎn)）。說明方法：識(shí)別舉例子（“例如”）、列數(shù)字（“XX米”）、打比方（“像……”）、作比較（“比……”），分析其作用（如舉例子使說明更具體）。說明順序：判斷時(shí)間順序（按發(fā)展過程）、空間順序（按方位）、邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)），理清文章層次。例如《太陽(yáng)》按“距離遠(yuǎn)-體積大-溫度高”的邏輯順序說明。3.文言文啟蒙閱讀實(shí)詞積累：掌握常見實(shí)詞（如“之”作助詞“的”、作代詞“他”；“其”表“其中”“他的”），結(jié)合課文歸納義項(xiàng)。句子翻譯：遵循“直譯為主，意譯為輔”，保留專有名詞（如人名、地名），調(diào)整語(yǔ)序（如“何陋之有”譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”）。三、寫作表達(dá)：錘煉文字運(yùn)用能力1.文體寫作要點(diǎn)記敘文：以“真情實(shí)感”為核心，選取“小而新”的素材（如一次失敗的實(shí)驗(yàn)、與寵物的趣事），運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫”（如“他的手微微顫抖，把獎(jiǎng)狀緊緊攥在懷里”）增強(qiáng)感染力，結(jié)構(gòu)上可采用“倒敘”“插敘”制造波瀾。應(yīng)用文：掌握書信（格式：稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期）、通知（格式：標(biāo)題、正文、落款）的規(guī)范寫法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體（如通知需明確時(shí)間、地點(diǎn)、事項(xiàng)）。2.寫作技巧與誤區(qū)規(guī)避立意升華：從“個(gè)人經(jīng)歷”上升到“成長(zhǎng)感悟”“親情友情”“社會(huì)現(xiàn)象”（如寫“學(xué)騎自行車”，可升華到“堅(jiān)持與勇氣”）。結(jié)構(gòu)優(yōu)化：采用“總分總”“小標(biāo)題式”（如“校園三原色”分“紅色跑道”“綠色草坪”“藍(lán)色教室”）使文章層次清晰。誤區(qū)提醒：避免“流水賬”（無重點(diǎn)）、“假大空”（情感不真實(shí)）、“辭藻堆砌”（語(yǔ)言脫離內(nèi)容），寫作后用“讀者視角”自查：是否讀得懂、是否被打動(dòng)。第二部分：模擬試題實(shí)戰(zhàn)演練小升初語(yǔ)文模擬試題（考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分）一、積累與運(yùn)用（30分）1.字詞拼寫（5分）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。①靜mì（）的夜晚，月光灑在庭院里。②他小心地fǔ（）摸著舊照片，眼里滿是懷念。③這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，需要大家的共同努（）力。④他的書法蒼勁（）有力，深受大家喜愛。⑤那只小狗的模（）樣十分可愛。2.詞語(yǔ)運(yùn)用（6分）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。A.陸續(xù)B.連續(xù)C.繼續(xù)①同學(xué)們（）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。②他（）三年獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)。③休息十分鐘后，我們（）完成剩下的作業(yè)。A.夸獎(jiǎng)B.夸耀④媽媽（）我這次考試進(jìn)步很大。⑤他總是（）自己的成績(jī)，讓人反感。3.句子練習(xí)（6分）①改為反問句：這是一本很有價(jià)值的書。②用“像”寫一個(gè)比喻句（描寫自然景物）。③修改病句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。4.文學(xué)常識(shí)與古詩(shī)文（13分）①《北京的春節(jié)》作者是______，他的散文風(fēng)格______（用一個(gè)詞概括）。（2分）②填寫詩(shī)句：A.粉骨碎身渾不怕，________________。（《石灰吟》）（2分）B.__________________，明月何時(shí)照我還。（《泊船瓜洲》）（2分）C.請(qǐng)寫出一句描寫春天的詩(shī)句：________________，________________。（3分）③解釋文言詞語(yǔ)：“通國(guó)之善弈者也”中“善”的意思是______，“之”的意思是______。（2分）④請(qǐng)寫出一個(gè)與“寓言故事”相關(guān)的成語(yǔ)：______，并簡(jiǎn)述其寓意：________________。（2分）二、閱讀理解（35分）（一）記敘文閱讀（18分）《那片爬山虎》（節(jié)選）剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。……落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。1.從文中找出兩個(gè)描寫爬山虎顏色的詞語(yǔ)：______、______。（2分）2.賞析句子：“陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！保?分）3.文中兩次描寫爬山虎，分別有什么作用？（6分）4.結(jié)合全文（若已知背景：作者回憶葉圣陶先生的指導(dǎo)），說說“爬山虎”在文中的象征意義。（6分）（二）說明文閱讀（17分）《中國(guó)的茶》①中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。②茶的種類繁多，主要有綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶六大類。綠茶是不發(fā)酵茶，如西湖龍井，口感清新；紅茶是全發(fā)酵茶，如祁門紅茶，香氣醇厚。③茶的制作工藝復(fù)雜，以綠茶為例，需經(jīng)過殺青、揉捻、干燥等工序。殺青是為了破壞酶的活性，保留茶葉的綠色。④茶不僅是飲品，還蘊(yùn)含文化內(nèi)涵。古人以茶會(huì)友，“茶禪一味”體現(xiàn)了茶與禪的融合；現(xiàn)代，茶走進(jìn)尋常百姓家，成為生活的一部分。1.文章從______、______、______、______四個(gè)方面介紹了中國(guó)的茶。（4分）2.第②段運(yùn)用了______和______的說明方法，作用是________________。（5分）3.結(jié)合文章，說說“殺青”工序的作用。（4分）4.請(qǐng)列舉一個(gè)你知道的“茶文化”現(xiàn)象，并說明其內(nèi)涵。（4分）三、寫作表達(dá)（35分）題目：《______，讓生活更美好》提示：橫線上可填“閱讀”“音樂”“友情”“微笑”等詞語(yǔ)，寫一篇記敘文，要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)，不少于400字。參考答案與解析一、積累與運(yùn)用1.①謐②撫③nǔ④jìng⑤mú解析：考查易錯(cuò)字與多音字，“?！痹凇澳印敝凶xmú，“勁”在“蒼勁”中讀jìng。2.①A②B③C；④A⑤B解析：“陸續(xù)”表先后，“連續(xù)”表不間斷，“繼續(xù)”表接著做；“夸獎(jiǎng)”是褒義稱贊，“夸耀”是炫耀。3.①這難道不是一本很有價(jià)值的書嗎？②示例：春風(fēng)像溫柔的手，撫摸著大地。③刪去“通過”或“使”。解析：反問句注意語(yǔ)氣詞與否定詞；比喻句需有本體、喻體、相似點(diǎn)；病句為“成分殘缺”，缺主語(yǔ)。4.①老舍質(zhì)樸平實(shí)（或“幽默風(fēng)趣”等）②A.要留清白在人間；B.春風(fēng)又綠江南岸；C.示例：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。③善于、擅長(zhǎng)；的④示例：守株待兔，寓意：比喻不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲。二、閱讀理解（一）記敘文閱讀1.綠蔥蔥、綠得沉郁解析：從原文中提取顏色詞。2.運(yùn)用比喻修辭，把陽(yáng)光比作小精靈，生動(dòng)形象地寫出陽(yáng)光在爬山虎上跳躍閃爍的樣子，表現(xiàn)了爬山虎的生機(jī)與活力，也傳達(dá)出作者的喜愛之情。解析：先判斷修辭，再分析內(nèi)容與情感。3.第一次：寫爬山虎的綠蔥蔥，烘托夏日的清涼，為下文回憶做鋪墊；第二次：寫爬山虎綠得沉郁、有生氣，象征葉圣陶先生的人格魅力（或“作者受到的鼓舞”），升華主題。解析：結(jié)合環(huán)境描寫的作用，聯(lián)系文章背景（回憶葉老）分析象征意義。4.示例：爬山虎的生機(jī)勃勃，象征葉圣陶先生的文學(xué)造詣與人格魅力；爬山虎的綠意，也象征作者在葉老指導(dǎo)下獲得的成長(zhǎng)與希望。解析：結(jié)合文章主旨，從“景物象征人物品質(zhì)/作者情感”角度分析。（二）說明文閱讀1.歷史、種類、制作工藝、文化內(nèi)涵解析：概括每段核心內(nèi)容。2.分類別、舉例子；條理清晰地說明了茶的種類，通過具體例子（西湖龍井、祁門紅茶）使說明更具體易懂。解析：識(shí)別說明方法，分析其對(duì)說明內(nèi)容的作用。3.殺青的作用是破壞酶的活性，保留茶葉的綠色，保證綠茶的品質(zhì)。解析：從第③段提取關(guān)鍵信息。4.示例：茶藝表演，內(nèi)涵：通過泡茶、品茶的過程，展現(xiàn)茶的禮儀與文化，傳遞寧?kù)o、優(yōu)雅的生活態(tài)度。解析：結(jié)合生活實(shí)際，說明茶文化現(xiàn)象的內(nèi)涵。三、寫作表達(dá)（評(píng)分要點(diǎn)）內(nèi)容：選材真實(shí)（如寫“閱讀讓生活更美好”，可寫一次讀書的感悟），細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)（如“手指